幼儿园大班语言教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。
2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。
3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。
4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。
三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。
2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。
四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。
2. 教具：图片、玩具等。
3. 课堂准备：准备好教案、教具等。
五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。
2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。
（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。
例如：小明想玩小汽车。
引出“我想”这几个字。
3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。
（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。
4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。
（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。
（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。
例如：我想走路、我想跑步等。
（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。
5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。
（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。
6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。
六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。
同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。
大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】教学背景本教学活动适用于大班幼儿园的语言活动课程。
通过诗歌朗读、歌曲演唱、讨论交流等方式，引导幼儿表达自己的思想和情感，培养自我表达能力，加强团队合作意识。
教学目标•能够理解并背诵《我想》这首小诗；•能够感受音乐与诗歌的联合表演；•能够表达自己的想法与情感；•能够尊重他人的想法和感受；•培养幼儿群体意识、团队合作精神。
教学流程1. 游戏启蒙•游戏名：表情出击游戏规则：老师在小黑板上画出一些表情，让幼儿猜猜老师画的是什么表情，然后再由幼儿直接表演出来。
如哭泣、开心、惊讶等。
2. 歌曲演唱•歌曲名：《小星星》歌曲演唱过程中，老师教导幼儿唱歌的姿势、喉咙放松、呼吸等唱歌的基本要素。
3. 诗歌朗读•诗歌名：《我想》诗歌内容：我想拥有一双翅膀像鸟一样飞翔我不怕上天入地跑遍天涯海角我想拥有一颗心像花一样香我不怕寂寞孤独等待春天的所长我想拥有一份知己像春天一样温暖我不怕跌倒受伤等待峰顶的风光听录播诵这首诗，并让幼儿和老师一起朗读。
4. 讨论•提问幼儿：“你们喜欢这首诗吗？你们认为诗歌表达了什么想法和情感？”•让幼儿分组一起讨论并画出想象中的画面，发挥他们的想象力表达自己的感受。
5. 教学反思这节课的教学过程中，幼儿的主动性较强，表现积极，并且能够发挥自己的想象力和表达能力，在语言交流方面得到了全面锻炼。
有些幼儿在朗读诗歌时还存在着发音不准和语调不到位的问题，需要后续进行更多练习和巩固。
在游戏环节的过程中，幼儿表现出了比较强的团队合作意识，需要在后续的课程中进一步巩固，让幼儿在团队协作中取得更好的进步。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》《我想》是一个适合幼儿园大班的语言教案，旨在培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
以下是教案的详细内容，共计1000字。
一、教学目标：1. 掌握词汇：“我想”，“身体部位”等。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
三、教学准备：1. 图片：儿童身体部位的图片。
2. 教具：棒球棒、大球、小球等。
四、教学过程：1. 复习：通过唱歌复习儿童身体部位的词汇，如头、肩、膝盖等。
2. 引入新知：教师出示一张画着人物的图纸，问幼儿：“你们看到了什么？”幼儿回答后，教师指出图纸上相关的身体部位，并引导幼儿说出这些身体部位的名称。
3. 指导实践：教师拿出一个棒球棒，并告诉幼儿她想要玩棒球，但不知道要用棒球棒打什么球。
然后教师请一个幼儿上台示范用棒球棒作动作，并由其他幼儿回答：“老师想用棒球棒打什么球？”引导幼儿说出正确答案：打棒球。
4. 拓展应用：教师分发小球给幼儿，告诉他们每个人都有一个小球，并且老师想知道幼儿想用小球玩什么游戏。
教师示范用自己的小球来模拟滚小球游戏，并对幼儿提问：“你们想用小球玩什么游戏？”引导幼儿逐个回答并表达自己的创意。
5. 总结归纳：教师与幼儿共同总结所学内容，巩固幼儿的听说能力和表达能力。
6. 练习巩固：教师组织幼儿分组进行游戏。
每个小组都有一个球，并通过幼儿的想象和表达，利用球进行创意游戏，如滚球、扔球等。
7. 结束活动：教师请幼儿坐下，与他们一起唱一首关于身体部位的歌曲，以结束本节课。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿更加熟练地学习和掌握了有关身体部位的词汇，并运用这些词汇进行了实践和创意游戏。
通过与幼儿的互动和交流，提高了他们的听说能力和表达能力。
教师在指导实践环节可以更加灵活地利用教具，如使用不同颜色的球来进行游戏，以激发幼儿的兴趣和创造力。
教师还可以引导幼儿用自己的话描述身体部位，并与其他幼儿进行交流和对比，进一步培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《我想》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，图片或多媒体素材。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：以一个简短的诗歌开场，吸引幼儿的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：a. 教师朗读诗歌《我想》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
b. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
c. 教师引导幼儿讨论诗歌中的比喻和象征手法，培养他们的想象力。
3. 朗诵练习：a. 教师示范朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
b. 幼儿跟随教师一起朗诵，注意诗歌的节奏和韵律。
c. 教师个别指导，帮助幼儿改善朗诵技巧。
五、课后反思1. 教师应反思教学目标的达成情况，检查幼儿对诗歌内容的理解和朗诵技巧的掌握。
2. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极表达自己的想法。
3. 教师应根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和评估，了解幼儿对诗歌《我想》的理解程度以及他们在朗诵过程中的表现。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
评估幼儿在朗诵时的语音、语调和表情。
收集幼儿在创作自己诗歌时的创意和表达能力。
3. 评价内容：幼儿对诗歌内容的熟悉程度和理解能力。
幼儿在朗诵时的技巧和表现力。
幼儿在创作诗歌时的语言组织和想象力。
七、教学延伸活动1. 延伸目标：通过相关的活动，加深幼儿对诗歌的理解，提高他们的语言表达能力。
2. 延伸活动：组织一次诗歌欣赏会，让幼儿展示自己喜欢的诗歌。
进行角色扮演，让幼儿用自己的语言表达诗歌中的情感。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的想象力，引导幼儿体验诗歌中的情感。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的原文阅读与解析。
2. 诗歌朗诵技巧的指导。
3. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和记忆诗歌《我想》的内容，学会朗诵。
2. 教学难点：帮助幼儿把握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的朗诵能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解和感受诗歌内容。
2. 互动教学法：引导幼儿参与诗歌朗诵和创意活动，提高幼儿的积极性和参与感。
3. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的想象力和思考能力。
五、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》的文本，绘画纸张、画笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境，音响设备。
3. 教学辅助工具：图片、动画等。
六、教学步骤1. 导入：通过播放一首轻松愉快的儿歌，吸引幼儿的注意力，为课堂营造愉快的氛围。
2. 诗歌原文阅读与解析：教师带领幼儿朗读诗歌《我想》，并对诗歌中的意象进行解读，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 诗歌朗诵技巧指导：教师示范朗诵，讲解朗诵的韵律和节奏，引导幼儿进行练习。
4. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。
教师提供绘画材料，引导幼儿根据自己的理解，将诗歌中的景象画出来。
七、课堂互动1. 教师提问：在诗歌解析环节，教师可以向幼儿提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
2. 小组讨论：在创意活动环节，教师可以将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的想法和绘画过程。
八、教学评价1. 幼儿朗诵能力：观察幼儿在朗诵环节的表现，评估他们的朗诵技巧和流利程度。
2. 幼儿绘画作品：评估幼儿在创意活动环节的绘画表现，包括想象力、色彩搭配等方面。
3. 幼儿互动表现：观察幼儿在课堂互动环节的表现，包括思考、表达和合作能力。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描述的自然景物和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读和表达能力，让幼儿能够有感情地朗读诗歌，并能够用自己的话表达对诗歌的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对自然美景的热爱和向往之情，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够有感情地朗读。
难点：让幼儿能够用自己的话表达对诗歌的感受，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导幼儿观察自然景物，激发幼儿对诗歌内容的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
4. 表达与想象：教师引导幼儿用自己的话表达对诗歌的感受，并鼓励幼儿发挥想象力，描述自己心中的美好景色。
5. 总结与延伸：教师总结诗歌的主题，引导幼儿思考如何保护自然环境，并鼓励幼儿在家庭和社区中寻找美好景色。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的美好景色，并用照片或绘画记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、回答等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美，增强幼儿的体验感。
3. 启发式教学：教师引导幼儿主动思考、探索，培养幼儿的自主学习能力。
七、教学方法：1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讲述法：教师讲述诗歌中的故事，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对诗歌的感受和想象。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过展示自然景物的图片或视频，引导幼儿观察和描述，激发幼儿对诗歌的兴趣。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》1. 引言1.1 幼儿园大班语言教案《我想》幼儿园大班语言教案《我想》是为了帮助学生学会运用简单的语言表达自己的想法和愿望而设计的。
在这堂课上，学生将学会使用句型“我想……”来表达自己的想法，同时也会被引导多样化地表达自己的想法。
为了准备这堂课，老师需要准备好相关的图片、玩具、教学素材等。
在教学过程中，老师将首先引导学生观察图片，让他们说出自己想要的事物。
然后，老师会引导学生使用“我想……”句型表达自己的想法，帮助他们建立起简单的表达能力。
老师将组织角色扮演活动，让学生自由发挥想象力，进一步激发他们的创造力和想象力。
通过这堂课的学习，学生将能够更好地表达自己的想法，同时也会在游戏和角色扮演中得到乐趣，是一堂充满趣味和教育意义的语言教学课程。
2. 正文2.1 教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望是本节课的主要教学目标。
通过学习“我想……”这个句型，帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的内心想法。
在幼儿园大班阶段，学生们的语言表达能力和思维能力正在逐渐发展，因此培养他们用语言清晰地表达自己的需求和愿望是十分重要的。
通过本节课的学习，不仅能够帮助学生感受到自己被理解和尊重的重要性，还可以提高他们的自信心和积极性。
在日常生活中，能够清晰地表达自己的想法和愿望也是学生与他人交流、合作的基础，因此这一目标对于学生的综合素养发展具有重要意义。
通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会到语言的魅力，从而更好地达到教学目标。
2.2 教学重点：学会使用句型“我想……”来表达自己的想法在幼儿园大班语言教学中，学会使用句型“我想……”来表达自己的想法是一个非常重要的教学重点。
通过这个句型，学生可以简单明确地表达自己的愿望和想法，从而增强他们的语言表达能力。
在教学过程中，老师可以通过示范和练习的方式帮助学生掌握这个句型。
【大班语言教案】幼儿园大班语言公开课活动设计 诗歌《我想》
【大班语言教案】幼儿园大班语言公开课活动设计诗歌《我想》【大班语言教案】幼儿园大班语言公开课活动设计诗歌《我想》设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．体会诗歌中的朴拙美，自学编创诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：认知、掌控诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备工作：森林环境设置，大象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程：一、创设森林情景，唤起幼儿自学兴趣，初步认知诗歌的内容。
1.活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。
师：你们想去吗？幼：想要。
师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。
师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
）2.出示小动物，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经抵达小森林啦，森林里的景色可爱吗？幼：漂亮。
师：恳请小朋友说老师，森林里存有什么？幼儿自由回答师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：可以。
师：好，请你跟小象打招呼。
幼：大象，不好。
小象：小朋友，好。
师：小朋友，你们讨厌小象吗？幼：喜欢。
师：哦，答你为什么讨厌小象呢？幼儿自由回答师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？幼儿民主自由提问师：假如你存有一个短鼻子你想干什么?幼儿自由回答师：小朋友都很棒。
师：如果我就是小象，我就可以用鼻子和小象挥击掌。
《我想》教案大班
教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。
2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。
2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。
教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。
2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。
通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。
之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。
3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。
教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。
4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。
然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。
4.2 制作“想念的画板”。
教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。
4.3 分组游戏。
将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。
比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。
5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和情感表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们对自然、生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵诗歌《我想》。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，引导他们感受诗歌的美。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、挂图、音频资料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：以一首幼儿熟悉的歌曲导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：播放诗歌《我想》的音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌讲解：结合课件和挂图，对诗歌内容进行讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗诵：引导幼儿跟读诗歌，培养他们的朗诵能力。
5. 情感交流：让幼儿分享自己对于诗歌的感受，引导他们感受诗歌的美。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏诗歌《我想》，并尝试朗诵。
2. 鼓励幼儿家长在日常生活中，引导幼儿观察自然、生活，培养他们的观察力和表达能力。
3. 下一节课，请幼儿分享他们在家里完成的作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和情感表达能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿在家完成的作业质量，包括对诗歌的理解和家长的参与程度。
3. 综合评价：结合课堂表现和作业完成情况，对幼儿在本次教学活动中的综合表现进行评价。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，幼儿的学习反馈，以及是否有需要改进的地方。
这有助于提高今后的教学质量和满足幼儿的学习需求。
八、拓展活动建议：1. 组织诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌，表达自己的愿望和想象。
2. 举办诗歌朗诵会，让幼儿在集体面前展示自己的朗诵能力，增强自信心。
3. 开展自然观察活动，带领幼儿走进大自然，观察四季变化，激发他们对生活的热爱和表达欲望。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 学会用诗歌的语言进行表达，发展语言表达能力。
3. 感受诗歌的韵律美，培养对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗歌情感。
2. 学会用诗歌语言表达自己的想法。
三、教学难点：1. 理解诗歌中的一些抽象词语。
2. 学会用诗歌的语言表达自己的想法。
四、教学准备：1. 诗歌《我想》的课件或黑板。
2. 与诗歌内容相关的图片或实物。
3. 诗歌朗诵视频或录音。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师向学生介绍诗歌《我想》的题目。
b. 引导学生思考：你们有什么想做的事情吗？2. 诗歌学习：a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解。
c. 教师引导学生理解诗歌中的一些抽象词语。
3. 诗歌表达：a. 教师引导学生模仿诗歌的语言，表达自己的想法。
b. 教师可以提供一些与诗歌内容相关的图片或实物，帮助学生表达。
4. 诗歌朗诵：a. 教师播放诗歌朗诵视频或录音，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 教师引导学生跟读或模仿朗诵。
5. 总结：a. 教师引导学生回顾诗歌内容，巩固所学。
b. 教师鼓励学生勇敢表达自己的想法。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加诗歌朗诵活动，让家长见证孩子的进步，增进亲子关系。
2. 组织诗歌比赛：组织诗歌朗诵比赛，鼓励孩子大胆表达，培养自信心。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对诗歌内容的理解和表达能力。
2. 收集学生的诗歌表达作品，评价学生的语言表达能力和创造力。
八、教学反思：1. 教师在课后要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的不同需求，调整教学策略，使教学更具有针对性和实效性。
九、教学延伸：1. 开展诗歌主题活动：组织诗歌主题班会或亲子活动，让学生在活动中感受诗歌的魅力。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想…》教学目标1.增强幼儿语言表达能力和想象力，培养幼儿积极思考、表达自己想法的能力。
2.培养幼儿探索世界的兴趣和好奇心，开拓幼儿视野，丰富幼儿想象世界。
教学内容•本节课主题为《我想…》，教师通过引导幼儿“想象”、“探究”等活动，培养幼儿表达想法的能力。
•教师将启发幼儿就某个主题展开想象，例如，我想去旅行；我想养一只小狗等等，引导幼儿畅所欲言，发表自己关于这个主题的想法。
•在幼儿发表想法过程中，教师鼓励幼儿表达具体的细节和感受，鼓励幼儿发挥自己的想象力，使其通过语言表达可以更加丰富多彩，也可以进一步拓展幼儿的想象力。
•在教学中，教师可以利用多媒体工具，如图片、视频、音乐等，引发幼儿情感的共鸣，从而更好地激发幼儿表达想法的欲望。
教学步骤步骤一：热身环节•教师可以利用唱歌、影视剪辑等方式激发幼儿的兴趣，为课程打开帷幕。
例如，可播放一首旅行相关的歌曲，或是播放一个精美的短片，引导幼儿展开想象。
步骤二：引导想象•教师为幼儿提出一个主题，如“我想去旅行”。
教师可以使用图片或视频来激发幼儿的好奇心和对未知事物的探索欲望，引导幼儿离开现实，进入自己的想象世界。
•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽可能详细地讲述自己想象中的旅行场景，例如旅行目的地、旅行方式，以及伴随着旅行的各种感受。
步骤三：激发表达•教师帮助幼儿更加详细和具体地表达自己的想法，例如询问幼儿在旅行中会看到什么，听到什么，尝到什么等等。
教师可以鼓励幼儿把自己的想象与实际经历结合，帮助其更加准确地表达自己的想法。
•为了激发幼儿表达想象，教师应当尝试给予肯定，充分鼓励幼儿发挥自己的想象力。
比如可以针对幼儿表达的内容给出肯定的评论，表达赞赏和鼓励。
同时，鼓励其他幼儿跟进，积极分享自己的想法和视角。
步骤四：反思•教师为本节课程画上一个完美的句号，同时也需要对教学过程进行反思。
课后可以就以下几个方面，对自己的教学进行总结与反思：教材准备是否充分；教学过程中的反应时间是否及时；是否有利用多媒体进行互动等等。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想》含反思幼儿园大班语言教案《我想》含反思「篇一」【活动目标】1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
）师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
）师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。
如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？幼：角。
师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。
如果你有犄角，你想干什么？师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。
（音乐+诗歌+动作）师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。
师：你们听得真仔细。
我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。
瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》
一、教学目标
1. 能够听懂、理解并朗读《我想》这首儿歌。
并能用手语跟随节奏表演。
2. 能够用自己的语言表达自己的想法和愿望。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学过程
1. 创设情境，导入歌曲
教师与幼儿坐在一起，向幼儿们介绍歌曲《我想》，告诉他们这首歌是关于自己的想
法和愿望的。
然后播放这首歌，让幼儿们先听一遍。
2. 听歌、欣赏歌曲
再次播放《我想》这首歌，让幼儿们跟随音乐的节奏摇摆身体，并在歌曲结束后，让
他们说说自己在歌曲中想到了什么。
3. 学习歌词
教师向幼儿们展示《我想》这首歌的歌词，并慢慢地教给幼儿们。
教师可以用手语和
动作辅助幼儿们理解歌词的含义。
4. 跟随节奏表演手语
教师带领幼儿们一起用手语跟随节奏表演《我想》这首歌。
并鼓励幼儿们自己动手编
排一些手语动作，让他们更好地表达自己。
5. 做游戏
教师可以设计一些与歌曲内容相关的游戏，例如“我想猜一猜”、“我想画一画”等，让幼儿们在游戏中感受到自己的想法和愿望。
6. 自由表达
教师可以让幼儿们自由表达自己的想法和愿望，可以是口头的，也可以是通过绘画、
手工等方式表达出来。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现幼儿们对于自己的想法和愿望有着很强烈的表达欲望，尤其是在跟随节奏表演手语的时候，他们都表现得非常投入和认真。
在以后的教学中，我要更多地发挥幼儿们的主体性，让他们更多地参与到学习和表达中来，培养他们良好的语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。
2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和表演。
3. 诗歌创作和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。
2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。
2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。
3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。
7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。
七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。
2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。
大班语言我想教案
大班语言我想教案(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班语言我想教案大班语言我想教案大班语言我想教案1活动目标：1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。
2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
3、培养幼儿的合作能力。
活动准备：动物图片若干活动过程：一：观察动物图片1、出示大象图片。
问：这是谁大象的什么地方最好玩为什么假如你有长鼻子你想干什么？2、出示小猴图片。
问：这是谁小猴的什么地方最好玩假如你有长尾巴你想干什么3、出示长颈鹿图片。
问：这是谁长颈鹿的什么地方最好玩假如你有长脖子你想干什么二：学习朗诵诗歌1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》2．教师示范朗诵一编。
问：诗歌的题目是什么有哪些词重复出现3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。
三：创编诗歌1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。
（讨论）2、每组选一代表进行创编一段诗歌。
（创编）3、师幼整理诗歌。
四：小结附诗歌：我想……我看见大象我想有个长鼻子我用长鼻子……我看见小猴我想有个长尾巴我用长尾巴……我看见长颈鹿我想有个长脖子我用长脖子……活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。
教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。
整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
大班语言我想教案2活动目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。
2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。
2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。
四、教学准备1. 玩具、图片等教具。
2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
五、教学过程1. 创设情境，引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式，引入学习主题。
播放一首关于“我想”主题的歌曲，或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。
2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法，可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。
“我想”表示幼儿有一个想法或需求，需要通过语言表达出来。
3. 游戏活动（1）情境游戏教师可以通过情境游戏的形式，让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语，比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。
（2）歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事，让幼儿跟着歌曲动作，或者讲述故事中发生的“我想”情节，鼓励幼儿展开自己的想象和表达。
（3）拼图游戏将拼图分成若干部分，让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。
4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己的“我想”想法，可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情，也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。
5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法，进行回顾总结，强化“我想”这个短语的用法和意义。
对幼儿的表达进行鼓励和肯定，激发他们表达自己的信心。
六、教学反思通过本次教学，幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语，表达自己的想法和需求，培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。
通过游戏活动和艺术创作，也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们在玩中学，学中玩，达到了教学目标。
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幼儿园大班语言教案：诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动目标:
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
活动过程:
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能
伸出窗外，准备好了吗?
幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?
幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?
幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。
(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
幼儿园大班语言公开课教案5:小老鼠旅游
活动目标:
1. 能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
2. 安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
3. 懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
活动准备:大班29号挂图
活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)
活动过程:
1. 提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
2. 教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。
讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?
3. 幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。
4. 个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
5. 幼儿两两结伴讲述故事后半段。