《德育论》作业考核试题
福建师范大学22春“小学教育”《德育论》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号4
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福建师范大学22春“小学教育”《德育论》作业考核题库高频考点版(参考答案)一.综合考核(共50题)1.由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡,所以对学生的品德教育要注意()。
A、提高学生的道德认识B、抓好行为习惯的训练C、抓薄弱环节、因材施教D、引导学生锻炼意志参考答案:C2.校会、周会和晨会是学校对学生特别是对小学生进行品德教育的重要形式。
()A.正确B.错误参考答案:A3.德育评价的功能包括()。
A、信息反馈功能B、管理功能C、教育功能D、研究功能参考答案:A,B,C,D4.现代学校德育管理的三级运行方式包括()。
A.社会德育管理运行B.校级德育管理运行C.学校中层德育管理的运行D.班级德育管理的运行参考答案:BCD5.德育过程的实质是()。
A、将学生的思想道德认识转化为道德行为B、提高学生自我教育、自我修养的自觉性C、提高学生对客观世界的认识D、是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程参考答案:D6.中国古代社会提出“明人伦”的教育目的,这表明德育目标由什么所决定()。
A、生产力水平B、经济政治制度C、科技发展水平D、哲学思想参考答案:B7.现代德育区别于传统德育的分水岭是()A.认知发展性B.主体发展性C.客体发展性D.客体认知性参考答案:B8.中国古代德育的显著特点是()A.否定人在天地百物间的重要地位B.非宗教性的入世教育C.否定人的自觉D.低估人的道德觉悟参考答案:B9.以下说法正确的有()A.现代德育重视对学生进行可持续发展观教育和生态伦理教育B.现代德育日益明显地发挥着推动现代社会生产力发展、现代科技发展和现代商品经济发展的作用C.古代学校德育发挥的主要是社会作用D.培养健全的人格和良好的个性心理品质,促进和保持人的心理健康、心理平衡,是现代德育的重要目标参考答案:ABCD10.()是社会主义道德体系的核心,也应当是我们当前社会的主导价值取向。
A.个人主义B.集体主义C.浪漫主义D.自由主义参考答案:B11.德育过程与思想品德形成过程实质是()A.教育活动与素质发展的关系B.体育活动与素质发展的关系C.教育活动与美学发展的关系D.教育活动与智育发展的关系参考答案:A12.德育评价的功能包括()A.信息反馈功能B.管理功能C.教育功能D.研究功能参考答案:ABCD13.德育过程依据的是()A.个体的认识活动规律B.个体思想品德形成发展规律C.受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律D.受教育者审美能力发展规律参考答案:B14.“人之有道也,饱食暖衣,逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的()。
17秋福师《德育论》在线作业一100分答案
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福师《德育论》在线作业一
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1. 社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面就是()
A. 德育结构
B. 德育目标
C. 德育内容
D. 德育方法
满分:2 分
正确答案:C
2. ()曾经指出“人离开动物愈远,他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。
”
A. 马克思
B. 亚里士多德
C. 恩格斯
D. 皮亚杰
满分:2 分
正确答案:C
3. 德育的目的在于(),这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
A. 开发智力
B. 育德
C. 强身健体
D. 陶冶情操
满分:2 分
正确答案:B
4. 包若维奇的活动—动机理论,以()为核心来揭示儿童个性的发展。
A. 活动
B. 动机
C. 人际关系
D. 认知能力
满分:2 分
正确答案:B
5. 区别德育影响和环境影响的根本标志是()
A. 有无正确的方法。
福建师范大学2021年8月课程考试德育论作业考核参考答案
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《德育论》答题纸二、多选(共10题,每题4分,共40分)《德育论》期末A卷试题一、单选(共10题,每题2分,共20分。
)1.世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西,就是头顶的____1____和心中的____2____。
A、星空;道德律B、星空;法律C、太阳;道德律D、太阳;法律2.我们看世界,要有基本的立场或者范式,人类已经形成的看世界的基本范式是两个,一个是___1____,另外一个是___2____。
A、知识;理性B、技术;理性C、理性;道德D、科学;道德3.苏格拉底说:“一个未经___1____的生活是不值得人过的生活。
”,这就是理性的化身。
A、省察B、观察C、思辨D、思考4.美国作家、诗人、评论家塞缪尔·泰勒·柯勒律治曾这样说过:“政府,与其说是我们存在的___1____,不如说是我们存在的___2____。
”A、基础;根本B、根本;基础C、原因;结果D、结果;原因5.北宋思想家张载说:“民吾___1____,物吾___2____也”。
A、根基;与B、同胞;同C、根基;同D、同胞;与6.原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根,本罪是各人今生所犯的罪。
罪恶的原因在于人滥用了上帝赋予人的______,自愿地背离了善之本体(上帝)。
A、自由意志B、社会意志C、民主意志D、权利7.奥古斯丁的“罪恶”说,是一个庞大复杂的宗教哲学体系,它甚至贯穿着西方乃至人类精神。
罪恶基本上是___1____的意思,即人的自由意志不愿意把人往上抬举,而是把人往下坠,那些把人拉下水的低下之物,就成了人的灵魂的主人。
A、堕落B、邪恶C、黑暗D、无知8.德性是“___1____与身体的全然完美”,“文武双全、___2____的高贵品质”A、心智,充满智慧B、心智,术德兼修C、心理,术德兼修D、心理,德才兼修9.“阿德勒告诉我们,那些被伟大书籍的作者讨论最多的观念,也就是影响最大的观念。
西方被讨论最多的五个观念,依次是上帝、___1____、人、国家与___2____。
小学德育论考试题目及答案

小学德育论考试题目及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 德育是指对学生进行的()教育。
A. 思想B. 道德C. 法律D. 心理答案:B2. 小学德育的主要任务是()。
A. 传授知识B. 培养习惯C. 锻炼身体D. 艺术熏陶答案:B3. 以下哪项不是小学德育教育的内容?()A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 社会主义教育答案:C4. 小学德育教育应遵循的原则是()。
A. 强制性B. 灵活性C. 随意性D. 系统性答案:D5. 德育教育的实施应()。
A. 与学科教学分离B. 与学科教学结合C. 完全由教师主导D. 完全由学生自主答案:B6. 小学德育教育中,以下哪个方法不恰当?()A. 讲故事B. 观看电影C. 体罚学生D. 角色扮演答案:C7. 小学德育教育中,以下哪种方式最有利于培养学生的责任感?()A. 强制命令B. 奖励惩罚C. 参与决策D. 忽视不理答案:C8. 德育教育中,培养学生的()是其核心目标之一。
A. 知识技能B. 道德品质C. 身体素质D. 艺术修养答案:B9. 小学德育教育的实施应注重()。
A. 理论学习B. 实践体验C. 考试评价D. 课堂讲授答案:B10. 德育教育的最终目的是()。
A. 提高成绩B. 培养人才C. 获得奖励D. 促进发展答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 小学德育教育应注重培养学生的______意识。
答案:集体主义2. 德育教育的实施应以______为基础。
答案:学生实际3. 小学德育教育中,教师应以______为榜样。
答案:自身行为4. 德育教育中,培养学生的______是其核心目标之一。
答案:道德品质5. 小学德育教育应注重培养学生的______精神。
答案:爱国主义6. 德育教育的实施应注重______与______相结合。
答案:理论与实践7. 小学德育教育中,教师应注重培养学生的______能力。
答案:自我管理8. 德育教育中,培养学生的______意识是其重要内容。
[华中师范大学]华师20年9月课程考试《德育论》作业考核试题
![[华中师范大学]华师20年9月课程考试《德育论》作业考核试题](https://img.taocdn.com/s3/m/a4c5aacdddccda38366baf91.png)
【奥鹏】[华中师范大学]华师20年9月课程考试《德育论》作业考核试题试卷总分:100 得分:100第1题,现代德育的本质属性是()A、主观-发展性B、主体-发展性C、客体-发展性D、主题-发展性正确答案:B第2题,把儿童道德发展,划分为三个水平、六个阶段,这是心理学家柯尔伯格以哪一种理论为指导提出来的。
()A、个体道德认知发展理论B、活动——动机理论C、最近发展区理论D、社会学习理论正确答案:A第3题,德育能直接影响劳动者的素质,这体现了它的()。
A、文化功能B、政治功能C、经济功能D、自然性功能正确答案:C第4题,()当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论,它被誉为现代学校德育的“基石”。
A、认知发展道德教育理论B、人本主义道德教育理论C、社会学习道德教育理论D、理论学习道德教育理论正确答案:A第5题,我国中小学德育目标的设计体现了()A、注重个体德性的发展B、注重多样性C、注重实践性D、注重理论性正确答案:A第6题,人类的任何理论都来源于实践,所以在各种科学研究中都应该遵循的研究程序是()A、实践(实验)—理论—实践(检验)—新理论B、实践(检验)—理论—实践(实验)—新理论C、实践(实验)—理论—实践(检验)D、理论—实践(实验)—新理论—实践(检验)正确答案:A第7题,德育过程的实质是()A、将学生的思想道德认识转化为道德行为B、提高学生自我教育、自我修养的自觉性C、提高学生对客观世界的认识D、是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程正确答案:D第8题,以下哪种当代德育模式认为提倡和加强价值观教育是个体品德的形成和社会发展的客观要求()A、价值观导向模式B、情感体验模式C、行为践履模式D、心理辅导模式正确答案:A第9题,作为道德人生的最高境界,道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”,对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是()。
XXX《德育论》在线作业一满分答案

XXX《德育论》在线作业一满分答案XXX《德育论》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共40分)1.东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响,这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用()。
A.经济政治制度B.生产力状况C.一定社会的精神文化、民族传统D.德育对象的需要满分:2分正确答案:C2.德育的目的在于(),这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
A.开发智力B.育德C.强身健体D.陶冶情操满分:2分正确答案:B3.()说过:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”A.XXXB.老子C.XXXD.XXX满分:2分正确答案:C4.德育过程的本质是()A.造就人格主体或再生产人格主体的过程B.造就人格客体的过程C.造就再生产道德客体的过程D.制定人格规范的过程满分:2分正确答案:A5.课外活动和校外活动的最基本的组织形式是:A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动满分:2分正确答案:B6.在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是人格”()A.《爱弥尔》B.《人格教育论》C.《民主主义与教育》D.《普通教育学》满分:2分正确答案:D7.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区分在于()A.客观性B.主观性C.教育性D.实践性满分:2分正确答案:C8.在现代中国是哪一部书提出进行大学教育的完整体系,包孕三纲目八条目()A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《中庸》满分:2分正确答案:B9.人格评测的指标只能以()要求为参照加以设计。
A.德育内容B.德育方法C.德育评价D.德育目标满分:2分正确答案:D10.人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段()A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年初期满分:2分正确答案:D11.制定学校德育计划的前提是()A.建立健全规章制度B.检查总结经验C.确定德育目标D.构造开展德育举动满分:2分正确答案:C12.从体系观来看德育过程,()仍然是德育体系运作过程的主要控制者或发轫者。
小学德育论考试题及答案
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小学德育论考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 德育教育的核心内容是什么?A. 知识教育B. 能力培养C. 情感态度D. 价值观塑造答案:D2. 下列哪项不是小学德育教育的目标?A. 培养学生的道德认知B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的科学素养答案:D3. 在小学德育教育中,以下哪项不是有效的教育方法?A. 故事讲述B. 角色扮演C. 强制灌输D. 情境模拟答案:C4. 小学德育教育中,培养学生的哪些品质是非常重要的?A. 诚实守信B. 团结协作C. 尊重他人D. 所有上述选项答案:D5. 德育教育中,教师应如何对待学生的错误?A. 严厉批评B. 宽容理解C. 忽视不理D. 惩罚处罚答案:B6. 小学德育教育中,以下哪项不是教师应具备的素质?A. 良好的道德品质B. 丰富的知识储备C. 强烈的责任心D. 严格的纪律要求答案:D7. 在小学德育教育中,环境对学生的影响是:A. 可有可无B. 至关重要C. 无关紧要D. 时有时无答案:B8. 德育教育中,以下哪项不是对学生进行评价的内容?A. 道德认知B. 道德情感C. 道德行为D. 学习成绩答案:D9. 小学德育教育中,以下哪项不是对学生进行德育教育的途径?A. 课堂教学B. 课外活动C. 家庭教育D. 社会媒体答案:D10. 在小学德育教育中,以下哪项不是培养学生良好行为习惯的方法?A. 明确行为规范B. 强化行为训练C. 忽视行为反馈D. 创设良好环境答案:C二、填空题(每空1分,共10分)1. 小学德育教育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
答案:道德认知、道德情感、道德行为2. 德育教育中,教师应以_________为原则,对待学生的错误。
答案:宽容理解3. 小学德育教育中,教师应通过_________、_________和_________等多种途径进行。
福师09秋学期《德育论》在线作业一附答案
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福师09秋学期《德育论》在线作业一附答案一、单选题(共 12 道试题,共 24 分。
)V1. ()在《普通教育学》等著作中强调道德教育是教育的最高目的。
A. 赫尔巴特B. 卢梭C. 裴斯泰洛齐D. 康德满分:2 分2. ()说过:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”A. 孟子B. 老子C. 孔子D. 荀子满分:2 分3. ()是着重考察在环境和教育影响下学生品德的形成和变化的过程。
A. 社会学B. 心理学C. 哲学D. 德育心理学满分:2 分4. ()在《教育漫话》一书中提出了一个包括德智体三者的初步的教育理论。
A. 洛克B. 卢梭C. 裴斯泰洛齐D. 康德满分:2 分5. 信念是()A. 一种知识体系B. 强调的是认识的正确性和科学性C. 是一种思想和理论D. 认识、情感和意志的融合和统一满分:2 分6. 世界观是()A. 人们对整个世界最根本看法和观点的总和B. 人们认识主观世界、改造客观世界的根本方法C. 对人生目的、人生价值的根本看法D. 科学的人生态度满分:2 分7. ()是要对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、人生观的教育,是为形成他们正确的世界观、人生观打下基础。
A. 政治教育B. 道德教育C. 思想教育D. 法制教育满分:2 分8. 管理者和被管理者全员共同参与,充分发挥各自主体性的管理活动,这体现现代德育管理的那一原则()A. 整体性B. 教育性C. 民主性D. 方向性满分:2 分9. ()是要培养青少年学生的社会主义道德品质。
A. 政治教育B. 道德教育C. 思想教育D. 法制教育满分:2 分10. 制定学校德育计划的前提是()A. 建立健全规章制度B. 检查总结经验C. 确定德育目标D. 组织开展德育活动满分:2 分11. 德育的目的在于(),这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
A. 开发智力B. 育德C. 强身健体D. 陶冶情操满分:2 分12. ()是要对学生进行无产阶级政治思想、政治立场、政治态度方面的教育,培养学生对党和国家路线方针所持的立场,懂得坚持四项基本原则和改革开放的道理。
福建师范大学18年3月课程考试《德育论》作业考核试题答案
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德育论期末考核题一、名词解释(每小题5分,共4小题,计20分)1、家庭教育家庭教育是以孩子为视角的父母教育。
以孩子的成长和品格为导向,着手于孩子问题行为的辨识与校正,为孩子的生长经历赋予正向感知与信念,同时针对性提升孩子的各项能力与素质,最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。
2、德育内容德育内容是德育目标的体现,是按德育目标要求,或者说为实现德育目标而用以教育学生的思想、政治、道德方面的知识、理论、思想观点、准则规范等。
3、德育课程德育课程是为而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和,包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。
4、德育方法德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。
它受德育内容、任务所制约,是以德育规律、德育原则为依据的。
德育方法是提高德育实效的关键,在具体德育工作中必须根据实际情况,选择行之有效的方法,这样才能做到事半功倍的效果。
二、简述题(每小题8分,共2小题,计16分)1、评语鉴定测评法评语鉴定测评法, 又称操行评语法、品德评语法、品德鉴定法。
一般是指品德测评者根据自己对测评对象长期观察和了解,参照有关标准用陈述句的形式,对学生某一时期中的品德水平与状况概括的做出个人鉴定意见。
其操作步骤是,了解情况、民主评议(包括个人、集体、干部、任课老师、家庭几方面),明确鉴定内容与要求,结合自己观察事实进行评语鉴定,最后反馈给学生、教师、家长与学校领导,大多属只让领导审定或征求有关人员的意见。
2、现代学校德育管理的特点(一)民主性现代德育管理的民主性,即现代德育管理是管理者和被管理者全员参与、管理和自我管理相结合,充分发挥各自主体性的管理活动。
现代德育管理的民主性是社会主义猪肚的内在要求,也是现代社会的内在要求。
坚持现代德育管理者的监督,要求被管理者积极参与德育管理活动,做到全员管理;要求管理和自我管理相结合。
XXX2020年8月课程考试《德育论》作业考核试题
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XXX2020年8月课程考试《德育论》作业考核试题德育论A卷试题一、单选(共10题,每题1分,共10分。
)1.XXX:“人之所以异于禽兽者几希,____1____去之,____2____存之。
XXX于庶物,察于人伦,由仁义行,非行仁义也”。
AA.庶民;君子B.君子;庶民2.伦理是以人性、____1____、人与人之间的正的关系为基准(相对于邪的关系),显现人在宇宙或者世界上的一切关系,以及这些关系遵循的____2____,还有关于人性和这些关系的知识。
AA.人伦结构;道理和规则B.物性;道理和规则C.人伦结构;制度D.物性;制度3.伦理学,说得最直白一点,当然是研究伦理的学问,它是讨论人的存在、生存、生活的合理性、合法性和现实性,以及人性的____1____变成____2____的学问。
伦理学的最大话题是人的幸福。
伦理学具有浓烈的思辨意义,因为伦理主要是针对心性结构、人伦秩序进行逻辑上的融通与交合。
CA.有限性;现实性B.无穷大概性;现实性C.有限性;合理性D.有限性;无限可能限性4.伦理学的最高追求是____1____。
AA.幸福B.快乐C.正义D.良心5.近亲不能结婚,那么,同类能不能相食,____1____;异类不能不能性交,____2____。
个人没有生命处置权利。
DA.能;不能B.不能;能C.能;能D.不能;不能6.佛家说,世界生灭变化,分为成、住、坏、___1____四劫。
BA、灭;B、空;C、劫;D、生7.道德指个人和人类在行道过程中,内心对道的体认,这个体认就是人的内在品质,使人与道一体化,而这种____1____,显现在人与周围的一切____2____之中。
道既是本体论的,又是认识论的,还是政治学的。
BA.关系;内在的品质B.体认;事物C.内在的品质;关系D.事物;体认8.在中国人的观点中,道德是____1____,也叫良知,是兽性中先天的善。
道德在中国人看来,是一种很高的____2____。
《德育论》作业考核试题及答案
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《德育论》作业考核试题及答案一、填空题(每题2分,共20分)1. 德育的基本任务包括:培养学生良好的道德品质、提高学生的______素质、培养学生的道德______。
答案:心理、行为2. 学校德育工作的主导力量是______。
答案:教师3. 德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者之间的______矛盾。
答案:道德认知与道德行为4. 我国学校德育的基本内容包括:政治教育、思想教育、道德教育和______教育。
答案:心理健康5. 德育原则是德育过程中处理各种矛盾和关系的基本准则,包括______原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则等。
答案:科学性与思想性相结合6. 德育方法是实现德育目标、完成德育任务的重要手段,包括说服教育法、______法、榜样示范法、实践锻炼法等。
答案:陶冶7. 德育评价是德育过程中的重要环节,其基本内容包括:德育目标评价、德育过程评价、______评价。
答案:德育效果8. 道德认知是德育过程中的重要组成部分,包括道德观念、道德______、道德信念等。
答案:情感9. 德育实践锻炼法包括:学习实践、______实践、生产实践、课外活动等。
答案:社会10. 德育评价的方法有:观察法、______法、问卷法、访谈法等。
答案:实验二、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是学校德育的基本内容?()A. 政治教育B. 思想教育C. 道德教育D. 美育答案:D2. 以下哪项不是德育原则?()A. 科学性与思想性相结合原则B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则C. 教育影响的一致性与连贯性原则D. 自由发展原则答案:D3. 以下哪项不是德育方法?()A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实践锻炼法D. 惩罚法答案:D4. 以下哪项不是德育评价的基本内容?()A. 德育目标评价B. 德育过程评价C. 德育效果评价D. 德育方法评价答案:D5. 以下哪项不是德育实践锻炼法的内容?()A. 学习实践B. 社会实践C. 生产实践D. 文化活动答案:D三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述德育过程的基本规律。
2024年《德育论》知识考试题库及答案
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2024年《德育论》知识考试题库及答案第一章德育范畴试题一、单项选择题1、()是指人类社会早期以习俗性道德为教育内容并通过习俗与生活去实施的道德教育形态。
A.古代学校德育B.习俗性德育C.近代学校德育D.现当代学校德育标准答案:B2、所谓(),是指教育者的德育意图并不直接和明显,受教育者通过间接途径接受道德教育的德育形态。
A.直接德育B.间接德育C.隐形课程意义上的德育D.近代学校德育标准答案:B3、()首先是一种关于德育的价值型哲学思考,它主要反映人们对德育的应然与必需所产生的主观判断和选择。
A.德育论B.德育学C.德育思想D.德育科学标准答案:C二、多项选择题1、以下关于德育过程说法正确的是()A.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程B.德育应该是环境与生长的统一C.德育应该是价值引导与个体价值构建的统一D.德育只是一种由外而内向学生施加影响的过程E.德育纯粹是从外部转化进学生的头脑的标准答案:ABC2、近代学校德育的主要变化有()A.学校德育的世俗化B.学校德育的民主化C.学校德育的组织化D.学校德育的神秘化E.学校德育的科学化标准答案:ABCE3、以德育活动发挥作用的形式为标准,可以将日常德育实践分为()A.现代德育B.直接德育C.间接德育D.习俗性德育E.隐形课程意义上的德育标准答案:BCE4、德育现实形态分析的实践价值主要表现为()A.德育形态的分析有利于教育工作者认同自己的德育使命B.德育形态的分析有利于教育工作者明确自己的德育使命C.德育形态的分析有利于教育工作者开阔德育思路D.德育形态的分析有利于教育工作者依据德育形态的实际开展更有成效的德育E.德育形态的分析有利于教育工作者全方位开展德育活动标准答案:ABCDE5、德育理论的主要议题有哪些?()A.德育范畴、德育的本质与功能B.德育对象、德育目的C.德育过程、德育内容D.德育课程、德育方法E.德育主体、学校德育的社会环境标准答案:ABCDE三、判断题1、讲德育即道德教育绝对不是要否定思想、政治、法制教育等。
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福建师范大学《德育论》作业考核试题姓名:谢佳总学号: 201603361960专业:公共事业管理学习中心:广东深圳龙岗奥鹏教育学习中心一、名词解释(每小题5分,共4小题,计20分)1、德育:德育即育德,是指教育者按照一定的社会要求,有目的有计划地对受教育者心理上施加影响,以培养起教育者所期望的思想品德,包括受教育者的政治立场、世界观以及道德品质等;是有意识地实现社会思想道德的个体内化,或者说有目的地促进个体思想品德社会化。
狭义的德育即道德教育,广义的德育,从内容范围包括思想教育、政治教育、道德教育。
2、后象征文化:根据文化自身传播和变迁的特点,当论及“未来重复过去”这一类型时,我们称之为后象征文化。
后象征文化是一种处在社会发展迟缓、生活封闭状态下的代际传承文化,即是一种代代相传的前辈人将文化传给晚辈人的过程,其本质上是一种长辈主导的文化。
3、前象征文化:前象征文化是以开拓未来为使命的文化传递模式,根据文化自身传播和变迁的特点,在论及前辈不得不向晚辈学习新经验的过程的这种文化类型时,我们称之为前象征文化。
它以新的视角去认识世界,强调社会发展的多元性、开放性和差异性。
4、德育过程:德育过程即思想品德教育过程。
具体地说,德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标,教育者与受教育者共同参与双向互动的教育过程。
德育过程从宏观上看,贯穿人的一生,从微观上看则指学校教育中的具体的道德教育过程。
二、简述题(每小题8分,共2小题,计16分)(一)德育过程答:德育过程即思想品德教育过程,是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的地施加教育影响,并通过受教育者心理内部矛盾运动,而使其养成一定的思想品德,也就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
德育过程是培养道德主体的过程,要解决的主要矛盾是受教育者思想品德发展现状与德育目标之间的矛盾。
德育过程的最终归宿就是要使受教育者形成一定的思想品德。
德育过程的本质就是造就道德主体或再生产道德主体的过程,包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。
德育过程应遵循的基本规律是激发受教育者主体的道德需要,构成德育过程中施教与受教之间积极的矛盾运动。
德育过程是个体思想品德社会化和社会思想个体化的统一过程,是一种有目的的或有选择性的思想道德社会传递与个体思想道德体验相统一的过程。
德育过程是促进受教育者思想品德完整发展的过程,是师生德性共进的过程,是对环境开放的过程。
德育过程组织的原则:个体思想品德主动地完整地发展的原则(德性是个体的完整的人格特征,个体性、主动性、完整性在德性上是统一的);集体教育与个别教育相结合的原则;热爱、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则;德育过程组织的多样化原则;以道德践行行为基础的原则;德育影响的一致性连贯性原则。
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
(二)德育过程的结构答:德育过程的结构是指德育过程中各个要素或各个组成部分相互联系、相互作用的方式。
“三要素说”认为德育过程中的教育者指有目的地对受教育者施加影响的个人或团体,处于主体地位;受教育者指接受德育影响的个人或团体,既是德育的客体,又是主体;德育内容和方法是教育者用以影响、作用于受教育者的中介,是纯客体的东西。
三个基本的要素(教育者、受教育者、德育内容)在德育活动中形成相互联系、相互制约的关系,从而形成德育过程内部矛盾运动。
在德育过程结构诸要素中,教育者与受教育者是最基本的要素,它们之间相互联系、相互作用,共同推动着德育活动的进行与展开。
德育内容便成为教育者与受教育者共同作用的对象,是将教育者和受教育者联结起来的中介因素。
正是因为有了教育者、受教育者、德育内容这三个基本要素,最基本的德育活动才能开展。
也正是有了这三个基本要素及其相互作用,人们才能够考察使用何种德育方法、德育手段、德育组织形式等问题。
三、述评题(每题12分,共2题,计24分。
)(一)分析哲学与道德教育答:分析哲学重视语言在哲学中的作用,把语言分析当作哲学的首要任务,主张在解决哲学问题时要从小问题着手,由小到大地逐一解决。
分析哲学家把哲学的内容或者归结为对科学语言进行逻辑分析,或者对日常语言进行语义分析,认为哲学不是理论,而是活动,哲学家的任务不是发现和提出新的命题,而是阐释思想,使已有的命题变得清晰。
分析哲学十分强调形式分析或逻辑分析,即从纯粹逻辑的观点分析语言的形式,研究现实和语言的最终结构。
道德教育对受教育者有目的地施以道德影响的活动。
内容包括提高道德觉悟和认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、树立道德信念、培养道德品质、养成道德习惯。
运用分析哲学原理我们就可以清晰的知道,在中国伦理思想史上“道”与“德”本是两个概念。
“道”是行为应当遵循的原则,是社会行为规范及相应的意识,包含了今天我们所说的“思想、政治与道德”,是社会现象。
“德”是实行原则而有所得,是个体德行,即社会的思想、政治、与道德要求在个体身上的体现,是“道”的实际体现。
“德”所体现的社会化要求是“道”,“道”作为社会提出的要求,要通过个体来实现,因此“道”又转化为“德”。
“道德”是伦理学的基本范畴。
人在道德问题上要克服感性与理性的冲突、个人与社会的冲突,就必须使自己成为道德实践的主体,也就是说,人的道德实践要求与人的主体力量的解放是一致的。
道德最终把人从动物中提升出来,成为文明的人,其影响不仅有显性的,也有隐性的。
(二)杜威实用主义道德教育哲学答:杜威认为“教育即生活,学校即社会”,“从做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学”,它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。
他所主张的以“探究”为基础的认识论批判了传统的“二元论”的认识论,突出了探究主体在认识活动中的重要性,为现代教育重新认识知识的作用和学生个体的活动提供了思想基础。
从“知行合一”思想出发,杜威强调,学校应当把单纯的以知识为中心的教育转移到儿童的活动上来,依照儿童发展的程序,通过儿童运用他所学习的知识逐渐发展他的能力,直到他能教育自己为止。
杜威对“知行分离”现象的批判和“知行合一”思想的阐述,提出了知识与行为相结合以及个体在获取知识上的主动性问题,为正确认识知识传授与儿童活动的关系,鼓励儿童主动地探究,通过探究活动获取知识和经验,提供了指导思想。
四、辩证地分析以下说法(本大题共计10分)德育是教育者按照一定的社会要求,有目的有计划地对受教育者心理上施加影响,以培养起教育者所期望的思想品德。
答:德育是把一定社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育,是有目的地传递社会思想、道德文化,促进受教育者个体德性的社会化。
德育过程造就道德主体,个体道德社会化即有意识地促使受教育者个体形成一定的社会政治观点、思想道德准则、道德规范的影响,使其慢慢内化为个体思想道德观点、信念,并再外化为品德行为,成为能适应和参与一定社会角色的人。
德育过程是一种有目的的或有选择性的思想道德社会传递与个体思想道德体验相统一的过程。
传统德育压制人的主体性,阻碍人的发展,它禁锢思想,实行灌输,教人顺从,培植工具,它具有奴化功能,培养统治者所期望的思想品德。
中国传统道德教育遵循以人性为本,情性相依、情理合一、情意互通的道路,提倡在道德教育中关心人的情感发现并且以情感品质的道德化来表征人的德性。
在西方漫长的中世纪,德育就是按照神的意旨发生的、进行的,德育的主要形式就是宗教教育。
当代西方一些道德教育理论十分重视情感教育的作用,主张尊重学生的人格尊严,以情感人。
现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础,以促进受教育者思想道德现代化为中心,促进社会现代化发展的德育,它直接为人的发展服务,为创造人的幸福服务。
现代德育推动社会主义现代化,推进民主政治建设;为全球、全人类共同的、长远利益,也为本国、本民族自身的利益与各国人民同舟共济,维护国际和平和社会发展。
任何社会和国家,尽管有多种价值观存在,但都有社会价值导向,并且总是十分重视对青年一代的价值观教育,使之确立符合社会发展需求的基本价值取向。
五、综合分析题(每题15分,共2题,计30分。
)(一)阐述根植于德育本质的个体享用功能答:德育的个体享用功能是指个体在为实现其愿望(主要是精神方面的)、需要的过程以外,在精神上的一种追求,从中体验满足、快乐、幸福,从而获得一种精神上的享受。
它表现为两种形态:一是通过精神追求与满足来调整自身与外界的关系,促进客观现实的转化;二是通过道德完善和精神追求来平衡物质生活的发展。
德育的个体享用功能和个体发展功能完全一致,相辅相成。
通过德育形成了个体的一定的思想品德。
这种种凝聚于个体自身的品德,一方面具有它的工具价值,它使个体与他人、群体、社会的各种关系能得到协调发展,它为合理的人际关系、和谐的社会状态,提供必要的条件,以满足社会、群体与他人发展之需要。
另一方面,这种个体的思想品质还具有一种本体的价值,也即说各种德性本身就具有满足个体需要之价值。
个体内在地把各种德性的形成,道德人格的发展作为自身的一种需求,通过德育使这种需求得到满足。
这就是本体价值的体现。
德育的享用功能就根植于它能够使德性的本体价值得以充分实现。
人把各种德性的获得作为其一种内在的需要,这是具有其社会学、历史学的根据的。
人是社会的动物,人必须与他人、群体、社会保持合理的关系才得以生存,才得以维持和发展正常的物质生产与生活。
个体享用性功能的实质上就是让个体在道德学习生活中领会并体验道德人生的幸福、崇高,人格的尊严与优越,具有审美的性质,同时践行道德从这一角度看亦可谓道德人生的立美创造。
(二)阐述德育的政治功能答:德育适应一定的社会要求,为一定的社会制度的巩固和发展服务,这是历史上各个社会德育所共同具有的社会功能。
以往的德育功能侧重于政治方面,表现为通过社会政治意识传播,制约人们的政治行为,充实更新政治机构,再生产一定的政治关系。
德育的政治功能就是指德育通过文化的形式来培养学生特定的政治思想道德素质,在国家政治经济发展的过程中起导向作用、保证作用、服务作用、稳定作用、协调作用、可持续发展的推动作用。
德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。
在德育历史发展过程中其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性,因此德育具有继承性。
德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。
思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育道德教育即促进学生道德发展的教育。
在西方漫长的中世纪,德育就是按照神的意旨发生的、进行的,德育的主要形式就是宗教教育。
在中国古代德育思想中,儒家思想占主导地位。
在儒家的人性、德性思想中,包含着封建统治阶级的要求。