浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系摘要：教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标进行合作的过程，是教师与学生和谐统一的过程。
新课程理念观始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，在充分发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统的师生关系。
关键词：初中英语；师生关系；教学策略初中英语教学大纲要求，在当前的课改形势下，传统意义上的以应试教育为目标的“满堂灌”“填鸭式”教学应当被彻底摒弃，取而代之的是以学生为主体的教学理念以及以自主学习和小组合作相结合的学习模式，这种模式以提升初中生英语素养与全面素质为根本目标，而在实现这一目标的过程中，创设良好的师生关系非常重要。
本文就结合如何在具体的初中英语教学过程中实现课程改革的教学目标而创设良好师生关系这一话题展开论述，望相关人士能够批评指正。
一、用“真诚、理解”对待学生所谓良好的师生关系，就是师生间能够相互理解沟通，就教学过程中的具体问题展开讨论磋商，彼此尊重，彼此倾听。
要形成这样的师生关系，其中教师的“主导”作用非常重要。
笔者在这里从课上课下两个方面展开论述，探讨怎样才能用真诚理解的态度赢取学生的信任，获得良好的师生关系。
首先是课上方面，传统观念下，很多教师认为课上不打不骂、不讽刺、不讥笑学生就是教师的宽宏大量了，其实随着时代的发展，学生观念的转变，这样的看法仅仅是一个底线。
更多学生开始追寻教师的尊重，尊重学生对于知识掌握的个性差异，尊重学生在课堂表现上的具体实际，这就对当前的教师提出了更高的要求。
我们不仅要尊重自己的人格，更要尊重自己的内心需求，着眼于学生在学习旅途中的努力与执着，为他们努力取得的每一点进步而真诚鼓掌。
其次，在课下，作为一名教师不仅仅要在生活上、学习中对学生进行帮助、解惑，笔者以为，我们更多要从学生的心理规律出发，以一个学生的眼光和视角去看待周边世界，去认识英语课堂。
浅谈在英语教学中如何创设良好的师生关系
浅 谈 在 奠 语 教 学 中 如 伺 设 良好 中学 英语 教 师 ， 教 学过 程 中 ， 们应 努力 营造 “ 种 良好 的 教学 气 氛 ” 保 持学生 们 兴致 在 我 这 ， 勃 勃 的情 绪 ， 思索 判 断 的神态 ， 跃欲 试 的举止 ， 英语课 堂 气 氛浓郁 ， 动活 跃 ， 而开 发学 生英 跃 使 生 从 语 学 习的潜能 ， 提高英 语语 言 素质 ， 以适应 新世 纪对 人才 的需求 。 了在 英 语教学 中创 设并保 持“ 为 这 种 良好 的气氛 ” 教 师应 不 断更 新 教学 观念 ， 。 改进 教 学方 法 ， 同时 ， 教 学 中如何 建 立 一种 良好 的师 在 生关 系 。 是值得 我们 探索 的课 题之 一 。 也
二 、 立 良好 的 师 生 关 系 建
良好 的师生关 系是师 生共 同满 足教 学需要 、 同教学 活动 、 协 实现 教学 目标 的基 础 和保 证 。古今 中外 ， 教育 家们 都 十分 重视 师生关 系 ， 并对 建立 良好 的师生关 系 给予 高度 的评 价 。 良好 的师生关 系 是形 成“ 拘无 束 ” 无 的教 学 氛 围 ， 发学 生 高 昂学 习情 绪 ， 掘学生 创 造潜 能 的 直接 因素 ， 不仅会 激 挖 它 引起 学生对 教师 的尊重 和信 任 ， 而且 还会使 学 生把对教 师 的爱迁 移 到教师 所讲 授 的学科 上来 。 正如 古 人所 云 ： 亲其 师 ， 其 道 。” “ 信 为建 立 良好 的师 生关 系 ， 到达 这种 “ 情 ” 理 效 应 ， 移 心 教师 应 注 意做
生平 等相处 。 坦诚 相见 ， 学生感 到亲 切 可信 ， 消 除防御 机制 。其 次 ， 真正 地理 解学生 的 内心世 使 并 要 界， 以学生 的感受 为感 受 ， 身处 地 为学生 着想 ， 设 分担 他们 的感情 。同时 ， 还要 把这 种理解 交流 给学 生 ， 他们 深切地 认识 到教 师 的理解 。 只要教 师能够 建立 这样 的人 际关 系 ， 学生 具有这 样 的情 感 使 对
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
浅谈初中英语教学中的师生关系
浅谈初中英语教学中的师生关系摘要：在初中英语教学中，教师和学生之间的关系不仅仅是教与学的关系。
笔者以为，只有当学生和教师之间超越了教与学的关系之后，学生在学习过程中才会更轻松。
关键词：初中英语师生关系和谐融洽学习氛围在英语教学中，因为学科的特殊性，很多学生因为不好意思向英语教师提问，导致学习成绩一直平平，没有起色，口语也没有得到相应的改善。
这种现象不是个人现象，而是整体现象。
笔者通过多年的教学经验发现，学生不是不想学好英语，但传统教学观念不仅对学生影响颇深，同时对英语教师也同样很深。
英语教师在课堂上唱独角戏的情况依旧时有发生，英语教师依旧主宰课堂，对学生进行满堂灌输学习。
有的英语教师教学时保持一副令学生不敢亲近的冷面孔，种种原因导致了师生关系一直停留在教与学这一层面。
笔者以为，如果继续如此下去，学生往往会因为教师的威严而不敢主动和教师接近，因为怕责备而不敢去主动向教师提问等。
多年的教学实践告诉我们，只有当教师和学生的关系融洽到一定程度的时候，当教师在学生面前不再有威严的时候，双方才会处于一种和谐的状态，学生学习起来也才会更有激情，教师教学也才会更轻松。
初中英语新课改要求，教师在教学中应该时刻保持良好的教学气氛，营造轻松无压力的教学环境，保持学生兴致勃勃的学习情绪和敏捷的判断力，时刻跃跃欲试，保持英语课堂气氛浓郁，开发学生的英语潜能和提高学生英语语言素质，从而培养出能够适应如今社会需求的新型人才。
在日常教学过程中，教师应当不断改进教学方法和教学手段，在英语教学中力求时刻创造这种轻松无压力的气氛，建立起一种良好的师生关系。
以下是笔者对此话题的一些个人看法。
一、真正的师生关系笔者以为，真正的师生关系不是在若干年后学生看到教师时发自内心的冲动，真正的师生关系应当能够为学生创造一个良好的学习环境，应当时刻以提升学生综合素质、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率为前提。
在学校教育中，教师和学生是教学中的两大主体，教师几乎天天都要面对不同的学生。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
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浅谈英语教学中的师生关系(一)
著名教育家赞可夫说：?我们要努力使学习充满无拘无束
的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不
能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
?作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造?这种良好的教学气氛?，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持?这种良好的气氛?，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、师生关系的涵义
?关系?从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互
影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。
人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为?人际关系?。
人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。
?人际关系?的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
浅谈英语教学中和谐师生关系的重要性
浅谈英语教学中和谐师生关系的重要性师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
新《课程标准》明确指出：英语是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是教师和学生的共同活动，是引导学生通过实践、思考、探索、交流获取知识，学会学习，促进学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
一、在新《课程标准》下，英语教学中师生关系角色的新变化在新《课程标准》下，教师的作用应从传统的传授知识者变为学生学习的引导者，成为学生学习的合作者。
教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。
向学生提供真实有效的问题，刺激他们的求知欲望，激发他们积极主动地去解决问题。
在课堂教学中师生的交流也难免会产生一些矛盾，这就需要处于主导地位的教师进行适当的调节和控制，保持课堂教学在和谐的气氛中进行，促进课堂教学中师生关系稳步进入良性发展轨道。
课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力，它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。
因此，教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时，要深入了解学生的知识结构和思想动态;在课堂教学中，教师要了解学生的心理感受和信息反馈，及时、有效地做出反应。
由于学生的差异性，教师在设计课堂教学和实施过程中，不要只通过一种教学方法去满足所有学生的要求，要结合学生的个性特点和学习方式进行相应的调整和完善，构建一种新的学习环境，使课堂教学具有科学性、合理性和创造性，顺利有效地完成课堂教学的目标要求。
二、教师如何与学生建立良好的关系首先，平等爱生，注重激励，促进学生上进，使学生感激你，从而产生良好的教师期待效应，即“罗森塔尔效应”。
斯大林曾说过：“要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。
”长期的心理学研究和教育实践经验也证明，如果教师喜欢某些学生，及时实施鼓励性评价，对他们抱有期望，他们会以积极的态度对待教师和自己的行为，经过一段时间之后，这些学生常常会如老师所希望的那样有所进步。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系是十分重要的。
良好的师生关系可以帮助学生更好地学习英语，提高学习成绩，促进学生全面发展。
而对于教师来说，良好的师生关系也可以帮助教师更好地开展教学工作，获得更多的教学成就感。
师生关系的建设是英语教学中的一项重要工作。
良好的师生关系可以促进学生对英语学习的积极性。
对于许多学生来说，英语学习可能是一项枯燥乏味的任务。
而当他们和教师之间建立了良好的师生关系之后，就会对英语学习产生更大的兴趣，并愿意花更多的时间和精力去学习。
教师在英语教学中应该注重与学生的交流，了解学生的兴趣爱好和学习习惯，根据学生的特点设计不同形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
良好的师生关系可以促进教师更好地发挥自己的教学水平。
在学生眼中，教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个榜样和引导者。
当教师与学生之间建立了良好的关系之后，学生会更加愿意接受教师的教诲，更加愿意听从教师的建议。
教师也会更加愿意花时间和精力去了解学生的需求和特点，更加愿意调整自己的教学方法，提高自己的教学水平。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习，也可以促进教师的教学。
良好的师生关系也可以促进学生的全面发展。
在英语教学中，学生不仅仅需要学会英语知识，更需要培养自己的英语能力。
而良好的师生关系可以促进学生更好地进行思维的拓展，促进学生更好地进行人际交往和合作，促进学生更好地进行自我管理和发展。
教师在英语教学中应该注重培养学生的综合素质和能力，积极引导学生树立正确的人生观价值观，积极帮助学生解决学习和生活中的困难和问题。
在英语教学中，建立良好的师生关系有助于促进学生在英语学习中的主动性、积极性和创造性，有助于促进学生在英语学习中的个性和特长的发展，有助于促进学生在英语学习中的全面发展。
教师在英语教学中应该注重与学生之间的交流，了解学生的需求和特点，关心和爱护学生，并给予学生更多的关怀和帮助。
学生也应该积极主动地与教师交流，树立正确的学习态度和学习观念，主动参与到英语学习中来。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
在英语教学中，师生关系是非常重要的。
良好的师生关系不仅可以增进学生的学习积极性，提高学习效果，也可以促进师生之间的互动和交流，增进师生之间的了解和信任。
本文将从师生互动，师生信任和师生合作三个方面浅谈英语教学中的师生关系。
师生互动是师生关系中的重要环节。
师生之间的互动不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以增进师生之间的感情。
在课堂上，老师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法。
老师也要尊重学生的意见和需求，主动听取学生的想法和建议。
通过与学生的互动，老师可以更好地了解学生的学习状况和兴趣爱好，从而更好地教育和指导学生。
师生信任是师生关系中不可或缺的一部分。
学生需要相信老师的能力和教导，而老师也要相信学生的潜力和能力。
在教学过程中，老师要用积极的态度鼓励和支持学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和动力。
老师还要建立一个开放自由的学习环境，让学生敢于提出问题和表达自己的意见。
通过建立师生信任，学生会更加愿意接受老师的教导和指导，同时也会更加愿意与老师进行交流和分享。
师生合作是师生关系中的重要组成部分。
在英语教学中，师生合作可以促进学生的自主学习和交际能力的培养。
老师可以与学生一起制定学习目标和计划，并共同探讨和解决学习中的问题。
老师还可以鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，通过互相合作和交流，提高学生的学习效果和提高学生之间的友谊。
浅谈如何正确处理好英语教学中的师生关系
浅谈如何正确处理好英语教 学中的师生关系
杨 丽萍 （ 四川省 攀枝 花 市仁 和 区 中坝 中学 ６ ７ ０ ） １０ ０
多年 的英 语 教 学 ｌ作 让 我 深深 地 体会 到 ：与学 生 建 立 良好 Ｔ 的 师生 关 系是 完 成 教学 任 务 、达 成 教学 目标 的重 要 条 件 。师 生 问 只有 建 立平 等 和谐 、以教 师 主导 、学生 为 主体 的新 型 师生 关 系 ， 能拉 近 学 生 与 文 本 的 距离 、 教 师 的 距 离 ， 能 带 着 学 生 才 与 才 走进 文 本 ， 进 英 语 教 学 ， 能 全 面 提 升学 生 的综 合 素 质 ，指导 ， 这样不仅可以激 发学生英语学
习 兴趣 ， 而且 可 以充分 发 挥 学 生 的主 观 能 动性 ， 面 提 高学 生 的 全
分发 挥 所 学 知识 ， 样 既 可 以锻 炼 学 生 的语 言 交 际能 力 ， 利 于 这 又
２爱与尊重 、 ． 信任相统一 。热爱学生应该是公平的 、 经常性 的， 对待优生和差生要一视同仁 ， 不能只爱优生 ， 而冷落后进生。 只有做到尊重 、热爱全体学生 ，不因学生 的学习成绩而另眼相 待， 才能赢得学生的尊重与爱戴 ， 让学生爱上英语课 ， 才能促进
１ 爱 学 生 是教 师 最 基 本 的 职业 道 德 。教 师应 该 像 蜡 烛 一 ． 热
样为学生照亮前方 ， 园丁一样精心栽培花草 ， 像 把爱作为与学生 沟通的桥梁 ， 对学生备加关 爱 ， 细心照顾 ， 亲切关怀 ， 平等相待 ， 俯下身来做学生的知心朋友 ，为学生倾注全部的爱 。热爱学生 要做 到两点 ： 一是坚持爱与严格要求 相统一 。爱学生并不是一 味地娇纵 、 放纵学生 ， 而要与严格要求相结合 ， 做到严 中有爱 ， 爱
英语教学中如何处理好师生关系
英语教学中如何处理好师生关系在英语教学中，处理好师生关系是至关重要的。
良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也可以使教师更好地发挥教育引导作用。
本文将从三个方面探讨如何处理好师生关系：互信与尊重、积极互动和师生沟通。
一、互信与尊重互信与尊重是构建良好师生关系的基石。
在教学中，教师应树立起对学生的信任，相信学生具备发展潜能。
同时，教师也应尊重学生的个体差异，理解并包容他们的个性和需求。
通过展示对学生的信任和尊重，教师可以建立与学生之间的积极互动，激发学生的学习动力。
二、积极互动积极互动是促进师生关系发展的重要方式。
教师应主动与学生建立联系，了解他们的学习需求和兴趣爱好。
在教学中，教师可以采用多种互动形式，如小组活动、讨论和角色扮演等，激发学生思维，增强学习体验。
通过积极互动，教师可以更好地调动学生的积极性和主动性，培养他们的合作能力和创新能力。
三、师生沟通师生沟通是师生关系发展的桥梁。
教师应与学生保持良好的沟通渠道，及时了解学生学习上的困难和问题，给予必要的指导和帮助。
同时，教师也应主动向学生传递信息，让学生明确学习目标和要求。
此外，教师还可以定期与学生进行反馈交流，了解学生对教学内容和方式的感受，从而不断改进自己的教学策略。
在英语教学中，处理好师生关系对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
通过建立互信与尊重、积极互动和师生沟通，可以培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
因此，教师应注重这一方面的培养和实践，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长与发展提供更好的保障。
在处理师生关系过程中，教师需要根据学生的不同需求采取不同的教育方法和策略。
每个学生都是独特的个体，需要教师关注和关心其个体差异，通过个性化的教育方式满足他们的学习需求。
在教学过程中，教师应灵活运用各种教育手段，如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，英语教学中的师生关系是教育的重要组成部分。
教师应树立起对学生的信任和尊重，通过积极互动和师生沟通建立良好的师生关系。
浅谈和谐的师生关系与英语教学
浅谈和谐的师生关系与英语教学随着英语在社会实践中的广泛应用，更多的学生越来越深刻地认识到英语学习的重要性，他们十分重视英语，渴望学好这门很重要的基础课，他们投入了大量的精力和时间；很多英语教师也尽可能全心全力，然而往往事与愿违，有相当数量的学生对英语学习也只是一时新鲜，昙花一现。
英语教师也深感自己只见耕耘，不见收获。
英语教学之所以产生这样的后果，其中很重要的因素是我们英语教学工作者忽略了对学生英语学习的动机、兴趣和情感的培养。
这种学习情感和兴趣不但是学生对英语这门课程的情感和兴趣，而且还包括学生和英语教师之间的情感和兴趣，只有把这种情感和兴趣有机的结合起来，才能产生和谐的师生关系和课堂气氛。
一、构建和谐的师生关系传统的英语教学理论注重认知过程，忽视了非智力因素在学习过程中的作用，这就造成英语教学高耗低效，学生厌学的主要原因。
在英语教育，教学活动中师生关系是最活跃的因素，处在成长过程中的学生心理尚不成熟，情感十分脆弱，所以以人为本，热爱、尊重学生，面向每一个学生，用教师的情感点燃学生的英语学习激情。
这样学生才能喜欢你这个人，从而喜欢上你所教课程，并采取积极主动的学习态度，从而“亲其师，信其道。
”良好和谐的师生关系有利于促进课堂教与学的互动，密切师生关系，使学生有亲切感、信赖感，这样他们才能主动参与课堂教学活动，激发他们的表现欲望，发挥他们的创造性，提高英语教学的实效。
英语教师要始终关心每一个学生，成为他们可以信赖的朋友，及时了解他们的内心世界，尊重学生的个性、人格，尤其对学困生，问题学生要多一份关爱，排除他们思想上、学习上的障碍，想学生之所想，急学生之所急。
对犯错学生动之以情，晓之以理，让他们在情感上和教师产生共鸣，从而在教学活动中奏出优美和谐的师生乐章。
二、改进教学方法，营造良好的英语课堂气氛轻松、愉快、融洽的英语课堂氛围可以使英语教学收到事半功倍的效果。
死记硬背，教师唱独角戏，课堂气愤沉闷，教师过于严厉，教师本人教学无激情都会使学生感到枯燥、厌倦。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
英语教学中的师生关系
英语教学中应建立和谐的师生关系丹阳市建山中学钱丹玲蒋文萍和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。
当我们把教学本质定位为一种基于师生对话沟通、合作共建的交往活动时,师生关系则起到了决定性作用。
那么在英语教学中,应如何建构起新型的师生关系,有效促进新课程理念的实施呢?一、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。
有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点,我分类给学生编了许多口角,如:初中范围内i-a-u变化的单词:“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)（肚子咕咕叫）.”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught:“想(think)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)(插一句…世界需要和平‟)”等等。
这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用二、英语课堂中的师生互动在中学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。
英语教学中师生关系
浅谈英语教学中的师生关系课堂是教师教与学生学的和谐统一过程。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。
”作为中学英语教师,为了在英语教学中创设并保持良好的师生关系,我有以下几方面的认识。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
1.要具有良好的素质和先进的教学理念作为英语教师要有一口纯正流利的英语、广博的知识、良好的形象、优雅的举止,这些是学生喜欢一位老师的基本条件。
其次,教师要有现代的教学理念,在教学中对学生不是命令而是指导。
2.要重视学生的主体地位,建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
建立新型的师生关系,教师起着主导作用,我们每一位英语教师首先要从英语教学的指挥者转变为参与者,做学生的合作者。
教师尊重学生就等于尊重自己,尊重教育。
只有重视学生的主体地位,才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
3.要转变教学观念,在改进教学方法上下工夫使用学生容易接受和理解的教学方法,是建立和谐师生关系的关键。
在教学方法的设计中要尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围,形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
在他们去感受、体验、总结的基础上教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智。
同时,我们在教学中要充分挖掘英语教学中的快乐元素,在让学生体验英语学习的快乐上下工夫。
4.要关爱学生,以情动人“感人心者,莫过乎情”。
爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱。
平等的和谐氛围之中,学生才能直言面对教师,去体验、去完成教学任务。
同时,要充分发挥英语教学中直观情感的优势,比如手势可以增加教师有声语言的说服力和感染力,面部表情表达着教师的情感和意图,教师只有情绪饱满,和蔼可亲,才会有助于形成学生积极、愉快的心情。
浅谈英语教学中良好的师生关系的作用
浅谈英语教学中良好的师生关系的作用古人云：“亲其师，信其道。
”教师与学生之间良好和谐的关系和教师对学生严中有爱的教导，会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
我想，很多经验丰富的教师对此可能都会深有体会。
笔者通过十几年的英语教学总结和反思，将就此谈谈和谐的师生关系对英语教学所起的积极影响。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中。
通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
笔者认为，正在实施的新课程标准，师生间的关系也有所改变。
新课程标准下的英语教学与传统教学完全不同。
传统英语教学中，老师负责教，学生负责学，教学是教师对学生单项的“培养”活动，它表现为以教为中心，学围绕教转。
所谓教学就是教师将所拥有的知识传授给学生。
教学双边活动变成“单边”活动，教代替了学，学生是被教者，而不是自己学会，更不会自己学习。
以教为基础，学生只会跟着老师学，复制老师教授的内容，先教后学，教了再学，学无条件服从于教，老师越教，学生越不会学，越不爱学，结果导致一部分学生厌学，不学，本来能学会也不学，认为课堂教学是老师的事情，与自己无关。
这些也足以说明传统教学过程中，学生缺乏参与，学生学习缺乏主观能动性，师生之间缺乏交流。
新课程强调，教学是师生间的交往，教学互动，师生相互交流。
相互沟通，相互启发。
师生分享彼此的经验知识，交流彼此的情感，师生互教互学。
成为一个“学习的共同体”。
师生间的交往意味教师角色的转换，由教学中的主角转换成“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
论中学英语教学中师生关系和谐美
论中学英语教学中师生关系的和谐美和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发，调控教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展的教育。
在中学英语教学中，注重构建和谐关系体现在多个方面，本文试从师生关系和谐方面进行探讨。
一、和谐的师生关系在中学英语教学中的作用和地位在现实英语教学中，经常会遇到这样的现象：有些教师英语水平并不是很高，但教学成绩名列前茅；相反，有些英语教师个人水平很高，但教学成绩不理想。
还有一种现象，担任班主任的班级的成绩会比任教的其他班级成绩高，究其原因，笔者认为是教学中的情感功能起了关键作用。
情感本身就是一种巨大的教育力量，师生情感直接影响师生关系，师生关系对学生的学习和发展影响最大。
教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，为学生创设良好的学习环境和条件，在这样的人际氛围熏陶中，学生身心才能和谐健康地成长。
和谐教育是把以师生关系为主的学校人际关系的和谐，视为教育的前提条件，它所追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。
在英语教学中，和谐的师生关系能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力。
二、如何建立和谐的师生关系英语教学是师生之间进行思想、情感、信息交流的过程，师生双方的认知活动是相互依存、相互作用的。
笔者根据多年的英语教学经验，总结出良好、和谐的师生关系的建立方法。
1.教师提高自身素质，当一名称职的导演英语教师应努力做到专业扎实，具备相当的跨国文化知识及教育学、心理学和英语教学法理论知识，并能灵活应用于教学中，这样才能把复杂内容条理化，枯燥问题趣味化，抽象问题形象化，师生间自然地形成融洽、默契、宽容、和谐的心理环境。
教师引导不同层次的学生参与到课堂活动中，使学生学有所得，学有所乐。
2.教师要有稳定、健康的心理素质教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程。
谈英语教学中的师生关系
- 172 -校园英语 /基础教育谈英语教学中的师生关系福建省南安市第四中学/洪玉绵教育是人类认识、改造社会的高级活动。
它的实施者是我们人，教育对象是人，评价者也是人。
因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。
尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。
和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。
教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
但由于受一些历史或现实因素的影响，目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育的全面推进与深化。
因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入思考和剖析，并研究其策略。
本文就本人十几年来英语教学工作实践中，针对师生关系的长期摸索，将本人的体会与各位同仁分享。
一、要民主平等的对待学生，开展民主式教学教师只有民主平等的对待学生，学生才能感受到爱和尊重，从“客体”变为“主体”，乐观而自信，敢于发表自己的意见，敢于质疑，积极主动的参与到课堂活动之中。
课堂交往中民主关系的基础是师生互爱和理解，爱和理解是人的基本心理需求，也是师生之间沟通的渠道。
让学生在主动、自由的状态下表现出他们的天性和聪颖，充分发挥其主动性和创造性。
民主平等的师生关系是学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是课堂交往中师生合作的支柱。
教师和学生以平等的身份共同参与课堂教学，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系，良好的师生关系不仅可以促进学生学习的进步，而且，有利于培养学生的自信、上进、愉悦的心理，促进师生合作。
在教学过程中，尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注，被人爱护的温暖与幸福。
把自己当成学生的知心朋友，与学生和平相处，以人为本，尊重学生的人权。
二、教师要热爱学生，做到无私奉献让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你。
热爱学生是教师的天职。
在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系
在新课标英语教学中如何建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。
因此，在英语教学中建立和谐的师生关系势在必行：一、严格要求自己，用“爱、勤、博、范”自律作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛苦的劳动。
再次，知识上要追求一个“博”字。
当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
《周礼》中称：“师者，人之模范也。
”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
二、真诚关爱每一位学生，作他们的知心人真诚关爱学生是建立良好师生关系的重要环节。
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探究英语教学中的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且协助他们实行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
探究英语教学中的师生关系，师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
如果教师要受到学生的尊敬进而提升教学质量就必须树立好自己的形象：
1：教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心协助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切注重，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要即时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生水平的信心。
期待也是一种激励的方式，这种激励能够激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
期待本身也是社会的一种要求，它能够使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
3.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以，教师在语言表达中既要注
意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来协助对语言实行渲染，使其能更增强烈地吸引学生。
有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。
因为初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且使用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜协助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点,我分类给学生编了很多口角,如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)(肚子咕咕叫).”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想(think)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)(插一句‘世界需要和平’)”等等。
这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用 4.教师要做学生的引导者、协助者、而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。
探究英语教学中的师生关系，教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际水平，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生注重日常生活中的英语知识。
教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
5.英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地使用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。