高中语文必修二课件-2 故都的秋9-人教版
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心，真意，真情。
我们在感悟故都秋的美与作者的人格
魅力的同时，更应该学到的是作者写作 及生活的态度，就是真。用真心去感受 生活，用真意去抒写人生，用真情去打 动每一个人。真不仅是我们学习的态度， 写作的态度，更是生活的态度。做到真， 能够全心全意，真心真意的去对待每一 件事，也许我们不一定功成名就，不一 定有荣誉光环的围绕，不一定笑口常开， 不一定身居高位，但我们的人生必然充
静
处处透着寂静与落寞。
写了秋声，为什么我们还说它静呢？用了什么表现
手法 ？
鸽声
风雨声 人声
以动衬静
蝉声
钟声
王籍有诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣 山更幽”。 ，“青天下驯鸽的飞声
”等等，都是细小的声音，能听到 这些细小的声音，就能给人以幽静 的感觉，说明这个地方寂静无声。 这是运用了衬托的手法，具体地说 是反衬，以动衬静，以有声衬无声 来取得更强的表达效果。
冷清
清在：
淡青 绿布 微单 黄衣 的的 枣闲 子人
牵 碧碧绿 牛 绿的
花 的
的 天天色
蓝色
朵
问1：有哪些秋声 ?
青天下驯鸽的飞声， 静对着蓝朵 声音也没有 秋蝉衰弱的残声、啼唱、嘶叫 风雨声 人声
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
问2：如果说，秋色描写的是 “ 清”；那么，秋声呢？用一个字 概括 。
读懂客观现实—感
体会思想感情—悟
秋景
秋情
学习目标 1、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声音 的特点，感受祖国的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的 。
问题展示及解析
(1)找出总写故都秋特点的句子；
(2)作者分别从不同的角度为我们描绘了
五幅故都的秋景图，请同学们结合自己 的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景 图(感觉或色彩)。
当堂训练
分析词的上片描绘了一幅怎样的画面。 破阵子晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好， 原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
[注] 新社：春社，社是古代春秋两季祭祀土神的日子。 斗草：古代妇女以草竞高低的一种游戏。
词的上片描绘了一幅有声有色、活泼欢快的 乡村美景图。暮春时节，燕子飞来，梨花 渐落，碧苔点缀水面，黄鹂叶下婉啼，白 昼渐长，柳絮飞舞。表现了词人对乡村景 色的赞美与喜悦的感情。
明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视 的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和 审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱 自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
实，无悔。
谢谢
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得
淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因 此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋 ，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的 句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋 本体 北国的秋
甘甜可口 回味不永 食之有味 不浓易饿பைடு நூலகம்
黄酒
白干
稀饭 喻 馍馍
清香后劲足 如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永
风景里。
作者有一支生花妙笔，把浓浓的秋味表现得
淋漓尽致，似醇酒，如幽兰，醉倒每一位读者 然而真正欲醉的首先是酿酒者自己，郁达夫被 北国的秋味搞得痴迷癫狂，如醉如痴。“秋天 这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命 的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 情怀忧郁而忧美，沉淀而执著。正因为郁达夫 是用整个生命去爱秋，用整个身心去拥抱秋， 用整个灵魂去写秋，用全部心血去书写秋，才 有这篇秋味十足的至美之文。对于秋，作者给 予最多的不是时间，不是浓重的笔墨，而是真
文中的秋景中融入了作家 情的眷恋，对故都秋的向往 ；而作家的主观情感中又有 秋的落寞，而且全文的基调 是忧伤的、悲凉的，因此可 以说是作者对故都的秋的一
曲悲凉的颂歌。含泪的微笑
2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者
把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不 用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
上了一份暖色的记忆。 秋的意境，有太多的“静”，于是，你 便在那“静”里，融入了些许的声响，
声响
里，淡去了古寺的钟声，淌下的是鸽子弧形的哨音， 哨音脆生生的回响在晴空；是秋蝉衰弱的残鸣，残鸣 嘶叫着生命的最强音；还有风，一声低，一声高，声 声传凉；还有雨，一阵短，一阵长，阵阵作响；更有 那都市的闲人“缓慢悠闲”的微叹，“一层秋雨一层 凉啦”，微叹里夹杂着故都别样的韵调，萦绕在耳际，
味美细腻 剔刺而食 玲珑如意 逗玩邀宠
鲈鱼
大蟹
体
黄犬
骆驼
可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远
故都的秋的特点是 清、静（，四悲个凉字）。
清在 秋（色两个字）；
课
静在 秋（声两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。
堂
小 作者通过对北平秋色的描绘，赞美
结
了故都的自然风物，抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情，并流露出忧
人的身影。
“大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于 秋的部分，写得最出色而最有味。”
于是，在一个早晨，在故都，秋的味，秋的
色，秋的意境和姿态，便蜂涌出了你的笔端。 秋的味，该就是那早晨一椽破屋檐下的“一
碗浓茶”吧，“屋”是租赁的，“破”是时间流 逝的印迹；“茶”是大碗的，喝一口，有点苦也 定然有点涩。秋的味，该就是那平平仄仄的秋风 秋雨吧，风，缠着槐树落蕊的淡淡幽香；雨，裹 着一层紧似一层的清凉。秋的味，该就是那屋角 墙边一棵棵歪斜枣树上的枣子吧，那枣树，用小
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。
当
明月松间照，清泉石上流。
堂
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
训
随意春芳歇，王孙自可留。
练
该诗在写景上有何特点？
动静结合，以动衬静。颔联描写皓月当空，青 松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反 衬出山中的宁静。表现了诗人寄情山水田园， 对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托着诗人 的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
郁、孤独的心境。
天净沙 秋思
破屋浓茶小院， 漏光鸽声残蝉， 闲人蓝朵残垣， 槐蕊铺地，落寞人在故都。
郁达夫：镶在秋里的瘦叶
在秋的日子里与你《故都的秋》邂逅。
徜徉在你用方块的汉字叠成的故都“秋”的意象 里，扑面而来的是清，是静，是别样的悲凉。清、静 缘于你笔下的秋天的景，而悲凉则缘于秋在你心中的 投影了。这投影里重叠着古之“秋士”的影子，重叠 着欧阳修、苏东坡的影子，也重叠着异国许许多多诗
椭圆的细叶，捧出一颗颗显出“淡绿微黄的颜 色”，等着那西北风吹红，那红了的枣子，嚼在
嘴里，品在心头，也许会泛出一丝丝的清甜。
秋的色，它的背景该就是那“很高很高 的碧绿”了，偌大的底色下，静静地坐 望那“牵牛花的蓝朵”，让那从槐树叶 底，漏下来的日光，一丝一丝地轻抚自 己，便觉出了“十分的秋意”，当然， 那一抹的蓝，还该有淡黄的疏落的秋草 作陪衬，还该有乳白的槐树的落蕊作点 缀。在这样清冷的秋色里彳亍，于“清 闲”中，也就滋生出些许的“落寞”， 也就想到给这秋染上一点枣红，也就添
（清、静、悲凉）
秋雨淋人而感秋：
灰沉沉的天底下 息列索落的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调
（清、静、悲凉）
秋果喜人而壮秋：
淡绿淡黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日
五幅秋景图
秋花 碧空驯鸽，牵牛秋草
秋槐 落蕊秋意，槐下秋情
秋蝉 秋蝉啼唱，残声报秋
秋雨 秋风秋雨，闲人话秋
秋果
胜日佳果，清秋奇景
缠绵在心底，挥之不去，抹之不掉。
秋的姿态，是鸽子的飞翔，是灰土上残留的一条一条 扫帚的丝纹，是低的屋高的树，是“青布单衣”的服 饰，是雨后的桥头树底，是你宁静而致远的遐想幽思。
就这样，你走在故都的秋中，走在 故都秋的味，秋的色，秋的意境和 姿态里，走着走着，最终你也走成 一枚飘零的瘦叶，镶在了故都秋的
故都的秋的特点是 清、静（，四悲个凉字）。
清在 秋（色两个字）；
课
静在 秋（声两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。
堂
小 作者通过对北平秋色的描绘，赞美
结
了故都的自然风物，抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情，并流露出忧
郁、孤独的心境。
布置作业 1 完成课时作业。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是 悲秋？
2 故都的秋
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，寒蝉凄切，
秋杜是不甫风悲尽读中凉长江到，。滚的滚来秋 柳。雨永对骤…杨晓里读…长雨柳风，到亭初岸残的晚歇月，，。看层万。秋毛万林类日 泽山尽霜红染天里 东遍，竞， 读，自…到由…的
是凄苦。
是壮丽。
由此可见，文学作品，常常是 客观现实和作者的主观感受的统一 体，我们阅读文学作品贵在“读懂 作者笔下的客观现实，体会蕴含在 文章字里行间的思想感情”。
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
该诗在写景上有何特点？
动静结合，以动衬静。颔联描写皓月当空，青 松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反 衬出山中的宁静。表现了诗人寄情山水田园， 对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托着诗人 的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
请同学们再谈一谈对“悲凉”的 秋味的理解。
“悲凉”的秋味—— ⑴家国多舛、身世浮沉使然。 ⑵创作风格、审美倾向使然。
因此，作者描写心中的悲凉 ，已不是故都赏景的心态，而 是对整个人生的感悟。
读罢全文你认为郁达夫在此文中 是颂秋还是悲秋？
颂秋。但是，全文的基调是忧伤 的悲凉的。因此，可以说是作者对 故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 （含泪的微笑）
秋院静观而悟秋
破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声 （清、静、悲凉）
碧绿的天色 一丝一丝的日光
北国的槐树
青天下驯鸽的飞声
静对着喇叭似的牵牛花
秋槐落蕊而知秋：
“细腻” “清闲 ” “落寞 ” （清、“静、落悲蕊凉）
秋蝉蝉鸣而报秋 ：
“衰弱” “残声” “啼唱”
在这五幅 图中，“清” 表现在哪里？ “静”表现在 哪里？
蓝朵 秋枣
问1：有哪些秋色 ?
秋色： 碧绿的天色 青天 蓝朵 灰土 灰沉沉 青布 淡绿微黄
问2：秋色的特点是什么?（颜色的格调）
冷色调。用绿色、青蓝色 、暗灰色、 灰白色调绘出一幅冷色的画面
问3:看到这些色彩我们会有什么感受？ 用一个词来回答 。
我们在感悟故都秋的美与作者的人格
魅力的同时，更应该学到的是作者写作 及生活的态度，就是真。用真心去感受 生活，用真意去抒写人生，用真情去打 动每一个人。真不仅是我们学习的态度， 写作的态度，更是生活的态度。做到真， 能够全心全意，真心真意的去对待每一 件事，也许我们不一定功成名就，不一 定有荣誉光环的围绕，不一定笑口常开， 不一定身居高位，但我们的人生必然充
静
处处透着寂静与落寞。
写了秋声，为什么我们还说它静呢？用了什么表现
手法 ？
鸽声
风雨声 人声
以动衬静
蝉声
钟声
王籍有诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣 山更幽”。 ，“青天下驯鸽的飞声
”等等，都是细小的声音，能听到 这些细小的声音，就能给人以幽静 的感觉，说明这个地方寂静无声。 这是运用了衬托的手法，具体地说 是反衬，以动衬静，以有声衬无声 来取得更强的表达效果。
冷清
清在：
淡青 绿布 微单 黄衣 的的 枣闲 子人
牵 碧碧绿 牛 绿的
花 的
的 天天色
蓝色
朵
问1：有哪些秋声 ?
青天下驯鸽的飞声， 静对着蓝朵 声音也没有 秋蝉衰弱的残声、啼唱、嘶叫 风雨声 人声
声音
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
问2：如果说，秋色描写的是 “ 清”；那么，秋声呢？用一个字 概括 。
读懂客观现实—感
体会思想感情—悟
秋景
秋情
学习目标 1、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声音 的特点，感受祖国的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的 。
问题展示及解析
(1)找出总写故都秋特点的句子；
(2)作者分别从不同的角度为我们描绘了
五幅故都的秋景图，请同学们结合自己 的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景 图(感觉或色彩)。
当堂训练
分析词的上片描绘了一幅怎样的画面。 破阵子晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好， 原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
[注] 新社：春社，社是古代春秋两季祭祀土神的日子。 斗草：古代妇女以草竞高低的一种游戏。
词的上片描绘了一幅有声有色、活泼欢快的 乡村美景图。暮春时节，燕子飞来，梨花 渐落，碧苔点缀水面，黄鹂叶下婉啼，白 昼渐长，柳絮飞舞。表现了词人对乡村景 色的赞美与喜悦的感情。
明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视 的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和 审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱 自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
实，无悔。
谢谢
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得
淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因 此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋 ，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的 句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋 本体 北国的秋
甘甜可口 回味不永 食之有味 不浓易饿பைடு நூலகம்
黄酒
白干
稀饭 喻 馍馍
清香后劲足 如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永
风景里。
作者有一支生花妙笔，把浓浓的秋味表现得
淋漓尽致，似醇酒，如幽兰，醉倒每一位读者 然而真正欲醉的首先是酿酒者自己，郁达夫被 北国的秋味搞得痴迷癫狂，如醉如痴。“秋天 这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命 的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 情怀忧郁而忧美，沉淀而执著。正因为郁达夫 是用整个生命去爱秋，用整个身心去拥抱秋， 用整个灵魂去写秋，用全部心血去书写秋，才 有这篇秋味十足的至美之文。对于秋，作者给 予最多的不是时间，不是浓重的笔墨，而是真
文中的秋景中融入了作家 情的眷恋，对故都秋的向往 ；而作家的主观情感中又有 秋的落寞，而且全文的基调 是忧伤的、悲凉的，因此可 以说是作者对故都的秋的一
曲悲凉的颂歌。含泪的微笑
2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者
把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不 用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
上了一份暖色的记忆。 秋的意境，有太多的“静”，于是，你 便在那“静”里，融入了些许的声响，
声响
里，淡去了古寺的钟声，淌下的是鸽子弧形的哨音， 哨音脆生生的回响在晴空；是秋蝉衰弱的残鸣，残鸣 嘶叫着生命的最强音；还有风，一声低，一声高，声 声传凉；还有雨，一阵短，一阵长，阵阵作响；更有 那都市的闲人“缓慢悠闲”的微叹，“一层秋雨一层 凉啦”，微叹里夹杂着故都别样的韵调，萦绕在耳际，
味美细腻 剔刺而食 玲珑如意 逗玩邀宠
鲈鱼
大蟹
体
黄犬
骆驼
可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远
故都的秋的特点是 清、静（，四悲个凉字）。
清在 秋（色两个字）；
课
静在 秋（声两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。
堂
小 作者通过对北平秋色的描绘，赞美
结
了故都的自然风物，抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情，并流露出忧
人的身影。
“大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于 秋的部分，写得最出色而最有味。”
于是，在一个早晨，在故都，秋的味，秋的
色，秋的意境和姿态，便蜂涌出了你的笔端。 秋的味，该就是那早晨一椽破屋檐下的“一
碗浓茶”吧，“屋”是租赁的，“破”是时间流 逝的印迹；“茶”是大碗的，喝一口，有点苦也 定然有点涩。秋的味，该就是那平平仄仄的秋风 秋雨吧，风，缠着槐树落蕊的淡淡幽香；雨，裹 着一层紧似一层的清凉。秋的味，该就是那屋角 墙边一棵棵歪斜枣树上的枣子吧，那枣树，用小
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。
当
明月松间照，清泉石上流。
堂
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
训
随意春芳歇，王孙自可留。
练
该诗在写景上有何特点？
动静结合，以动衬静。颔联描写皓月当空，青 松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反 衬出山中的宁静。表现了诗人寄情山水田园， 对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托着诗人 的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
郁、孤独的心境。
天净沙 秋思
破屋浓茶小院， 漏光鸽声残蝉， 闲人蓝朵残垣， 槐蕊铺地，落寞人在故都。
郁达夫：镶在秋里的瘦叶
在秋的日子里与你《故都的秋》邂逅。
徜徉在你用方块的汉字叠成的故都“秋”的意象 里，扑面而来的是清，是静，是别样的悲凉。清、静 缘于你笔下的秋天的景，而悲凉则缘于秋在你心中的 投影了。这投影里重叠着古之“秋士”的影子，重叠 着欧阳修、苏东坡的影子，也重叠着异国许许多多诗
椭圆的细叶，捧出一颗颗显出“淡绿微黄的颜 色”，等着那西北风吹红，那红了的枣子，嚼在
嘴里，品在心头，也许会泛出一丝丝的清甜。
秋的色，它的背景该就是那“很高很高 的碧绿”了，偌大的底色下，静静地坐 望那“牵牛花的蓝朵”，让那从槐树叶 底，漏下来的日光，一丝一丝地轻抚自 己，便觉出了“十分的秋意”，当然， 那一抹的蓝，还该有淡黄的疏落的秋草 作陪衬，还该有乳白的槐树的落蕊作点 缀。在这样清冷的秋色里彳亍，于“清 闲”中，也就滋生出些许的“落寞”， 也就想到给这秋染上一点枣红，也就添
（清、静、悲凉）
秋雨淋人而感秋：
灰沉沉的天底下 息列索落的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调
（清、静、悲凉）
秋果喜人而壮秋：
淡绿淡黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日
五幅秋景图
秋花 碧空驯鸽，牵牛秋草
秋槐 落蕊秋意，槐下秋情
秋蝉 秋蝉啼唱，残声报秋
秋雨 秋风秋雨，闲人话秋
秋果
胜日佳果，清秋奇景
缠绵在心底，挥之不去，抹之不掉。
秋的姿态，是鸽子的飞翔，是灰土上残留的一条一条 扫帚的丝纹，是低的屋高的树，是“青布单衣”的服 饰，是雨后的桥头树底，是你宁静而致远的遐想幽思。
就这样，你走在故都的秋中，走在 故都秋的味，秋的色，秋的意境和 姿态里，走着走着，最终你也走成 一枚飘零的瘦叶，镶在了故都秋的
故都的秋的特点是 清、静（，四悲个凉字）。
清在 秋（色两个字）；
课
静在 秋（声两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。
堂
小 作者通过对北平秋色的描绘，赞美
结
了故都的自然风物，抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情，并流露出忧
郁、孤独的心境。
布置作业 1 完成课时作业。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是 悲秋？
2 故都的秋
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，寒蝉凄切，
秋杜是不甫风悲尽读中凉长江到，。滚的滚来秋 柳。雨永对骤…杨晓里读…长雨柳风，到亭初岸残的晚歇月，，。看层万。秋毛万林类日 泽山尽霜红染天里 东遍，竞， 读，自…到由…的
是凄苦。
是壮丽。
由此可见，文学作品，常常是 客观现实和作者的主观感受的统一 体，我们阅读文学作品贵在“读懂 作者笔下的客观现实，体会蕴含在 文章字里行间的思想感情”。
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
该诗在写景上有何特点？
动静结合，以动衬静。颔联描写皓月当空，青 松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反 衬出山中的宁静。表现了诗人寄情山水田园， 对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托着诗人 的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
请同学们再谈一谈对“悲凉”的 秋味的理解。
“悲凉”的秋味—— ⑴家国多舛、身世浮沉使然。 ⑵创作风格、审美倾向使然。
因此，作者描写心中的悲凉 ，已不是故都赏景的心态，而 是对整个人生的感悟。
读罢全文你认为郁达夫在此文中 是颂秋还是悲秋？
颂秋。但是，全文的基调是忧伤 的悲凉的。因此，可以说是作者对 故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 （含泪的微笑）
秋院静观而悟秋
破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声 （清、静、悲凉）
碧绿的天色 一丝一丝的日光
北国的槐树
青天下驯鸽的飞声
静对着喇叭似的牵牛花
秋槐落蕊而知秋：
“细腻” “清闲 ” “落寞 ” （清、“静、落悲蕊凉）
秋蝉蝉鸣而报秋 ：
“衰弱” “残声” “啼唱”
在这五幅 图中，“清” 表现在哪里？ “静”表现在 哪里？
蓝朵 秋枣
问1：有哪些秋色 ?
秋色： 碧绿的天色 青天 蓝朵 灰土 灰沉沉 青布 淡绿微黄
问2：秋色的特点是什么?（颜色的格调）
冷色调。用绿色、青蓝色 、暗灰色、 灰白色调绘出一幅冷色的画面
问3:看到这些色彩我们会有什么感受？ 用一个词来回答 。