人教版高中化学必修1-3.2《碳酸钠与碳酸氢钠》名师教学设计

第2节几种重要的金属化合物

——碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究

核心素养

培养学生科学探究的学科素养，能够根据教材问题设计实验方案，并完成实验操作，观察物质及其变化的现象，进行客观记录，并能对对实验现象进行解释。教学内容分析

《普通高中化学课程标准》（实验）指出：“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的实验只是起演示和辅助的作用，培养学生的化学实践能力、创新精神、科学方法和合作精神。本单元内容在呈现方式上有以下特点：实验较多，有利于引起学生的学习兴趣。Na2CO3、NaHCO3的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。“让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法”，并且将科学精神和人文精神自然的融入教学当中。充分发挥学生课堂主体地位，又可充分发掘教师的主导作用，这样更能激发学生学习的兴趣和情感。

教学流程设计

介绍苏氏两姐妹的用途

引入课题

分组实验探究

记录现象

了解Na2CO3、NaHCO3性质、

鉴别（讨论应用）

学生特征分析

①学生知识面仍较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。

②学生大多是个别化学习，没有课堂上群体性的小组交流和协同讨论学习的习惯。

③学生普遍动手能力较差，独立完成实验探究还有许多问题。

④6-8人为一小组，进行科学探究性学习。

教学目标

1. 知识技能

①通过探究性实验，比较碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。能通过实验设计方案区别碳酸钠和碳酸氢钠。

②能够熟练书写碳酸氢钠受热分解的化学方程式。

③让学生学会通过实验探究验证假设的科学研究方法。

2.过程与方法

①通过Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，使学生体会到组成上相差不大的化合物，所呈现的性质千变万化的道理。