幼儿园中班科学《水不见了》教案
中班科学教案及教学反思《水不见了》
《水不见了》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、保鲜膜、橡皮筋、热水、冰块。
2.辅助材料：PPT、实验记录表。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察两个相同的透明杯子，询问他们发现了什么。
2.引导幼儿注意到其中一个杯子内有水，另一个杯子为空。
（二）实验一：水蒸发的秘密1.将装有水的杯子用保鲜膜封好，用橡皮筋固定。
2.将另一个空杯子放在旁边，作为对照组。
3.将装有水的杯子放在阳光下或温暖的地方，观察水的变化。
4.引导幼儿记录实验结果，并与对照组进行对比。
（三）实验二：水的三态变化1.准备热水、冰块，分别放入两个杯子中。
2.观察热水中的冰块逐渐融化，变成水的过程。
3.观察冰块杯中的水逐渐结冰，变成固态的过程。
4.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的三态变化。
（四）实验三：水的渗透现象1.将装有水的杯子放在吸水性强的纸上，观察水是否会渗透。
2.将另一个空杯子放在吸水性差的纸上，观察水是否会渗透。
3.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的渗透现象。
1.让幼儿分享实验过程中的发现和感受。
2.引导幼儿思考：为什么水会消失？水去哪里了？五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。
幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.在实验过程中，我注意引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的观察、思考能力。
4.本次教学活动，我注重与幼儿的互动，营造了轻松、愉快的课堂氛围。
5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.本次教学活动，让我意识到实验在科学教育中的重要性。
在今后的教学中，我将更多地运用实验，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水不见了”，通过本节课让幼儿探索发现生活中的科学现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水蒸发的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的科学素养，激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水蒸发的现象，知道水在不同状态下的变化。
难点：让幼儿通过观察、思考，用语言表达出水蒸发的原理。
四、教具与学具准备教具：放大镜、盆子、毛巾、热水、冷水、冰块、实验操作台。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用盆子盛一些水，让幼儿观察水，并提问：“大家知道水是什么状态吗？水可以变成其他状态吗？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组发一份画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
让幼儿用画纸画出水的不同状态，并用自己的话解释。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些物品会像水一样发生变化？”让幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水在不同状态下的变化（2）水蒸发的原理（3）生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一盆水，记录一天内水的变化。
（2）画出水的三种状态，并用简短的话解释。
2. 答案：（1）观察记录表（根据实际情况填写）（2）示例：水可以是液体（如：流动的水）、固体（如：冰块）、气体（如：水蒸气）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对水蒸发的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物品在不同状态下的变化，如冰块、糖等。
（2）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《水的奥秘》。
详细内容包括带领幼儿观察和探索水在不同环境下的消失现象，了解水的三态变化，通过实践操作让幼儿感知和理解水的循环过程。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够描述水从液态到气态的简单变化过程，了解水的三态特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及简单的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养其爱护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解水会因不同条件而消失，实际上是形态改变而非真正消失。
难点：让幼儿通过观察和实践，理解水从液态到气态的变化过程。
四、教具与学具准备教具：实物投影仪、水、热水壶、透明杯、冰块、干毛巾、风扇、实验操作台。
学具：每组一份观察记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一杯水，提问：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？”邀请幼儿观察冰块和热水，引导幼儿思考：“水在不同的温度下会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解水在加热和冷却过程中发生的态变化。
结合教材内容，讲解水蒸气、液态水和冰的概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察热水冷却和冰块融化的过程，并记录下来。
引导幼儿用放大镜观察水滴在干毛巾上的消失过程，讨论水变为水蒸气的原因。
4. 小结与讨论（10分钟）组织幼儿分享观察结果，讨论水在不同条件下的变化。
六、板书设计板书中心画一个大大水滴，周围分别写上“液态”、“气态”、“固态”字样。
在每个状态旁边配以相应的简笔画，如液态水是流动的水滴，气态是云朵和太阳，固态是冰块。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并说明变化的原因。
2. 答案示例：画中展示一个水杯，旁边加热后出现水蒸气，上方画云朵表示水蒸气上升后凝结成云，云下方画雨滴表示水蒸气凝结后降落为雨。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3. 发展观察力和动手操作的能力。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1. 知识经验的准备。
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。
2. 物质材料的准备。
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。
通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。
教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。
（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。
（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。
幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同环境下的消失现象。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同环境下会以不同形态存在。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：水在不同环境下的消失现象，以及这一现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、酒精灯等）、水、冰块、湿布、干布。
学具：观察记录表、画笔、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水，询问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水”。
接着，教师将水倒入一个透明容器中，用酒精灯加热，让幼儿观察水的变化。
引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
并解释水在不同环境下的消失现象，如：水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验。
实验一：观察冰块在室温下慢慢融化成水；实验二：用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气的产生。
实验过程中，教师指导幼儿记录观察到的现象。
教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果，讨论水在不同环境下的消失现象。
让幼儿明白，水并没有真正消失，而是以不同的形态存在。
5. 板书设计板书分为两部分：一是水的三态变化图，二是实验现象记录表。
六、作业设计作业题目：观察记录表内容：请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。
答案：根据实验结果，画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化？2. 除了水，还有哪些物质会发生三态变化？3. 水的三态变化在生活中的应用。
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对水的认识和兴趣，了解水的消失和存在的原因。
2. 培养幼儿对科学实验的观察和思考能力。
3. 帮助幼儿了解水的循环过程，提高环保意识。
二、活动准备1. 准备一个干燥的透明玻璃杯。
2. 准备足够的水以及吸水纸巾。
3. 准备一块黑板和粉笔。
三、活动过程1. 导入（5分钟）教师拿着一个杯子，让幼儿观察并回答问题：“水在杯子里有多少？”引导幼儿思考，然后提问：“如果把这杯子里的水倒出来，水会去哪里？”2. 观察实验（10分钟）教师示范将水倒入杯子中，并放在桌子上。
然后，教师鼓励幼儿观察并描述杯中水的情况。
接着，教师再示范将杯中的水倒掉，询问幼儿：“水去哪里了？”3. 实验探究（15分钟）教师将空杯子还给幼儿，让幼儿进行自主实验。
每个幼儿都可以倒一杯水到杯子里，然后观察水的情况。
在观察的同时，教师鼓励幼儿表达自己的理解和疑惑。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导幼儿回到圈里，进行总结讨论。
鼓励幼儿回答以下问题：- “为什么水会消失？”- “水会消失是永远不会再出来吗？”- “水在自然界中存在哪里？”教师将幼儿的回答记录在黑板上，并逐一解释并讨论。
5. 水的循环过程（15分钟）教师运用图解的方式向幼儿介绍水的循环过程。
教师对着黑板，画出下雨的情景，并解释雨水落地后形成河流和湖泊。
然后，教师画出水蒸气形成云朵，最后下雨的过程，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
6. 环保意识培养（15分钟）教师组织幼儿分组进行讨论，要求幼儿思考如何保护水资源。
每个小组派出一位代表，向全班呈现他们的想法。
教师鼓励幼儿提出切实可行的建议，并与幼儿共同制定环保行动计划。
四、活动反思1. 教师反思本次活动通过实验和讨论，让幼儿了解了水的循环过程，并培养了他们的环保意识。
实验和讨论的安排使幼儿能够进行真实的观察和思考，激发了他们的学习兴趣。
但在讨论环保意识的环节中，时间有些仓促，希望能够给予幼儿更多的参与和表达的机会。
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的循环过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱生活、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的三态变化及其相互转化过程。
难点：理解水蒸气的概念，以及水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（杯子、热水、冰块、湿布等）。
学具：画纸、彩笔、水杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，让幼儿观察，然后提问：“小朋友们，你们知道水可以变成什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）水变成水蒸气教师将热水倒入杯子，让幼儿观察杯子上的水珠，讲解水蒸气的形成。
（2）水变成冰教师将冰块放入杯子，让幼儿观察冰块融化过程，讲解水变成冰的现象。
（3）水的循环过程教师通过课件展示水的循环过程，让幼儿了解水在自然界中的循环。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手操作，将湿布放在热水上，观察水蒸气的形成。
（2）让幼儿用吸管吹动水杯中的水，观察水的波动，理解水蒸气的存在。
六、板书设计1. 水的三态变化液态——气态：水蒸气液态——固态：冰2. 水的循环过程地下水——蒸发——云——降水——河流七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化图。
（2）用简单的语言描述水的循环过程。
2. 答案：（1）画出水的三态变化图。
画出水、水蒸气、冰的图案，标明它们之间的关系。
（2）用简单的语言描述水的循环过程。
水从地下冒出来，经过太阳照射，变成水蒸气，升到天空形成云，云里的水滴聚集在一起，落到地面成为雨，流入河流，又回到地下。
中班科学活动《水不见了》教案及反思
中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。
难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。
（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。
（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。
（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。
（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。
2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。
2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。
（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。
（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 随堂练习的互动性和有效性。
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学活动教材，具体章节为《神奇的水》。
详细内容包括水的特性、水的三态变化、以及水的循环等，通过实践活动，让幼儿观察和了解水的消失现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰等。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：观察水的消失现象，了解水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、干布等）、水循环演示图。
学具：画笔、画纸、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一杯水，邀请幼儿观察。
（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿猜测水会去哪里。
（3）教师操作实验，让幼儿观察水消失的现象。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。
（2）教师演示水循环过程，让幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考：水为什么会消失？水蒸气去哪里了？（2）幼儿分组讨论，记录观察结果。
4. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及水的循环过程。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水的三态：水蒸气、水、冰（2）水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一杯水，记录水在不同时间的变化。
（2）和家长一起讨论：水为什么会消失？怎样节约用水？2. 答案：（1）水在不同时间的变化：早晨是水，中午变成水蒸气，晚上又变回水。
（2）水消失的原因：水的三态变化和水的循环过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对水的消失现象非常感兴趣，但对水的三态变化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学教案水不见了
中班科学教案水不见了中班科学教案《水不见了》一、教学目标1、让幼儿通过实验观察，了解水会蒸发的现象。
2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1、重点引导幼儿观察水蒸发的过程，理解水不见了的原因。
培养幼儿对科学实验的兴趣和积极参与的态度。
2、难点帮助幼儿理解水蒸发是一种物理变化，而非物质消失。
三、教学准备1、每组一个透明杯子、一块小毛巾、一个浅盘、一支记号笔。
2、热水、凉水适量。
四、教学过程1、导入部分教师通过提问引起幼儿的兴趣：“小朋友们，老师这里有一杯水，如果我把它放在这里，过一会儿会发生什么变化呢？”引导幼儿大胆猜测。
2、实验操作实验一：将热水倒入透明杯子中，让幼儿观察水面的位置，并做好标记。
然后将杯子放在桌子上，引导幼儿每隔一段时间观察水面的变化，直到水明显变少。
实验二：把凉水倒入另一个透明杯子，同样做好标记，观察水的变化。
实验三：将小毛巾浸湿，然后挂在衣架上，放在通风的地方，让幼儿观察毛巾的变化。
3、讨论与交流组织幼儿讨论他们观察到的现象，鼓励幼儿分享自己的发现。
提问幼儿：“为什么水会变少？水去哪里了？”引导幼儿思考并尝试回答。
4、教师讲解用简单易懂的语言向幼儿解释水蒸发的概念：“水在受热或者在空气中的时候，会变成水蒸气跑到空气中去，这就是水蒸发了，所以我们看到水好像不见了。
”5、拓展活动让幼儿思考生活中还有哪些水蒸发的现象，比如湿衣服晾干、地上的积水消失等。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起做水蒸发的小实验。
6、总结回顾本次活动的内容，强调水蒸发是一种常见的自然现象。
五、活动延伸1、在科学区投放更多关于水的实验材料，如盐、糖等，让幼儿探索它们在水中的溶解和蒸发情况。
2、组织幼儿进行绘画活动，画出他们心中水蒸发的过程。
六、注意事项1、实验过程中要提醒幼儿注意安全，避免烫伤。
2、教师要引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
在整个教学活动中，要始终以幼儿为主体，让他们通过亲身体验和观察来获取知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
中班科学活动《水不见了》教案及反思
中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“身边的科学”，具体内容为“水不见了”。
活动通过实践活动，使幼儿了解水的三态变化，探索水的循环过程。
二、教学目标1. 知道水在不同条件下会发生变化，如蒸发、结冰等。
2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探索水的循环过程。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心、探索精神及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、玻璃瓶、毛巾、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有水的玻璃瓶，让幼儿观察并描述水的特点。
提问：“水是什么状态的？它会发生什么变化呢？”2. 例题讲解教师通过讲解，使幼儿了解水的三态变化。
结合实验，让幼儿观察水在加热、冷却等条件下的变化。
3. 随堂练习分组进行实验，观察并记录水在不同状态下的变化。
4. 交流讨论引导幼儿思考：“水为什么不见了？它变成了什么？”让幼儿通过观察、交流，了解水的循环过程。
教师带领幼儿回顾本次活动，巩固水的三态变化知识。
强调观察、思考、表达的重要性。
六、板书设计1. 水的三态：液态、固态、气态2. 水的循环过程：蒸发→凝结→降水→流入河流、湖泊七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中水的使用情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度高，能够积极观察、思考、表达。
但在实验操作过程中，部分幼儿对水的三态变化理解不够深入，需要个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象，如云、雨、河流等，增强幼儿对水的循环过程的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和交流讨论环节。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》
2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》一、教学目标1.认识水的存在和重要性。
2.观察、探究水的特性。
3.了解水的状态变化及原因。
4.培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备1.实验器材：杯子、水、锡纸（或盖子）。
2.教具：图片、幼儿科学实验记录表。
3.环境：幼儿园教室或实验室。
三、教学过程第一环节：引出问题1.老师向幼儿提出问题：“水可以不见了吗？”2.老师准备好教具，进行引导讨论，激发幼儿的好奇心。
第二环节：实验展示1.老师给每个幼儿一杯水，让他们观察水的状态。
2.老师示范用锡纸（或盖子）覆盖在杯子上。
3.老师引导幼儿观察并记录水的变化。
第三环节：讨论总结1.老师与幼儿一起讨论实验现象，并引导幼儿总结水不见了的原因。
2.通过讨论，让幼儿认识到水在不同条件下会出现不同的状态。
第四环节：拓展延伸1.老师可以引导幼儿进行更多关于水的实验，开展有趣的科学活动。
2.老师鼓励幼儿积极探究，培养其科学探究能力。
四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的表现，评价其对水状态变化的理解程度。
2.收集幼儿填写的科学实验记录表，评估其观察和记录能力。
五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习反应，根据情况调整教学内容和方法。
2.及时总结教学经验，不断优化科学活动教案，提升教学效果和幼儿学习体验。
六、教学延伸1.继续探究水的另类实验，拓展幼儿关于水的知识面。
2.结合季节或节日主题，设计更具趣味性和实用性的科学活动。
以上是2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》的教学内容，希望能够帮助幼儿更好地认识水的独特性和重要性，培养其科学兴趣和能力。
2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案
2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案一、活动目标1.了解水的特性，知道水在不同条件下会发生的状态变化。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。
二、活动重难点1.活动重点：通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
三、活动准备1.实验材料：两个透明杯子、水、热水、冰块、色素、吸管、毛巾、滴管等。
2.教学课件：水的三态变化图、实验操作步骤图等。
3.教学环境：宽敞的教室，保证实验操作的安全性。
四、活动过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入主题：“小朋友们，你们知道我们每天喝的是什么吗？对了，是水。
今天我们要一起来玩一个关于水的神奇游戏，名字叫《水不见了》。
你们想不想知道水为什么会不见呢？”2.实验一：水的蒸发教师准备两个透明杯子，一个装满水，另一个空杯子。
将装满水的杯子放在桌子上，告诉幼儿：“现在我们要让水跑到另一个杯子里去，但是我们不能直接倒，我们要让它自己跑过去。
你们觉得水会跑过去吗？”教师用吸管将水从一个杯子转移到另一个杯子，让幼儿观察水的流动。
3.实验二：水的凝固教师准备一杯水和一些冰块。
将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的变化。
4.实验三：水的沸腾教师准备一杯热水和一支滴管。
将热水倒入滴管中，然后滴入一些色素，让幼儿观察色素在热水中的扩散。
教师提出问题：“小朋友们，你们还知道水有哪些特性吗？”鼓励幼儿积极发言，分享自己知道的水的特性。
6.活动结束教师以轻松愉快的语言结束活动：“今天我们一起探索了水的奥秘，希望你们能够继续关注身边的科学现象，用你们的聪明才智去发现更多的秘密。
下面，让我们一起唱一首关于水的歌曲，结束今天的科学活动吧！”五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的水龙头，看看水是如何流动的。
2.课外活动：组织幼儿参观自来水厂，了解水的净化和处理过程。
重难点补充：一、活动重点1.让幼儿通过实验操作，直观地观察水在不同条件下的状态变化，理解水蒸发的概念。
2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案及反思.
2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案及反思.一、教学内容《水不见了》选自2024年中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括：水的三态变化、水循环过程以及日常生活中的节水小知识。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。
2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化、水循环过程、节水意识。
难点：理解水循环的意义，将节水行动融入日常生活。
四、教具与学具准备教具：PPT、水循环动画、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰、湿布等）。
学具：画笔、画纸、记录表、水杯、观察盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水是如何从液态变为气态的。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、动画等形式，讲解水的三态变化和水循环过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生思考水在不同环境下是如何变化的。
学生解答例题，巩固所学知识。
4. 实验探究（15分钟）教师分组指导学生进行实验，观察水的三态变化。
学生记录实验过程和结果，分享实验心得。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师点评练习，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水循环现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：组织学生参观水源地，了解水资源的珍贵。
开展节水主题活动，提高学生的节水意识。
鼓励学生将所学知识分享给身边的人，共同为保护水资源贡献力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2024年幼儿园中班科学《水不见了》标准教案
2024年幼儿园中班科学《水不见》标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，具体内容为《水不见》。
通过本章学习，让孩子们解水三态变化，认识到生活中科学现象无处不在。
二、教学目标1. 让孩子们知道水在不同状态下（固态、液态、气态）名称和特征。
2. 培养孩子们观察、描述、记录科学现象能力。
3. 激发孩子们对科学现象好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解水在不同状态下变化过程。
2. 教学重点：让孩子们掌握水在不同状态下名称和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、杯子、吹风机、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一个装有冰块杯子，让他们观察冰块状态，并提问：“你们知道这是什？它为什会在这里？”2. 例题讲解（10分钟）（1）我向孩子们解释冰块是固态水，并让他们亲手触摸冰块，感受其温度和质地。
（2）我用吹风机将冰块吹化，让孩子们观察冰块变成水过程，并解释这是液态水。
（3）我将热水倒入另一个杯子，让孩子们观察水蒸气产生，并解释这是气态水。
3. 随堂练习（5分钟）我让孩子们分成小组，每组观察并记录冰块、水、水蒸气特征，然后进行分享。
4. 板书设计（5分钟）在黑板上画出冰块、水和水蒸气示意图，标注各自名称和特征。
5. 作业设计（5分钟）作业一：让孩子们画出水在不同状态下示意图，并标注名称。
答案：固态——冰块；液态——水；气态——水蒸气。
六、作业设计1. 作业二：观察家里冰块、水和水蒸气现象，记录下来并与家人分享。
2. 作业三：思考还有哪些物质会像水一样发生三态变化，并尝试用画笔描绘出来。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们解水在不同状态下名称和特征。
但在教学过程中，要注意引导孩子们观察和思考，提高他们参与度。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将带领孩子们探索其他物质三态变化，如固体、液体、气体，并让他们亲手进行实验，观察和记录实验现象。
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的消失原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，即液态、固态和气态。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
3. 培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受水在不同环境下的消失现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰等）学具：观察记录表、画笔、彩泥等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有水的杯子，向幼儿提问：“同学们，你们知道杯子里的水去哪了吗？”引导幼儿观察和思考。
（2）教师进行实验演示，将热水倒入一个冰块中，观察冰块融化的过程。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示水的三态变化，让幼儿了解水的液态、固态和气态。
（2）教师结合实验，讲解水在不同环境下的消失原因。
3. 随堂练习（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录实验过程中水的状态变化。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同环境下的消失现象。
（1）幼儿分享自己的观察记录，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水在不同环境下的消失原因：蒸发、融化、升华七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。
作业答案：（1）观察记录表：记录水在不同环境下的状态变化。
（2）绘画作品：描绘水的三态变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了水的三态变化，达到了预期教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行水资源调查，了解水资源的现状，培养幼儿珍惜水资源的意识。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解保护水资源的重要性，从小树立环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设置1. 采用直观的教具，如冰块、热水、干冰等，让幼儿观察和感受水的三态变化。
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思（通用6篇）
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思（通用6篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思篇1一、活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
二、活动准备：人手一个八宝粥的瓶子；每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片；泡沫；餐巾纸。
三、活动过程：（一）引题激趣1、林老师给你们带来了一个魔术。
2、（出示材料）你们看这些是什么东西？我们用些宝贝来变魔术，你们可要看仔细哦！3、发生了什么事情？瓶子里的水怎么不见了？（二）科学发现1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。
2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。
3、幼儿操作。
4、提问：你们的水变不见了吗？5、那我们一起来揭开魔术的谜底。
请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现？小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。
（三）探索操作1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗？那让我们来试试吧。
2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。
3、验证小朋友的操作结果。
4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。
（四）经验迁移1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水？2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。
3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。
4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。
教学反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。
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幼教课堂设计
中班科学《水不见了》教案
教师：***
日期：***
XX幼儿园
一、活动目标：
1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知
布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：
每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：
（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？
3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会
吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。