人教版高中历史选修三教案5.1朝鲜战争最全版
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争5.1朝鲜战争人教版选修3
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问题1
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【例题2】 第二次世界大战后,朝鲜半岛形成两个国家。对20世
纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是 ( )
A.两国之间缔结了和平条约
B.两国均与中国建立了外交关系
C.美苏分别保持着军事力量
பைடு நூலகம்
D.战争使两国对峙格局固定下来
解析:第二次世界大战后,美苏两国以北纬38度线为界,分别占领
——彭德怀《关于中国人民志愿军 抗美援朝工作的报告》
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12345
请完成: (1)据材料一,中国人民参加朝鲜战争的目的是什么?其性质如何? (2)根据材料二并结合所学知识,你认为朝鲜战争对中国有何重大意 义? 参考答案:(1)目的:中国人民志愿军赴朝参战,是为了保家卫国、维 护世界和平。性质:抗美援朝战争是一场反侵略的正义战争。
一二三四
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四、朝鲜战争的影响
特点
朝鲜战争是第二次世界大战后以东西方两大阵营对立 为背景的一次大规模局部战争
对中 国
捍卫了中国的国家安全,极大地提高了中国的国际地位
对朝 鲜
支援了朝鲜人民的正义事业
对美 美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图失败。朝鲜
国 战争打破了美军不可战胜的神话
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1.第二次世界大战后,朝鲜半岛出现了大韩民国和朝鲜民主主义人 民共和国两个政权对峙的局面。朝鲜半岛的分裂是( ) A.第二次世界大战后国际会议安排的结果 B.社会意识形态的差异造成的 C.美苏冷战对峙的产物 D.美国改变对日政策的结果 解析:朝鲜半岛南北政权分别得到了美国和苏联的扶持,因此,朝鲜 半岛的分裂实质上是美苏冷战对峙的产物。 答案:C
2019-2020学年高中历史人教版选修三教学案：第5单元 第1课 朝鲜战争 Word版含答案
清单一美国霸权主义的推行朝鲜战争的爆发1.朝鲜半岛的分裂(1)原因：二战后美苏以北纬38度线为界分区占领朝鲜。
(2)概况：①南部：在美国支持下成立大韩民国。
②北部：在苏联支持下成立朝鲜民主主义人民共和国。
2．美国的霸权政策美国企图借朝鲜半岛的冲突进行武装干涉，以推行自己的霸权政策。
3．战争爆发和扩大(1)爆发：①时间：1950年6月。
②初期战况：朝鲜人民军攻占汉城，向南方推进，韩军节节败退。
(2)扩大：①表现：美国操纵安理会组建“联合国军”干涉朝鲜战争。
②性质：由内战扩大为一场国际性的局部战争。
[深化认知]美国介入朝鲜内战的目的之一是为了遏制苏联，虽然苏联担心与美国直接对抗会危及自身安全，没有参战，仅提供了军事援助和外交声援，但仍能说明朝鲜战争也是冷战产物，是冷战背景下的“热战”。
清单二中国的正义之举抗美援朝，保家卫国1.原因(1)中国安全受到严重威胁。
(2)朝鲜请求中国出兵援助。
2．目的抗美援朝，保家卫国。
3．经过(1)第一阶段：1950年10月至1951年7月，在彭德怀指挥下进行了多次战役。
(2)第二阶段：1951年7月至1953年7月，双方打打停停，最后以朝鲜停战协定的签署宣告战争结束。
[深化认知]中国派出部队入朝参战采用“志愿军”的名义，是出于国际战略全局的考虑。
采用“志愿军”名义而不是以国家正规军的身份出兵，是为了争取朝鲜战争的地方化，使其不至于成为中美两国之间乃至世界性的全面战争。
清单三影响深远的战争朝鲜战争的影响1.性质二战后以东西方两大阵营对立为背景的一次大规模局部战争。
2．影响(1)对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。
(2)对中国：①打破了美军不可战胜的神话，打击了其霸权政策。
②捍卫了中国的国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，提高了中国的国际地位。
③为我国的社会主义改造和建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
(3)对美国：①通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败。
②在战争中和战争结束后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于敌对状态。
2017-2018学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 5-1 朝鲜战争学案 新人教版选修3
第1课 朝鲜战争预习导引知识点一 朝鲜战争的爆发1．背景(1)朝鲜半岛政权的对立①原因：二战后美苏以北纬38度线为界分区占领。
②概况：北部在苏联支持下成立朝鲜民主主义人民共和国；南部在美国支持下成立大韩民国。
(2)美国的霸权政策：美国企图借朝鲜半岛的冲突进行武装干涉，以推行自己的霸权政策。
2．经过(1)爆发：1950年6月25日，朝鲜内战爆发，朝鲜人民军迅速攻占汉城，向南方推进，韩军节节败退。
(2)扩大：①表现：美国操纵安理会组成“联合国军”干涉朝鲜战争。
②性质：从内战扩大为一场国际性的局部战争。
③影响：美军把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁到中国的安全。
[重点精讲] 美国出兵朝鲜的原因从意识形态领域来看，它仇视社会主义。
从经济利益来看，它要维护本国在东亚的利益。
从全球霸权政策来看，控制朝鲜是其全球战略的一部分。
知识点二 抗美援朝，保家卫国[归纳总结] 抗美援朝是在应朝鲜政府请求的前提下进行的正义斗争，旨在发扬国际主义、维护国家安全，援助社会主义国家抵御外来干涉和侵略，体现了两种社会制度的激烈碰撞。
知识点三朝鲜战争的影响1．性质：二战后以东西方两大阵营对立为背景的一次大规模局部战争。
2．影响(1)对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。
(2)对中国①打破了美军不可战胜的神话，打击了其霸权政策。
②捍卫了中国的国家安全，支援了朝鲜，提高了中国的国际地位。
③为我国的社会主义改造和建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
(3)对美国①通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败。
②在战争中和战争后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于敌对状态。
主题一朝鲜战争的爆发和抗美援朝【史料探究】史料一1949年12月，美国国家安全委员会提出文件，汇总了美国对付亚洲革命的方针。
文件分析说，中国革命胜利后，如果别的国家“加入斯大林集团”就要“改变世界的均势”……文件认为：要在亚洲“一切可能的地方”遏制“共产主义的影响”。
人民版高中历史选修三第5章第1课“冷战”阴影下的局部“热战”(教案2).docx
第1课冷战阴影下的局部“热战”(教案)【学习目标】了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
【教学重点、难点】重点：朝鲜战争与越南战争。
难点：局部战争与冷战格局的关系。
【教学过程】教材整理1朝鲜半岛上的较量1.背景(1)1945年8月，美、苏以朝鲜半岛北纬38度线为界，分别在南北接受日本投降。
(2)朝鲜出现了两个政权并存的局面。
①1948年，南朝鲜成立了以至丞晚为总统的大韩民国政府。
②同年，北朝鲜成立了以金旦成为首相的朝鲜民主主义人民共和国。
(3)苏联和美国从朝鲜撤出军队后，南北关系开始急剧恶化。
2.爆发1950年6月，朝鲜内战爆发。
3.扩大美国操纵联合国组成以美国军队为主的所谓“联合国军”,宜接干涉朝鲜战争，朝鲜内战迅速变为美国的侵朝战争。
4.抗美援朝⑴背景①美国严重威胁了虫国的安全。
②联合国军攻占壬壤后继续向北推进，战火一直烧到鸭绿江边。
(2)概况(D1950年10刀，中国人民志愿军跨过鸭绿江,同朝鲜人民并肩作战。
②1951年7月，交战双方开始进行谈判。
③1953年7月，在朝鲜板门店签订了停战协定,朝鲜战争结束。
5 •评价是第二次世界大战后第一次大规模的具有国际影响的局部战争。
教材整理2从“特种战争”到“局部战争”1•印度支那和平问题(1)第二次世界大战后，法国殖民者重新侵略印度支那地区，遭到越南人民的沉重打击。
(2)1954年7月，虫迈会议在保证尊重印度支那三国的主权和领土完整的基础上，就恢复印度支那和平问题达成了协议。
(3)口内瓦协议签订后，美国势力向越南南方渗透,在南越建立傀儡政权。
(4)1955年10月，越南南方成立了以吴庭艳为“总统”的“越南共和国”,遭到了越南南方人民的反对。
(5)从1959年起，越南南方人民开展武装斗争，建立了游击区，组成了越南南方民族解放阵线。
2•“特种战争”(1)时间:1961—1964 年。
(2)目的：巩固美国在南越的殖民统治，阻挠越南统一，长期霸占越南南方。
人教版高中历史选修三第五单元1《朝鲜战争》教学设计(共1课时)
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件有一定的了解。在此基础上，他们对朝鲜战争这一重大历史事件的背景、过程和影响有较高的学习兴趣。然而，由于学生的年龄特点，他们对战争的残酷性、复杂性和深刻影响的认识尚不足。此外，学生在分析历史事件时，往往容易受到个人情感和主观判断的影响，对历史人物和事件的评价可能存在一定的偏颇。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
c.朝鲜战争对朝鲜半岛及世界格局带来了哪些改变？
2.学生在小组内展开讨论，各抒己见，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解历史事件。
（四）课堂练习（500字）
1.教师战争中的关键战役及其意义。
b.分析朝鲜战争对中国和朝鲜半岛的影响。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到和平的珍贵，树立热爱和平、反对战争的价值观。
2.通过学习战争中中国人民志愿军的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
3.引导学生关注战争对人类社会的破坏，培养学生关爱他人、珍惜生命的道德观念。
4.让学生从历史事件中汲取经验教训，认识到国家利益、民族尊严的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生在学习过程中的表现，如思考问题、合作交流、观点阐述等，培养学生的综合素质。
（3）注重评价学生的历史思维能力和价值观，引导学生在学习历史的过程中树立正确的价值观。
高中历史 5.1朝鲜战争教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3历史教案
2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。朝鲜战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。
二、预习检测
1、朝鲜战争爆发的背景有哪些？
2、朝鲜战争的经过怎样？
3、分析朝鲜战争的影响？
教材分析
重难点
1.重点：朝鲜战争的背景和影响。
2.难点：朝鲜战争与冷战的关系。
教学设想
教法
读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法
史料研习；问题探究；合作交流。
教具
多媒体课件
课堂设计
一、目标展示
了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
3]联合国军干涉朝鲜内战美国直接参战，但苏联没有派军，只是提供武器，怂恿中国参战，所以，从总体看美苏之间仍然是冷战。
4]朝鲜战争是美苏冷战中的热战，是美国遏制共产主义的具体行动。
六、作业布置朝鲜战争对交战各国有哪些影来自？板书设
计
第一课朝鲜战争
一、朝鲜战争的爆发〔背景〕
1、两大阵营对峙，美苏冷战
2、南北朝鲜两个政权的对立
3、朝鲜内战的爆发〔1950年6月25日〕
4、美国进一步推行霸权主义，遏制共产主义
二、朝鲜战争的经过：
三、朝鲜战争的影响：
教
学
反
思
课题
朝鲜战争
授课时间
课型
新授
二次修改意见
课时
一课时
授课人
科目
历史
主备
教学目标
知识与技能
高二历史人教版选修3课件：5-1朝鲜战争PPT课件
一
二
三
四
三、停战谈判 1.背景:1951年,在苏联建议下,交战各方开始进行停战谈判,朝鲜 战争进入了边谈边打、打打停停的新阶段。 2.内容:1953年7月,朝鲜停战协定最后签订。协定规定:双方在朝 鲜停止一切敌对活动,以北纬38度附近的双方实际接触线为军事分 界线,并在协定生效后60天内遣返战俘。
第五单元 烽火连绵的局部战争
第1课 朝鲜战争
1.课程标准 了解朝鲜战争,认识局部战争与冷战格局的关系。 2.学习要点 (1)了解朝鲜战争爆发的原因和主要经过及其结果。 (2)分析美国、中国出兵朝鲜的原因。 (3)理解朝鲜战争与冷战格局的关系。 (4)分析朝鲜战争对相关各方的影响。
一
二
三
四
一、朝鲜战争的爆发 1.朝鲜半岛分裂 (1)第二次世界大战结束后,美苏军队以北纬38度线作为受降分界 线,接受日军投降,形成了南北两个占领区。 (2)1948年8月,在美国的扶植下,朝鲜南部成立了以李承晚为总统 的大韩民国;9月,在苏联的支持下,北部成立了以金日成为国家元首 的朝鲜民主主义人民共和国。 2.美国力图控制朝鲜 20世纪50年代初,为进一步推行全球霸权政策,维护和扩大在 东亚的利益,加紧对社会主义阵营进行包围和封锁,美国准备对 朝鲜进行武装干涉。
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3.“联合国军”总司令克拉克说:“我们失败的地方是未将敌人击败, 敌人甚至较以前更强大,更具威胁性。”他所说的“敌人”主要是 ( ) A.朝鲜民主主义人民共和国 B.中华人民共和国 C.以苏联为首的社会主义阵营 D.第三世界 解析:中国共产党领导中国人民推翻了美国支持的蒋介石反动政权, 显示了人民力量的强大,在朝鲜战场上,又痛击了气势汹汹的美国 侵略者。 答案:B
人教版高中历史选修三教案：5.1朝鲜战争 Word版含答案
朝鲜战争一、教学目标1、知识与能力：了解朝鲜战争原因，以及与当时的国际背景之间的关系。
中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
朝鲜战争对中美关系及世界局势的影响。
2、过程与方法：通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考“整体与局部”的关系，培养综合分析问题的能力培养综合分析问题的能力3、情感态度价值观：通过分析，使学生明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
从朝鲜战争历史经验的总结中树立和平意识二、授课课时1课时三、教学重难点重点：朝鲜战争原因及影响；抗美援朝，保家卫国难点：朝鲜战争爆发的背景及与当时国际背景下的关系四、教学过程导入新课朝鲜战争我们并不陌生，必修一我们已经学过——中国的抗美援朝。
（回忆抗美援朝）中国为了国家的安全对朝鲜进行援助，出兵几十万人，许多烈士献出自己的生命。
（回忆英雄人物的名字）有邱少云、黄继光、罗盛教、毛岸英等；但是那时我们是从中国的角度来了解，今天我们将从朝鲜半岛的角度来学习。
那么朝鲜战争是如何爆发的呢？其对当时的世界产生怎样的影响？我们带着问题一起学习朝鲜战争。
一、朝鲜战争爆发的背景1、二战后朝鲜半岛以北纬38度形成南北两个占领区（美苏势力范围的划分）引导学生联系第四单元的知识来理解南北两个占领区的出现实质是势力范围划分的结果。
同时也是一种大国强权的表现。
2、1948年朝鲜半岛出现两个对立政权。
引导学生掌握两个对立政权建立的史实；同时也要让学生意识到对立政权的出现，进一步激化半岛内部的矛盾，为之后爆发的内战作好辅垫。
3、朝鲜内战爆发。
引导学生掌握内战爆发的时间；并引导学生探究：从朝鲜内战爆发来看，其主要原因什么？（学生思考）（参考）朝鲜内战当时苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围的产物。
二次大战结束时，美国的综合国力远比苏联占优势，这也是当时苏联在战略上取得既得利益的前提下采取守势的重要原因。
对朝鲜进行武装干涉，既可维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，又可借机在全球推行自己的霸权政策加紧对社会主义阵营的保卫和封锁。
高中历史 5.1 朝鲜战争教学案 新人教版选修3
2015年高中历史 5.1 朝鲜战争教学案新人教版选修3【单元概览】本单元主要讲述了二战后世界发生的局部战争。
二战后，美国在欧洲推行“冷战”政策，以对抗苏联为首的社会主义阵营，同时美苏两国在世界其它地区进行争夺，引发了一系列局部战争，主要有朝鲜战争、越南战争就、中东战争，印巴战争、两伊战争、海湾战争等。
这些局部战争是世界两极格局影响下的地区冲突的表现，不仅反映了美苏争夺世界霸权的实质，也反映了世界局部地区民族、宗教、资源等方面争夺的矛盾，对世界政治格局的演变产生了重要的影响。
【课程标准研读】第一课时朝鲜战争【教学建议】重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
突破方法：1．朝鲜战争作为第二次世界大战之后的局部战争，要注意其发生和二战后的国际局势的联系，并进一步探求战争的影响，从整体上把握这场战争。
2．结合《朝鲜战争形势示意图》，了解战争的概况。
【教学过程】情境导入：（见原书P97）学案导学一、朝鲜战争的爆发1、背景：（1）朝鲜半岛两个政权对立①南部：在美国扶植下，1948年5月，朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国；②北部：在苏联支持下，成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国，朝鲜半岛出现了两个对立政权。
（2）美国推行霸权政策：美国对朝鲜进行武装干涉，既可以维护和扩大美国在东亚的利益，也可以借机向全球进一步推行自己的霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。
2、爆发：1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
3、扩大：（1）原因:美国的干涉，使之成为一场国际性的局部战争。
（2）概况：战争之初，朝鲜人民军占优势；9月美军在朝鲜中部的仁川登陆，力量对比发生了改变。
之后，美军占领汉城；10月，又越过“三八线”，占领平壤，并很快把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁到中国的安全。
【问题探究】阅读下列两幅图片：朝鲜半岛形势美军在仁川登陆请思考：(1)朝鲜问题是怎样形成的?(2)朝鲜内战爆发后，美国对待战争的态度如何?为什么?有何具体表现?答案：(1)二战结束后，苏美军队对朝鲜进行分区占领，并分别建立了国家。
人教版历史选修三战争与和平第五单元第一课朝鲜战争说课课件25ppt
北纬 38°
①雅尔塔会议决 定“四国托管” ②1948年8月美 国率先支持李成 晚成立大韩民国
③1948年9月， 苏联支持金日成 成立朝鲜民主主 义人民共和国
试分析：朝鲜分 裂的根源？
两极格局之下，美苏冷战的结 果；成美苏竞争的牺牲品
说教课：
时 1950.6.25 间： 战 况： 朝鲜人民军 迅速攻占汉 城，并向南 推进，韩国 军节节败退。
从1937 年到1949 年,经过抗日战争和解放战争,国民 经济遭到极大的破坏。从农业来看,抗日战争前全国粮食 最高产量为2800亿斤,而1949年大约只有2240亿斤。棉花 生产只有战前的一半左右。1949年我国煤年产量减少48% , 铁减少86% ,钢减少83% ,棉纺织品减少25%以。
中国：怎么办？
出兵？
“咱们的名字叫志愿军，跟你们说句掏心窝子的话，其 实我也不志愿。要不是美国军队压到了鸭绿江边，欺人太 甚，我也不会去和美国人打仗。现在他打到了咱们家门口， 我志愿挂帅出征，你们志愿不志愿？”——彭德怀
历史的事实早已告诉我们，朝鲜的存亡与中国的安危 是密切关联的。唇亡齿寒，户破则堂危。中国人民支援朝 鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体 人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定 的。救邻即是自救，保卫祖国必须支援朝鲜人民。 ——《各民主党派联合宣言（1950年11月4日）》
说教学过程：
推进新课：
战 况 ： 仁川登陆
占汉城
越三八线
占平壤、炸中国
战争特点： 使战争从 内战扩大 为一场国 际性的局 部战争
麦克 阿瑟
中国抗美援朝
1950.10.19. 志愿军入朝作战
1950.11.25至51.6.10. 五次战役 两次战役 解放平壤 赶出三八线 三次战役 三八线互有攻守
高中历史朝鲜战争教案
高中历史朝鲜战争教案【篇一：1 朝鲜战争教学设计教案】教学准备1.教学目标1知识目标：（1）了解朝鲜战争爆发的背景（2）通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因（3）了解朝鲜战争爆发的简单经过2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
3情感目标：（1）通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
（2）了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
2.教学重点/难点1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签朝鲜战争教学过程五、教学过程（一）朝鲜战争概述1、（活动探究）请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。
西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。
朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地，历史上建立过多个国家。
（二）朝鲜战争爆发的背景1、（合作探究）师生共同探讨，回忆我们学过的朝鲜近代历史。
朝鲜过去是中国明朝和清朝的属国。
1894年，蓄意侵略朝鲜的日本挑起了甲午中日战争，战败的清朝在《马关条约》中放弃对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜的势力。
5.1 朝鲜战争 课件(人教版选修3)
前团结，推动了我国各项工作的发展。
一、朝鲜战争的爆发是历史发展的必然 1.美苏争霸的需要。第二次世界大战后初期逐渐形成冷战
格局，美苏两国划分势力范围，朝鲜战争是冷战在亚洲的具体
表现。 2.朝鲜半岛两个各自为政、互相对立的政府围绕着国家的 统一展开了尖锐的斗争。 3.美国粗暴地干涉朝鲜内政，并盗用联合国名义，组成所
侵略计划，捍卫了远东和世界和平，使我国的国际威望空前
提高。 4.对中美两国的关系：美国对中国实行长期封锁，致使
两国关系彻底破裂，长期处于敌对状态。
5.对苏联、日本：美国在东亚地区对苏联的压力减小。 日本抓住朝鲜战争的有利时机，经济迅速复苏，军国主义又 有所抬头。
【名师指津】对于朝鲜战争的影响可以从对朝鲜半岛、美国、 中国、中美两国的关系、苏联、日本不同的方面来分析。
第1课 朝鲜战争
中朝友谊桥，是飞跨鸭绿江连接丹东和新义州的
一座铁桥，于1937年4月动工兴建，1943年5月竣工，
它全长940.8米，其中我方桥长569.9米。在朝鲜战争 的洗礼中，成为中朝两国人民联手抗击侵略者、保家 卫国的胜利丰碑和架起中朝两国人民友谊的一道彩虹。 1990年10月鸭绿江桥更名为“中朝友谊桥”。2000年
四、朝鲜统一一波三折、进展缓慢的原因
1．内因：①严重军事对抗的存在；②双方在政治上的分歧 仍然很大；③双方经济实力相差悬殊；④双方有成效的沟通还显
得不足。
2．外因：中、美、日、苏四大国在半岛和平统一进程中起 着重要作用。50年代苏美利益对抗折射在半岛上便是朝鲜南北的 对立；60年代初中国作为独立一方关注朝鲜半岛局势；70年代到 80年代中期，半岛局势受控于中美苏战略三角格局；80年代中期
3.战争爆发和扩大：
人教版高中历史选修三第五单元第1课《朝鲜战争》教案
第1课朝鲜战争教案【教学目标】1、知识与能力：了解朝鲜战争原因，以及与当时的国际背景之间的关系。
中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
朝鲜战争对中美关系及世界局势的影响。
2、过程与方法：通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考“整体与局部”的关系，培养综合分析问题的能力培养综合分析问题的能力3、情感态度价值观：通过分析，使学生明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
从朝鲜战争历史经验的总结中树立和平意识【教学重难点】重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
【教学过程】〔新课导入〕请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
一、朝鲜战争的爆发（背景）：1、朝鲜半岛的分裂：（1）二战结束后，美苏两国分别进军朝鲜，接受日军投降。
双方以北纬38度线作为受降分界线，形成南北两个占领区。
（2）1948年5月，在美国扶持下，朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国；（3）1948年9月，在苏联支持下，朝鲜北部成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国。
【合作探究】朝鲜半岛分裂的缘由（1）历史：美苏造成的（美苏以38度线作为对日受降分界线，形成南北两个占领区）；（2）现实：美国进一步推行霸权政策，遏制共产主义；（3）国际：两大阵营对峙，美苏冷战；（根本原因）（4）国内：韩朝两个政权的对立。
高中历史人教版选修三5.1【教学课件】《朝鲜战争》
人民教育出版社 选修三
学思之窗 克拉克 彭 德 怀
思考： 结合本课内容，你认为朝鲜战争对中国有何重大意义？
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课堂小结
朝鲜战争的爆发
朝鲜战争
抗美援朝，保家卫国
朝鲜战争的影响
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新课讲授
2、对中国的影响：捍卫了中国的国家安全，支援了朝鲜的正义事业，极大地提高
了中国的国际地位；保卫了中朝两国的独立和安全，为我国的社会主义改造和社会主 义建设赢得了一个相对的和平环境；提高了全国人民的政治觉悟，振奋了革命精神，
极大地激发了全国人民的爱国热情和国际主义精神，推动了我国各项工作的发展。
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彭德怀司令
中国人民志愿军
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停战谈判
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新课讲授
朝鲜战争的 影响
性质：朝鲜战争是第二次世界大战以后东西方两大阵营对立为背景的一次
大规模局部战争。 1、对国际局势的影响：朝鲜战争对主要参战国及东北亚地区的国际局势都
造成了深远的影响，加剧了朝鲜半岛的分裂局面。
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三八线
李承晚
金日成
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新课讲授
2、美国进一步推行霸权政策：维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，借机
在全球推行自己霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。 3、朝鲜内战的爆发与扩大：
（1）爆发：1950年6月25日 金日成意欲统一朝鲜半岛，进军汉城。
（2）扩大：15国“联合国军”出兵朝鲜（1950年7月）；美军仁川登陆 （1950年9月）。
高中历史 高中历史 5.1 朝鲜战争课件 新人教版选修3
高中历史课件
第1课 朝鲜战争
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第五单元
烽火连绵的局部战争
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第1课
朝鲜战争
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第1课
朝鲜战争
首 页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
UITANG LIANXI
情境导入
课程目标 1.朝鲜战争的爆发: 朝鲜半岛政权的对立、美 国的霸权政策、战争的爆 发与扩大。 2.抗美援朝,保家卫国:中 国人民志愿军的组建、
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第1课
朝鲜战争
首 页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
UITANG LIANXI
探究 点
互动探究史料中的两个阵营指什么?“以朝鲜的方式得以
解决”是指什么方式?史料中“历史和地理上的偶然因素”又分别指什么? 提示:资本主义阵营和社会主义阵营。朝鲜内战。历史因素:第二次世 界大战后,美苏对朝鲜分区占领,建立了两个对立政权。地理因素 :朝鲜半岛 在东北亚具有重要战略地位,美国企图控制朝鲜半岛,形成对中苏的战略包 围。
“ 三八线”附近三次互有攻 守的战役、朝鲜停战协 定。 3.朝鲜战争的影响:打破 了美军不可战胜的神话、 加剧了朝鲜半岛的分裂、 捍卫了中国的国家安全。
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第1课
朝鲜战争
首 页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
UITANG LIANXI
知识 点一
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第1课
朝鲜战争
首 页
人教版高中历史选修三第五单元第1课《朝鲜战争》学案
第1课朝鲜战争学案学习目标：1．了解朝鲜战争。
2．认识局部战争与冷战格局的关系。
学习重难点：1. 重点：朝鲜战争的深远影响。
2．重难点：朝鲜战争爆发的背景。
知识自学：一、朝鲜战争的爆发1．背景(1)朝鲜半岛政权的对立①原因：第二次世界大战结束后，美苏以北纬38度线为界分区占领。
②概况a．南部：在美国扶植下，1948年8月，成立以李承晚为总统的_________。
b．北部：9月，在苏联支持下，成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国。
(2)美国的霸权政策：美国企图借__________的冲突进行武装干涉，以推行自己的霸权政策。
2．爆发(1)时间：1950年6月。
(2)初期战况：朝鲜人民军攻占_______，向南方推进，韩国军队节节败退。
3．扩大(1)表现：_______操纵安理会组建“联合国军”干涉朝鲜战争。
(2)性质：由内战扩大为一场国际性的________。
(3)影响：美军把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁到中国的安全。
二、抗美援朝，保家卫国1．原因(1)中国安全受到严重威胁。
(2)朝鲜请求中国出兵援助。
2．目的：保家卫国，援助朝鲜抵抗外来侵略和干涉。
3．经过(1)第一阶段：1950年10月到1951年7月，在_______指挥下进行了多次大规模战役。
(2)第二阶段：1951年7月到1953年7月，双方打打停停，最后以_________的签署宣告战争结束。
三、朝鲜战争的影响1．性质：是第二次世界大战后以东西方两大阵营对立为背景的一次大规模局部战争。
2．影响(1)对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的_____局面。
(2)对中国①打破了美军不可战胜的神话。
②捍卫了中国的_________，提高了中国的国际地位。
(3)对美国①通过战争扼杀亚洲________国家的企图彻底失败。
②在战争中和战争结束后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于______状态。
思维拓展：1.朝鲜战争中美国失败的原因2. 朝鲜战争的影响3. 阅读下面材料，回答问题。
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朝鲜战争
一、教学目标
1、知识与能力：了解朝鲜战争原因，以及与当时的国际背景之间的关系。
中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
朝鲜战争对中美关系及世界局势的影响。
2、过程与方法：通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考“整体与局部”的关系，培养综合分析问题的能力培养综合分析问题的能力
3、情感态度价值观：通过分析，使学生明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
从朝鲜战争历史经验的总结中树立和平意识
二、授课课时1课时
三、教学重难点
重点：朝鲜战争原因及影响；抗美援朝，保家卫国
难点：朝鲜战争爆发的背景及与当时国际背景下的关系
四、教学过程
导入新课
朝鲜战争我们并不陌生，必修一我们已经学过——中国的抗美援朝。
（回忆抗美援朝）中国为了国家的安全对朝鲜进行援助，出兵几十万人，许多烈士献出自己的生命。
（回忆英雄人物的名字）有邱少云、黄继光、罗盛教、毛岸英等；但是那时我们是从中国的角度来了解，今天我们将从朝鲜半岛的角度来学习。
那么朝鲜战争是如何爆发的呢？其对当时的世界产生怎样的影响？我们带着问题一起学习朝鲜战争。
一、朝鲜战争爆发的背景
1、二战后朝鲜半岛以北纬38度形成南北两个占领区（美苏势力范围的划分）
引导学生联系第四单元的知识来理解南北两个占领区的出现实质是势力范围划分的结果。
同时也是一种大国强权的表现。
2、1948年朝鲜半岛出现两个对立政权。
引导学生掌握两个对立政权建立的史实；同时也要让学生意识到对立政权的出现，进一步激化半岛内部的矛盾，为之后爆发的内战作好辅垫。
3、朝鲜内战爆发。
引导学生掌握内战爆发的时间；并引导学生探究：从朝鲜内战爆发来看，其主要原因什么？（学生思考）
（参考）朝鲜内战当时苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围的产物。
二次大战结束时，美国的综合国力远比苏联占优势，这也是当时苏联在战略上取得既得利益的前提下采取守势的重要原因。
对朝鲜进行武装干涉，既可维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，又可借机在全球推行自己的霸权政策加紧对社会主义阵营的保卫和封锁。
4、美国进一步推行霸权主义政策，直接干涉朝鲜内战。
引导学生掌握如何在朝鲜半岛上推行霸权主义政策，以及又是如何干涉朝鲜内战的相关史实；又要让学生意识到，美国的直接干涉行为实际体现其霸权主义所在。
另外也要让学生认识这样的行为是不符合联合国规章的——大国一致原则，可举例：美国曾绕过安理会向伊拉克发动战争等。
二、朝鲜战争爆发的时间、经过、结果
1、时间：1950.6.25——朝鲜内战的爆发
2、经过：
（1）朝鲜内战的爆发——1950.6.25
（2）“联合国军”直接干涉朝鲜内战
6月27日，美国总统杜鲁门发表声明，公然宣布出兵朝鲜，武装干涉朝鲜内政，并命令第七舰队到台湾海峡，妄图阻止中国解放台湾省。
随后，美国纠集了英国、法国、澳大利亚、新西兰、哥伦比亚、南非等十几个国家和地区的军队，组成侵朝统一司令部，打着“联合国军”的旗号，扩大侵朝战争。
（3）仁川登陆
鉴于朝鲜半岛的战局和战场上美军的处境，麦克阿瑟将军力排众议，经杜鲁门总统同意后，决定在朝鲜的仁川港登陆，以摆脱目前战场上的被动局面。
侵略军7万多人于9月15日在仁川登陆，10月初越过三八线，中旬侵占平壤，接着把侵略战火烧到中国东北大门，并派空军轰炸我东北，杀我同胞，毁我财产，严重威胁到中国的安全。
针对美国不断扩大侵略，中国政府一再提出严重警告。
（4）中国志愿军入朝作战（1950.10）
1950年9月30日，周恩来代表中国政府再次向美国发出严重警告：“中国人民热爱和平，但是为了保卫和平，从不也永不害怕反抗侵略战争。
中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。
”但美帝国主义对中国的多次警告置之不理，继续北侵。
在这种情况下，10月8日，中共中央应朝鲜民主主义人民共和国政府的请求，作出了“抗美援朝，保家卫国”的决策。
10月19日，在彭德怀的指挥下中国人民志愿军首批12个师赴朝参战，开始了抗美援朝作战。
第一阶段从1950年10月至1951年6月。
在这一阶段中，朝中军队连续进行了五次重大战役，共歼敌23万多人（其中美国侵略军8万多人），把战线稳定到三八线附近。
第二阶段从1951年7月至1953年7月。
这属于战略相持与和平谈判阶段。
美帝国主义在遭到朝中人民沉重打击后，被迫接受苏联政府于1951年6月提出的关于停战谈判的建议。
7月10日，停战谈判在开城举行。
在谈判期间，美军不断进行反扑，发动秋季攻势、冬季攻势、春季攻势，进行细菌战、绞杀战，等等，美国动员了它的全部陆军的1/3、空军的1/5和将近1/2的海军，投入朝鲜战场，使用了除原子弹以外当时所有的现代化武器，但都被朝中军队粉碎。
3、结果：1953年双方签订停战协定
1953年7月27日，美国被迫在《朝鲜停战协定》上签字。
中国人民的抗美援朝战争取得了伟大胜利。
《朝鲜停战协定》全称《朝鲜人民军最高司令官及中国人民志愿军司令员一方与联合国军总司令另一方关于朝鲜军事停战的协定》。
1954年4月26日，，在日内瓦召开的为和平解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题的会议上，由于美国缺乏诚意，没有就从朝鲜撤退一切外国军队及和平解决朝鲜问题达成协议。
为了执行《朝鲜停战协定》和争取朝鲜问题的和平解决，经朝中两国政府协商同意，中国人民志愿军于1958年底全部撤离朝鲜。
这一行动表明了朝中方面执行停战协定及和平解决朝鲜问题的诚意。
中朝两国人民经过三年多的英勇奋战，共歼灭敌人一百零九万余名，其中美国侵略军三十九万余名，击落击毁敌机一万二千多架，击沉击伤敌舰艇二百五十余艘，美国侵略者除胁迫十五个国家派兵参战并驱使全部李伪军充当炮灰外，还调用了它自己的三分之一陆军、五分之一空军和近半数的海军，使用了除原子弹以外的一切最新式的杀人武器，消耗战费二百亿美元、作战物资七千三百万吨以上。
战争过程中美军三易主帅，不断增兵，结果屡战屡败。
三、朝鲜战争的特点：
是以东西方两大阵营对立为背景的一次局部战争，是全面冷战中的局部战争。
】引导学生理解和分析“以东西方两大阵营对立为背景”。
四、朝鲜战争的影响
引导学生结合所学知识和课本【学思之窗】来说说战争影响所在，并加以延伸：对苏联和日本的影响。
【参考】
1、对朝鲜半岛：加剧半岛的分裂。
（可用例子说明）
2、美军不可战胜的神话被打破，美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图失败。
3、中国捍卫国家安全，支持朝鲜人民的正义事业，提高中国的国际地位。
4、日本利用战争机会，经济复苏，军国主义有所抬头。
5、苏联巩固对北朝鲜的控制，有利于它在远东地区与美国对抗。
本课小结
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
7月7日，美国又用联合国名义，纠集16个国家的军队，组成由麦克阿瑟任总司令的“联合国军”，进攻朝鲜，先后夺占了汉城，占领了平壤，并把战火烧向中国东部边境。
10月25日，中国人民志愿军应邀入朝参战，同朝鲜人民军一道，8个月内连续进行五次以运动战为主的大规模的战役，歼敌23万余人，收复了北朝鲜绝大部分国土，将敌人从鸭绿江边赶回到38度线附近，迫使对方转入战略防御和接受停战谈判。
朝鲜战争朝中两国军队和人民虽付出了重大牺牲和损失，但在劣势装备下取得了进行现代化战争的宝贵经验，对全世界人民的反帝斗争是一个巨大鼓舞，打乱了美国称霸世界的侵略计划。
五、作业布置
作业本相关练习。