人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案,四年级上册语文第32课教案
小学四年级语文32＊飞船上的特殊乘客教学设计
32＊飞船上的特殊乘客教学设计四年级语文教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册32 ＊《飞船上的特殊乘客》【教学目标】1.了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
2.学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
【教学难点】领悟宇航员带上植物种子的原因。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、竞猜导入，激发阅读情趣1.围绕“客”字进行用词竞猜。
师：同学们，今天，咱们教室来了不少……（客人）没错！李老师也是其中一个。
这节课，让李老师来客串一下，当一回你们的语文老师，欢迎吗？….谢谢！板书“客”字师：围绕“客”字，咱们来个小小竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！在公园游玩的叫什么客？（游客）在商场购物的叫什么客？（顾客）在江湖上行侠仗义的叫…（侠客）乘坐公共汽车的叫…… （乘客）乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）2.师：反应真快！难不倒大家！加大难度----____年10月15至16日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，实现了中华民族千年的飞天梦想。
在这艘飞船上，有一位英雄人物，热爱科技的小朋友一定知道，是谁？（杨利伟）聪明！不过，可能大家不知道的是，其实，杨利伟叔叔还带上了一群特殊的乘客---揭题----3.师：齐读课题。
你最关注课题中哪个词？你怎么理解“特殊”？师：再齐读课题，读出你的关注。
4. 质疑：你想从题目知道哪些问题呢？二、初读课文，初步感知。
1.带着刚才的疑问快速默读课文，用序号标出自然段，注意读准字音，读通课文。
(四年级语文教案)《飞船上的特殊乘客》说课稿
《飞船上的特殊乘客》说课稿
四年级语文教案
我说课的内容是人教版课程标准实验教材语文四年级上册第32课《飞船上的特殊乘客》。
这是一篇科学小品文，教师容易步入误区，上成类似的科学课，我冒险尝试把此类说明文上成真正意义上的语文课。
设计意图（教材分析、学情分析等）：这是一篇略读课文，如何把握略读课的特点，根据学生实际在一节课内达成教学目标，培养学生的阅读能力，提高语文素养，对于我是一个极大的挑战。
这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂，篇幅长。
另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。
利用网络信息技术，课堂向课前开放。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案
32、飞船上的特殊乘客【学习内容】人教版小学〔语文〕〔四〕年级上册第〔八〕单元第32课《飞船上的特殊乘客》【课程标准描述】1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
【学习内容分析】这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。
【学习目标】1．通过学会本课的生字、词语，积累词汇。
2．通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3. 通过学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
4.通过对课文内容的理解，激发学生丰富的想象力。
【评价活动方案】1. 创设基础运用环节，通过完成评价单第一大题“基础”，关注学生学习基础，以评价目标1。
2. 创设理解内容环节，通过完成评价单第二大题“理解填空”，关注学生阅读理解能力。
以评价目标2、3。
3. 创设拓展运用环节，通过完成评价单第三大题“拓展运用”，关注学生表达运用能力，以评价目标4。
【学习过程】一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象〔片段，十秒左右〕，认识飞船。
四年级上册语文 32《飞船上的特殊乘客》【教案】
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
四年级上册语文教案-32飞船上的特殊乘客 人教版新课标
2、（1）读下面词语，注意带“△”字的读音。
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
△△ △ △ △ △
（2）用“√”选择加点字的正确音节。
特殊（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）
比较（jiàojiǎo）兴奋（xīng xìng）茄子（xiéqié）
B、植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化?
C、从太空回来的植物种子为什么会发生这些变化?
二、研读课文，领悟积累。
1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。
2、小组交流，互相解疑。
3、教师引导，学生汇报交流。
1）植物种子为什么要去作太空旅行？
科学家把植物种子送到太空“旅游”是为了筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
课题
32《飞船上的特殊乘客》
教学目标
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步Fra bibliotek习课文的说明方法。
教学重点
了解太空蔬菜变化的原因和作用
教学难点
学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法
教具学具
教学流程
设计理念
集体智慧
第一课时
一、创设情境，导入课文。
出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”
①查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。
②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？
四年级上册语文语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
检印：月日
课题
32*、飞船上的特殊乘客
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
重点
关键
了解太空蔬菜的变化和作用
教具
小黑板
时间
二、初读、整体感知
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5分
20分
35分
40分
45分
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客
四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客32*飞船上的特殊乘客教学 要求1.了解太空蔬菜的变化和作用,激起热爱科学的情感。
2.认识生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习课文的说明方法。
3.初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
重点 难点 感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。
教具 准备 幻灯片 教学 课时一课时 课文详解飞船上的特殊乘客2019年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天❶发射,实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。
[①这句话使用了什么修辞手法?好处是什么?]其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
[句导读:读到这里,我们知道了我国先后五次成功发射了神舟号飞船,分别是神舟一号、二号、三号、四号、五号,但前四次都不是载人发射,每次都装载一些植物种子,所以说是“老乘客”了。
]那么,航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?[②这两个问句在全文中的作用是什么?]第一部分(第1自然段):开门见山,交代了本文说明的对象“特殊乘客”就是指经过航天旅行的植物种子。
植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历❷。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣的差异。
例(lì)如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
[句导读:运用列举实例的方法说明“有趣的差异”,很有说服力。
]科学家们从中筛(shāi)选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力,专家们已经培力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹![⑦这句话使用的修辞手法是什么?作用是什么?]第四部分(第6自然段):作者把科学家比作“魔法师”,借此赞美了科学研究的神奇力量,赞颂了聪明勤劳的科学工作者。
四年级上册语文教案-32飞船上的特殊乘客-人教新课标
因为（），所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后.飞船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的种子
优点：产量高、品质好、生命力强
外形：更大、更长，颜色的变化
味道：更鲜美
营养价值：更丰富，抗病力
其它价值：药用、美化、绿化
2、为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
1、听范读课文。
2、边读边思考问题。
交流讨论
品读感悟
（ 分钟
3、太空蔬菜是怎么形成的？
4、太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
小组讨论。
总结升华
(2分钟)
通过这节课的学习你知道特殊乘客是谁了吗？
课外延伸
（ 分钟）
假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，你能发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？
教具学具
多媒体
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设时间）
教师导学
学生活动
课前口语
表达训练
（5分钟）
指导国学经典诵读。
国学经典诵读。
导入新课
（1分钟）
出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
了解本课作者。
初读课文
课后反思
小组讲评。
作业布置
(1分钟)
一、给下面括号里填上合适的关联词。
1．（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2．太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
3．（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。
部编人教版四年级上册语文教案32 飞船上的特殊乘客
特殊(shu)处于(chu)差异(cha)比较(jiao)
2、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3、分段朗读课文。
第二课时
一、深入读文，理清思路
1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?
2、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。
3、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。
三、精读课文，学习写法
1、读中比较，感悟写法。
a、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
b．经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。
2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。
研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。
四、回读全文，总结提高
1、指名按部分读课文。
2、总结自己读后的收获。(从知识，内容、写法、情感等方面)
教学Байду номын сангаас思：
教师的教是为了不教，是为了将来我们不用教学生就能独立学习获取知识。因此，在我们教学之前，教师对自己的教学内容要有清醒的认识，你想教会孩子什么？为什么？实际上又教了什么？我们既要在教前有准备，又要在教学中有思考，教学后有总结，这样才能达到教与学的目的。
课题32*飞船上的特殊乘客
教学目标
1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
人教版四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客
32、飞船上的特殊乘客教学目标：1、认识７个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点难点：有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，引入课题。
1、这是什么？（多媒体出示五号飞船图片）对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？2、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
板题：飞船上的特殊乘客生齐读课题。
3、为了更好地理解课文内容，我们一起来看一看你们对这篇课文都提出了哪些问题。
太空种子到底有哪些变化？4、教师针对学生的问题进行归纳，整理主要问题并板书。
太空种子到底有哪些变化？二、自主学习1、学路建议：（1）读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。
（2）同学们自由读课文，并思考：课文讲了什么内容？。
2、学生自主学习。
三、合作探究1、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共＿＿＿＿自然段。
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。
在第（）自然段。
二、写太空种子的变化及变化的原因。
在第（）到第（）自然段。
三、写经过选育后的太空种子的用途。
在第（）到第（）自然段。
四、写科学工作者创造出奇迹。
在第（）自然段。
2、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
3、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。
板书：变化、用途（小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
）四、精讲点拨默读２～３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
【公开课教案】四年级上册第32课《飞船上的特殊乘客》教学设计
第32课《飞船上的特殊乘客》教学设计一、教材分析《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。
整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共６个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。
第２自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。
第３自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。
第４、５自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。
最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。
目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。
课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。
二、教学目标1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
三、教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
四、教学过程课前交流：猜字1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。
四年级上册语文教案-32飞船上的特殊乘客人教新课标
32 《飞船上的特殊乘客》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
二、过程与方法初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
三、情感态度和价值观培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
【教学难点】有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
【教学方法】引导法、品读词句法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2.其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32.飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3.理解课题：那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：1.生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
人教版四年级上册32课飞船上的特殊乘客教案
32.飞船上的特殊乘客教学目标：1.认读7个生字，会读“例如、筛选、淘汰、浩瀚、美味佳肴”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，学习简要概括文章、段落大意。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、谈话导入同学们，2003年10月15日，我国首次载人航天飞船——神舟五号发射成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。
（课件）你们知道在飞船上，除了航天英雄杨利伟叔叔，还有谁呢？（板书）预设：生：特殊乘客。
师：是一批特殊乘客。
那他们到底是谁呢？我们一起去课文中寻找答案。
预设2：生：植物的种子。
师：同学们真厉害，这些特殊的乘客是指植物的种子。
二、初读课文，整体感知请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了什么内容。
（巡视）1.检查预习刚才我发现同学们对宇宙非常感兴趣，那你们想不想当宇航员呢？生：想。
师：当宇航员可不容易，需要经过重重考验，今天的第一轮考验就是挖地雷，识生字。
（课件）第一个地雷来了，谁来铲除。
非常棒。
挖地雷小能手。
扫雷大师。
字正腔圆。
板书：例如、筛选小战士们真是英勇无畏啊！最后七个地雷一起出现，我们全班一起来铲除！每个词语读两遍。
（课件）2.看来同学们已经熟练掌握了字词，接下来挑战又来了，小战士们要过铁索桥了！请大家快速浏览课文，独立完成学习单上的第一题。
（学生独立练习，教师巡视，相机指导：浏览课文，根据题目提示理清思路。
还可以在书中各个段落里找找关键词。
）（板书）现在我来问，全体同学用手势和声音一起回答我，每个人都要举起双手，发出声音，让老师知道你做对了！同学们很厉害，安全地渡过了铁索桥。
下面我们根据这一题的段落大意，来说一说文章主要介绍了什么内容？（同桌之间互相讨论一下。
教师适当启发提示。
）答案：课文主要介绍了太空种子的变化和用途。
（板书）全班齐读，课文主要介绍了……我们只用了简简单单一句话就把全文内容概括出来了。
人教版语文四年级上册第八单元《32.飞船上的特殊乘客》教学设计
人教版义务教育教科书语文四年级上册第32课飞船上的特殊乘客（共1课时）一、教材分析本篇文章是人教版四年级上册第八单元第32课。
第八单元整组课文带领着同学们到科学技术这一神奇而特殊的领域去畅游。
自然科学的奥秘绝非简短的几篇文章所能概全，所以带领大家来学习的过程，重点是引发学生探索科学的兴趣，让他们热爱科学，赞美那些为科学研究而无私奉献的科学家。
四年级学生属于中段的第二年，这个学段的学生有了一定的知识和积累，可以通过一些关键词句来认识和理解课文，引起情感的共鸣。
这是一篇略读课文，要求一个课时上完，同时又是一篇说明文，语言使用准确，又生动形象，内容也十分有趣，特点十分明显。
所以设计这篇课文时，也要尽可能的引导学生自读自悟，并读出趣味，品出对科学以及为科学而不断努力的科学家的热爱。
本篇文章的重难点就是了解太空蔬菜形成的原因和作用，激起学生对科学的热爱，初步学习课文的说明方法，体会作者用词的准确，语言表达的形象和生动。
二、教学目标（一）认识7个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
（三）了解太空蔬菜形成的原因和作用，初步学习课文的说明方法。
三、教学准备（一）收集一些运用在我们生活中的科学技术成果。
如太空蔬菜、花卉的相关资料。
(学生)（二）准备PPT。
（教师）四、教学过程（一）视频导入。
1.科学技术的发展日新月异，我国科技人员正在不断创造奇迹。
早在2003年，我们自主研制的载人航天器就成功发射了。
瞧，我们的男神杨利伟来啦。
2.播放视频。
（1分钟）3.其实，随同杨利伟叔叔进行太空之旅的，还有一批特殊的乘客。
它们是谁呢？让我们带着这份好奇，到书中去寻找答案吧。
（二）初读课文，整体感知。
1.自由、大声地朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍。
2.分自然段指名朗读检查，正音。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁？（植物的种子）4.生字词过关。
小老师带读，分组赛读。
5.你能说出每个自然段的主要内容吗？（指名说。
人教版四年级语文(上)32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。
如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。
3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。
（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。
分析字形。
板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。
三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。
2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。
3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。
32飞船上的特殊乘客教案精华
32飞船上的特殊乘客教案精华一、教学目标1.了解飞船上特殊乘客的故事背景，激发学生对宇宙探索的兴趣。
2.通过故事，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享的精神，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解飞船上特殊乘客的故事，学会从故事中提取信息。
2.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学准备1.故事课件或图片2.教学视频3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课（1）展示一张宇宙飞船的图片，引导学生关注。
（2）提问：你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？2.讲解故事（1）播放故事课件或视频，让学生了解飞船上特殊乘客的故事。
（2）故事梗概：32飞船在一次任务中，搭载了一位特殊的乘客——。
与宇航员一起生活、工作，共同完成各项任务。
在任务过程中，展现了超凡的智慧和能力，为飞船上的生活带来了很多便利。
3.小组讨论a.故事中的特殊乘客有哪些特点？b.对飞船上的生活有哪些贡献？c.你从故事中学到了什么？（2）每组选派一名代表进行分享。
（2）强调故事中与宇航员合作的重要性。
5.拓展活动（1）让学生发挥想象，设计一款未来宇宙飞船上的特殊乘客。
（2）要求：特殊乘客具有独特的功能，能为飞船上的生活带来便利。
6.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注宇宙探索，激发学生对科学的热爱。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于32飞船上特殊乘客的短文。
2.搜集资料，了解我国宇宙探索的成果。
六、教学反思1.本节课通过讲述32飞船上的特殊乘客故事，让学生了解了宇宙探索的相关知识，激发了学生对科学的兴趣。
2.通过小组讨论，培养学生合作、分享的精神，提高人际沟通能力。
3.在拓展活动中，学生发挥想象，设计未来宇宙飞船上的特殊乘客，培养了创新意识和动手能力。
4.教学过程中，注意引导学生关注故事细节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
重难点补充：教学重点：理解飞船上特殊乘客的故事，学会从故事中提取信息。
四年级上期语文飞船上的特殊乘客教案
32*飞船上的特殊乘客学习目标：1认读“茶艺、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2正确、流利有感情的朗读课文，认识并体会设问句的作用。
3学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备：1查阅了解有关宇宙飞船的知识2学生自学生字词语卡片一课时一创设情境，导入新课导语：同学们，2003年10月15日我国成功地进行了首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
今天，我们要拜访乘坐神五的特殊乘客。
他们是什么呢？（出示神州五号的飞船模型，取出黄瓜、葫芦、辣椒等植物的种子）同学们，这些种子可不是一般的种子。
他们曾乘坐飞船，游历太空。
这样的种子有什么奇妙之处么？议会我们要召开一个太空种子新闻发布会，让种子们讲讲自己的经历和与众不同的地方。
你们愿意演演这些种子么？请认真读课文。
二初读课文，感知课文内容1、生字读课文，借助工具书学习课文中生疏的词语。
2、教师出示提纲：（1）先说明自己的身份，“我是太空黄瓜的种子。
”(2) 说明自己游历太空的经历。
(3) 说明自己遨游太空后长出的果实与众不同之处。
（可补充自己了解的材料）3 自读感悟，理解课文“我是太空————————————————”为话题，先在小组交流。
4全班交流，选出最佳“太空种子”，要求语言准确，叙述条理清楚。
三质疑、思考、解疑1思考、讨论：这些太空植物的优点从何而来？2师生共同总结。
（是因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
是经过了科学家对太空植物种子的优选和优育。
3在讨论的过程中借助工具书理解医学专业术语的意思：辐射、微重力、高真空、遗传物质、变异植株、性状等。
4这些太空蔬菜除了外形美观以外，还有什么优点？默读课文，在书上找一找。
5通过课外学习查找资料，你还知道那些太空植物有神奇的用途？四理解重点句含义1阅读第六自然段，理解“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家。
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人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案,四年级上册语文第32课教案
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案(一)
学习目标
1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
(一)谈话引入
同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船── 神州五号发射成功。
在神州五号飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2 5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：
(1)科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形：更大、更长、颜色的变化
B.味道：更鲜美
C.营养：更丰富，抗病力强
D.其他价值：药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的魔力，那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案(二)
一、略中求精，找准切入点
我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，采取了聚焦策略，从种子的变化切入，展开教学。
导入课题后，通过朗读课文中一段文字2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神州五号飞船上，有一批特殊乘客植物的种子。
刺激学生的阅读欲望。
从此聚焦种子的变化，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到种子的变化，划出相关的句子。
二、读写结合，体会写法特点
周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能君子动口不动手。
动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。
在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。
因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。
仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。
《飞船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：科学技术的发展。
这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。
说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。
因此，我在最后一个环节出示：我希望带着的种子上太空，培育出新的太空，太空的特点是。
引导学生用上课文中的说明方法，写一写新型太空种子的魔力，水到渠成地完成句式的填写。
三、拓展迁移，激发阅读兴趣
如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是公路上的自由行驶了。
如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是依路而建半开放的训练场了。
为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。
大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。
本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。
课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。
四、不足之处
经过一节课的教学，我认为学生配合十分好。
课堂也很热闹。
但是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。
这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。
而我的教学设计欠一个集中的点，经教研组教师的讨论，认为应该围绕小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
进行，这样的课堂就不会这么散。
此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩!。