高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计

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《细胞膜-系统的边界》教案

《细胞膜-系统的边界》教案第一章：细胞膜的概述1.1 教学目标让学生了解细胞膜的定义和功能让学生理解细胞膜的结构特点1.2 教学内容细胞膜的定义和功能细胞膜的结构特点1.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的定义和功能，细胞膜的结构特点互动法：引导学生思考细胞膜的重要性和作用1.4 教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考细胞膜的存在和作用2. 讲解细胞膜的定义和功能3. 讲解细胞膜的结构特点4. 进行课堂互动，回答学生的问题第二章：细胞膜的成分2.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要成分让学生理解不同成分在细胞膜中的作用2.2 教学内容细胞膜的主要成分不同成分在细胞膜中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要成分，不同成分的作用互动法：引导学生思考不同成分的重要性和作用2.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的概述，引入细胞膜成分的话题2. 讲解细胞膜的主要成分3. 讲解不同成分在细胞膜中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第三章：细胞膜的功能3.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要功能让学生理解不同功能在细胞膜中的重要性3.2 教学内容细胞膜的主要功能不同功能在细胞膜中的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要功能，不同功能的重要性互动法：引导学生思考不同功能的作用和重要性3.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的成分，引入细胞膜功能的话题2. 讲解细胞膜的主要功能3. 讲解不同功能在细胞膜中的重要性4. 进行课堂互动，回答学生的问题第四章：细胞膜的结构与功能的关系4.1 教学目标让学生了解细胞膜结构与功能的关系让学生理解不同结构对功能的影响4.2 教学内容细胞膜结构与功能的关系不同结构对功能的影响4.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜结构与功能的关系，不同结构对功能的影响互动法：引导学生思考不同结构对功能的影响4.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的功能，引入结构与功能关系的topics2. 讲解细胞膜结构与功能的关系3. 讲解不同结构对功能的影响4. 进行课堂互动，回答学生的问题第五章：细胞膜的研究方法5.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的方法让学生理解不同方法在细胞膜研究中的应用5.2 教学内容细胞膜研究的方法不同方法在细胞膜研究中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的方法，不同方法的应用互动法：引导学生思考不同方法的优缺点和应用场景5.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入研究方法的话题2. 讲解细胞膜研究的方法3. 讲解不同方法在细胞膜研究中的应用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第六章：细胞膜的流动性6.1 教学目标让学生了解细胞膜的流动性概念让学生理解流动性在细胞膜功能中的作用6.2 教学内容细胞膜的流动性概念流动性在细胞膜功能中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的流动性概念，其在细胞膜功能中的作用互动法：引导学生思考流动性对细胞膜功能的影响6.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入流动性话题2. 讲解细胞膜的流动性概念3. 讲解流动性在细胞膜功能中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第七章：细胞膜的信号传递7.1 教学目标让学生了解细胞膜信号传递的过程让学生理解信号传递在细胞内的作用7.2 教学内容细胞膜信号传递的过程信号传递在细胞内的作用7.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜信号传递的过程，信号传递在细胞内的作用互动法：引导学生思考信号传递的重要性7.4 教学步骤1. 引入细胞膜信号传递的话题2. 讲解细胞膜信号传递的过程3. 讲解信号传递在细胞内的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第八章：细胞膜的疾病与治疗8.1 教学目标让学生了解细胞膜疾病的原因及影响让学生理解细胞膜治疗的方法及原理8.2 教学内容细胞膜疾病的原因及影响细胞膜治疗的方法及原理8.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜疾病的原因及影响，细胞膜治疗的方法及原理互动法：引导学生思考细胞膜疾病的危害及治疗的意义8.4 教学步骤1. 引入细胞膜疾病与治疗的话题2. 讲解细胞膜疾病的原因及影响3. 讲解细胞膜治疗的方法及原理4. 进行课堂互动，回答学生的问题第九章：细胞膜的研究进展9.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的最新进展让学生理解细胞膜研究对科学发展的意义9.2 教学内容细胞膜研究的最新进展细胞膜研究对科学发展的意义9.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的最新进展，对科学发展的意义互动法：引导学生关注科学研究的最新动态9.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的研究内容，引入最新进展话题2. 讲解细胞膜研究的最新进展3. 讲解细胞膜研究对科学发展的意义4. 进行课堂互动，回答学生的问题10.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的拓展方向10.2 教学内容细胞膜研究的拓展方向10.3 教学方法互动法：引导学生思考细胞膜研究的未来发展10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容3. 讲解细胞膜研究的拓展方向4. 进行课堂互动，回答学生的问题5. 布置课后作业，引导学生深入思考重点和难点解析重点环节1：细胞膜的定义和功能补充说明：细胞膜由磷脂双分子层、蛋白质和糖类组成，其中磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。

教学设计21：3.1细胞膜—系统的边界

细胞膜——系统的边界一、教材分析《细胞膜——系统的边界》是人教版高中生物必修一模块《分子与细胞》中第3章第1节内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫。

课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平。

本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。

例如从理论上根据实验目的，了解如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等，还要考虑思考实际实验操作的具体细节。

二、教学目标及重难点1.教学目标【知识目标】（1）简述细胞膜的成分。

（2）举例说明细胞膜的功能。

【能力目标】（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生实验操作的能力。

（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

【情感态度与价值观】（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。

（2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，立辩证唯物主义观，增强学生对生命本质的认识。

2．教学重点难点：【重点】（1）细胞膜的成分和功能。

（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

【难点】（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有一定的观察和认知能力，学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。

学生对细胞膜并不陌生，在初中已经有所接触，但是很大程度上，都是停留在老师、教科书告知的知识上，理论层次上。

让学生通过探究实验体验制备细胞膜的方法，并在操作过程中，细观察，勤思考。

考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。

高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计

《细胞膜──系统的边界》教学设计一、设计思路强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。

这有助于增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力。

二、教学分析1．教材分析本节课为人教版必修1《分子与细胞》的第三章《细胞的根本结构》的第1节，在教材中处于根底地位，它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系，起到承上启下的作用。

细胞膜是胞结构细的最外层，也是细胞结构不可分割的一局部，教材中只讲了细胞膜主要由脂质、蛋白质和少量的糖类组成。

为了激发学生的兴趣，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了体验制备细胞膜的方法的实验。

细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的，课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流等几种主要功能。

至于其他功能，则以开放的处理方式，教师举几个例子，抛砖引玉，鼓励有兴趣的学生自己去探究。

2．学情分析基于必修1前两章的学习和相关的知识根底，学生道细胞的根本结构、组成细胞的成分和各成分的功能以及细胞成分鉴定的一般方法。

本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了根底。

3．教学重难点〔1〕教学重点①细胞膜的成分和功能。

②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

〔2〕教学难点①体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

②认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分和功能。

2．能力目标初步掌握对实验方法和实验原理的选择原则。

3．情感态度价值观体会科学探究中对研究方法的探索和灵活应用。

《细胞膜——系统的边界》教学过程。

高中优秀教案高三生物教案：《细胞膜——系统的边界》教学设计

高三生物教案：《细胞膜——系统的边界》教学设计一．教学目标：1．简述细胞膜的成分和功能。

2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验。

3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

二．教学重点：1．细胞膜的成分和功能。

2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三．教学难点：1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

四．教学策略本节课通过合理的设置引导性问题，激起同学的学习欲望，并引导其通过自主学习解决问题，获得新的学问和阅历，同时亲密联系生活，学以致用，体现诞生物学科有用性，从而激发同学的学习爱好。

五、教学过程：教学环节教学活动教学意图新课导入联系生活：展现去壳的生鸡蛋图片，用筷子探到卵黄表面时，发觉会出现凹陷。

这说明卵黄表面有一层看不见的膜，这个膜就是细胞膜。

展现动物细胞图片，并提问：光学显微镜下能看到细胞膜吗？同学尝试回答：只能推断细胞存在边界。

介绍确定细胞膜存在的方法：向变形虫细胞内显微注射伊红，红色不会逸出细胞；直到电子显微镜的创造，才看到了细胞膜。

联系生活阅历，激发同学的学习爱好介绍细胞膜的发觉过程细胞膜的制备同学阅读并回答问题：1.选用什么细胞作为制备细胞膜的材料？并说明理由。

2.通过什么方法获得细胞膜请同学回答：1.选用哺乳动物成熟红细胞；其无细胞壁，无细胞核和众多细胞器。

2.通过细胞吸水涨破（渗透作用）思索：细胞涨破后，用什么方法分别到较纯洁的细胞膜？介绍一种分别物质的方法：差速离心法培育同学自主学习力量学会制备细胞膜的方法学习新的科学试验方法细胞膜的成分同学阅读并回答问题：1.组成细胞膜的脂质有哪些？2.哪种成分打算了细胞膜的主要功能？3.糖类位于细胞膜的外侧，其能否为细胞生命活动供应能量？师生共同总结：细胞膜的成分为脂质和蛋白质，还有少量糖类。

请同学回答问题：1.磷脂含量最丰富，有少量胆固醇2.蛋白质的种类和数量打算细胞膜的功能的复杂程度3.细胞膜上的糖类不是能源物质。

细胞膜系统的边界教案

细胞膜系统的边界教案教案：细胞膜系统的边界一、教学目标：1.理解细胞膜系统的结构和功能；2.掌握细胞膜的组成成分和结构特点；3.了解细胞膜系统的多样性和功能分工；4.理解细胞膜系统在物质传递和细胞内外交流中的作用。

二、教学重难点：1.细胞膜的结构和功能；2.细胞膜系统的多样性和功能分工。

三、教学准备：1.教材：生物教材相关章节；2.实验器材：显微镜、玫瑰酚溶液、洋葱片；3.实验材料：盐水、二氧化碳、小分子染料等。

四、教学过程：第一课时：细胞膜的组成和结构1.导入（5分钟）通过展示细胞膜的照片，引导学生回忆细胞膜的形态和位置，并引发学生对细胞膜的探究兴趣。

2.探究细胞膜的组成与结构（20分钟）通过研究细胞膜的结构，使用显微镜观察洋葱片细胞膜的实验，帮助学生理解细胞膜的组成成分和结构特点，并解释细胞膜的选择性通透性。

3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的组成与结构，理解细胞膜的功能。

第二课时：细胞膜系统的多样性1.导入（5分钟）通过引用生活中不同的细胞膜系统的例子，如肌肉细胞的骨骼膜，引发学生对细胞膜系统多样性的思考。

2.学习细胞膜系统的种类（20分钟）通过讲解细胞膜系统的种类和功能分工，帮助学生了解细胞膜系统在细胞内外物质传递和交流中的作用。

3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜系统的多样性和功能分工，并了解不同细胞膜系统的重要性。

第三课时：细胞膜的作用1.导入（5分钟）通过举例子说明细胞膜在维持细胞内环境稳定性方面的作用。

2.学习细胞膜的作用（25分钟）通过讲解细胞膜在物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应等方面的作用，帮助学生理解细胞膜在生命活动中的重要性。

3.实验（15分钟）设计一个简单的实验，如使用小分子染料观察细胞膜的渗透性示例，让学生通过实验观察和分析，进一步加深对细胞膜作用的理解。

4.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的作用，如物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应，并了解细胞膜与细胞内其他结构和器官的关系。

细胞膜-系统的边界教学设计

第三章细胞的基本结构
第一节《细胞膜-系统的边界》教学设计
一、教材分析
本节内容位于必修一第三章第一节，属于细胞的结构组成部分内容。

在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为之后的物质进出细胞以及生物膜系统等内容做铺垫，作为承上启下的作用，是生物学中十分重要的内容。

二、学情分析
所面向的学生是代市中学高一7、11、12、13班学生。

细胞膜内容在初中有一定基础，且学生的学习的积极性较高，课堂上更多的应该引导学生思考，让学生完成自主学习。

例如在体验制备细胞膜的选材过程中，引导学生思考为什么选择这种材料，而细胞膜的成分和功能可由学生自主阅读学习。

三、教学目标
知识目标：简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能
能力目标：学习制备细胞膜的方法
通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力
情感目标：认同细胞膜作为细胞的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
四、教学重点难点
1.教学重点
细胞膜的成分和功能。

细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

2.教学难点
用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

五、教学方法
引导思考、学生自主学习、多媒体辅助
六、教学过程
七、板书设计
第三章第一节细胞膜-系统的边界
一、体验制备细胞膜的方法
1.实验原理：吸水涨破
2.选材：成熟哺乳红细胞
二、细胞膜的成分
主要是脂质和蛋白找我，含有少量的糖类
三、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分割开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流。

高中生物必修1《细胞膜---系统的边界》教学设计

《细胞膜——系统的边界》教学设计一．教材分析本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,通过第1、2章内容的学习，为本章的学习打下了基础，细胞膜是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,同时，本节内容又是后续章节学习的基础，它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。

新教材中只讲了细胞膜的成分和功能，而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。

新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。

“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。

二．学情分析基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。

学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。

然而，细胞膜毕竟离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，所以课前我指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。

在教学时，要联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。

细胞膜的成分部分，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，我给学生提供了丰富的素材，让学生体验细胞膜的制备过程。

细胞膜功能部分，利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，并注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。

并进一步落实情感、态度、价值观的教育。

三．教学目标1、知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能（2）进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法2、过程与方法（1）尝试用实验探究的方法进行科学研究。

（2）运用对比、分析、归纳和推理等方法处理和分析实验的原理及实验现象。

《细胞膜—系统的边界》教学设计【高中生物人教版必修1】

《细胞膜—系统的边界》教学设计◆设计思路通过PPT出示几张图片，包括国家地图，人体皮肤和动物细胞，提问：动物细胞有没有边界呢？以提问形式做引入，提出问题让学生讨论，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞的边界—细胞膜。

根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。

本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。

教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。

诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。

从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。

◆教材分析《细胞膜——系统的边界》是人教版生物必修一第三章的第一节的内容，本节介绍的是细胞膜的成分和功能。

课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。

为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。

细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。

课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。

至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。

学习重点是掌握细胞膜的成分和功能，学习难点是体验制备细胞膜的方法。

◆教学目标【知识与能力目标】1．简述细胞膜的成分和功能；2．临时装片的制作和显微镜的熟练操作。

教学设计26：3.1 细胞膜——系统的边界

细胞膜——系统的边界一、教材分析本节选自人教版高中生物必修一第三章第1节，主要包括细胞膜的成分和细胞膜的功能两部分内容。

课标中对应的知识要求是：简述细胞膜系统的结构和功能。

本节内容承接组成细胞的元素和化合物的内容，又为接下来学习细胞内分工合作——细胞器做铺垫。

首先学习探究细胞膜的成分以及是如何分析得出，再学习细胞膜的三大功能。

二、学情分析本节课的授课对象为高一学生，学生已经学习了“使用高倍镜观察几种细胞”的内容，并知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的认知进行“问题探讨”，让学生了解细胞膜这种结构的存在。

在第2章的学习中，学生已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置并不清楚，因此应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机的联系起来，对细胞形成系统的认识。

三、教学目标（一）知识目标1.简述细胞膜的成分和功能；2.举例说明体现细胞膜功能的例子。

（二）能力目标1.尝试用类比的方法去思考问题；2.提高思维能力。

（三）情感态度与价值观目标1.认同细胞膜作为系统的边界对于细胞这个生命系统的重要意义。

2.通过对细胞结构和功能的学习让学生体验生命的意义，形成崇尚生命、热爱科学的价值观念。

四、教学重难点（一）教学重点1.细胞膜的成分；2.细胞膜的功能。

（二）教学难点1.细胞膜的功能；2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

五、教学方法直观演示法、讨论法、讲授法、自主探究法六、课前准备（一）教师准备制作多媒体课件。

（二）学生准备预习新课。

七、教学过程1.教师放映中国地图。

）2.提出问题：大家都知道不同国家间有国界，不同省份间有省界；人体与外界环境间有皮肤和黏膜来分隔，那么请同学们思考一下，在细胞的结构中，是什么使细胞与外界环境分隔开，使它成为一个独立的生命系统呢？导入新课：细胞膜——系统的边界。

通过实验，我们已经制备了较纯净的细胞膜，现在，4.让学生看图表，说出细胞膜中还有哪些物质？（少量的糖）5.提问学生：构成细胞膜的主要成分是什么？（细胞膜中含有蛋白质和脂质）6.拓展补充：实验证明了细胞膜含有蛋白质，如果让你设计一个实验来证明蛋白质的存在，怎么做？（双缩脲试剂反应）7. 展示细胞膜的结构图片讲述归纳。

《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)

《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。

（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。

细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。

学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。

详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。

通过以下三点进展具体的阐述。

（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。

情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。

（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。

“系统的边界—细胞膜”教学设计

“系统的边界—细胞膜”教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
（1）了解细胞膜的结构和功能；
（2）理解细胞膜在细胞内外隔离、物质运输和信号传导等方面的作用。

2. 能力目标
（1）能够描述细胞膜的结构特点；
（2）能够阐明细胞膜的功能和意义；
（3）能够应用所学知识分析细胞膜的作用和意义。

3. 情感目标
培养学生对生物科学的兴趣，激发探究的欲望，引导学生珍爱生命，保护环境。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
（1）细胞膜的结构；
（2）细胞膜的功能。

三、教学方法
1. 通过多媒体课件展示细胞膜的结构和功能，引导学生进行观察和分析；
2. 进行小组讨论和展示，鼓励学生运用所学知识解决生活中的问题；
3. 实验教学，让学生亲自体验细胞膜在不同溶液中的特性。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些细胞膜的图像或视频，引发学生对细胞膜的兴趣和好奇心，预热课堂氛围。

3. 多媒体展示及讨论（20分钟）
（1）展示细胞膜的结构及其在细胞内外的作用；
（2）鼓励学生进行讨论，提出问题并进行解答。

4. 实验教学（30分钟）
通过实验让学生亲自观察细胞膜在不同溶液中的特性，理解细胞膜的选择性通透性。

6.总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调细胞膜在细胞内外隔离、物质运输和信号传导等方面的作用。

五、课堂实施效果评价
通过观察学生在课堂上的表现以及课后作业的完成情况等方式，对本节课的实施效果进行评价。

六、教学反思
通过评价教学过程，总结教学中的不足和不足之处，为下一次的教学提供经验和借鉴。

高中生物《细胞膜—系统的边界》教案

高中生物《细胞膜—系统的边界》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解细胞膜的组成、性质及功能，理解细胞膜作为系统的边界的意义；2. 技能目标：通过观察、归纳、分析等方式，掌握细胞膜的结构和功能；3. 情感目标：培养学生的科学探究精神，增强对生命科学的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的组成、性质及功能，细胞膜作为系统的边界；2. 教学难点：理解细胞膜作为系统的边界的意义，掌握细胞膜的功能和作用。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）1）通过展示细胞膜的图片，学生回答观察到的特点；2）引出话题：细胞膜的作用与意义是什么？2. 新知讲解（25分钟）1）介绍细胞膜的结构和组成，包括磷脂双层、膜蛋白、糖脂等成分；2）讲解细胞膜的性质和功能，如半透性、选择性通透性、承载等作用；3）引导学生理解细胞膜作为系统的边界的意义，如维持细胞内外环境的平衡、保护细胞免受外界影响、调节物质的进出等。

3. 实验操作（15分钟）1）通过模拟细胞膜的构成和特性，让学生自主设计实验，观察葡萄糖、蛋白质等物质在透过模拟膜时的表现；2）整理实验数据，展示实验结果，引导学生深入理解细胞膜的作用。

4. 讨论交流（10分钟）1）分组讨论探究，为什么生物体内某些物质进不去或出不来？2）引导学生分析分子的大小、电性、分子结构、膜蛋白等因素对物质通透性的影响；3）让学生交流观点和思路，激发他们的科学探究兴趣。

四、教学总结（5分钟）1）总结细胞膜的结构和组成，强调细胞膜作为生物体内外界环境之间的界面的重要性；2）引导学生思考，为什么细胞膜的“半透性、虚实结合、动态平衡”特性如此重要？3）鼓励学生通过多元探究，加深对细胞膜的理解和认识。

细胞膜系统边界教学设计(共3篇)

细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。

因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。

本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。

教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。

结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。

紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。

最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。

3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。

b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。

才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。

b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。

c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。

情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。

b.树立构造与功能相适应的观点。

根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。

必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教案

第三章第1节细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞膜——系统的边界是人教版高中生物必修一分子与细胞第3章第1节的教学内容，主要学习细胞膜的成分和功能、掌握制备细胞膜的方法。

本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了根底。

二、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。

2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学重点难点1．教学重点〔1〕细胞膜的成分和功能〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点〔1〕用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义四、学情分析我们的学生都是平行班，没有实验班，学生根底较差。

所以在课堂上应该让更多的同学参与讨论老师提出的问题，老师点评要到位，讲解要细致。

五、教学方法六、课前准备1.学生的学习准备: 预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备初步把握实验原理和方法2.教师的教学准备;多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结七、课时安排：1课时八、教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性〔二〕情境导入、展示目标教师：在前面的学习中，我们认识了细胞这个根本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个根本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的根本结构。

大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。

教师：你认为细胞最外面的结构是什么学生：……〔学生发言：脱口而出的同学可能往往答复细胞膜；略有思考的同学答复细胞壁；比较严谨的同学会答复“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜〞，等〕〔教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯〕教师：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。

细胞膜系统的边界教学设计

《细胞膜──系统的边界》教学设计一、教学目标：1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分。

2）.了解细胞膜的功能。

2.能力目标：1）. 进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

2）. 通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；3.情感目标：1）.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

2）.了解制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。

3）.让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。

二、教学重点：1、细胞膜的成分和功能。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教学方法问题式探究的策略模式、应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法五、教学过程六、板书设计：细胞膜——系统的边界一、体验制备细胞膜1、选材：哺乳动物成熟的红细胞2、原理：吸水涨破脂质二、细胞膜的成分蛋白质糖类三、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开2、控制物质进出细胞3、进行细胞间的信息交流七、作业设计课堂练习：1,下列可以作为制备纯净的细胞膜的材料是（）A 神经细胞B 洋葱根尖分生区细胞C 洋葱鳞片叶表皮细胞D 人的成熟的红细胞2、组成细胞膜的成分是（）A 脂质、蛋白质、糖类B 脂质、蛋白质、无机盐C 脂质、蛋白质、核酸D 脂质、糖类、核酸3、下列有关细胞膜的叙述，不正确的（）A、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B、不同功能的细胞，其细胞膜蛋白质的种类和数量相同C、组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关4、下列哪一项不属于细胞膜的生理功能（）A.保护性屏障B.控制物质进出细胞C.信息的接收和传递D.能量的储存和释放5、下列对细胞膜功能的叙述，错误的是（）A.氧分子容易通过细胞膜B.水分子容易通过细胞膜C.CO2 容易排出细胞D.病毒不可能进入细胞6．科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为（）A.哺乳动物红细胞容易得到B.哺乳动物成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构C.哺乳动物红细胞在水中容易涨破D.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到课后作业：《细胞核细胞膜——系统的边界》学案；预习《细胞核——系统的控制中心》课后思考：细胞膜还具有那些功能？八、教学反思。

《细胞膜系统的边界》教学设计

《细胞膜系统的边界》教学设计一、教学目标：1.了解细胞膜系统的组成和功能。

2.理解细胞膜系统在细胞内部的边界作用。

3.能够描述细胞膜系统的结构和功能。

二、教学重点：1.细胞膜系统的组成及其功能。

2.细胞膜系统在细胞内部的边界作用。

三、教学难点：1.理解细胞膜系统在细胞内部的边界作用。

2.能够描述细胞膜系统的结构和功能。

四、教学准备：1.投影仪、电脑、课件等教学设备。

2.实验材料、显微镜等实验设备。

五、教学过程：1.导入（10分钟）：2.呈现（10分钟）：通过投影仪展示细胞膜的结构和组成，包括细胞膜、内质网、高尔基体和液泡等，并简要介绍它们的功能。

3.讲解（20分钟）：详细讲解细胞膜系统的边界作用，包括以下内容：a.细胞膜的结构和功能：细胞膜由脂质双层和蛋白质组成，具有控制物质进出细胞的选择性通透性。

b.内质网的结构和功能：内质网是一系列膜片和管道，负责合成、折叠和运输蛋白质。

c.高尔基体的结构和功能：高尔基体接收内质网合成的蛋白质，并进行加工和分拣，将它们运输到各个细胞器或细胞表面。

d.液泡的结构和功能：液泡是由膜包裹的小器官，储存细胞内的物质，并参与物质的转运和消化。

4.实验（20分钟）：带领学生进行实验，通过显微镜观察细胞膜系统的结构，加深学生对细胞膜系统的理解。

5.讨论（15分钟）：组织学生进行小组讨论，让他们思考细胞膜系统在细胞内的边界作用，并与同学分享自己的观点。

6.总结（10分钟）：学生对细胞膜系统的组成和功能进行总结和归纳，并与老师进行分享。

七、课堂作业：要求学生撰写一篇关于细胞膜系统的功能和边界作用的小论文，并在下次课上进行展示和交流。

八、拓展延伸：将细胞膜系统的边界作用与其他生物系统的边界作用进行对比，让学生了解不同系统之间的相似性和差异性。