三年级作文：我有一双万能的手
【五年级作文】一双全能的手_2000字
【五年级作文】一双全能的手_2000字一双全能的手时间过得真快，就在转眼间，我已经上五年级了。
在这段时间里，我学到了很多知识，也发现了一双全能的手。
每天早晨，当我被爸爸的闹钟吵醒时，我迷迷糊糊地起床，继续我忙碌的一天。
第一次发现手的神奇之处，就是在这个时候。
我用手抓了抓自己的头发，顿时感觉精神了很多。
接着，我用手摸了摸肚子，感觉到它们好像说：“主人，我们饿了！”于是，我便用手拿起一片面包放进嘴巴里，咬了一口，清甜的味道在嘴里弥漫开来。
在这个过程中，我意识到，手是我生活中不可或缺的帮手。
去学校的路上，我用手推门、拿书包、拉闸杆，手是我的好帮手。
特别是在乘车的时候，我用手扶着栏杆，保证身体的平衡，还要用手拿住书包，确保书包不会掉下来。
有了双手的帮助，我觉得自己像是无敌的超人。
在学校里，手更是我的得力助手。
上课时，我用手拿着铅笔、橡皮擦，认真地听课、记笔记。
遇到不懂的问题，我就用手举起来，跟老师请教。
老师用手指着黑板讲解，我认真地看着。
下课时，我用手拿起书包，整理好课桌，准备回家。
在体育课上，手更是我的得力助手。
我用手击球、抛球、接球、赛跑，感觉它们既可以放纵自己，又可以挑战自己。
有了手的帮助，我感觉自己更加自由、自信。
回到家里，手又发挥了不可思议的作用。
我用手洗脸，感觉脸上的油脂都被清洗干净了；我用手削苹果，感觉自己像一个厨师；我用手写作业，感觉写得很顺利。
手在我的生活中无处不在，让我的生活变得更加美好。
我意识到，有些孩子并不像我一样幸运，他们的手可能不如我的手那样健全。
是的，有些孩子有残缺的手，有些孩子甚至没有手。
而对于他们来说，没有一双全能的手，生活会更加困难。
想到这里，我觉得自己很幸福，我有一双全能的手，可以自由地做很多事情。
从那以后，我更加珍惜自己的一双手。
我要用它们努力学习，用它们帮助他人，让自己的一双手更加有价值。
一双全能的手，不仅给我带来了方便和乐趣，更让我懂得了珍惜和奉献。
让我们一起珍惜我们伟大的手，用它们为人类的美好未来努力奋斗吧！。
三年级作文--我有一双万能的手
美文世界：我有一双万能的手
今天曾老师给我们玩了一个闭上眼睛的体验游 戏——我有一双万能手。 • 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有一双手，分别代 表着视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。，老师找 了一位同学做示范。老师从一个塑料袋里拿出一 串佛珠，放在那位同学的手里让他摸，并说出有 什么特别的感觉。“一串串的；恩，凉凉的；恩， 圆圆的 。我想应该是 一串佛珠吧！”那位同学凭 着感觉猜出了是佛珠，同学们更是看的津津有味， 都迫不及待地想玩一玩这个有趣的体验游戏。
第二双眼睛
譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖， 如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软 的、滑滑的、又十分粘手的东西。 又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤， 金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热 气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！
第二双眼睛
用眼睛看，能了解事物的外观，也就能 写出事物的外貌，如果再加上手的触摸， 就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还 是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低 凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面 地表现出事物的多样性质。
课堂游戏：触觉谜语
示范游戏：第一环节
请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请 他朝后伸出双手。 游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小 物件，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
示范游戏：第一环节
⑴ 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出 这东西的名称的？ ⑵ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到 了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
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第二环节
• • 不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手 心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。 ⑴ 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么 猜出这东西的名称的？ ⑵ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么， 想到了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
我有一双灵巧的手三年级作文（通用16篇）
我有一双灵巧的手三年级作文（通用16篇）无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的我有一双灵巧的手三年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我有一双灵巧的手三年级作文篇1我拥有一双手，一双灵巧的手，它给我的生活带来了巨大的帮助和快乐。
我有许多小艺品都是它努力做出来的，所以，我特别喜欢我的手。
一天，我在平板电脑上，看见了如何折娃娃的方法，我的朋友伊莎也试过，她说："这太难了，看看我折的样子，不知像什么……"之前一听，我心想："伊莎都折成这样子了，那我应该更没戏了吧！"但我不是以前的我了，我下定决心去试一试。
我从"纸的城堡"里，找了一张星星印花纸，我按步骤慢慢地做了起来，手指飞快地舞动着。
呀！一个穿星星裙子的娃娃就在我的手中"活了起来"。
一个下午，老师说："这次黑板报谁来画？"老师以为班里会很热闹，会议论纷纷。
可让老师没想到的是，班里鸦雀无声，安安静静的。
我想："我可以去呀！反正我画画也不错，手又那么灵活……"这时，我高高地举起了手，老师见我平时画画很棒，又这么想表现，便爽快答应了。
我的手指又开始在黑板上舞动了起来，当天下午我就画完，画得也很漂亮，老师当然表扬了我。
我的巧手给生活带来了很大的快乐，我很自豪，因此，我更喜欢自己的手啦！我有一双灵巧的手三年级作文篇2每个人都有一双灵巧的手，这双手可以帮助妈妈做家务，可以完成功课，也可以做出精巧的手工。
记得有一次，妈妈刮鱼鳞时，不小心把手割破了。
我看到这一幕后，心想：“我为什么不做个轻便安全的刮鳞器或刮鱼鳞不伤手的工具呢？”想到这，我就专心致志地研究，本来想把刀磨快些，好快速刮掉鳞片。
可是，在做实验时，差点又被锋利的刀刃把手割破。
三年级下册第六单元作文我家的万能手
三年级下册第六单元作文我家的万能手
《我家的万能手》
哎呀呀，说起我家的万能手呀，那可真是厉害得不得了呢！这万能手不是别人，就是我的爸爸呀！
我的爸爸，他的手就像有魔法一样。
为什么这么说呢？嘿嘿，你看啊，家里的电灯坏了，爸爸那双手摆弄摆弄，嘿，电灯就亮啦！就好像爸爸的手能跟电灯沟通似的。
还有啊，我的玩具车不小心摔坏了，我正哭得稀里哗啦呢，爸爸笑着说：“宝贝别哭啦，看爸爸的。
”只见他拿起工具，左拧拧右敲敲，哇塞，玩具车就跟新的一样啦！这难道不是万能手吗？
有一次，我的自行车链条掉了，我急得直跺脚，这可怎么骑呀！爸爸走过来，拍拍我的肩膀说：“别着急呀，儿子。
”然后他蹲下身子，用他那双万能手三两下就把链条弄好了，还顺便给自行车做了个“全身检查”，真的太厉害啦！我忍不住问爸爸：“爸爸，你的手怎么这么厉害呀？”爸爸笑着说：“哈哈，多练练就厉害啦。
”
妈妈也经常夸爸爸的万能手呢！家里的桌子椅子有点晃动啦，妈妈就会喊：“老公呀，快来修修呀！”爸爸总是能迅速搞定。
有一回，妈妈的高跟鞋鞋跟有点松了，爸爸也能修好，妈妈高兴得不得了，说：“哎呀，我老公的手真是太万能啦！”
我和妹妹也特别喜欢爸爸的万能手。
妹妹的布娃娃破了个洞，哭着找爸爸，爸爸用他的万能手缝好后，妹妹破涕为笑，直夸爸爸厉害。
我呢，想要个小木屋，爸爸就用他的万能手给我做了一个超级棒的小木屋，我在里面玩得可开心啦，这难道不比买的还棒吗？
我觉得爸爸的万能手就像超级英雄的手一样，什么都能解决。
我好希望我也能有一双像爸爸那样的万能手呀！那我就可以自己修玩具、修自行车，还可以帮妈妈修好多东西呢！
爸爸，你的万能手就是我们家的宝贝呀！我真为有你这样的爸爸而骄傲！。
爸爸有一双万能的手作文
爸爸有一双万能的手作文《爸爸有一双万能的手》嘿，说起我爸爸呀，那可真是了不起！他有一双万能的手，这双手仿佛有着神奇的魔力，啥都能干，啥都能搞定。
我记得小时候，有一次家里的电灯突然坏了。
那可不得了，没有灯晚上可咋过呀！我和妈妈都急得不行，心想这得赶紧找人来修啊。
可爸爸却不慌不忙地说：“别急别急，看我的！”只见他找来梯子，蹭蹭蹭就爬了上去，然后就开始摆弄起那些电线啥的。
我在下面仰着头，心里直犯嘀咕，爸爸真能修好吗？别再电着他呀！嘿，你还别说，没一会儿功夫，那灯还真就亮了起来！爸爸从梯子上下来，得意地冲我和妈妈笑，那模样，就像个打了胜仗的将军。
我当时就觉得，爸爸这双手也太厉害了吧，就这么几下，灯就修好了！还有一次，我的玩具车坏了。
那可是我最喜欢的玩具车呀，我急得都快哭了。
爸爸看到我这样子，笑着说：“哭啥哭，爸爸给你修好就是了。
”他拿起玩具车，左看看右看看，然后就开始动手修起来。
我在旁边眼巴巴地看着，心里默默祈祷着爸爸一定要修好呀。
爸爸拿着各种工具，一会儿拧拧这个，一会儿敲敲那个，还时不时地自言自语几句。
过了好一会儿，爸爸说：“好了！”我赶紧拿过玩具车一试，嘿，真的好了！又能跑起来了，就跟新的一样！我高兴得又蹦又跳，爸爸看着我笑，那双手仿佛在说：“这算啥呀！”爸爸的这双手不仅能修东西，还能做出各种美味的饭菜呢！每次爸爸做饭的时候，我就喜欢在旁边看着。
他切菜的样子可帅了，那刀在他手里就像听话的孩子，刷刷刷几下，菜就切好了。
爸爸炒菜的时候就更厉害了，那锅铲在他手里上下翻飞，锅里的菜也跟着跳跃起来，散发出阵阵诱人的香气。
等饭菜端上桌，我总是吃得狼吞虎咽，一边吃一边夸赞爸爸的手艺。
爸爸就会笑着说：“慢慢吃，别噎着。
”爸爸的万能手还会帮我做很多手工呢！比如做个小风筝，折个纸飞机啥的。
有一次，学校里要我们做一个手工作品，我想了半天也不知道做啥。
爸爸知道后，说：“这有啥难的，爸爸帮你。
”然后他就找来了各种材料，开始动手做起来。
万能的双手_三年级说明文
万能的双手
本文是关于三年级说明文的万能的双手，感谢您的阅读！
人类真称得上是万物之灵，除了有聪明的头脑之外，还有一双万能的手，因为人类的双手比其他动物灵活得多了。
在原始时代，人们用灵巧的双手将石头凿成石斧、石钵；将动物的骨头做成缝纫的针，又制作工具来打猎、耕种，使生活得到改善。
现代的画家、雕刻家则用他们那双化腐朽为神奇的巧手，创作出一件件精?的艺术品。
此外，还有妈妈推动摇篮的手、司机先生开车的手，医生叔叔救人的手，也都是一双双万能的手。
我们日常生活的各项琐事，更少不了勤劳的双手。
假如我们没有了手，那该会多不方便阿！所以我们应该庆幸我们有双万能的手，并且要好好利用双手，去做有益的事。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
【五年级作文】一双全能的手_2000字
【五年级作文】一双全能的手_2000字一双全能的手我有一双双手，它们灵巧、勤劳、全能，陪伴我度过了许多美好的时光。
在爷爷的指点下，我学会了种植花草。
每当春天来临，我就带着种子和工具，来到花坛边。
我的双手温柔地给每个种子找到舒服的位置，再一点一点地把土埋在种子上面。
然后用水安抚它，用阳光滋养它，一天天仔细呵护着，直到它们展开笑脸，郁郁葱葱地长大。
这些鲜花们如此翠绿、美丽，仿佛是我双手一点一滴的成就。
除了种花，妈妈还教我做饭。
每当妈妈忙碌的时候，我就轻轻踮起脚尖，躲进了厨房。
我小心翼翼地用双手洗净食材，剁碎葱姜蒜，一勺勺调味料放进锅里。
我好像变成了一位小小的厨师，为全家人准备了一桌丰盛的晚餐。
每当看到家人们满心欢喜地享用我的佳肴时，我感到心里暖暖的，仿佛我的手臂中充满了愉悦的力量。
我的双手还能带我融入大自然。
每周末，爸爸都会带我去郊外游玩。
我们走在青青的草地上，迎着微风，感受大自然的美好。
我用双手拾起一块石头，感受它的冰凉与沉重。
接着，我又用双手掏起一堆细沙，放在手心里，看它们从指缝中流失。
我的双手就像是游戏的使者，能让我更好地融入大自然，感受大自然的奇妙之美。
我的双手还陪伴我度过了许多快乐的时光。
我喜欢画画，每当我拿起画笔，在画纸上描绘出了一个美丽的世界时，我的双手仿佛也变得感受了美的能力。
当我用双手绘出一根根线条，填充上不同的颜色，整个画面就生动起来了。
我可以画出红花、蓝天、绿草，把心中的梦想变成了现实。
我的双手，是一双能创造奇迹的手。
它们帮助我种下了美丽的鲜花，它们帮助我做出了可口的美食，它们带我融入了大自然，它们陪伴我度过了许多快乐的时光。
我爱我的双手，它们就像是一支舞蹈，跳动着生命的旋律。
让我们一起，用双手创造出更美好的世界！。
【五年级作文】一双全能的手_2000字
【五年级作文】一双全能的手_2000字
一双全能的手
我有一双双又长又粗的手，它们像两只小猴子一样灵活，能做许多事情。
我的手能写字。
每当我拿起笔时，我的双手就变得非常听话，它们能很好地控制笔的运动，帮助我写出漂亮的字。
有了我的手，就可以表达我的想法、记录知识、写信、写日记等等。
我的手也可以在黑板上写字，帮助老师传达知识。
我的手能够绘画。
我喜欢画画，可以用颜料给白纸上面增添各种各样的色彩。
每当我拿起画笔时，我的手就变得特别敏感，能够准确地控制画笔的运动。
我的手能画出美丽的风景、可爱的动物，还能画漫画，让人开怀大笑。
通过我的手，我可以用画画的方式表达自己的情感和创造力。
我的手能够做家务。
每当我看到家里不干净的地方，我的手就会主动去帮助我妈妈打扫卫生。
我的手能拿起扫把，扫除地上的灰尘；能拿起抹布，擦拭家具；能拿起拖把，清洁地板。
我的手帮我妈妈分担了一部分家务，让家里变得更加干净整洁。
我的手还能做许多其他的事情。
它们可以给亲人和朋友揉肩，帮助他们放松身心；可以抱起小动物和婴儿，给他们温暖和安慰；还可以帮助我穿衣、吃饭和洗脸等等。
我的手是如此全能，每天都在为我提供便利和帮助。
我爱我的一双全能的手。
它们能够帮助我学习、娱乐和生活，是我最好的伙伴。
我要珍惜我的手，好好利用它们。
我也会感激我的手，因为没有它们，我将无法做许多事情。
让我们一起爱护我们的双手，让它们更加全能！。
我有一双超能力的小手作文
我有一双超能力的小手作文我常常觉得，自己拥有一双超能力的小手。
这可不是在吹牛，它们真的在我的生活中发挥了巨大的作用。
就说有一次我和爸妈出去露营吧。
那是一个阳光特别灿烂的周末，我们一家三口兴冲冲地带着大包小包的装备来到了郊外的一片小树林。
一到地方，爸妈就开始忙着搭帐篷，我也没闲着，我的小手立刻开启了“超能力模式”。
我先是从包里拿出折叠椅，嘿，这椅子还挺有分量，不过我的小手可不怕。
紧紧抓住它的骨架，一点点展开，那感觉就像是在驯服一只调皮的小怪兽。
安好椅子后，我又跑去帮忙整理食物。
各种各样的零食、水果、饮料，被我用小手一件一件地从袋子里拿出来，整齐地摆放在野餐垫上。
看着爸妈还在为帐篷努力着，我这双小手又闲不住啦。
我拿起锤子，准备帮着把固定帐篷的钉子敲进土里。
这钉子可真不听话，我第一次敲，居然敲歪了，差点砸到自己的脚。
“哎呀，你这小钉子，还想欺负我！”我嘴里嘟囔着，再次拿起锤子，这次我看准了位置，小手紧紧握住锤子柄，“砰”的一声，钉子乖乖地钻进了土里。
忙乎了一阵，终于可以坐下来休息了。
我拿起一个苹果，小手熟练地削皮。
这削皮的功夫可不是一天两天练成的，我小心翼翼地转动着苹果，果皮像是一条长长的彩带，从苹果上缓缓飘落。
削好皮，我把苹果递给爸妈，他们笑着夸我能干，我的心里那叫一个美。
到了中午，该生火做饭了。
爸爸把木炭放进烧烤架，我自告奋勇地拿起打火机。
“咔哒”一声，火苗蹿了出来，可风一吹，又灭了。
我不甘心，小手护着打火机，再次打火，终于点燃了木炭。
看着炭火越烧越旺，我的小脸也被烤得红彤彤的。
吃完美味的烧烤，我用小手收拾着垃圾。
把垃圾装进袋子里，系好口，然后放到车上，一点也不马虎。
太阳慢慢西斜，一天的露营结束了。
在回家的路上，我靠在车座上，看着自己的小手。
虽然有点脏，还有点累，但是它们完成了好多好多的事情。
这双小手，会敲钉子，会削皮，会生火，会收拾，它们好像真的有超能力，能帮我解决各种各样的问题，能让我在生活中变得更加独立和自信。
小学语文作文《我有一双万能的手》课件
触觉猜谜
游戏规则
1、所猜的物件必须轻巧、安全、无害； 2、第一次允许用手指触摸物件,第二次不
允许用手指触摸，第三次放手背上。 3、每猜一次物件的时间不超过10秒； 4、左面的同学给右面的同学猜，猜对了，
得1分，共猜三样东西，然后互换。
重点部分写作提纲
1、我和同桌做“触觉猜谜”的游戏。 2、第一回合，规则是可以用手指摸。我俩
比赛的情形。
3、第二回合，规则是不能用手摸，我俩比 赛的情形。
4、第三回合，物件放在手背，我俩比赛的 情形。
5、通过游戏，我懂得了什么道理。 6、题目自拟。
注： 也可以重点写第一环节的示范游戏。
点评要求
1、文章题目是否跟活动内容相吻合。
2、是否写清楚为什么做游戏，怎样做 游戏（详写）。
3、是否抓住人物表情、动作、语言、 心理等描写。
4、篇末是否点题。
5、语句通顺流畅，用上恰当的修辞手 法，正确使用标点，书写端正，达到 规定的字数。
我的作品我展示
课堂小结
用手触摸事物是观察事物 的重要手段之一，养成用手观 察事物的习惯，能更好地了解 事物的性质。把动手观察所得 写进文章，也是记叙文的基本 要求。
我有一双万能的手
——作文指导课
Байду номын сангаас脑保健操
英文字母o像什么？
大脑司令 观察大将
眼睛：获得视觉； 耳朵：获得听觉； 嘴巴：获得味觉； 鼻子：获得嗅觉； 双手：获得触觉。
触觉游戏
为什么用五个手指触摸东西时， 能很快地猜对物件，而不用手指触摸 东西时，就猜不准呢？
因为手指尖皮肤的细胞和神经末 梢最丰富、最发达、所以它的触觉也 就最灵敏。
我有一双万能的手
大鼻子教授教写作●大鼻子李教授我小时候经常唱一首歌，不知道大家会不会唱？我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做。
穿衣裳啊，洗手绢啊，补袜子啊，缝纽扣哇，自己的事情自己做，自己做……自己的事情自己做，是一种很好的生活习惯。
直接的好处是培养良好的劳动习惯，有了良好的劳动习惯，将来独立生活就没有问题了；间接的好处是锻炼手，使手变得越来越灵巧。
我们的老祖宗，不就是通过不断地劳动，才让前爪慢慢地变成灵巧的双手的吗？不断动手还有一个好处——你可能还没有意识到这一点——有利于写作文。
我在前面讲到过，要想写好文章，要先观察好。
而要观察好，又需要眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手指……的帮助。
手指，是我们最重要的帮手之一。
你看，一不小心，我就用到了“帮手”这个和“手”有关的词了！有好多事物，我们已经看到它了，似乎早已认识它了。
但是只要还没有动手触摸过它，我们对它就还只是一知半解。
譬如，我们看见一团吃过的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道刚被嚼过的时候它是软绵绵、滑溜溜的，但是只要过一会儿，它就变得十分黏手了，黏得你甩也甩不掉。
又譬如，电影院的广播喇叭，看上去只不过是一堆黑乎乎的张着嘴的傻家伙。
但是如果在它工作的时候，我们把手轻轻地放在喇叭口，手就会被震得发麻！许多事物，如果不用手触摸，我们就只能了解它们的外观。
从写作上来说，我们也只能写得出事物的外部轮廓。
其实，一两岁的儿童就开始频繁地用自己的小手进行触摸了啊！炉子上的火他们要伸手抓一抓，地上爬的毛毛虫他们也要动手按一按！通过抓火，孩子知道火是烫的！通过摸毛毛虫，孩子知道漂亮的虫子会把皮肤弄得又痛又痒的……就这样，儿童开始了对周围生活的了解。
长大后，很多人就不大愿意动手触摸东西了。
也许，人们觉得那样做不太“成熟”？也许，人们觉得一旦长大，就不应该对各种各样的事物都充满好奇（否则就会显得幼稚）？哈哈！要是那样认为，就大错特错了！因为用手触摸是帮助我们观察事物、写好文章的又一重要手段！大鼻子教授教写作只有经过手的触摸，我们才能真正地了解事物的属性，也才能更好地表达自己的感受。
【五年级作文】一双全能的手_2000字
【五年级作文】一双全能的手_2000字一双全能的手我有一双双能干的手，它们是神奇的魔法师，能够创造奇迹，帮助我完成各种任务。
每天早晨，当闹钟响起，我就会伸出我的手，抓住它，打开它，把它关掉。
然后，我会用双手洗脸，梳头，穿衣服，整理书包，做好一切准备去学校。
在学校里，我会用双手拿起书包、拿起铅笔、拿起橡皮，认真听老师的讲解，跟着老师的示范操作，用双手完成各种练习和作业。
放学后，我会用双手擦拭黑板，整理教室；我会用双手摆弄乐器，弹奏美妙的乐曲；我会用双手拍打篮球，投进篮筐。
我甚至还会用双手创作美丽的画作，用五颜六色的颜料描绘出美丽的世界。
除了学校的任务，家里还有很多事情需要我去做。
我会用双手帮妈妈洗菜、切菜、做饭，让家里的饭菜香气四溢；我会用双手洗碗、扫地、拖地，让家里整洁如新。
我也会用双手帮助别人。
当同学有困难时，我会用双手拍拍他的肩膀，鼓励他不要放弃；当老人遇到困难时，我会用双手挽起他们的手臂，帮助他们过马路；当弟弟妹妹有困难时，我会用双手握住他们的手，引领他们走向正确的道路。
双手还可以做很多有趣的事情。
我会用双手搓泥巴，捏成各种各样的动物形状；我会用双手折纸，做出一只只精美的手工作品；我会用双手抓住陶土，制作出一个个精致的陶艺作品。
有时候，我的双手也会犯错误。
我会不小心打翻杯子；我会弄脏衣服，弄疼自己；我会写字潦草。
我不会气馁，我会用双手不断练习，不断努力，让自己的双手变得更加灵活、娴熟。
我深爱着我的手，因为它们给了我无穷无尽的能力和创造力。
有了我的双手，我可以做任何我想做的事情。
在未来，我一定会更加努力地学习，用我的双手创造更加美好、更加幸福的生活。
《我有一双万能的手》教学反思
《我有一双万能的手》教学反思引言在教学中，我们作为教师需要拥有一双万能的手，给予学生精心的指导和帮助。
本文将从我的教学实践出发，对《我有一双万能的手》这个主题进行反思和总结，探讨如何更好地利用教学资源和手段，提高教学效果。
教学背景《我有一双万能的手》是一篇富有启发性和趣味性的短文，适合小学生阅读。
我选择了这篇文章作为教学素材，旨在通过阅读让学生了解人类的手的重要性，并引发他们对手和创造力的思考。
教学目标•了解人类手的构造和功能。
•培养学生的观察力和思维能力。
•引发学生对手的积极价值的思考。
教学内容1. 导入与激发兴趣通过展示一些有趣的图片和视频，引起学生对手的注意，并激发他们在日常生活中使用手的场景和经历。
2. 阅读文章学生阅读《我有一双万能的手》，教师引导学生注意文章中有关手的描述和细节，并帮助学生理解作者的意图和主题。
3. 探究手的结构和功能教师组织学生进行小组讨论，探究人类手的结构和各种功能。
教师给予提示和引导，帮助学生理解手的骨骼、肌肉、神经等组成部分，并引导学生思考手的灵活性和多功能性。
4. 启发创造力和思考教师组织学生进行思维导图的绘制，鼓励他们思考除了实用性之外，手还能发挥的其他作用和价值。
教师鼓励学生分享自己的观点和想法，并进行讨论。
5. 小结和总结教师帮助学生总结讨论的结果，并强调手的重要性和价值。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提供必要的纠正和指导。
教学反思在这次教学中，我觉得教师的角色起着至关重要的作用。
教师应该做到以下几点：1.提前准备：在教学前，教师应该对教学素材进行充分准备和了解，以便能够更好地引导学生进行深入的思考和讨论。
2.引导和激发兴趣：教师通过图片、视频和故事等形式，引起学生对所学内容的兴趣和好奇心，从而激发他们积极参与和思考。
3.多元化教学手段：教师应该灵活运用多种教学手段，如小组讨论、思维导图等，以满足不同学生的学习需求和方式，提高教学效果。
4.激发创造力和思考：教师需要通过启发性的问题和互动，激发学生的创造力和思考能力，鼓励他们提出自己独特的观点和见解。
我有一双的手作文
我有一双灵巧的手从小到大，我总是被夸赞拥有一双灵巧的手。
这双手，陪我度过了无数个日夜，见证了我的成长与蜕变。
它们似乎有着神奇的力量，总能在我需要的时候，给我带来惊喜和感动。
记得那是一个阳光明媚的午后，我正在家里独自练习钢琴。
琴声如泉水叮咚，流淌在静谧的房间。
那时，我正为一场即将到来的比赛紧张备战。
突然，我的手指在黑白键上跳跃，弹奏出一串美妙的旋律。
我陶醉其中，完全沉浸在自己的音乐世界里。
那一刻，我仿佛感受到了音乐的灵魂，它通过我的双手传递出来，感染着每一个听众。
比赛当天，我凭借这首曲子获得了第一名，评委们纷纷称赞我的双手具有极高的音乐天赋。
这双手，不仅让我在音乐领域取得了成绩，还在绘画方面展示了非凡的才华。
有一次，学校组织户外写生活动，我带着画板来到了一片美丽的湖边。
面对碧波荡漾的湖面、郁郁葱葱的树木，我情不自禁地拿起画笔，在画布上描绘眼前的美景。
那时，我的双手仿佛有了生命，它们在画布上舞动，将美丽的景色一一呈现。
当我完成作品时，同学们都围了过来，赞叹不已。
他们说我有一双会说话的手，能将大自然的美丽描绘得如此淋漓尽致。
然而，这双手并非总是带给我喜悦。
有一次，我在做手工时，不小心被剪刀划破了手指。
鲜血顿时染红了手指，疼痛让我忍不住流下了眼泪。
那一刻，我明白了这双手的脆弱。
但正是这次经历，让我更加珍惜它们。
我学会了小心翼翼地使用这双手，不再让它们受到伤害。
“授人以鱼，不如授人以渔。
”这句话一直激励着我。
我知道，拥有一双灵巧的手，不仅要为自己的生活增添色彩，还要帮助他人。
于是，我加入了志愿者队伍，利用自己的特长，为贫困山区的孩子们传授音乐和绘画知识。
看到他们快乐的笑容，我感到无比自豪。
这双手，让我学会了付出和关爱，也让我收获了成长和喜悦。
如今，我依然珍惜这双灵巧的手。
它们陪我度过了一个又一个难忘的日子，让我在成长的道路上不断前行。
我相信，在未来的人生旅程中，这双手将继续陪伴我，创造更多的美好回忆。
而我，也会用这双手，去拥抱生活，传递爱与温暖。
【五年级作文】一双全能的手_2000字
【五年级作文】一双全能的手_2000字
一双全能的手
我有一双双功能的手，可以帮助我完成很多事情。
它们不仅可以让我写字、画画，还可以做饭、做家务等等，真是太神奇了。
我的手可以帮我写字、画画。
每天上学我都需要用手写作业，手可以帮我写出整齐的字，让老师和同学都能看得清楚。
而且，我的手还可以让我画出漂亮的图画，我喜欢用彩色笔画各种各样的画，把我脑海里美丽的事物都画出来。
我的手真是我的创作工具啊！
我的手还可以做饭。
每天晚上回家，我的妈妈都会教我如何做饭。
我的手可以握住刀子，切菜切肉；可以拿着锅铲，翻炒着菜肴；可以搅拌着面糊，做出好吃的蛋糕。
我的手可以帮助我制造美味的食物，让我享受到自己的劳动成果。
我的手还可以做家务。
每个周末，我都要帮助妈妈打扫房间。
我的手可以拿着扫把，扫除地上的灰尘；可以拿着拖把，擦干净地板；可以拿着布，擦拭玻璃。
我的手可以帮助我保持整洁的家，让家人都感到舒适。
除了这些，我的手还可以做很多其他的事情。
它们可以拉着我的朋友一起玩耍，可以帮助我爬树、游泳等等。
我的手可以助我完成很多有趣的活动，让我的生活更加丰富多彩。
我的手是一双全能的手，它们可以帮助我完成很多事情。
无论是写字、画画，还是做饭、做家务，甚至是玩耍等等，我的手都能胜任。
我爱我的双手，它们是我无穷创造力的源泉，也是我成功的助手。
让我们一起珍惜我们的双手，让它们变得更加强大吧！。
【五年级作文】一双全能的手_2000字
【五年级作文】一双全能的手_2000字
一双全能的手
我有一双双手，它们是我身体的宝贵组成部分，让我能够做许多有趣的事情，真是一
双全能的手。
我的双手能够拿起物品。
我可以用手拿起书本、铅笔、水杯等等。
只要我用手拿住它们，我就能从一个地方带到另一个地方。
有了双手的帮助，我不仅能随时读书和写字，还
能享受清新可口的水。
我的双手能够创造。
我可以用手拿起笔和纸，写下自己的想法和创意。
我的双手还可
以握住画笔，画出美丽的图画。
当我用双手创造的时候，我会感到无比的快乐和满足。
我的双手能够帮助别人。
当妈妈手忙脚乱的时候，我可以用双手帮她整理房间。
当爸
爸爬上梯子修理灯泡时，我可以用双手递给他需要的工具。
当朋友们需要帮助时，我的双
手也会伸出去，给予力所能及的帮忙。
我的双手还可以做很多有趣的事情。
我可以用手弹钢琴，弹出悦耳的音乐。
我可以用
手编织毛线，做出漂亮的围巾和帽子。
我的双手还可以打太极拳、做瑜伽等体育运动。
我
的双手可以在游戏中迅速敲击键盘，玩出高分。
我的双手是一双全能的手。
它们不仅可以帮助我拿起物品，创建作品，帮助别人，还
可以做很多有趣的事情。
我非常感激我的双手，因为它们让我的生活变得更加丰富和多彩。
我希望将来我的双手可以继续发挥更多的作用，让世界变得更加美好。
我有一双超能力的小手作文
我有一双超能力的小手作文你知道吗？我有一双超能力的小手！这可不是我在吹牛，它们真的超级厉害！
我的这双小手啊，能在厨房里大显身手。
比如说包饺子，我左捏捏右揉揉，一个个胖乎乎、圆滚滚的饺子就乖乖地躺在盘子里，好像在冲我笑呢。
还有炒
菜的时候，小手拿着锅铲上下翻飞，那架势，就像个专业大厨，不一会儿，香
喷喷的菜肴就出锅啦。
这双小手还会画画呢！只要我拿起画笔，它们就像是被施了魔法，能画出
各种各样的奇妙世界。
画个大太阳，让世界充满温暖；画朵小花，让生活充满
芬芳。
而且，画出来的东西还都有自己的小脾气，可有趣啦！
当我的小伙伴们遇到困难，我的小手也会立刻变成“救援小能手”。
帮他
们捡掉在地上的东西，或者拍拍他们的肩膀给予安慰。
这双小手传递的温暖，
能让小伙伴们马上开心起来。
我的小手甚至还能在钢琴上弹奏出美妙的音乐。
手指在琴键上欢快地跳跃，就像一群小精灵在跳舞，那动听的旋律能让人陶醉其中。
怎么样，我这双有超能力的小手厉害吧？它们让我的生活变得多姿多彩，
充满了惊喜和欢乐！。
亲情万能的手的作文
亲情万能的手的作文
在这个大大的世界里，有一双手，那是一双充满魔力、无所不能的手，那
就是亲情的手。
这双手可能不那么细腻，不像电视里模特的手那样修长好看，也没有涂着
漂亮的指甲油。
但是，这双手却有着超级强大的力量。
当我还是个小不点儿，走路摇摇晃晃，总是摔跤的时候，是这双亲情的手
第一时间伸过来，把我扶稳，拍拍我身上的土，说：“宝贝儿，不怕，继续走！”
当我生病难受，小脸皱成一团的时候，这双手会轻轻地放在我的额头，试
试温度，然后忙着给我喂药、熬粥，忙前忙后，一刻不停歇。
当我考试考砸了，心情低落得像被暴雨打过的小花时，这双手会拍拍我的
肩膀说：“没关系，咱们一起找找原因，下次准能行！”然后陪着我一起复习，给我讲解难题。
当我在外面受了委屈，哭着跑回家时，这双手会把我紧紧地搂在怀里，让
我感受到无尽的温暖，仿佛在说：“有我在，啥委屈都不算事儿。
”
这双亲情的手啊，还会做各种各样的美味。
无论是香喷喷的红烧肉，还是
热气腾腾的饺子，只要是我想吃的，它都能变出来。
就算有时候我调皮捣蛋，犯了错，这双手可能会高高举起，作势要打我，
但最后总是轻轻落下，变成温柔的抚摸和耐心的教导。
亲情的手或许没有那么多华丽的装饰，但它却是我人生中最可靠的港湾。
无论遇到多大的风浪，只要这双手在，我就啥都不怕。
因为我知道，这双万能的手会一直陪伴着我，为我遮风挡雨，为我撑起一片蓝天。
我有一双能干的手小学生作文（通用6篇）
我有一双能干的手小学生作文（通用6篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的我有一双能干的手小学生作文，希望能够帮助到大家。
我有一双能干的手小学生作文篇1我的小手会做手工，比如剪纸、折纸。
我做过窗花，贴在窗户上，窗户变得很美丽。
我还剪了蝴蝶，贴到窗户上以后窗户变得更漂亮了。
我的手还会拍皮球，比如花样拍球、双手拍球、单手拍球。
这次运动会我和同学一起参加了拍球比赛。
我的小手还会帮爸爸妈妈做事情。
我会扫地、拖地，还会擦桌子。
我的手还会打篮球。
我和爸爸经常到小区球场打篮球。
有一次，我和爸爸在打球的时候碰到了一个上五年级的大哥哥和他爸爸也来打球。
爸爸提议我们一起来打一场比赛。
我和爸爸一队，他们俩一队。
大哥哥有点瞧不起我，这个小朋友也会打球？比赛刚开始的时候，我传球给爸爸，爸爸一伸手就投进了一个球。
他们先输了一分。
后来，我传球的时候失误了一次，就被大哥哥断走了。
大哥哥传给他的爸爸，他爸爸在篮下进球了。
我们打成1：1。
后来，爸爸断了大哥哥的球，传给了我，我就投进了一个漂亮的球。
这时候，大哥哥很惊讶。
现在的比分是2：1，我们领先1分。
后来，爸爸投进了8个球。
最后的比分是10：6。
我们打赢了大哥哥和他的爸爸。
我很开心。
我们说好下次再一起玩。
我的手能做很多事情，他会越来越棒！我有一双能干的手小学生作文篇2我有一双能干的手，它可以打扫卫生；可以梳头洗脸扎辫子；还可以穿衣裤、穿鞋袜；就连沉甸甸的书包也要用手来拿；它还能帮妈妈择菜、洗碗、擦桌子。
我有一双灵巧的手，它能让我折出栩栩如生的小动物；拼出十分复杂的拼图；插出精美别致的插花；垒出各种造型的积木。
我有一双快乐的手，它能让我兴高采烈地和同学一起玩各种各样的游戏：翻出许多的翻花，下有趣的跳棋，玩石头、剪子、布。
我有一双艺术的手，它能用小提琴拉出动听优美的乐曲。
用画笔画出美丽的图画，让我写出一手漂亮的好字。
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习作提纲
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一、第二双眼睛？（设问） 二、游戏过程： 1示范游戏： 手指观物（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、 观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里在怎 么想） 手心观物（游戏同学的触觉、游戏的同学的动作、 观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里在怎 么想） 其他部位观物（游戏同学的触觉、游戏的同学的动 作、观众的动作、表情，听到了他们的语言，自己心里 在怎么想） 2同桌游戏：猜测的物件、你如何猜测到的、结果 如何？ 三、游戏结束：你的收获
绘本故事
《猫头鹰和小猫》
同床异梦
金铃玉玲， 同床异梦。 金铃做梦放风筝， 玉玲做梦捉蜻蜓。
吹牛皮
癞蛤蟆，没肚脐， 拍胸脯，吹牛皮： 我的胆量数第一， 捉只老虎换飞机， 换个飞机开飞机， 开着飞机去炸老狐狸！
人心齐，泰山移
一二三，三二一， 人心齐，泰山移。 一群蚂蚁搬鸭梨， 小猴见了很惊奇。
王婆卖瓜——自卖自夸
示范游戏：师生讨论
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为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜 对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？ • 因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、 最发达，所以它的触觉也就最灵敏。
同桌间开展游戏
• • • • 1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。 游戏规则： ⑴ 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。 ⑵ 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不 允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手 臂、胳膊、颈窝上。 • ⑶ 每猜一次物件的时间不得超过10秒。 • ⑷ 左边的同学给右边的同学猜，猜着了，得1分，然后 互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着， 就算输。前后共猜三样东西，每猜对一样得1分。 • 2、说说同桌间比赛的精彩内容。
第二双眼睛
譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖， 如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软 的、滑滑的、又十分粘手的东西。 又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤， 金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热 气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！
第二双眼睛
用眼睛看，能了解事物的外观，也就能 写出事物的外貌，如果再加上手的触摸， 就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还 是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低 凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面 地表现出事物的多样性质。
第二双眼睛
可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。 但是，又必须要注意几个事项： 首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖 利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态 度。 另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的， 摸坏了，损失可不小。 还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心 别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗 洗手。 当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触 觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清楚地表达出来。
课堂游戏：触觉谜语
示范游戏：第一环节
请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请 他朝后伸出双手。 游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小 物件，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。
示范游戏：第一环节
⑴ 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出 这东西的名称的？ ⑵ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到 了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
王婆卖瓜， 自卖自夸： 我的西瓜顶呱呱， 一口甜掉一颗牙！
积累背诵
１成语：同床异梦 ２俗语：吹牛皮 ３谚语：人心齐 泰山移 ４黄鼠狼给鸡拜年—— 没安好心
猜谜语
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。
我有一双万能的手
一、老师的话：喜欢动手动脚并不是坏习惯 为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴和双手叫做“观察大将”呢？因为这些 感官的本领很大，能够得到准确的感觉。 比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉， 嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双 手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事 物观察清楚。
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第二环节
• • 不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手 心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。 ⑴ 做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么 猜出这东西的名称的？ ⑵ 下面的同学说说你看到了什么，听到了什么， 想到了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
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• • •示Leabharlann 游戏• •第三环节
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教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上， 时间10秒，请他猜出这些东西的名称。 ⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是 怎么猜出这东西的名称的？ ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什 么，想到了什么？ ① 看到做游戏的同学的动作； ② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。 ③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？
美文世界：我有一双万能的手
• • 今天曾老师给我们玩了一个闭上眼睛的体验游戏——我有一双万能手。 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有一双手，分别代表着视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉。，老师找了一位同学做示范。老师从一个塑料袋里拿出一串佛 珠，放在那位同学的手里让他摸，并说出有什么特别的感觉。“一串串的； 恩，凉凉的；恩，圆圆的 。我想应该是 一串佛珠吧！”那位同学凭着感觉猜 出了是佛珠，同学们更是看的津津有味，都迫不及待地想玩一玩这个有趣的 体验游戏。接着，老师又拿出了一个黄澄澄的橘子，放在了那为同学的手里。 不过，这次有点特别了，因为这次不能用手去触，只能放在手心里掂。那位 同学马上脱口而出：“冰冰的，凉凉的，是苹果！”他的脸上露出了胜利的 喜悦。“哈哈哈哈哈哈……。”同学们哄堂大笑“错了！错了！是橘子！” 他大失所望地回到了自己的座位上。 • 然后，老师让我们同桌或四人小组一起玩这个体验游戏。游戏开始了， 我、叶梦馨、严可宁、郑俊雄、张梦紫五人为一组，来玩这个游戏。第一个 猜的人是我，我十分紧张，生怕自己会猜错。他们把一盒铅笔芯放在我的手 心里，但他们很“坏”，不让我摸，我只能放在手心里掂，我斩钉截铁地说： “圆珠笔！”“错了！错了！”同学们异口同声。“恩，是…是……铅笔！” 我连忙又猜。“错了！又错了！”“到底是什么？我着急地说。我实在忍不 住了，睁开眼睛一看，竟然是一和铅笔芯不我给难倒了，我真是做梦也不不 会想到的。 • “哈哈哈哈哈哈……。''游戏在我们的笑声中结束!
第二双眼睛
在这中间，触觉可能最为奇妙。你看， 盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气 体的区别，知道各种物体的形状，他们的 双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将 手比喻成“第二双眼睛”。 然而，我们这些眼睛健康、视力正常 的人，好像能一目了然地看到事物，但若 是没有触摸过这事物，对它也只能是一知 半解。
比一比，看谁得星多
• 一开头与众不同（一颗星）； • 二游戏过程有示范游戏同学的触觉（一颗 星）；示范游戏同学的动作（一颗星）； 观众的表情（一颗星）；观众的动作（一 颗星）；观众的语言（一颗星）； • 三书写工整（三颗星）；对称一处（一颗 星）；比喻（一颗星）；夸张（一颗星）； 成语（一颗星）；字数（每页两颗星） • 四课堂纪律（三颗星：坐姿、发言、不迟 到）