幼儿园游戏环境创设

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5）科学区

教育设施：设有沙、土、水、平衡秤、塑料 瓶、小桶、肥皂、草、花以及各种小实验用品和 用具。
功能：培养幼儿善于观察、思考、动手动脑 的能力，发展幼儿的探索精神。


要求：该区游戏活动性低，宜设于安静区， 避免干扰。同时应注意光线要好，可近窗设置。
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4）赋予环境一定的自治因素

A：教师要注意探索并赋予环境一定的自治 因素，发挥环境的暗示、引导作用，规范、协调 和控制儿童的行为。
B：结合环境的创设，注意引导幼儿建立和 执行游戏规则。


C：引导幼儿与教师共同参与环境的创设。
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2．室外游戏场地的创设
室外游戏场地是儿童户外活动的场所。 我国《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，儿童每日户外 活动的时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时， 高寒地区在冬季可酌情减少。
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2）游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性 A：应根据儿童年龄特点和实际需要设置活动区。 小、中、大班活动区的设置各不相同。 比如，小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动区设两个 “娃娃家”，可以使幼儿感到亲切适意，从而较快的适应 幼儿园生活； B：应随游戏的进行，有计划地逐步投放材料或更换 材料，变化玩法，不断激发幼儿发展的新需要。
1）根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区 A：教师要在认真分析各类游戏教育功能的基础上， 结合学前儿童发展的实际，设置有利于其身心全面发展的 各个活动区。 有的教师在安排幼儿自选游戏时，提供了绘画区、粘 贴区、泥工区、编织区等，这些均是增进幼儿操作能力、 培养美感的美工活动类型，仅设置此类活动显然比较单一， 不利于幼儿全面的发展。 B：还要考虑各类活动的特点及其适宜条件。 例如，美工区、语言阅读区、科学区等应设在光线明 亮、比较安静的位置，积木区场地要宽敞些，以方便幼儿 的建构活动。
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第一节 游戏场地的创设
一、游戏场地创设的依据 1．为幼儿的自主选择和决定创造条件

游戏场地在英文中有多种名称，例如，“活动区”“学习区”或 兴趣中心等。游戏场地可以使幼儿根据自己的兴趣和需要来决定自己 做什么和怎么做，而兴趣、自由选择与自主决定是幼儿主动学习的基 本条件。 游戏场地是教师为幼儿创设的活动环境，通过创设丰富多样的游 戏环境来支持和引导幼儿的学习活动，是适宜于幼儿身心发展特点的 教学方式。 游戏场地既是幼儿的游戏区，也是幼儿的学习区。让幼儿在游戏 中积极主动地学习，获得各种有益的学习经验。
幼儿园游戏环境与条件的创设
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游戏是幼儿身心发展的需要和基本的学习方 式，也是他们在幼儿园生活的基本内容。正如小 鸟飞行需要蓝天一样，幼儿游戏也需要“空间”。 幼儿园的游戏环境是幼儿在幼儿园生活所需要的 基本条件。为幼儿创设刺激丰富的、能够激发幼 儿探索的兴趣、想象和思考的游戏环境，就是在 为幼儿创设有利于幼儿发展的学习环境的前提和 基础。
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2．影响幼儿的活动


二、游戏场地的分类创设
1．室内游戏场地的创设 在托幼机构，室内游戏环境涉及班级的室内 全部环境，包括活动室、睡眠室以及楼道、走廊 等。 （1）游戏活动区的组成和材料 角色游戏区、建构区、美工区、益智玩具区是幼 儿园班级常设的基本活动区。教师可以根据班级 的空间、幼儿的人数、幼儿园办园的实际条件等 来为幼儿创设其他活动区，例如沙水区、阅读区、 多媒体区、音乐舞蹈区、木工区等等。


A：角色游戏的活动性较高，该类活动区在场地上宜宽敞。
B：娃娃家的安置最好便于取水。
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4）益智玩具区

教育设施：备有各种积木、插板、木钉板、 智力玩具、结构材料、手工材料、建造材料、电 动玩具等。
功能：培养幼儿操作兴趣和手眼协调的能力， 发展注意广度、记忆力和语言技能及合作精神。
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2）美工区

材料设施：提供多种用来进行实验、探索和 创造的材料，如可供选择的各种画笔、绘画纸、 画册、剪刀、画板和桌子以及材料架、展示板等。
功能：开展多种形式的艺术制作活动。 环境设施：应提供近便的水源，光线的明亮 程度。

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3）角色游戏区 教育设施： A：在娃娃家区域，设有桌子、椅子、柜橱、炉子、碗筷、不同 特点的娃娃及娃娃用品，如衣服、帽子、小被、毛巾等。 B：还要为幼儿提供开商店、玩具店、快餐店、动植物园等其他 形式的游戏所需要的各种材料。 C：提供表示不同职业的道具，以促进角色游戏的开展。 要求：
在创设室外环境的时候，应遵循一个最基本的原则：安全 性
安全是游戏场地设计时需要考虑的第一原则和要素。
在户外游戏中最常见的意外伤害是幼儿从游戏器械或设备 上掉落到坚硬的水泥地面上。因此，在所有的攀登物下面 都应铺设一定厚度的具有柔软性和弹性的材料。
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6）阅读区
教育设施：
设有幼儿的各类图书、画册及桌子、书架等。 功能：培养幼儿阅读和学习的兴趣，发展语言能 力等。 要求：该区活动以静态为主，避免干扰，可设在 角落，与其他区隔离；同时要注意采光，使光线 明亮。
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（2）室内游戏活动区设置的基本要求


例如：中班教师随着幼儿游戏能力的增强，将益智玩具区 体积较大的积塑更换下来，增添上数学天平、魔方等。
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3）游戏活动区的设置应巧用空间，因地制宜
目前我国幼儿园活动室空间大多不很宽敞，教师 应根据本班活动室场地条件，因地制宜地设置活 动区。
如，可充分利用室内墙边、四角设置活动区，门 前、楼道的场地在保证安全和不妨碍交通的情况 下也可利用。
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1）建构区

教育设施：有大空心积木、小积木、部件积 木、有颜色积木，同时备有交通标志的玩具，如 小汽车、小飞机以及积木架或材料分类安放小篮 等。
功能：发展幼儿的智力和技能


要求：该区游戏活动性较高，最好有地毯以 降低噪音，场地应该宽敞，可考虑与娃娃家等邻 近。
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