幼儿园--中班语言：特别的我
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容为通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿认识和描述自己的特点，学会用简单的语言表达自我，培养幼儿的自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、喜好等特征。
2. 培养幼儿用简单的语言表达自我，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿相互欣赏、尊重和接纳的品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述自己的特点。
难点：引导幼儿认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、画纸、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示图片，引导幼儿观察并描述图片中人物的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（10分钟）播放故事课件，讲述《特别的我》的故事，引导幼儿关注故事中人物的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师以自己为例，示范如何用语言描述自己的特点。
然后邀请幼儿上台，引导他们描述自己的外貌、性格、喜好等。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，让幼儿相互描述对方的特点，增进同伴之间的了解。
5. 小结与引导（5分钟）教师对幼儿的表现进行小结，强调每个人都是独特的，要学会尊重和接纳他人。
6. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸和彩笔创作一幅自己的自画像，并在旁边用简单的语言描述自己的特点。
7. 分享与展示（10分钟）幼儿将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《特别的我》2. 故事主题：认识自我，描述特点3. 重点句型：我喜欢的颜色是……；我喜欢吃……；我擅长……七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用简单的语言描述一下自己的家庭成员，明天分享给老师和同学。
2. 答案：例：我的爸爸很高，喜欢穿蓝色衣服，工作很忙，但他总是抽出时间陪我玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励他们大胆表达自己。
2024年幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
2024年幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自我》中的《特别的我》。
该部分详细内容旨在帮助幼儿认识到每个人的独特性，通过故事、讨论和活动，让幼儿学会表达自己的特点和优势。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的独特性，学会用语言表达自己的特点。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
3. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的特点。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“独一无二的手掌印”活动，让幼儿观察、讨论自己的手掌印，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《特别的我》故事，引导幼儿关注故事中主人公的特点，讨论故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，以“我喜欢的食物”、“我喜欢的事情”为例，引导幼儿用语言表达自己的喜好。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相介绍自己的特点，并分享给其他小组。
六、板书设计1. 主题：《特别的我》2. 内容：故事主人公特点幼儿自我介绍小组活动分享七、作业设计1. 作业题目：我的特点答案：幼儿根据自己的特点，用语言描述，例如：“我喜欢吃苹果，我喜欢画画。
”2. 作业题目：介绍我的朋友答案：幼儿介绍一位朋友的特点，例如：“我的朋友小明，他喜欢唱歌，跳舞。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等活动，让幼儿认识到自己的独特性，学会表达自己的特点。
课后反思如下：1. 教学过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达。
2. 教师在活动中要适时引导，帮助幼儿梳理思路，提高表达清晰度。
3. 课后拓展延伸：开展“我的家庭”主题活动，让幼儿了解家庭成员的特点，学会关爱家人。
幼儿园中班语言教案《特别的我》
幼儿园中班语言教案《特别的我》简介《特别的我》是一本以幼儿为主角的绘本。
本教案旨在通过阅读和讨论这本绘本，帮助中班幼儿提升语言表达能力、增强自我认知和自我价值感，并促进他们的情感和社交发展。
教学目标知识目标•能听懂并理解《特别的我》的故事情节；•能说出自己和他人的特点和优点；•能使用简单的形容词描述自己以及身边的人和物体；•能表达自己的情绪和感受。
能力目标•培养幼儿的阅读理解能力；•帮助幼儿提升语言表达能力和自我认知；•触发幼儿情感共鸣，促进情感和社交发展。
情感目标•增强幼儿的自信和自尊心；•培养幼儿的理解和关爱他人的意识；•培养幼儿的分享、合作和沟通意识和技能。
教学准备•绘本《特别的我》；•课堂板书（包括故事情节和相关单词）；•CD播放器。
教学过程第一步：导入（5分钟）引导幼儿回忆自己的优点和特点，例如：我有什么好习惯、特长或者我最喜欢什么等。
第二步：朗读故事（10分钟）请老师或者志愿者向幼儿朗读《特别的我》。
孩子们可以通过听故事情节和观察图画来理解绘本的内容。
第三步：师生互动（10分钟）请老师和幼儿一起讨论以下问题：1.故事中有哪些人？他们有什么共同的地方？2.故事中主人公有哪些特点？和我们有什么区别和相同点？通过问答让幼儿了解故事的情节和主要人物，扩展幼儿的词汇量和运用能力。
第四步：情境练习（15分钟）将幼儿分为小组，让他们根据绘本中出现的事物和人物，逐个轮流发言，描述一下自己喜欢的与绘本中出现的事物和人物之间的相似和差异。
如：我喜欢动物，小猫也喜欢动物，我们都很善良。
我比小猫高，但是小猫比我有耐心。
第五步：展示作品（10分钟）请幼儿从小组中选出一位代表，向全班展示小组讨论的结果。
同时也给予其他小组评价和交流机会。
鼓励幼儿分享自己的观点和想法，提高幼儿的合作和沟通能力。
第六步：化解冲突（10分钟）如果在小组讨论或者展示的过程中产生了分歧或者纷争，可以引导幼儿听取他人的观点，理解差异来源，并尝试化解冲突。
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容为《特别的我》。
通过本节课，让幼儿认识到自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，增强自我认识。
2. 培养幼儿用语言描述自己特点的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿相互欣赏、尊重的品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述自己的特点。
2. 教学重点：让幼儿认识到自己的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个神秘的礼物，引发幼儿好奇心。
（2）教师展示礼物——镜子，引导幼儿观察自己的外貌。
（3）邀请幼儿分享自己外貌上的特点，如眼睛大小、脸型等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示不同外貌、性格、兴趣的幼儿图片，引导幼儿观察并说出他们的特点。
（2）教师邀请幼儿用语言描述自己的特点，如“我的眼睛很大，像葡萄”。
（3）教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的特点。
（2）幼儿互相展示作品，用语言描述自己的特点。
4. 小结（5分钟）（2）教师强调每个人都有自己的特点，要学会欣赏自己和他人。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 板书内容：（1）外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
（2）性格特点：活泼、文静、勇敢、开朗等。
（3）兴趣特点：唱歌、跳舞、画画、讲故事等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍自己的特点，并用画笔画下来。
2. 答案：幼儿根据自己描述的特点完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动和随堂练习，让幼儿认识到自己的独特性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用积极、正面的语言描述自己。
幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
2.教学方法：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法相结合，有利于提高幼儿的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，要注意观察幼儿的反应，适时调整教学策略。
3.教师引导：教师在课堂上的引导作用至关重要，要关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
4.课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，有助于幼儿更好地投入学习。在今后的教学中，要继续关注幼儿的情感需求，提高课堂氛围的营造能力。
5.教学反馈：课后反思和作业设计有助于了解幼儿的学习效果，为下一步教学提供依据。在今后的教学中，要继续关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和策略。
三、课堂提问
1.教师提问时应注意问题的开放性和针对性，引导幼儿思考和表达。
2.提问时要关注每个幼儿的回答，给予积极的反馈，鼓励幼儿大胆表达。
四、情景导入
1.教师要充分利用教具和学具，如镜子、图片等，营造生动、有趣的情景，让幼儿快速进入学习状态。
2.情景导入要贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受。
教案反思：
姓名：张三
年龄：5岁
外貌特点：皮肤白皙，眼睛明亮
性格特点：活泼、开朗
兴趣爱好：唱歌、跳舞
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿认识和了解自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。但在教学过程中，部分幼儿表达能力较弱，需要教师多关注和引导。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在教学过程中应使用亲切、温柔的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.在引导幼儿表达时，教师可以适当夸张语气和表情，激发幼儿的表达欲望。
2024年中班语言活动《特别的我》精彩教案附反思
2024年中班语言活动《特别的我》精彩教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言活动教材，具体章节为《认识自我》。
详细内容包括：引导幼儿观察、描述自己的外貌特征，了解自己的兴趣爱好，通过故事、讨论等形式，帮助幼儿认识到每个人的独特性，培养自尊、自信的个性。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
3. 帮助幼儿认识到每个人的独特性，学会欣赏自己和他人的优点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述自己的外貌和性格特点。
教学重点：培养幼儿的自我认知能力和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事课件《特别的小猪》，引导幼儿观察、讨论故事中小猪的特点，激发幼儿对自我认知的兴趣。
2. 例题讲解：教师出示图片，引导幼儿描述图片中人物的外貌、性格和兴趣爱好。
同时，让幼儿用镜子观察自己的外貌，用卡片记录自己的性格和兴趣爱好。
3. 随堂练习：分组进行“我是谁”的游戏，让幼儿在游戏中互相描述、猜测对方的特点，培养幼儿的表达和倾听能力。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 内容：外貌：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等性格：开朗、活泼、安静、内向等兴趣爱好：画画、唱歌、跳舞、玩游戏等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，并用文字描述自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 答案示例：我叫小芳，我有一双大大的眼睛，小小的鼻子，红红的嘴巴。
我性格开朗，喜欢唱歌、跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识到自己的独特性，教学效果较好。
但在引导幼儿描述自己的外貌和性格时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一份“我的家庭”的手抄报，介绍家庭成员的外貌、性格和兴趣爱好，增进家庭成员间的了解。
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、交流，了解每个人的外貌特征和性格特点。
2.培养幼儿的表达能力和倾听他人的习惯。
3.培养幼儿的自信心，学会欣赏自己和他人的独特之处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解自己的外貌特征和性格特点，学会欣赏自己和他人的独特之处。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的特点和感受，培养倾听他人的习惯。
三、教学准备1.课件：展示各种人物头像，包括幼儿熟悉的人物和卡通人物。
2.纸和笔：供幼儿画自己的头像。
3.音乐：《特别的我》歌曲。
四、教学过程1.导入播放《特别的我》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律。
引导幼儿讨论：歌曲中的“特别的我”指的是什么？每个人都有特别的地方吗？2.基本环节环节一：观察和讨论展示课件，让幼儿观察各种人物头像。
引导幼儿说出每个人物的外貌特征和性格特点。
环节二：我的特别之处让幼儿画自己的头像，并用语言描述自己的外貌特征和性格特点。
教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的语言表达自己的特点。
邀请幼儿分享自己的作品和特点，其他幼儿倾听并给予回应。
环节三：小组讨论将幼儿分成小组，让每个小组讨论：如何让我们的班级变得更加特别？教师反思本次活动的设计和实施过程，针对存在的问题提出改进措施。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿能够积极参与讨论，用恰当的语言表达自己的特点和感受，达到了教学目标。
2.在小组讨论环节，幼儿的参与度较高，但部分幼儿在表达时仍显得紧张，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
3.在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，给予及时的反馈和指导，确保活动的顺利进行。
4.本次活动的课件和教具准备充分，有利于幼儿更好地参与活动。
但在今后的教学中，可以尝试更多形式的教具，如实物、图片等，以丰富幼儿的感官体验。
5.教师在反思本次活动时，要关注每个幼儿的发展，针对不同幼儿的特点和需求，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本次教学活动，幼儿对“特别的我”有了更深入的认识，学会了欣赏自己和他人的独特之处。
中班语言活动《特别的我》教案
中班语言活动《特别的我》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章第三节，主题为《特别的我》。
通过本节课的学习，让学生了解自己的独特之处，学会用语言表达自己的特点和感受。
教学内容包括：自我介绍、特点描述、情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够清楚地介绍自己的姓名、年龄、外貌等特点。
2. 培养学生用语言描述自己的感受和需求。
3. 增强学生的自信心，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：让学生学会用语言表达自己的特点和感受。
难点：如何引导学生正确描述自己的特点，并表达内心的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张小熊的图片，引导学生观察并说出小熊的特点。
通过这个实践情景，让学生意识到每个人都有自己的独特之处。
2. 讲解：教师用简单的语言讲解自我介绍和特点描述的方法，并以自己为例进行示范。
3. 互动：学生轮流站在镜子前，观察自己的外貌，然后进行自我介绍和特点描述。
4. 例题讲解：教师给出一个描述特点的例题，如：“我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
”引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方的特点，并表达自己的感受。
六、板书设计1. 自我介绍：姓名、年龄、外貌等。
2. 描述特点：语言表达、情感传递。
3. 感受分享：勇敢表达、互相尊重。
七、作业设计1. 作业题目：请用一幅画和一段文字描述自己的特点，并表达自己的感受。
示例答案：画：一个笑眯眯的小女孩，手拿画笔，正在画自己的一双大眼睛。
文字：我有一双大大的眼睛，笑起来像月牙儿。
这让我觉得自己很可爱，也让我更有信心去面对生活。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰，情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极地进行自我介绍和特点描述。
但在情感表达方面，部分学生还需加强。
2. 拓展延伸：课后让学生回家与家长分享自己的作业，让家长了解孩子的特点，增进亲子关系。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容《特别的我》选自幼儿中班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容包括：通过故事、讨论和活动，引导幼儿认识到每个人的独特性，学会用语言表达自己的特点，培养幼儿自尊、自信的个性。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的独特性，学会用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2. 培养幼儿与人分享、倾听他人发言的良好习惯。
3. 培养幼儿自尊、自信的个性，懂得欣赏和尊重他人的不同。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的特点，懂得尊重他人的不同。
教学重点：帮助幼儿认识到自己的独特性，培养自尊、自信的个性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一面镜子，让幼儿观察自己的外貌，引导幼儿讨论：“你们发现了自己有什么特别的地方？”邀请幼儿分享自己的观察和发现，引出本次活动主题。
2. 例题讲解（10分钟）：教师讲述故事《特别的我》，引导幼儿关注故事中主人公的特点。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）：教师出示图片，让幼儿用语言描述图片中人物的特点。
邀请幼儿上台演示，用动作和语言表达自己的特点。
4. 小组活动（15分钟）：将幼儿分成小组，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料制作自己的“特别名片”。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的作品。
5. 分享与展示（5分钟）：邀请各小组幼儿展示自己的“特别名片”，并分享自己的特点。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 主题：《特别的我》2. 内容：外貌特点：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等性格特点：勇敢、善良、乐观、细心等爱好：唱歌、跳舞、画画、讲故事等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画纸和彩笔，画出自己的“特别名片”，并写上自己的名字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和实践活动，让幼儿认识到自己的独特性，学会用语言表达自己的特点。
中班语言活动《特别的我》精品教案附反思
中班语言活动《特别的我》精品教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容为通过故事《特别的我》，引导幼儿认识到每个人的独特性，学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解每个人都是独特的，培养幼儿的自我认识能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述自己的特点。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会互相尊重、互相欣赏。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出“每个人都是独特的”这一概念。
教学重点：通过故事、讨论、实践活动，培养幼儿的自我认识、语言表达和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们觉得自己是什么样子的？”引导幼儿思考自己的特点。
2. 故事讲解：播放故事课件，讲述故事《特别的我》，引导幼儿关注故事中每个角色的独特之处。
3. 讨论环节：让幼儿分享自己的特点，引导幼儿学会欣赏自己和他人。
4. 实践活动：分组进行“我是小画家”活动，让幼儿用彩纸、画笔等材料创作自己的画作，展示自己的独特性。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 板书内容：故事梗概：讲述故事《特别的我》幼儿特点：贴上幼儿创作的画作，展示每个人的独特性七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，并描述自己的特点。
2. 答案示例：我的自画像：我有一双大大的眼睛，喜欢笑，我喜欢唱歌、跳舞，我是个活泼开朗的小女孩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们在认识自我、表达自我方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：开展“我的优点”主题活动，让幼儿学会挖掘自己的优点，提高自信心。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践活动的具体设计。
3. 作业设计及其答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容《特别的我》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，主要内容是通过故事、儿歌和讨论，让幼儿认识到每个人的独特性，培养幼儿的自我认识与表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事和儿歌，理解每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
2. 培养幼儿的语言表达能力和同伴间的合作精神。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我认知的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的特点，并接纳和欣赏他人。
重点：通过故事、儿歌和讨论，让幼儿认识到每个人的独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《特别的我》儿歌CD、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《小兔子的生日》引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中每个角色的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《特别的我》，引导幼儿关注故事中每个角色的独特之处，让幼儿认识到每个人都有自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具，创作一幅表现自己特点的画作。
4. 儿歌学习（5分钟）学习《特别的我》儿歌，通过歌词让幼儿进一步认识到每个人的独特性。
5. 讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，引导幼儿用语言表达自己的特点，并学会欣赏和接纳他人。
六、板书设计1. 故事《特别的我》2. 故事人物特点：高、矮、胖、瘦、笑、哭、跑、跳3. 儿歌歌词：《特别的我》七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的特点，并写一段话描述自己的特点。
2. 答案示例：我长得高高的，喜欢笑，擅长跑步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察每个幼儿的参与程度，鼓励幼儿大胆表达自己，关注幼儿在合作中的表现。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享本次活动内容，家长协助幼儿完成作业，共同认识和欣赏彼此的独特性。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的特点，并接纳和欣赏他人。
2024年幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思
2024年幼儿园中班语言公开课教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自我》，详细内容为“特别的我”。
通过该章节的学习，让幼儿认识到每个人的独特性，学会表达自己的特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己的外貌、性格、喜好等特征。
2. 培养幼儿的自信心，让幼儿认识到自己是独一无二的。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用语言表达自己的特点。
重点：让幼儿认识到每个人的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些具有特点的图片，如高矮、胖瘦、眼睛大小等，引导幼儿观察并讨论这些特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张自己的照片，用语言描述自己的特点，如“我是一个高高的、戴眼镜的老师”。
邀请幼儿模仿，用语言描述自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿画或剪出自己的特点，并进行分享。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员互相描述彼此的特点，并记录下来。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿认识到每个人的独特性。
六、板书设计1. 板书《特别的我》2. 内容：图片区：展示具有特点的图片描述区：记录幼儿描述自己的语言七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的特点，并写下一句话描述。
2. 答案示例：我是一个短头发、喜欢笑的小女孩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿用积极的语言描述自己，避免负面评价。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长分享自己的特点，并互相描述家庭成员的特点。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的特点。
2. 实践情景引入：确保图片具有代表性，能够激发幼儿的观察和讨论兴趣。
3. 例题讲解：教师描述自己的特点时的语言表达方式。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思一、活动目标1.知道每个人都有自己的特点和独特性。
2.能用清晰、流畅的语言表达自己的特点。
3.培养幼儿的自信心和合作精神。
二、活动准备1.教具：PPT、贴纸、画笔、画纸、音乐播放器。
2.环境布置：温馨、舒适的活动室。
三、活动过程（一）导入部分1.老师出示PPT，展示不同动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.老师提问：“你们觉得这些动物特别在哪里？”（二）主题活动1.老师引导幼儿思考：“每个人都有自己的特点，那你们觉得自己特别在哪里呢？”2.每个幼儿轮流发言，分享自己的特点。
老师给予肯定和鼓励。
3.老师将幼儿的特点用贴纸贴在相应的画纸上，组成一幅特别的“特点墙”。
4.老师组织幼儿进行小组讨论：“你们觉得怎样可以让我们的特点更加突出呢？”5.各小组汇报讨论成果，老师给予指导和建议。
6.老师播放音乐，引导幼儿用动作和表情展示自己的特点。
（三）实践活动1.老师分发画笔和画纸，让幼儿画出自己的特点。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完善作品。
3.完成作品后，幼儿展示自己的画作，并分享创作灵感。
2.老师强调每个人都有自己的独特性，要学会欣赏和尊重他人。
3.老师组织幼儿进行互动游戏，巩固活动效果。
四、活动反思1.活动设计合理，环节紧凑，幼儿在活动中能够充分展示自己的特点和优势。
2.老师在活动中给予幼儿充分的肯定和鼓励，培养了幼儿的自信心。
3.实践环节让幼儿动手操作，锻炼了他们的动手能力。
但在活动中也存在不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分环节匆忙结束。
2.部分幼儿在分享特点时，语言表达不够清晰，需要老师进一步指导。
3.活动结束后，老师应及时与家长沟通，让家长了解幼儿的表现，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：一、活动过程重点难点（一）导入部分重点：激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注自己的特点。
难点：如何用简单易懂的方式让幼儿理解“特别”的概念。
对话设计：师：小朋友们，看看这些小动物，你们觉得它们有什么不一样的地方呢？幼：小猫的耳朵是尖尖的。
幼儿园中班语言教案《特别的我》
幼儿园中班语言教案《特别的我》教学目标1.了解自己的优点和特点，增强自信心；2.学会表达自己的想法和感受；3.培养语言表达能力和团队合作能力。
教学准备1.教具：《特别的我》绘本、幼儿绘画纸、彩笔；2.活动道具：自制小镜子、名字卡；3.老师准备：熟悉绘本故事，准备好活动道具。
教学步骤第一步：情境导入1.老师拿出《特别的我》绘本，与幼儿共同观看，并引导幼儿参与讨论；2.提问：你们有没有觉得自己和别人有些不同呢？你们喜欢自己的哪些特点？第二步：情感交流1.老师拿出自制小镜子，让幼儿自己观察自己的面容；2.老师发给幼儿名字卡，让他们拿到镜子前，观察自己的面容，并在名字卡上写下自己的名字；3.引导幼儿说出自己观察到的面容特点，例如：眼睛大、嘴巴小等；4.向幼儿介绍绘本中的小比比，让他们说说小比比有什么特点。
第三步：故事阅读1.通过故事让幼儿了解小比比的故事；2.引导幼儿回答问题：小比比经历什么，小比比经历后又变成了什么样子？第四步：团队合作1.让幼儿随机分成小组，每个小组选择一位组员，通过描述其他组员的特点让其他组员猜出是谁；2.引导幼儿描述自己的优点和特点，并可以互相交流认识。
第五步：艺术创作1.让幼儿在绘画纸上画出自己的形象，表现自己最骄傲的地方；2.每位幼儿在画纸背面写下三个关于自己的特征；3.引导幼儿互相欣赏、分享自己的作品。
教学总结通过这一堂课程的学习和实践，幼儿可以更加自信地面对自己和身边的人，清晰的了解自己的优点、特点和愿望，并且可以通过艺术创作和团队合作等形式表达自己的想法和感受。
同时也通过教师引导来加深对于各自的认知，促进幼儿团队合作能力的培养发展。
中班语言活动《特别的我》教案
中班语言活动《特别的我》教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的特点和优点。
2. 培养幼儿自信心和自我表达能力。
3. 引导幼儿学会尊重和欣赏他人的特点和优点。
二、活动准备1. 准备一张白纸、一支彩色笔，用于画幼儿的自画像。
2. 准备一个头饰箱，里面有各种头饰供幼儿选择。
3. 准备一首关于自我介绍的儿歌或故事。
三、活动过程1. 热身活动：邀请幼儿分享他们喜欢的歌曲或舞蹈，让大家一起快乐地动起来。
2. 主题活动：a) 引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b) 让幼儿用自己的方式画出自己的自画像，并贴在胸前。
c) 邀请幼儿戴上自己喜欢的头饰，向大家介绍自己，让大家了解自己的特点和优点。
3. 分享活动：a) 邀请一名幼儿分享自己画的自画像和戴的头饰，让大家了解他的特点和优点。
b) 让其他幼儿表达对分享的幼儿的欣赏和鼓励。
c) 引导幼儿学会尊重和欣赏他人的特点和优点。
四、活动总结通过本次活动，让幼儿认识和了解自己的特点和优点，培养幼儿自信心和自我表达能力，引导幼儿学会尊重和欣赏他人的特点和优点。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的自画像制作，让家长了解幼儿的特点和优点。
2. 环境创设：在班级环境中布置“特别的我”展示区，展示幼儿的自画像和特点。
3. 区域活动：在角色区设置“幼儿特点和优点”的角色游戏，让幼儿在游戏中进一步认识和了解自己。
六、活动准备1. 准备一张大的白纸，用于记录幼儿的特点和优点。
2. 准备彩色纸和贴纸，用于制作幼儿特点和优点的海报。
3. 准备一本关于不同职业的图片书籍，用于分享不同职业的特点和优点。
七、活动过程4. 主题活动：a) 引导幼儿观察和记录自己的特点和优点，如善于唱歌、跳舞、画画等。
b) 让幼儿用自己的方式在大的白纸上画出自己的特点和优点，并贴上彩色纸和贴纸进行装饰。
c) 邀请幼儿分享自己画的特点和优点，让大家了解自己的特长和优势。
5. 分享活动：a) 邀请一名幼儿分享自己的特点和优点海报，让大家了解他的特长和优势。
幼儿园中班语言公开课精品教案《特别的我》含反思
幼儿园中班语言公开课精品教案《特别我》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第五章第一节《特别我》。
详细内容包括：引导幼儿观察和描述自己外貌特征，通过故事和讨论，让幼儿认识到每个人都有独特之处，培养幼儿自我认知和自尊心。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单语言描述自己外貌特征。
2. 培养幼儿认识到自己独特性，学会欣赏和尊重他人。
3. 提高幼儿观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词汇描述自己外貌特征。
2. 教学重点：培养幼儿自我认知和自尊心，学会欣赏他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察镜子中自己，引导他们用简单语言描述自己外貌特征。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《特别我》，引导幼儿关注故事中人物特点，讨论为什每个人都是特别。
3. 例题讲解（5分钟）通过图片展示，让幼儿观察并描述图片中人物外貌特征，引导他们学会用恰当词汇。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“找不同”游戏，让幼儿在游戏中观察、描述同伴外貌特征，培养他们观察力和表达力。
5. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅自己自画像，展示自己独特之处。
让幼儿展示自己自画像，分享创作过程中趣事，引导他们学会欣赏和尊重他人。
六、板书设计1. 板书《特别我》2. 内容：外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等独特之处：每个人都有自己特点学会欣赏和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：画出自己自画像，并用文字描述自己外貌特征。
2. 答案示例：我自画像：我有一双大大眼睛，一个高高鼻子，一张弯弯嘴巴，还有一头乌黑长发。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿们积极参与，课堂氛围活跃。
但在引导幼儿用词汇描述外貌特征方面，还需加强指导。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察和描述自己外貌特征。
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思
2024年中班语言活动《特别的我》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容包括：引导幼儿观察和描述自己的外貌特征，通过故事、讨论等形式，帮助幼儿认识到每个人都有独特之处，学会欣赏和接纳自己及他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的语言描述自己的外貌特征，增强自我认知能力。
2. 培养幼儿欣赏和接纳自己及他人，形成包容、友善的品质。
3. 提高幼儿的倾听、表达和沟通能力，发展语言运用技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言描述自己的外貌特征，理解和接纳他人的不同。
2. 教学重点：引导幼儿认识到每个人都有独特之处，培养他们的自我认知和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、故事卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌特征。
教师提问：“你们在镜子里看到了什么？你们的外貌有什么特别之处？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事《小兔子的生日》引导幼儿关注故事中的人物外貌特征，让幼儿学会用简单的语言描述。
教师提问：“故事里的小兔子长什么样？它的朋友们的样子呢？”3. 随堂练习（10分钟）教师出示图片，让幼儿用语言描述图片中的人物外貌特征。
幼儿互相观察，描述自己和同伴的外貌特征。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论：“为什么我们每个人都是特别的？我们应该如何看待自己和他人的不同？”每个小组派代表分享讨论成果。
教师提问：“你们今天学到了什么？你们觉得自己和别人有什么不同？”六、板书设计1. 主题：《特别的我》2. 内容：我的外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
每个人都是独特的，学会欣赏和接纳自己及他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的样子，并用语言描述自己的外貌特征。
2. 答案：幼儿完成画作，并用语言描述自己的外貌特征。
幼儿园中班语言：特别的我
幼儿园中班语言：特别的我教学目标：1. 帮助幼儿理解每个人都是独一无二的，有自己的特别之处。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述自己的特别之处。
3. 培养幼儿的自我认知和自我接纳能力，尊重他人与自己的差异。
教学内容：1. 讲述故事《每个孩子都是特别的》，引导幼儿理解每个人都有自己的特别之处。
2. 进行“我是特别的”分享活动，让幼儿用语言描述自己的特别之处。
3. 创作“特别的我”画像，通过绘画表达自己的特别之处。
教学准备：1. 故事书《每个孩子都是特别的》。
2. 彩色画笔和纸张供幼儿创作“特别的我”画像。
3. 准备一些关于自我特点的问题卡片，如“我喜欢什么？”、“我擅长什么？”等。
教学过程：1. 引入：教师讲述故事《每个孩子都是特别的》，引导幼儿理解每个人都有自己独特的特点和优点。
2. 分享：进行“我是特别的”分享活动，幼儿轮流回答问题卡片上的问题，并尝试用语言描述自己的特别之处。
3. 创作：幼儿用画笔在纸上创作“特别的我”画像，表达自己的特别之处。
4. 展示：幼儿展示并介绍自己的“特别的我”画像，其他幼儿可以提出问题或发表看法。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起讨论自己的特别之处，进一步增强自我认知。
2. 环境布置：将幼儿的“特别的我”画像展示在班级墙上，形成一个“特别的我们”展览区。
教学总结：本节课通过故事、分享和创作活动，帮助幼儿理解每个人都是特别的，有自己的优点和特点。
同时，也提高了幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
教学评估：1. 观察幼儿在分享和创作活动中的参与度和表现，了解他们对“特别的我”主题的理解程度。
2. 通过家庭反馈和幼儿的“特别的我”画像，评估他们的自我认知和自我接纳能力是否有所提高。
3. 在后续的教学活动中，观察幼儿是否能更好地理解和接纳自己和他人的特别之处。
中班语言活动《特别的我》教案附反思
中班语言活动《特别的我》教案附反思教案：中班语言活动《特别的我》一、教学内容本活动选自幼儿园中班语言领域，活动内容为故事分享与讨论。
教材章节为第六册第25页至第26页，故事名为《特别的我》。
故事内容主要讲述了一个名叫小明的男孩，他有很多特别的爱好和特点，例如喜欢收集各种石头、喜欢研究昆虫、善于画画等。
故事通过小明的种种经历，引导孩子们认识和接纳自己的特别之处，培养他们的自信心。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2. 培养孩子们善于发现和欣赏他人的能力，学会尊重和接纳他人。
3. 鼓励孩子们在集体面前表达自己的想法，提高他们的自信心和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事主题，认识到自己的特别之处。
难点：引导孩子们在集体中表达自己的特点和优点，学会欣赏和接纳他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、石头、昆虫等实物。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示故事课件，让孩子们观看故事图片，引导他们猜测故事内容。
然后，教师简单介绍故事的主要角色和情节，引发孩子们对故事的兴趣。
2. 故事分享（10分钟）教师生动讲述故事，注意把握角色的语气和情感。
在讲述过程中，教师适时提问，引导孩子们关注故事中的细节，如小明的特别爱好、他的优点等。
3. 讨论与交流（5分钟）教师邀请孩子们谈谈自己和小明相似之处，鼓励他们表达自己的特点和优点。
同时，教师引导孩子们学会欣赏和尊重他人的特别之处。
4. 实践活动（5分钟）教师分发画纸和彩笔，邀请孩子们画出自己的特别之处。
同时，教师可适当提供实物如石头、昆虫等，让孩子们贴在画纸上，丰富画面。
5. 展示与分享（5分钟）教师邀请孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的特别之处。
其他孩子们可在此期间互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计特别的我1. 小明的特别之处收集石头研究昆虫善于画画2. 我的特别之处七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长介绍自己的特别之处，并请家长签名确认。
中班语言活动《特别的我》优质教案精选
中班语言活动《特别我》优质教案精选一、教学内容《特别我》是大班语言活动一节教学内容，选自幼儿园大班语言教材第四章《我会表达》。
本节课详细内容包括：引导幼儿观察和描述自己外貌特征，通过小组讨论和分享，学会用形容词表达自己特点，并借助绘画展示自己独特之处。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己外貌特征。
2. 培养幼儿运用形容词表达个性能力。
3. 激发幼儿自我认同感，学会欣赏自己独特之处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会用形容词描述自己特点。
2. 教学重点：引导幼儿观察和描述自己外貌特征，培养自我认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、画纸、画笔、形容词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请孩子们观察身边小伙伴，引导他们注意观察他人外貌特征，然后请几个孩子分享他们观察到特点。
2. 例题讲解（10分钟）我展示挂图，引导孩子们观察并描述图片中人物外貌。
接着，我拿出形容词卡片，教孩子们学会用形容词描述人物特点。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用形容词卡片互相描述彼此外貌特征，然后进行分享。
4. 绘画展示（15分钟）每个孩子在自己画纸上用画笔描绘自己外貌，并标注形容词，展示自己独特之处。
六、板书设计1. 板书《特别我》2. 内容：挂图展示、形容词卡片、绘画展示。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家人描述自己外貌特征，并用形容词表达。
2. 答案示例：我有一双大大眼睛，笑起来像月牙儿，我觉得自己很可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上参与程度，针对表达能力较弱孩子进行个别辅导，帮助他们建立自信。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将开展“我好朋友”主题活动，让孩子们学会欣赏他人独特之处，增进友谊。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多描述，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，确保孩子们能够积极参与并观察他人外貌特征。
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请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
特别的_精彩教学活动设计
语言、艺术、科学：许愿墙
活动目标：
学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
活动准备：
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价：
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
延伸活动：
让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。
【附1】生日蛋糕参考图案
【附2】儿歌：我几岁
去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。
今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。
明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。