17、麋鹿

17 麋鹿

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文；

2．，学会本课6个生字，绿线内15个生字只识不写，认识1个多音字，体会“放养”与“饲养”、“陆续”与“相继”等几组词语的细微差别；

3．理解课文内容，了解我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增加保护野生动物的意识。

教学重点、难点：

了解我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学时间：两课时

课前准备：课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文；学习生字新词，体会“放养”与“饲养”等几组词语的细微差别。

2.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

3.了解我国珍稀动物麋鹿的外形特点，体会保护野生动物的重要性，增加保护野生动物的意识。

上课时间：年月日

教学过程：

一、导人新课，激发兴趣.

1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚）2．今天，老师又带来了一种稀有的野生动物。（录像）天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿在水塘边奔跑着，嬉戏着。这里是著名的大丰麋鹿自然保护区。让我们一起认识它——麋鹿

3．板书课题：麋鹿（指导书写：麋、鹿）

二、初读课文，检查预习情况。

1.布置自由读课文，出示要求：

（1）读准生字字音，认清字形，正确流畅地朗读课文。

（2）思考：课文介绍了麋鹿的哪几方面内容。

2．检查自学效果。

（1）指名读，相机正音，理解词语意思。

姜太公哺乳动物沼泽跋涉繁殖乌邦寺颠沛流离

觅食销声匿迹公爵别墅悄无声息遁入杀戮厄运

容易读错的: 哺乳（哺b乳r）沼泽（沼zh）销声匿迹（匿n)

容易写错的字：繁殖（植、殖写成两横）颠沛流离（沛）

理解“销声匿迹”和“颠沛流离”的意思。

（形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。）

（生活困苦，流落他乡。）

3.轻声读课文，课文介绍了麋鹿的哪几方面内容。

4．组织讨论、交流。板书：（生存环境、外形特点、生活习性、传奇经历）

三、学习第一自然段

1．指名读第一段，要求：

（1）思考：为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（出示：土地广阔，气候温和，林茂草丰）

2．比较“放养”和“饲养”。出示：“黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。”“后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。”出示图片：理解“放养”与“饲养”（放养是指将具有经济价值的动植物放在一定的地方促进其生长发育。饲养是指喂养。）出示选择题：森林边缘的草地是（饲养放养）梅花鹿的理想场所。指名回答，说说填“放养”的原因。

3．指导朗读。

四、学习第2、3自然段

1.出示驯鹿图片。师：同学们，这幅图是不是麋鹿呢？（不是）请从文中找出不是麋鹿的原因。

2.师生交流学习。为什么图上的不是麋鹿呢？（从麋鹿的角、尾等分析。）指导学生学习第2、3自然段。仔细读课文，想一想，麋鹿有哪些外形特点？

3．指名回答。出示麋鹿图片。师引读：麋鹿的外形很奇特：（学生齐读“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作”四不像“。）

4.出示文字：麋鹿与驯鹿的异同点。（除了麋鹿是货真价实的四不像之外，我国民间还把另外几种动物也叫“四不像”。这些姑且称之为“假四不像”。这包括大兴安岭鄂温克人畜养的驯鹿；大兴安岭南部的驼鹿，又名麋；湖南南部产的黑鹿或水鹿；安徽黄山一带产的苏门羚，又名鬣羚。也许还有其他。没有学过动物分类学的人，往往把形态较怪的动物都叫四不像，这是误会。在这么多“假四不像”当中，以驯鹿最容易引人误会，因为不仅在大兴安岭产地，群众叫它四不像，而且许多种古书，例如《清文汇书》、《黑龙江外记》、《异域录》、

《曹廷裘日记》等，都将它传得很广很久，使得人们相信这就是真的四不像。记得1950年春北京动物园重新开园之际，报纸上和动物说明牌上都有“四不像”一名，人们兴冲冲跑去一看，原来就是驯鹿。麋鹿和驯鹿在外形上的区别较大，即使外行人也不难一眼看清。麋鹿是尾巴最长的鹿，驯鹿的尾却极短。麋鹿的角好似没有眉杈，各杈皆向后发展，驯鹿却有非常复杂的向前生长的角杈，而且它是唯一雌雄皆长角的鹿种。在体形毛色上也有不少差别。二者唯一相同之处，就是蹄子扁平宽大，间距较宽，悬蹄发达。这是因为麋鹿原来生活在沼泽和湿地，而驯鹿则长期活动在冰天雪地，二者都需要这种类型的蹄子。）

5.师：我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，又说明什么？（奇特、神秘）

6.齐读课文1、2自然段，体会外形奇特的麋鹿生活得自由自在。

五、小结

这节课我们读通了课文，了解了课文讲了麋鹿的生存环境、外形特点、生活习性、传奇经历，明白了麋鹿在外形特点上与其它鹿的区别。麋鹿有哪些生活习性和传奇经历？我们下节课学习。

六、课堂作业

1．抄写。

姜太公哺乳动物沼泽跋涉繁殖乌邦寺敏捷觅食

漂泊不定销声匿迹悄无声息颠沛流离

2.组词。

捕（）拔（）值（）沛（）

哺（）拨（）植（）肺（）

辅（）跋（）殖（）

悄qiāo（）qiǎo( )

3．填空：

麋鹿的外形很（）：角（），面（），蹄（），尾（），所以又被称作（）。它生活在（）省（）。

4．预习课后第3题。

第二课时

课时目标：

1.理解课文内容，了解我国珍稀动物麋鹿的生活习性和传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增加保护野生动物的意识。

2.能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

上课时间：年月日