机械能守恒定律优秀说课稿
《机械能守恒定律及其条件》说课稿
《机械能守恒定律及其条件》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《机械能守恒定律及其条件》。
一、教材分析1、教材的地位和作用“机械能守恒定律及其条件”是高中物理必修 2 中非常重要的一节内容。
它是能量守恒定律的一个重要特例，是学生学习能量守恒定律的基础。
同时，机械能守恒定律在解决实际问题中有着广泛的应用，对于学生理解物理规律、提高分析和解决问题的能力具有重要意义。
2、教学目标（1）知识与技能目标理解机械能守恒定律的内容，知道机械能守恒的条件；能够运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
（2）过程与方法目标通过实验探究和理论推导，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力；让学生经历从特殊到一般、从感性到理性的认识过程，提高学生的科学思维能力。
（3）情感态度与价值观目标通过对机械能守恒定律的学习，使学生体会物理规律的简洁美和和谐美，激发学生学习物理的兴趣；培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
3、教学重点和难点（1）教学重点机械能守恒定律的内容和表达式；机械能守恒的条件。
（2）教学难点机械能守恒条件的判断；运用机械能守恒定律解决实际问题。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了动能、重力势能和弹性势能的概念，以及动能定理等知识，为学习机械能守恒定律奠定了基础。
但学生对于能量的转化和守恒的认识还比较模糊，对于机械能守恒条件的判断和应用还存在一定的困难。
三、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生观察和分析，得出机械能守恒的初步结论。
（2）启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
（3）讲授法：讲解机械能守恒定律的内容和条件，使学生形成系统的知识体系。
2、学法（1）自主探究法：让学生通过自主思考和探究，理解机械能守恒定律。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同解决问题。
（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段物体自由落体的视频，引导学生思考物体在下落过程中动能和重力势能的变化情况，从而引出机械能守恒的问题。
教师资格证《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿各位评委：下午好！我叫XXX，来自XXX。
今天我说课的课题是《机械能守恒定律》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是人教社物理必修二第七章第八节的内容。
能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”；机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，为动量守恒定律、电荷守恒定律的学习奠定了基础，是必须牢固掌握的一个重要规律。
（二）学情分析学生通过初中机械能定性知识的学习、高中绝大部分力学知识和本章功、功率和动能定理的定量学习、理解和掌握，学生在物理知识结构、思维的深度（独立性、独特性、发散性与批判性）和认知方法策略等方面均奠定了一定的基础。
但学生对学习物理的科学方法、物理规律由来的思维过程和方法的理解力、应用力，物理学科学美（简单、对称、和谐和多样统一）的鉴赏力均需进一步培养和提高。
（三）教材处理人教版2000年第2版高中试验本必修教材，仅以自由落体为例很快得出机械能守恒定律，对学生掌握知识（深刻理解机械能守恒的实质和机械能变化的原因）和训练思维、发展能力不利，这里作了改进，机械能守恒定律的得出，由定性分析到定量实例探究，再结合一般过程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最后是定性应用。
符合由特殊到一般，再到特殊的认识规律，并且在探究、推理过程中，有利于培养学生的演绎推理能力、分析归纳能力和探索发现能力，领悟物理学研究方法和提高创造性思维能力。
（四）教学内容本节课为第一课时，主要内容为推导过程和公式应用。
二、教学目标分析根据高中新课程总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求）的要求和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）、本节教材的特点（思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体）和所教学生的学习基础（知识结构、思维结构和认知结构），本节课的教学目标为：知识与技能：（1）知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化。
机械能守恒定律说课稿
《8.4机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是XXXXX，我说课的课题是机械能守恒定律，下面将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这四个方面予以阐述。
一、教材分析首先介绍教材的地位和作用、教学目标及重难点。
（一）教材的地位及作用本节课是人教版高中物理必修二第八章第4节的内容，机械能守恒定律是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”，在整个高中力学中起着承前启后的作用。
有利于学生对功能关系、动能定理的进一步认识和理解，为今后学习动量守恒、电荷守恒等定律奠定了基础。
（二）教学目标根据教材特点和新课程要求制定了如下的三维教学目标，即：知识与技能目标、能力与方法目标、情感态度和价值观目标。
（通过教材分析和大纲要求，本节课的重点为）（三）教学重难点重点：掌握机械能守恒定律的推导；认识并理解机械能守恒定律的内容。
难点：理解机械能守恒定律的条件；学会探究机械能守恒定律的方法。
二、教法与学法根据教材特点及教育、教学理论和新课程改革的要求，于是对本节课采用探究法、实验法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
针对以上教法及科学的构建主义学法观点，结合高一学生的年龄特征，为更好的体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，学生应采取在老师指导下进行探究式的学习方法，从中学会思考与分析，演绎与推理、归纳与总结的能力。
三、教学过程（教学中以研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，因此设计了如下的教学程序）（一）创设情境，引入新课首先播放过山车视频然后演示模型实验，调动学生积极性使之融入到课堂中来。
让学生意识到物理问题源自生活。
继而以自由落体运动分析动势能的相互转化，提出机械能保持不变的猜想，然后引导学生探求新知追寻守恒量。
（二）设计实验，探究规律此时教师巧妙的抛砖引玉，通过分析得出需要测量的物理量，然后选用如下实验器材，根据仪器原理师生共同设计实验方案，验证猜想。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
《机械能守恒定律的应用》 说课稿
《机械能守恒定律的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机械能守恒定律的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械能守恒定律的应用”是高中物理必修 2 第七章机械能守恒定律中的重要内容。
机械能守恒定律是能量守恒定律在力学中的具体表现形式，它不仅为解决力学问题提供了一种简便的方法，而且为学习其他形式的能量转化和守恒定律奠定了基础。
在教材编排上，先通过实验探究和理论推导得出机械能守恒定律，然后在此基础上介绍其应用。
这样的安排符合学生的认知规律，有助于学生逐步深入理解和掌握这一重要定律。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了动能、重力势能、弹性势能的概念，以及功和能的关系。
通过前面的学习，学生对能量的转化和守恒有了初步的认识，但对于机械能守恒定律的理解和应用还存在一定的困难。
学生在思维能力方面，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于复杂的物理问题，往往需要借助具体的情境和实例来进行分析和理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
（2）理解机械能守恒定律在实际问题中的应用条件。
2、过程与方法目标（1）通过实际问题的分析和解决，培养学生的建模能力和逻辑推理能力。
（2）让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械能守恒定律的应用，让学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）机械能守恒定律的表达式及其应用。
（2）运用机械能守恒定律解决实际问题的方法和步骤。
2、教学难点（1）判断机械能是否守恒。
（2）如何选择合适的系统和研究过程，运用机械能守恒定律解决复杂问题。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动的物理情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2023年《机械能守恒定律》说课稿
2023年《机械能守恒定律》说课稿《机械能守恒定律》说课稿1一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算生疏，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深相识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较简单理解。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步驾驭机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简洁问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个中学力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面非常重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、驾驭。
学生要真正的驾驭和敏捷运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学学问的基础上，教材上通过多个详细实例，先揣测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深化，最终得出结论，并通过应用使学生领悟定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理试验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领悟科学的探讨方法，并通过规律应用巩固学问，体会物理规律对生活实践的作用。
②采纳节水浇灌技术：以色列主要推广了喷灌和滴灌技术，把水送到植物最须要的根部，最大限度地利用了水资源，实现了在荒漠上发展浇灌农业，举世瞩目。
新课程的理念要求培育学生自主学习，学生是主体，老师起的是主导作用。
为了让学生真正成为课堂的主子，这节课我选用下面教学方法：（二）教学目标的确定依据注意了机械能守恒定律得出的过程和基本的应用，一些变形的公式表达形式和应用方面的一些留意事项以及其深刻的内涵放到了下一课时讲，这样面对了全体学生，降低了教学起点，我觉得这也符合新课标的精神和要求。
机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。
2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。
（2）理解机械能守恒定律及其条件。
（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。
2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。
（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。
（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。
3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。
在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。
引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。
在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。
注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。
领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。
《实验：验证机械能守恒定律》 说课稿
《实验：验证机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“实验：验证机械能守恒定律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“验证机械能守恒定律”是高中物理必修 2 第七章的重要实验。
机械能守恒定律是能量守恒定律的一个重要表现形式，通过这个实验，学生能够更深入地理解机械能守恒的概念和规律，同时培养学生的实验操作能力、数据处理能力和科学思维能力。
本实验建立在学生已经学习了动能、势能以及机械能的概念和相关计算的基础上，是对机械能知识的进一步深化和拓展。
通过实验，学生可以直观地观察到机械能守恒的现象，从而加深对机械能守恒定律的理解和认识。
二、学情分析学生在学习本实验之前，已经掌握了机械能的基本概念和相关公式，但对于机械能守恒定律的理解还停留在理论层面，缺乏实际的实验验证和直观感受。
同时，学生已经具备了一定的实验操作基础和数据处理能力，但在实验设计、误差分析等方面还需要进一步的引导和培养。
此外，高中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识，但在实验过程中可能会出现操作不规范、数据记录不准确等问题，需要教师在教学过程中加以关注和指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解机械能守恒定律的内容和条件。
（2）掌握实验的原理和方法，能够正确进行实验操作。
（3）学会处理实验数据，得出实验结论。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的过程，培养学生的科学探究能力。
（2）在实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验原理和实验方法的理解和掌握。
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的机械能守恒定律说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
机械能守恒定律说课稿篇1概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。
因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。
但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
《机械能守恒定律》说课稿
《7.8 机械能守恒定律》说课稿（与文档详案配套）各位评委老师，大家好！我是第号考生，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》。
（板书题目），下面，我将从个方面对这节课进行阐述：一、说教材（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是人教版必修（二）第七章第八节的内容，通过本节内容的学习，学生对“功是能量变化的量度”会有更加深刻地理解，也从不同角度处理力学问题提供了良好的途径。
机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，为动量守恒定律、电荷守恒定律的学习奠定了基础，起着承前启后的作用。
（二）教学目标根据对教材的分析，在新课改理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：*知识与技能:(1)知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化．(2)理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件．(3)在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
*过程与方法:(1)学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒．(2)初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题．*情感、态度与价值观:通过本节课的探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。
（三）教学重难点在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：重点：机械能守恒的条件；在具体的问题中判断机械能是否守恒，并能列出数学表达式难点：判断机械能是否守恒；灵活运用机械能守恒定律解决问题二、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，知道了机械能之间的相互转化，对“机械能”并不陌生，接受起来相对轻松。
而且高一学生已经具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，可以结合重力势能和重力做功的关系，利用动能定理推导出机械能守恒定律。
三、说教法与学法为了突破重难点，达到教学目标，在教法上，我采取讲授法、演示法、多媒体辅助教学。
学法上，充分体现了学生的主体地位，让学生观察思考，交流讨论，得出结论。
四、教学过程设计根据以上的分析，我的教学过程是这样设计的：1、引入新课复习提问：动能定理的内容是？重力做功与重力势能变化的关系是？让学生复习回顾初中学过的：在一定条件下，物体的动能与势能可以相互转化。
机械能守恒定律说课稿模板
机械能守恒定律说课稿模板尊敬的各位老师，同学们，大家好。
今天，我将与大家共同探讨物理学中的一个重要概念——机械能守恒定律。
在开始我们的课程之前，让我们先对机械能守恒定律有一个基本的了解。
一、机械能守恒定律的定义机械能守恒定律是物理学中的一个基本定律，它指出在一个封闭系统中，如果没有非保守力作用，系统内物体的总机械能将保持不变。
这里的机械能包括了物体的动能和势能。
二、机械能守恒的条件1. 系统必须是封闭的，即没有外部力作用于系统。
2. 系统内部的力必须是保守力，即力做功与路径无关，只与起点和终点的位置有关。
三、机械能守恒的应用机械能守恒定律在物理学的许多领域都有广泛的应用，例如在分析物体在重力场中的运动，或者在研究碰撞问题时，我们都可以利用这个定律来简化问题，预测物体的运动状态。
四、机械能守恒的数学表达在数学上，机械能守恒可以表达为：\[ E_{总} = E_{k} + E_{p} = 常数 \]其中，\( E_{总} \) 表示总机械能，\( E_{k} \) 表示动能，\( E_{p} \) 表示势能。
五、实例分析让我们通过一个简单的实例来加深对机械能守恒定律的理解。
假设有一个小球从一定高度自由下落，不考虑空气阻力，那么在下落过程中，小球的重力势能将转化为动能，但总的机械能保持不变。
六、机械能守恒的局限性虽然机械能守恒定律在很多情况下都非常有用，但它也有局限性。
例如，在存在摩擦力、空气阻力等非保守力作用的情况下，机械能守恒定律就不再适用。
七、总结通过今天的学习，我们了解到机械能守恒定律是物理学中描述能量守恒的一个重要工具。
它帮助我们理解在没有非保守力作用的情况下，物体的总机械能如何保持不变。
希望同学们能够掌握这一概念，并将其应用到实际问题中去。
谢谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!机械能守恒定律说课稿机械能守恒定律说课稿（通用3篇）下面是本店铺收集的机械能守恒定律说课稿（通用3篇）以供参考。
机械能守恒定律》说课稿
机械能守恒定律》说课稿各位评委老师，下午好！我是物理10号，今天我将为大家讲解《机械能守恒定律》。
我将从教材、教法和学法、教学过程以及板书设计四个方面进行说明。
一、教材机械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8节的内容，它属于物理规律教学的范畴。
学生通过研究这一内容，可以更深入地认识到功能关系，理解能量转化与守恒的概念，为今后研究动量守恒、电荷守恒打下基础。
这一章节结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，因此，学生需要具备抽象思维能力、分析能力和应用能力，才能应对这些较为复杂的运动过程和受力特点。
根据新课标的要求，本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：了解机械能的概念；掌握物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容；掌握机械能守恒的方程式；初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，提高运用所学知识综分析、解决问题的能力。
2.情感态度价值观目标：培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索研究新知识的能力；通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的研究兴趣；通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点、理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3.教学重点：掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。
4.教学难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所尽力的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
二、教法和学法1.教学手段的选用本课程采用多媒体演示和自备实验器材，以形象、直观的方式展示物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律知识方法结构，帮助学生思考、分析、推理、理解和领悟。
2.教法和学法本课程采用教师指导与学生探究相结合的方法。
师生共同演绎推导机械能守恒定律数学表达式的来龙去脉，采用讲授法、讨论法和归纳法相结合的启发式教学方法。
机械能守恒定律优秀说课稿.docx
机械能守恒定律优秀说课稿机械能守恒定律优秀说课稿：一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析( 一) 教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
( 二) 教学目标的确定依据根据教材特点 ( 注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性 ) 和学生的特点以及高中新课程的总目标 ( 进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求 ) 和理念 ( 探究性、主体性、发展性、和谐性 ) 和三维教学目标 ( 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ) 的要求特制定教学目标。
( 三) 教学目标1.知识与技能(1)知道什么是机械能。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿———眉县职教中心石元辉尊敬的评委老师：大家好！我是眉县职教中心的教师石元辉，我说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思5个方面和大家一起来探讨这节课的教学构想。
一、教材分析1.教材的地位和作用《机械能守恒定律》是高等教育出版社《物理（通用类）》第二章第三节的内容，这一节内容是学习第二章《机械能》很重要的一个环节，能够为学生逐渐建立机械能的概念，并理解其变化规律起到非常重要的作用。
2.教学目标根据教材和学生的特点以及《中等职业学校物理教学大纲》的精神和三维教学目标的要求特制定如下教学目标：①知识与技能目标✧知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
✧理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件。
✧在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
②过程与方法目标✧学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
✧初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
③情感、态度、价值观目标✧通过机械能守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3.教学重点根据教学内容和学生的知识基础，本节课的教学重点为：✧掌握机械能守恒的条件。
✧在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能定律的数学表达式。
4.教学难点✧如何让学生从事例中感受和猜想物体的机械能转化遵循什么规律。
✧在实验验证中如何处理数据。
5.重难点的突破：以图示直观、视频演示的影像、实验验证等直观教学法，使学生能够对所学知识加深印象，有利于学生对知识的理解和掌握。
采用以理论分析—实验验证—学生练习—老师指导—互相探讨经验交流的模式能够使学生对于本节课有很好的掌握，从而增强学生对重点和难点的突破。
二、教法分析中职学生对新鲜的、有趣的事物充满好奇心，他们思维活跃，有一定的动手能力。
我就抓住学生的这一特点，充分利用学生身边的实例、物理趣事等，逐步培养学生对物理学习的兴趣，掌握自主学习的方法，帮助学生顺利实现由学会到会学的转变。
机械能守恒定律优秀说课稿
机械能守恒定律优异讲课稿机械能守恒定律优异讲课稿：一、学情剖析学生已经在初中学习过有关机械能的基本看法，对“机械能”其实不算陌生，接受起来相对轻松。
经过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一看法较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较简单理解。
二、教材剖析( 一) 教材所处的地位和作用本节课是本章的要点内容，要修业生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判断、机械能守恒定律的应用，是教课的要点。
运用机械能守恒定律解答有关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承上启下的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不一样运动形式的转变和守恒的思想能引导我们揭穿自然规律、获得丰富成就。
但这类思想和有关的看法、规律，因为其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真实的掌握和灵巧运用仍是很困难。
机械能守恒定律的研究成立在前面所学知识的基础上，教材上经过多个详细实例，先猜想动能和势能的互相转变的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的研究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性剖析到定量计算，逐渐深入，最后得出结论，并经过应用使学生领悟定律在解决实质问题时的优胜性。
在教课方案时，力争经过生活实例和物理实验，展现有关情形，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的研究，表现从“生活走向物理”的理念，经过成立物理模型，由浅入深进行研究，让学生领悟科学的研究方法，并经过规律应用稳固知识，领会物理规律对生活实践的作用。
( 二) 教课目的确实定依照依据教材特色 ( 着重思想性、研究性、逻辑性、方法性和真理性 ) 和学生的特色以及高中新课程的总目标 ( 进一步提升科学修养，知足全体学生终生发展需求 ) 和理念 ( 研究性、主体性、发展性、和睦性 ) 和三维教课目的 ( 知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观 ) 的要求特拟订教课目的。
( 三) 教课目的1.知识与技术(1)知道什么是机械能。
机械能守恒定律说课
机械能守恒定律》说课稿说课教师：杜猛【教材分析】本节内容是高中物理必修二第七章的第八节，从知识发展的线索来看，它既是对前面几节内容的总结，也是对功能关系的进一步认识，更是对能量守恒的铺垫。
教材通过多个具体实例，使学生体会到在具体的运动过程中动能和势能的相互转化，自然过渡到提出问题：在转化过程中，动能和势能是否存在什么定量关系呢。
接着引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究。
这个过程体现了新教材的编排更加符合学生认识问题从具体到抽象、从特殊到一般、从定性到定量的逻辑顺序。
本章从追寻守恒量开始，经历了中间六节的知识积累，到现在本节机械能守恒定律的探究，终于寻找到机械能这个守恒量，它的神秘面纱终于被揭开，前后呼应，线索分明。
教材这样做有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
【学情分析】通过前几节内容的学习，让学生知道了重力做功会引起重力势能的变化，弹簧的弹力做功将使弹性势能发生变化，合外力的功将引起物体动能的变化。
使学生对曾在初中阶段学过的一些定性的东西逐渐找到了定量方面的联系，对功能关系的认识加深了，也萌发了继续探究的兴趣。
那么，在动能、重力势能和弹性势能都参与转化的过程中，情况又将如何呢？这是学生急待解决的问题，机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候了。
【教学目标】1．知识与技能（1）使学生认识到动能和势能之间能够相互转化。
（2）能够根据动能定理和重力做功与重力势能变化间的关系，推导出机械能守恒定律。
（3）会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律解决有关问题。
（4）能从能量转化的角度理解机械能守恒的条件，领会运用机械能守恒定律解决问题的优越性。
2．过程与方法（1）在教师演示实验中培养学生的观察、概括能力。
（2）在理论推导过程中培养用所学知识解决问题的意识。
3．情感态度与价值观（1）感受用已有知识探索学习新知识的快乐。
体会所学物理规律在发现新问题中所起的重要作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
机械能守恒定律优秀说课稿
机械能守恒定律优秀说课稿：
一、学情分析
学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析
(一)教材所处的地位和作用
本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
(二)教学目标的确定依据
根据教材特点(注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性)和学生的特点以及高中新课程的总目标(进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求)和理念(探究性、主体性、发展性、和谐性)和三维教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的要求特制定教学目标。
(三)教学目标
1.知识与技能
(1)知道什么是机械能。
(2)知道物体的动能和势能可以相互转化。
(3)理解机械能守恒定律的内容。
(4)掌握机械能守恒的条件。
(5)学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
(6)初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。
2.过程与方法
(1)学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒;
(2)初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
3.情感、态度与价值观
(1)培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。
(2)通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
(3)通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自
然规律，并用来解决实际问题。
(四)教学重难点
1.教学重点
(1)掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定
律的内容。
(2)在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数
学表达式。
2.教学难点
(1)从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。
(2)能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能
正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有
的重力势能。
3.突破重难点的方法
采用情景→问题→分析与活动→总结的教学设计模式，以老师指导下的学生活动为主。
通过这样一个设计过程，学生理解机械能守
恒定律的条件容易多了，整个难点的克服过程通过这样四个环节的
设计，让学生真正成为学习的主体。
这种运用归纳法的思想，从一
个个典型的物理情景中总结出科学的结论，可以大大调动学生学习
的积极性和主动性。
在随后的课堂练习和课外作业中，学生对守恒
条件的认识和理解很准确到位，提高课堂教学的效果。
三、设计思想
授课时采用视频引入的方式，易于激发学生学习的兴趣。
其后以自由落体运动为例，通过学生的观察，分两步得出机械能守恒定律，第一步是要学生理解动能与势能间可以相互转化;第二步是说明在转
化过程中机械能的总量守恒。
接着采用列举实例，具体情况具体分
析的方法，得出机械能守恒的条件。
使学生能应用机械能守恒定律
解决一些简单问题，并在应用过程中能巩固、加深对定律的理解。
从感性上认识机械能守恒定律。
对于本节课的难点内容，即机械能
守恒条件的判定，通过由易到难、由简到繁，由只受重力到还受其
它力，引导学生归纳在只有重力做功的情况下，机械能守恒。
由特
殊到一般的认识过程，符合人类对新事物的认知规律，比较容易让
人接受。
从而引导学生突破了本节课的重点和难点内容。
对于本节
难点的突破，采用了层层深入的研究机械能守恒的条件，将难点分
解为一个个小台阶，很轻松的走到很高的高度，破解本节的难点内容。
四、教学方法
我的教学法设计主要也是依据教学理论及构建主义学习理论进行设计的，具体方法如下：
1.观察演示实验中动能与势能的相互转化，体验在转化过程中动能与势能的总量保持不变。
2.通过观察演示实验，引导学生得出机械能守恒。
3.采用师生共同演绎推导的方法，明确机械能守恒定律数学表达式的来龙去脉。
4.采用列举实例，具体情况具体分析的方法，得出机械能守恒的条件。
主要采用了讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
五、学法指导
根据我设计的教法及科学的构建主义学法观点：“学习不是接受现成的知识信息，而是基于原有经验的转变;学习不是个体构建的过程，也是社会构建的过程。
”学生应当采取这样学习方法：在具体
的物理情景及老师的引导下进行探究式学习，体现由物讲理的基本
方法。
学生应当在具体的物理情景中学会思考与分析，演绎推理、
归纳与总结。
在物理情景中去思考我们的问题，分析它的特点，用
我们已掌握的知识进行探究式的演绎推理，最后去归纳总结新的物
理规律。
总之，学生要学会学习知识的来龙去脉，这是最重要的学
习方法。
为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的
飞跃。
通过设疑，启发学生思考，在归纳机械能守恒定律的使用条
件时，引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。
用动能定理求变力做功在某些问题中由于力F大小的变化或方向变化，所以不能直接由W=Fscosα求出变力F做功的值，此时可由
其做功的结果——动能的变化来求变力F所做的功。
全程考虑
用动能定理对全程考虑在用动能定理解题时，如果物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的分过程(如加速、减速的过程)，此时，可以分段考虑，也可对全程考虑。
如能对整个过程列式则可
能使问题简化。
在把各个力的功代入公式：W1+W2+…+Wn=1/2mv末
^2-1/2mv初^2时，要把它们的数值连同符号代入，解题时要分清各
过程中各个力做功的情况。
定理推论
机械能守恒定律的推论根据机械能守恒定律，当重力以外的力不做功，物体(或系统)的机械能守恒。
显然，当重力以外的力做功不
为零时，物体(或系统)的机械能要发生改变。
重力以外的力做正功，物体(或系统)的机械能增加，重力以外的力做负功，物体(或系统)
的机械能减少，且重力以外的力做多少功，物体(或系统)的机械能
就改变多少。
即重力以外的力做功的过程，就是机械能和其他形式
的能相互转化的过程，在这一过程中，重力以外的力做的功是机械
能改变的量度，即WG外=E2-E1。