部编一年级下册语文 9、《夜色》教学设计
2024年部编版语文一年级下册9夜色教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册９夜色教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程1、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
2、学习第1小节，体会“害怕”1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
部编版语文一年级下册夜色教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案第1篇】部编小学语文一年级下册第四单元9《夜色》第一课时【理论依据】《语文课程标准》在第一学段识字、写字的目标中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
初步感受汉字的形体美。
”为了激发学生对识字的兴趣以及主动识字的愿望，教学中要遵循学生身心发展特点和汉字的规律，创设丰富多彩的教学情境，引导利用学生的生活经验和已经积累的学习经验，用适合的识字方法学习汉字，提高识字效率。
【教材分析】《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。
这是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑。
诗歌共有两小节，前后对比的写出我对夜色由害怕到接受的心理变化。
12个会认字中有新偏旁“厂字旁”。
要求会写的7个生字中，“爸、晚”是形声字，“再、外、色、看、笑”都是会意字。
第二题“读一读，记一记”引导学生扩词积累词语。
【学情分析】通过一个学期的学习，一年级孩子们能借助拼音识字、阅读。
他们喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。
在学习中能运用加一加、减一减、换一换等识字方法识记生字，具有了基本的分析生字字形的能力。
对于以具体形象思维为主，感知较为笼统的一年级学生来说，他们在辨认汉字时不善于把笔画、部件等元素组块进行感知。
教学中要要引导学生辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实的识记书写生字。
【教学目标】1、认识“太、阳”等13个生字，2个偏旁“舌字旁”“页字边”和1个笔画“横撇弯钩”。
2、会写“太、阳、金、校、秋”5个字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】教学重点：1、认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂子旁”。
2、会写“色、外、看、爸、笑”5个字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：“爸”和“色”的书写。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教学设计3篇
部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。
2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。
教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。
教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。
3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。
4.玩摘苹果游戏，巩固生字词5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。
三、感知课文内容1、指名读课文，大家认真听。
提问：听完后你明白了什么？学生听后谈谈你自己的收获。
引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。
谁还有读不明白的地方？3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。
（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。
）4、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。
2024年部编版语文一年级下册夜色教学设计3篇
部编版语文一年级下册夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗教学课题9.夜色课时、类型第1课时新授课教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
学情分析在经历了一个学期的小学生活之后，本班学生已经基本养成了良好的学习习惯，掌握了一些常用的识字方法，具备一定的识字能力。
本课内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。
但是课文中有的句子比较长，学生要读通读顺读好有一定的难度。
教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、爸”2个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿。
3.积累同类词语，练习“一……就……”句式说话。
教学重点认识生字，写好“色、爸”；正确地朗读课文。
教学难点积累词语，读好长句子的停顿。
教学方法讨论法、朗读法、讲授法、示范法。
教学评价征答、观察提问、小组汇报。
教学资源多媒体课件教学过程一、谈话导入1.同学们，你们有没有一个人独处的经历？一个人独处的时候，你的心情怎么样？预设：（1）很害怕，因为一个人很孤单。
（2）很开心，因为大人不在，可以做很多自己喜欢的事情。
2.今天我们就一起走进这位小朋友的世界，学习第九课《夜色》。
（板书课题，学生书空）3.齐读课题，学习“色”字。
色：上下结构斜刀头。
组词：景色、颜色、色彩、红色、五光十色……过渡：夜色就是夜晚的景色，让我们一起去读读课文吧！二、初读课文，学习生字1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。
师：这首诗一共有（）个小节？（2小节）2.过渡：想要把诗歌读好，先要把词语读好。
（课件出示词语）（1）学生借助拼音自由读。
（2）小老师带读。
（3）指名读。
（4）齐读3.过渡：词语会读了，离开词语的家，这些生字你还认识吗？（课件出示生字）（1）自由读，同桌之间交流记字方法。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版语文一年级下册9夜色教学设计3篇
部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的?板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
部编人教版语文一年级下册课文9《夜色》教案
部编人教版语文一年级下册课文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《夜色》的故事情节。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简洁清晰的语言表达自己的理解和感受。
2.能够听懂他人讲述故事并做简单的表达。
情感目标1.培养学生对夜晚的新认知，让他们重视夜晚的美好。
2.让学生感受家庭的温暖和幸福，激发他们对家庭的热爱。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受夜色的美好。
2.掌握课文中的重要词语，包括《夜色》、明月、星星等。
教学难点1.帮助学生理解比喻的用法，如“夜色如洗”。
2.引导学生表达对夜色的感受和理解。
三、教学准备1.课文《夜色》的课件或故事片段。
2.图片或道具，展示夜晚的景色。
3.学生课本和练习册。
四、教学过程1. 热身引入•让学生闭上眼睛，想象一个很美丽的夜晚，问他们在夜晚会看到什么。
•引导学生谈谈自己对夜色的印象和感受。
2. 学习课文1.朗读课文《夜色》，让学生聆听。
2.解释课文中的生词和重点句子。
3.提问学生对夜晚的认识和感受。
3. 情感联想1.让学生描述自己家乡的夜色是什么样的。
2.让学生想一想在夜晚看到什么东西可以让自己感到快乐。
4. 情感沟通1.学生分组间互相讨论自己对夜色的感受和理解。
2.学生展示自己的思考和感受，鼓励互相交流。
五、课后延伸1. 课外阅读•鼓励学生找一些关于夜晚的故事或诗歌来阅读，写下自己的感想。
2. 夜晚探索•组织夜间户外探索活动，观察夜空的星星和明月。
六、教学反思•教师应该充分利用多媒体资源，让学生更生动、形象地感受夜色的美好。
•对于一年级学生来说，适当的情感引导和激发是非常关键的。
以上是本次课程《夜色》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受夜晚的美好。
部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计
部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，培养学生对大自然的欣赏和感受能力。
2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象，并能够用简单的语言表达。
3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。
2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。
三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。
2.教师准备相关的图画、音乐等素材。
3.学生课前阅读《夜色》，准备课堂上的朗读和讨论。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放与《夜色》有关的音乐，让学生静下心来感受夜晚的氛围。
引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。
第二步：课文学习（15分钟）1.老师朗读《夜色》，让学生跟读。
2.解释课文中难以理解的词语和句子。
3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。
第三步：讨论与表达（20分钟）1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。
2.学生展示自己的感悟，互相交流。
3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。
第四步：拓展活动（15分钟）1.学生根据课文中的情境，自由发挥，绘制夜晚的图画。
2.学生听音乐，借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。
第五步：课堂小结（5分钟）老师提炼今天学习的重点，强调学生对夜色的感受和表达。
五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。
2.以《夜色》为题写一段简短的文章，描述自己理解的夜晚场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣，同时也提高了学生的想象力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续通过诗歌欣赏的方式，激发学生的文学感知和创造力。
部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计
部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计
一、教学目标
1.了解诗歌《夜色》的内容及意境。
2.学会朗读诗歌《夜色》。
3.能体会夜晚的安静与美好。
4.能够自主表达对夜色的感受。
二、教学重难点
1.重点：学会朗读《夜色》。
2.难点：理解诗歌中的抽象意境。
三、教学准备
1.课件：《夜色》诗歌全文、相关图片。
2.音频设备。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放夜晚的自然声音，引导学生聆听，引入诗歌《夜色》的话题。
第二步：学习诗歌《夜色》（15分钟）
1.教师朗读诗歌《夜色》，学生跟读。
2.对诗歌的意境进行解读，帮助学生理解其中的感情色彩。
第三步：朗读练习（15分钟）
学生分组朗读《夜色》，培养他们的表达能力和节奏感。
第四步：感悟夜色（15分钟）
学生闭上眼睛，想象夜色，描述自己对夜晚的感受，鼓励学生用简短的句子表达。
第五步：表演展示（15分钟）
邀请学生表演他们的感悟，鼓励他们展示自己的朗读技巧和表达能力。
第六步：课堂小结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，强调夜晚的美好与安静，鼓励学生在日常生活中留心夜色。
五、课后作业
1.背诵《夜色》一首。
2.描绘你心目中夜色的样子，写一段短文。
六、教学反思
本课程通过诗歌《夜色》的教学，引导学生感受夜晚的神秘和美好。
教学中充分发挥学生的想象力和表达能力，培养他们的审美情感，提高语文素养。
在未来的教学中，可以结合其他夜景作品，拓展学生对夜色的理解，丰富其情感体验。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
二十、结语
本教学设计旨在通过多元化的教学方法和活动，帮助学生理解《夜色》这篇课文，培养他们对夜晚的美好感受，同时提高他们的语文素养和综合能力。通过家校合作、教学研究、教学评价和反思等环节，教师将不断优化教学过程，为学生创造一个充满探索和乐趣的学习环境。
2.教师可以结合教学实践，撰写教学论文或案例，分享自己的教学成果和经验。
3.教师应关注教育教学的最新动态，将先进的教育理念和教学方法融入到自己的教学实践中。
十九、教学总结与展望
1.教师在学期末对整个学期的教学进行总结，评估教学目标的达成情况，反思教学过程中的成功与不足。
2.教师应根据学生的反馈和学习成果，调整下一学期的教学计划，为学生提供更加优质的教学服务。
-学生通过绘画、写作等方式表达自己对夜色的感受。
七、教学评价
1.课堂表现评价
-教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2.作业评价
-教师检查学生的家庭作业和课堂作业，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
3.小组活动评价
-教师根据小组合作活动的表现，评价学生的团队合作能力和创造力。
（3）拓展活动：学生分组讨论，想象夜晚的美好事物，并进行分享。
（4）总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
四、课后作业
1.家庭作业：学生回家后，向家长分享课文《夜色》的内容，并用自己的语言描述夜晚的美好。
2.课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
9《夜色(教学设计)统编版语文一年级下册
9《夜色》教学设计教学内容《夜色》是统编版语文一年级下册的一首诗歌，通过对夜晚景象的描绘，展现了夜色的神秘与美丽。
本课的教学内容主要是理解和欣赏诗歌的意境，学习诗歌中的生字词，并能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美；通过观察夜色，发挥想象，理解诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏夜色的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
教学难点1. 正确把握诗歌的韵律，读出诗歌的节奏感。
2. 理解诗歌的意境，感受夜色的神秘与美丽。
教具学具准备1. 课件：夜色的图片、诗歌的插图、生字词的读音和书写示范。
2. 教学卡片：生字词卡片、诗歌卡片。
3. 学生活动材料：彩纸、画笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：展示夜色的图片，引导学生观察并描述夜晚的景象，激发学生对夜色的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。
3. 学习生字词：通过课件展示生字词的读音和书写示范，引导学生认读和书写生字词。
4. 理解诗歌意境：通过观察夜色图片，引导学生发挥想象，理解诗歌的意境。
5. 小组活动：学生分组，用彩纸、画笔等材料创作夜晚的景象，展示并分享创作过程和成果。
6. 总结：回顾本课的学习内容，引导学生总结诗歌的特点和意境。
板书设计1. 诗歌《夜色》2. 诗歌内容：分行书写诗歌的每一行，突出诗歌的韵律和节奏。
3. 生字词：在诗歌旁边列出本课的生字词，用不同颜色标注。
作业设计1. 朗读诗歌：要求学生回家后给家长朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。
2. 写生字词：抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 想象创作：根据自己的想象，用彩纸、画笔等材料创作夜晚的景象，并写一段话描述创作过程和成果。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在朗读诗歌方面有了明显的进步，能够较好地把握诗歌的韵律和节奏。
但在理解诗歌意境方面，部分学生还存在一定的困难。
2024年部编版语文一年级下册夜色教案3篇
部编版语文一年级下册夜色教案３篇〖部编版语文一年级下册夜色教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。
教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。
1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。
2、板书课题，学生齐读并书空。
二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。
2、出示生字，学生开火车读。
3、出示生词，学生齐读。
读后选一个你喜欢的词说一句话。
三、朗读感悟，体会勇敢。
１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）2、学习第一节⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。
⑶指名朗读，学生评价。
⑷你认为课文中的`小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）3、学习第二节⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。
在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景，学生观察后根据自己的生活经验说说）⑷夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。
四、指导背诵，情感熏陶。
1、2、3、4、5、有感情的齐读课文，男女生比赛读。
小学一年级下册语文教案《夜色》
小学一年级下册语文教案《夜色》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
1.家校互动：通过家长群或家访等方式，与家长沟通学生在课堂内外的表现，特别是对夜色的观察和感受，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子对自然环境的认识。
2.校外活动：如果条件允许，可以组织学生参加夜晚的自然观察活动，如观星、夜游公园等，让学生在实践中感受夜色的美。
十四、课程总结
1.教师总结：在课程的最后，教师对整个教学过程进行总结，回顾学习内容，强调重点，确保学生能够带走核心知识点。
2.学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会，以及他们对夜色的新认识和感悟。
十五、教学资源
1.教学辅助材料：准备一些与课文相关的辅助教学材料，如夜晚的图片、视频、音频等，以增强学生的学习兴趣和体验感。
2.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、电子图书等，为学生提供更多的学习资料和扩展阅读的机会。
2.鼓励学生主动参与和表达，培养他们的独立思考和创新能力。
3.确保教学活动安全，特别是在组织校外活动时，要做好安全预案和措施。
4.与家长保持良好的沟通，共同关注和支持学生的学习和发展。
十七、教学反思
1.教学效果评估：在课程结束后，教师应评估学生的学习成果，包括生字词的掌握、课文内容的理解、观察与想象能力的提升等，以便了解教学目标的达成情况。
十六、教学反馈与改进
1.学生反馈：在课程结束后，通过问卷调查或口头反馈的方式，收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的意见和感受。
2.教学改进：根据学生的反馈，教师对教学内容、方法等进行必要的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
【教学注意事项】
1.在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。
2.绘画展示：鼓励学生以“我眼中的夜色”为主题，画一幅夜晚的画，可以是城市的夜晚、乡村的夜晚，或者是想象中的夜晚。
部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计
部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计一、教学内容分析1. 教材内容回顾《夜色》是一年级下册语文教材中的第九课，主要内容讲述了夜晚的景色和感受。
通过描述夜色中的星星、月亮、灯光等元素，引导学生感受夜晚的美好和神秘。
2. 教学目标•知识与技能：通过本课学习，学生能够认识并理解夜晚的景色，掌握相关词汇；•情感态度与价值观：培养学生对夜晚的美好情感，激发学生对自然的热爱。
二、教学安排1. 教学准备•教材：部编人教版一年级下册语文教材•图片或实物：准备相关图片或实物展示夜色中的元素•多媒体设备：准备投影仪或电子白板2. 教学步骤第一步：导入教师可以利用一幅夜晚的图片或视频，引导学生回忆夜晚的景色，激发学生对夜色的兴趣。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《夜色》，让学生跟读；2.分段解读课文，讲解生词、句子结构等；3.引导学生感受课文中描写的夜色景象，提问引导学生思考。
第三步：课文演练1.学生分组表演课文，角色扮演夜晚中的元素；2.教师对学生表演进行点评和引导。
第四步：课堂讨论教师与学生进行互动，讨论夜色的美好，引导学生分享自己对夜晚的感受和想象。
第五步：课后作业布置相关作业，如画夜晚的景色、写夜色的感受等，巩固学生对课文的理解和表达能力。
三、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。
同时，关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以更好地促进学生的语文学习。
通过本节课的教学设计，旨在引导学生感受夜色的美好与神秘，培养学生对自然的热爱和情感体验，在语文学习中注入生活情感，促进学生的全面发展。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
1.教学研究：教师应参与教学研究活动，不断更新教学理念和方法，提升教学质量。
2.教学传承：鼓励教师之间进行经验交流和分享，促进教学方法的传承和创新。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。通过这样的教学设计，不仅能够帮助学生掌握知识，还能够培养他们的综合素质，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
十五、教学期望
-掌握课文中的生字，并能正确书写。
-流利地朗读课文，理解课文内容，感受夜晚的美丽。
-培养观察自然、表达情感的能力，增强对文学作品的兴趣。
-学会勇敢面对生活中的未知和挑战，培养积极向上的生活态度。
十六、教学评价与反思周期
1.定期评价：教师应定期对学生的学习进度和理解程度进行评价，以监测教学目标的达成情况。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
一、导入
1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么时间吗？你们在夜晚都见过什么？”
2.学生自由发言，教师总结：夜晚有美丽的星空、闪烁的灯光，还有许多有趣的故事。今天，我们要学习一篇关于夜晚的文章——《夜色》。
二、教学目标
1.认识课文中的生字，能正确书写。
（2）学生回答，教师总结：我们要勇敢地面对生活中的困难，学会欣赏生活中的美。
五、作业布置
1.抄写课文中的生字。
2.家长协助孩子用课文中的比喻句描述夜晚的景色。
六、课后反思
（1）教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
（2）针对不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。
七、板书设计
1.课题：《夜色》
2.生字：黑、夜、色、美、勇、敢
2023年部编版语文一年级下册夜色教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。
教学过程：一、课前谈话，引出课题：1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
指名读，评议。
4、学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
指导体会）（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
十九、教学资源整合
1.整合校内外资源，包括图书馆、网络资源、社区资源等，为学生提供更加丰富的学习材料和实践机会。
2.与其他学科教师合作，进行跨学科教学设计，如与美术教师合作开展夜晚主题的绘画活动，与音乐教师合作创作夜晚主题的歌曲等。
2.教学卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和复习。
3.黑板：用于板书重点内容，便于学生记录和回顾。
4.小组讨论：组织学生进行小组合作学习，提高学生的互动性和参与度。
七、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及朗读、回答问题的表现。
2.作业评价：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容、生字词的掌握情况。
1.知识与技能目标：
（1）能够正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜晚的特点，培养学生的观察能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的情感。
7.作业布置
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察夜晚的景色，写一篇关于夜晚的短文。
五、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。
3.家长了解孩子的学习情况，积极配合学校教育，共同关注孩子的成长。
六、教学辅助手段
1.多媒体课件：制作关于《夜色》的PPT，展示夜晚的图片，增强视觉效果。
（2）教师选取部分学生朗读，纠正发音，指导朗读。
2024年统编版春季一年级下册语文《夜色》教学设计
-与学生共同制定学习目标，为下一阶段的学习做好准备。
-通过观察和想象，提高自己的表达能力。
教师应及时关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
十二、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在课堂上的参与度和反应，评估学生对课文内容的兴趣和接受程度。
-鼓励家长与孩子一起参与学习活动，如共同阅读、讨论等，以增强亲子关系和孩子的学习动力。
十四、下节课预告
1.提前告知学生下节课的教学内容，让学生做好预习准备。
2.鼓励学生提前思考与下节课相关的问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.可以布置一些预习作业，如查找与课文主题相关的资料、准备讨论话题等，为下节课的教学活动做好准备。
1.使用PPT展示课文内容、生字、夜色图片等，增强视觉效果。
2.准备生字卡片，方便学生认读和记忆。
3.使用小道具（如手电筒、月亮模型等），增加课堂趣味性。
九、教学评价
1.课堂表现评价：
-学生朗读课文的情况。
-学生对生字的掌握程度。
-学生对课文内容的理解程度。
2.作业评价：
-生字书写质量。
-家长签字确认情况。
十七、ห้องสมุดไป่ตู้学评价与反馈
1.定期评价：
-定期对学生的学习进度和理解程度进行评价，通过测试、作业、课堂表现等多种方式进行。
-根据评价结果，对学生的学习情况进行总结，并给予相应的表扬或建议。
2.反馈机制：
-建立有效的反馈机制，让学生能够了解自己的学习情况，同时也让教师了解教学的效果。
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9、《夜色》教学设计
教学目标：
知识与能力：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
过程与方法：正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
情感态度与价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：
小黑板出示生字和词语
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。
如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。
）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
）
2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？
（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
）
（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
）
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
）
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。
）
3、检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
）
第二课时
一、再读课文，理解课文
1、教师范读，大家认真听。
问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，随机板书。
如：害怕——不害怕。
）
2、师：你们理解的真好。
这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。
你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。
（黑夜和白天是一样美的）
（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。
通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。
）
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（学生根据自己的生活经验想象小朋友看
到的美丽的事物。
）
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。
进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。
听者评议
二、背诵课文。
三、延伸拓展：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
3、观察夜色。
（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。
）
四、指导生字书写。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
五、板书设计
夜色
害怕——不害怕。