【K12学习】八年级英语下册Unit6教案
八年级英语下册unit6教案
2. (完成 3。) T: Boys and girls, we’ll have a visit. Do you want to go ona visit to Dalianor go camping in the forest? Which one do you want to choose? Why? Please discuss in groups of four. (给出目的地，让学生有方向性地探究，引导他们积极地思考。) T: Now, please give me your answers and reasons. Group A: We are going to Dalian. There are beautiful beaches… Group B: We’d like to go camping in the forest. There are many big trees, birds… …
T: Please act them out in pairs.
Step4 Practice 第四步 练习(时间: 10 分钟)
练习本课重点语法(时间状语从句)，并完成 2 和 3。
1. T: Now, look at the picture. (2 中图 1) What is Darren doing? Ss: He is having a class.
(学生们的想象力非常丰富。)
T: Good. Now listen to the dialog in 3. What are they talking about? First let’s learn the new words.
(板书并教授新单词。) dialog, camp T: Before listening, I think it’s better to read the questions in 3 carefully. (在听之前，让学生熟悉一下问题，以降低难度。) T: Listen to 3 carefully and choose the best answers. (根据学生的实际情况，可以放 1～2 遍。) T: Well. Let’s check the answers. Step5 进一步探究 1a。 Project 第五步 综合探究活动(时间: 5 分钟)
人教八年级下册英语Unit6优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我让学生分组进行讨论。我给每组学生提供了一些人物的照片，并要求他们用一般现在时态和一般过去时态描述这些人物的外貌特征和生活习惯。学生分组进行讨论，互相交流和分享自己的想法。通过这样的小组讨论活动，学生能够进一步巩固和运用所学知识，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
2. 能够听懂、会说、会写一般现在时态和一般过去时态的句子。
3. 能够通过观察和描述，运用所学知识进行人物外貌和生活习惯的介绍。
为了达到以上知识与技能目标，我设计了以下教学活动：
1. 通过多媒体课件展示人物外貌和生活习惯的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 通过故事情节的展示，引导学生理解一般现在时态和一般过去时态的运用，并通过实例进行讲解和练习。
3. 在课堂结束时，引导学生进行总结与反思，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生需要培养以下情感态度和价值观：
1. 学习兴趣：通过生动有趣的故事情节和实际情境，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 合作精神：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和协作能力。
3. 自信与自主：鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点，培养学生的自信心和自主学习能力。
5. 教学策略的综合运用：在本案例中，我综合运用了情景创设法、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略。这些教学策略的结合使得课堂更加生动有趣，能够满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。通过这些亮点，本案例在教学设计、学生参与和知识运用等方面都表现出色，为学生的全面发展提供了良好的教学环境。
在情景创设中，我还运用了实物展示和角色扮演等教学手段。例如，我准备了一些人物模型的头部和身体部分，让学生通过组合这些模型，来描述人物的外貌特征。同时，我还让学生分角色扮演故事中的人物，通过表演的方式来展示人物的生活习惯。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。
人教版八年级下Unit6教学设计
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，促进知识的内化。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强复习，巩固所学知识。
4.布置课后作业，包括阅读理解、写作练习等，帮助学生进一步巩固所学，提高实际运用能力。
五、作业布置
人教版八年级下Unit6教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：rob, steal, arrest, victory, betray, confidence等，并能熟练运用这些词汇进行英语交流。
2.学会使用一般过去时和过去进行时描述过去发生的事情，以及运用过去时态讲述故事。
4.写作任务：根据本节课所学内容，编写一个小故事，要求运用一般过去时和过去进行时，以及适当的被动语态和定语从句。培养学生的写作技巧和创造力。
5.口语作业：学生分组进行角色扮演，根据课文内容编排对话，进行课堂表演，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
6.课后总结：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习制定目标。
2.通过提问方式，引导学生回顾已学过的一般过去时知识，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示与本节课相关的图片，让学生预测课文内容，激发他们的好奇心。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如：rob, steal, arrest等，并举例说明它们在不同语境中的用法。
2.分析课文中的语法结构，如一般过去时和过去进行时，通过实例讲解，让学生理解其用法和区别。
3.能够理解和运用课文中的重点句型和语法结构，如：被动语态、定语从句等。
初中英语八年级下册教案unit6Section A 第1课时 (1a～2d)
句型1.Tonight，when the moon is shining bright，we’ll be able to see the stones.今晚，当月光明亮地照耀着大地时，我们就能看见这些石头了。
2.As soon as you wake up，you must go to the forest with your father.你们一醒就必须和你们的父亲去森林。
3.It’s leading us to that wonderful house made of bread，cake and candy.它正把我们带向一座由面包、蛋糕和糖果组成的漂亮房子里去。
语法连词unless, as soon as和so… that的用法知识目标掌握并能灵活运用本单元的重点词汇及相关短语，能够正确掌握并运用连词unless，as soon as和so…that的用法。
能力目标能够从时间，地点，人物及事件等方面描述英文故事。
情感目标通过一些经典故事，学会乐于助人，主动地去帮助处于困境中的人们；在生活中，当面对困难抉择时，要勇敢地面对一切，决不放弃。
【课时建议】本单元建议5课时Section A （1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时Section A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时Section B （1a～1d）……………………………………………………………………………………1课时Section B （2a~2e）……………………………………………………………………………………1课时Section B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
八年级英语下册unit6教案(新版人教版)
八年级英语下册unit6教案一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：remind, bit, silly, instead of能把握以下句型：①How does the story begin?②What happened next?③What do you think of the story of Yu Gong?④What could Yu Gong do instead of moving the mountains?2)能够用英语询问故事的开头、进展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简洁的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应当实行怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导恳求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力气英勇的抑制困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，英勇面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点1.教学重点：1)把握本课时中消灭的生词：remind, bit, silly, instead of；2)学会询问故事进展的根本句型：How does the story begin?What happened next?3〕学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简洁的看法或观点。
What do you think of / about the story of Yu Gong?I think it’s a little bit silly.I still don’t agree with you.2.教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简洁的看法或观点。
三、教学过程Step 1 Lead in1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T: What’s the name of the story? S1：It’s Yu Gong moves a mountain. S2: It’s atraditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories?S1: Ne Zha Conquers the Dragon KingS2: Magic Brush Ma LianS3: Chang’e Flies to the Moon…Step 2 Presentation1.引导学生们学习生词。
人教版英语八年级下册Unit6SectionA1a~2d教学设计
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的练习，如语法填空、翻译等，以巩固词汇和句型。
（2）根据本节课学习的家庭成员和日常生活习惯，编写一段对话，运用一般现在时态描述。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友进行英语对话，互相介绍家庭成员的日常生活习惯和性格特点，并尝试运用新学的词汇和句型。
示例问题：
- Can you tell me something about your family members?
- How do you describe what your family members usually do using the simple present tense?
2.教学资源运用：利用多媒体展示一些家庭场景的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员及其行为。
2.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜时间，养成良好的生活习惯。
3.增强学生的团队合作意识，学会在小组合作中互相尊重、互相学习。
4.培养学生的责任感和使命感，认识到自己作为家庭成员应尽的责任，为家庭和谐贡献力量。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
2.能够运用一般现在时态描述家庭成员的日常行为习惯及其性格特点，提高语言表达能力。
3.通过听力训练，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力技巧。
4.学会在对话中运用目标词汇和句型，进行真实情境下的口语交流。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
【K12学习】20XX-20XX学年新目标英语八年级下Unit6单元教案
20XX-20XX学年新目标英语八年级下Unit6单元教案资料名称: 新目标英语下Unit6单元教案教材版本: 人教版适用年级: 八年级学期:下 Unit 6 How long have you been collecting shells 教学目标：1.谈论人们做某事持续多长时间. 2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间. 教学向导：语言功能：谈论人们做某事持续多长时间语言结构：现在完成进行时、一般过去是、现在进行时语言目标：I’ve been skating since nine o’clock When did you start skating I started skating at nine o’clock.Students are skating at Hilltop School重点词汇：skating .marathon . a pair of .学习策略与思维技巧：引导、合作跨学科学习：历史知识、文化学习教学重点：现在完成进行时态的构成及应用教学难点：现在完成时与现在完成进行时的区别教学方法：先学后教、当堂训练学习方式：自主、合作学习情感目标：通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。
使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。
重点词汇及短语：since . for. raise .collect . run out of. foreigner. The Olympic Games. be interested in. would like to do pair of more than .go skating. quite far from. enioy doing sth.课前任务：Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。
最后再选出班里做某一事情最长时间的人。
Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。
八年级下英语第六教案设计文案
八年级下英语第六教案设计文案一、教学目标1.让学生掌握本单元的重点词汇和短语。
2.培养学生运用所学句型和语法进行日常交流的能力。
3.提高学生对英语听、说、读、写的综合运用能力。
二、教学重难点1.重点词汇：visit,invite,accept,refuse,giveaspeech等。
2.重点句型：Wouldyouliketo?I'dliketoI'msorry,but等。
3.语法点：一般现在时和一般过去时的区别。
三、教学过程1.导入利用图片或视频，引导学生谈论他们在周末的活动。
邀请几名学生分享他们的周末经历。
2.新课内容呈现本节课的重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。
播放课文录音，让学生听并跟读。
教师讲解课文内容，解释生词和短语。
学生分组讨论，回答与课文相关的问题。
3.课堂活动情景对话：学生分成小组，模拟邀请朋友参加活动的场景，运用本节课的重点句型和语法。
角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行对话表演。
小组竞赛：教师提出问题，学生分组抢答，答对加分。
4.课堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。
学生自主编写对话，运用本节课的重点句型和语法。
5.课堂小结学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。
6.作业布置完成课后练习题。
准备下周的英语角活动，主题为“邀请朋友参加活动”。
四、教学反思本节课通过生动的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的英语实际运用能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对重点词汇和短语的掌握程度不够，需要在课后加强复习。
2.在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，需要多给他们一些鼓励和支持。
3.课堂练习环节，部分学生答题速度较慢，需要提高他们的学习效率。
1.加强词汇教学，让学生在课后多读、多背、多写。
2.鼓励学生在课堂上大胆发言，提高他们的自信心。
3.提高课堂练习的难度和趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过不断改进教学方法和策略，我相信学生的英语水平会得到进一步提高。
【K12学习】新目标八年级英语下册Unit 6教学设计
新目标八年级英语下册Unit 6教学设计新目标八年级下册Unit6Hlnghaveubeenlletingshells？教学设计一、教学内容及分析本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。
SetinA1a-2首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。
在GraarFus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。
SetinA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。
SetinB1a-2b 先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。
2-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。
Selfhe部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。
后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。
本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Hlnghaveubeending?和Hlngdidud?根据新改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。
而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SetinA1b,1,2a,2b,2,GraarFus做为第一时;3a,3b,4为第二时；SetinB1a,2a,2b,2,3a,3b,4a为三时；Selfhe为第四时；Reading为第五时。
既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。
人教版八年级英语下册Unit6教学设计
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a. What volunteer activities have you participated in?
b. How did you feel when you were helping others?
c. What kind of volunteer activities would you like to organize in the future?
3.通过阅读课文，引导学生学会运用阅读策略，如：预测、扫描、精读等，提高阅读效率。
4.采用多媒体教学手段，如：视频、图片等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我评价，提高学生的学习自主性。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
-利用网络资源，拓展学生的学习视野，让他们了解更多国内外公益活动。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提供个性化指导。
-根据学生的英语水平和学习能力，制定不同的教学目标和学习任务。
-通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助不同层次的学生在原有基础上取得进步。
6.实施形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.结合小组合作学习，促进生生互动，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在互动中学习，提高学习效率。
-鼓励学生在小组内分享志愿经历，增进相互了解，提升口语表达能力。
4.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
-使用视频、图片等资源，为学生提供直观的学习材料，增强他们对语言知识的记忆。
八年级英语下册Unit6教案1
八年级英语下册 Unit 6 教案课时信息•班级：八年级•学科：英语•教材：《英语》八年级下册•单元：Unit 6教学目标•听力：学生能听懂并理解关于克隆人的对话和文章；•口语：学生能够运用所学词汇和知识，流利地描述克隆人的特点和优势；•阅读：学生能够阅读并理解有关克隆人的文章，并回答相关问题；•写作：学生能够以克隆人为话题，写一篇简短的短文，描述克隆人的优点和缺点。
教学重点•学生能听懂并理解关于克隆人的对话和文章；•学生能够运用所学词汇和知识，流利地描述克隆人的特点和优势；•学生能够阅读并理解有关克隆人的文章，并回答相关问题。
教学准备•教师准备PPT，展示克隆人的相关图片和资料；•打印相关课文和练习题，供学生阅读和练习。
教学过程1. 导入新课•准备一段关于克隆人的视频或图片，引起学生对于话题的兴趣；•引导学生讨论克隆和克隆人的概念，了解学生对于该话题的基本认知。
2. 听力训练•听第一段对话并回答问题，帮助学生提升听力技能；•听第二段对话并完成练习，检查学生的听力理解能力。
3. 阅读理解•学生阅读课文并回答相关问题，帮助学生提升阅读理解能力；•学生分组合作，相互纠正答案，加深理解。
4. 口语练习•学生分小组，围绕克隆人的优点和缺点展开讨论；•每个小组派一名代表进行展示，其他小组提出补充意见。
5. 写作训练•学生自由发挥，以克隆人为话题，写一篇简短的短文；•引导学生合理组织语言，描述克隆人的优点和缺点。
教学反思本节课通过听说读写的综合训练，帮助学生提升对于克隆人话题的综合运用能力。
教师通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，通过小组合作和展示环节，培养学生的合作与表达能力，提高学生的学习动力和积极性。
人教版八年级英语下册Unit6大单元优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合实际生活情境，创设一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在真实的环境中感受英语的魅力。如通过播放一段制作香蕉奶昔的视频，引起学生对课题的兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强他们对英语的学习兴趣。
3.设计生动、有趣的角色扮演活动，让学生在模拟生活中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
7.注重学生自主学习能力培养：教师在教学过程中鼓励学生提出问题、主动探究，培养他们的自主学习能力。这种教学方法使学生在课堂中充分发挥主体作用，提高了他们的英语素养。
8.反思与评价：课堂结束后，教师引导学生进行自我反思，总结收获和不足。同时，采用多元化的评价方式对学生进行全面、客观的评价。这种教学策略有助于学生认识自身的发展需求，提高他们的自我认知能力。
人教版八年级英语下册Unit6大单元优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语下册Unit6，以“How do you make a banana milk shake?”为话题展开。本节课主要围绕制作香蕉奶昔的步骤和所需材料进行教学，旨在让学生掌握一般现在时的被动语态和一般疑问句的构成及运用。通过对本节课的学习，学生能够熟练运用英语描述日常生活中的简单动作，并学会用一般疑问句进行询问。
在教学过程中，我以提高学生的英语交际能力为核心，运用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的英语思维能力和自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：banana, milk, shake, blend, put, mix, ice, flavor, turn on, turn off等。
人教版英语八年级（下）Unit6SectionA（1a-1c）教案设计
初中英语八年级下册Unit 6 SectionA (1a—1c)教学设计1.教学目标1.知识与技能:让学生学会用英语讲述一个故事。
2.过程与方法:通过复述故事,让学生学会掌握一个故事的细节和人物,并能利用目标语言讲述一个传说或故事。
3.情感、态度与价值观:教育学生在生活中不怕困难,培养他们不言放弃的精神。
2.学情分析1. 八年级的学生积累了一定的词汇量,也学过过去时态,对于本课内容的理解并不难。
但在叙述故事过程中有大量的复杂句,对于长句子的理解、复述和表达成为本课难点。
所以对于部分使用率高的复杂句,利用课件中大量的图片进行练习,让学生掌握扎实。
2. 本班学生两极分化严重,后面的学生基础非常薄弱,且对英语学习兴趣不高,他们在本课学习上会有很大的困难。
所以本课我使用了大量的图片、视频提升学生兴趣,帮助他们首先理解授课内容,反复练习达到基本上口的目标,然后充分发挥思维导图的优势帮助他们学习讲述故事。
小步子,快节奏,低台阶,层次强的授课模式来激发学生的兴趣,增强学习英语的自信,训练能力的提升。
3.重点难点教学重点:学习讲述故事中的人物和相关细节。
教学难点:学习本课时的目标语言,能用自己的语言讲述一个故事。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】创设情景Step1 Warmig up(1)Free talk&enjoy a story named a wolf is coming .1. Do you like stories?2. What kind of stories do you like? (老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案)教学设计说明:通过自由讨论故事,欣赏动画故事,承上启下,引出本单元话题。
活动2【讲授】呈现新课Step 2. Presentation(呈现新知识)1.Present the new words :stoone shoot2.Present the name of the story with the picture(教师用同样的方法教授其它故事的名字:1)Journey to the West2)Yu Gong Moves a Mountain3)Hou Yi Shoots the Sun4)Nu Wa Repairs the Sky教学设计说明:教师利用对图片的讨论和问答教授四个故事的名字,形象生动,且能了解故事概要。
八年级下英语第六教案设计最新文案
八年级下英语第六教案设计最新文案教案标题：Traveling around the World教材版本：八年级下册教案日期：最新教学目标：1. 了解不同国家的文化和风俗习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学重点：1. 阅读理解。
2. 学生对于不同文化的理解和比较。
教学难点：1. 学生的口语表达和思维表达能力。
2. 学生的跨文化交流能力。
教学准备：1. 教师准备音频材料和多媒体课件。
2. 学生准备课本和笔记。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)通过播放一段关于不同国家风土人情的音频，引导学生回忆并谈论自己所了解的国家的文化和风俗习惯。
Step 2: Pre-reading (10 minutes)通过展示一些图片和文字说明，让学生预测将要读的文章内容，并提出相关问题来引导学生思考。
Step 3: Reading (15 minutes)学生阅读教材中的文章，并尝试用自己的话概括文章的内容。
随后，教师逐段带领学生理解文章并解答相关问题。
Step 4: Discussion (10 minutes)学生分组讨论并分享自己对于文章的理解和对比分析。
教师适时给予指导和评价，并鼓励学生多表达自己的观点。
Step 5: Listening (15 minutes)教师播放一段与文章主题相关的听力材料，并让学生跟读和回答相关问题。
重点培养学生的听力和口语表达能力。
Step 6: Speaking Activity (15 minutes)学生根据所听内容，进行角色扮演，模拟在不同国家旅行时的对话情景。
教师适时给予指导和评价，并鼓励学生积极参与。
Step 7: Consolidation (10 minutes)学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，并给予学生一些建议和指导，以提高学习效果。
Step 8: Homework (5 minutes)布置适当的作业，要求学生通过互联网或其他途径了解一个他们感兴趣的国家的文化和风俗，并写一篇短文进行介绍。
八年级英语下册unit6教案1
S2: ...
T: Please read 2a and 2b. If you have any difficulties, please ask me.
Step5
Project 第五步 综合探究活动(时间: 11 分钟)
探究本话题重点活动：迷路。 1. T: We all know that it is easy to get lost in a forest. What are your feelings if you are lost? Will you cry? Ss: …
T: Then what happened? Ss: …
…
Step3 Consolidation 第三步 巩固(时间: 9 分钟)
巩固 1a 的知识。
1. (听 1a 的录音，学生跟读，注意语音语调。) T: Listen to 1a carefully and follow it. Pay attention to the pronunciation and intonation.
T: Look at the picture on page 36. Let’s recall the traveling experience of Michael, Darren and Kangkang. First, where did they arrive?
Ss:
They arrived at the Great Palace Gate.
Ⅱ.Teaching aids 教具
录音机 Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step1
Review 第一步
复习(时间: 5 分钟)
复习时间状语从句并导入 1a。
八年级下册Unit6教案及说课稿
八年级下册Unit6 How long have you been colleting shells?Section B 1a—2c 教案Learning aims:1.Knowledge Objects:(1)Key vocabulary: stamp, kite(2)Key structure:—What does Bob collect?—He collects kites.—How long has he been collecting kites?—He’s been collecting kites since he was ten years old .He’s been collecting kites for 5 years.—How many kites does he have?—He has 20.(3) Listening practice.2. Ability Object:(1) To train students’ listening skill.(2) To train students’ ability of comprehension.3. Sensibility and Value:To be able to share our own collections with others.Teaching important points:1.Master the words.2.Can talk about their collections with the structure.Teaching difficult points:1.Can make correct sentences using the structure.2.Can tell others your hobbies.Teaching methods:Listening and speaking methods.Teaching tools:A record and some pictures.Teaching procedures:Steps 1:Warming upGreetings.Step 2:Pre-taskShow the title; Unit 6 How long have you been colleting shells? Show students some things. Talk about what they are. Then learn the new words.Step 3: While-task1.Talk about students’ hobbies: What are your hobbies?2.Do 1a:Talk about the pictures: What are these in Picture 1?What things do you have?What things would you like to collect?Write down them in the chart.Then call some students to read their lists.3.Practice in pairs: What do you collect? Why?What would you like to collect? Why?4. Do 2a.Listen and fill in “What”:Play twice. The first time students only listen. The second time listen carefully and fill in the chart. Then call students to say their answers.5. Do 2b.Listen and fill in “How long” and “How many”.Call students to answers on blackboard.6. Interviewer game:Four students are in a team: One acts the reporter. Others answer his or her questions on blackboard.7. Match:Call some students to stand in front of others. Give them some pictures. The teacher asks them “What do you collect?” and “How long have you colleting them?”Others answer teacher’questions quickly. The person who is the quickest is the winner.Step 4: Pro-task:1.Summary : since +句子/时间点for + 时间段2.Test.Step 5: Homework:1.Make a dialogue about you.2.Survey 3 students about their hobbies. Try to write a small passageabout them.板书设计：Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c)Words: stamps , kite, stuffedA: What do you collect?B: I collect...A: How long have you been colleting…?B: I’ve been colleting… since/ for …A: How many do you have?B: I have…金台区硖石一中晁小梅Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a—2c) 课堂教学反思在完成第六单元的教学中，我是以新课程为理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
八年级下册英语unit6教案
Unit 6 An old man tried to move the mountains.教师授课时间课时5-1课题Unit 6 Section A (1a-2d)课型新授教学目标1.掌握重点单词和短语：shoot，begin，instead ，remind，silly， stone，Journey to the West，Yu Gong Moves a Mountain，Hou Yi shoots the Suns，Nu Wa Repairs the Sky，once upon a time，instead of，work on，a little bit。
2.掌握重点句式：An old man tried to move the mountains.How does the story begin?Where would they put al l the earth and stone from the mountains?The story is trying to show us that anything is possible if you work hard.3.通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。
4.可以用英语讲述寓言小故事。
重点1．重点短语和句型。
2．unless，so...that，as soon as...等的用法。
难点学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
教学环节问题分层设置旁注教学内容复习旧课(新课预习、作业的检查)问候学生关于古代寓言故事知道多少。
新课导入(Play a song Yu Gong Moves a Mountain)通过听歌曲，师生问答导入新课。
讲授新课(教学内容)问题分层设置旁注Step 1.Presentation1. 引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词: once upon a time, shoot, stone2. Try to remember the new words.Step 2 .Writing（1a）1. Look at the pictures in 1a, then read the names of thestory in the box.2. Discuss with their partners and match the names of thestories with the pictures.Step3 .Listening（1b）1.T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditionalstory. Listen and see who know the name of the story.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss who know the name of the story may hand up.4. Play the recording again. Let Ss check the facts theyhear.Step 4. Pair work（1c）Ss discuss the questions with their partners.e.g. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of theirhouse.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from themountains?B: They would pu t them into the sea.Step 5 Listening（2a、2b、2c）Work on 2a1.Look at the pictures in 2a. Discuss the things theyare going to do. When you listen to the story, pleasenumber the pictures.2. Play the recording for the Ss to listen and numberthe pictures.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Expl ain some main sent ences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.Step 6 Role-play（2d）Some main points:(1) 1. This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.remind v. 提醒；使想起remind sb. of/about sth. 提醒某人想起某事e.g. The picture reminds him of his beautiful hometown.这幅画让他想起了美丽的故乡。
人教版英语八年级下册Unit6SectionA1a2d教学设计
4.利用多媒体教学资源，创设生动、真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和信心，使其乐于参与英语实践活动。
2.培养学生的合作精神，学会在小组合作中相互帮助、共同进步。
3.引导学生关注日常生活中的英语应用，提高学生的跨文化交际意识。
难点：在实际情境中，灵活运用所学的核心句型和时态进行自然、流畅的对话。
2.重点：提高学生的听力技巧，如捕捉关键信息、归纳主旨等。
难点：在听力训练中，准确把握语速、语调，提高对日常交流对话的理解能力。
（二）教学设想
1.针对重点句型和时态的教授，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源，展示真实语境，让学生感知并模仿句型的正确使用。
1.作业难度适中，既要保证学生对所学知识的巩固，又要激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生发挥创造力，将所学知识运用到实际生活中。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高作业的针对性和实效性。
4.教师应认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
b.学生根据反馈，调整学习方法，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生对本节课所学内容进行回顾和总结。
a.学生总结一般现在时和现在进行时的用法。
b.学生回顾并复述本节课所学的核心句型和词汇。
2.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点。
a.教师对本节课的教学目标进行回顾，确保学生明确所学知识。
c.定期进行听力测试，及时了解学生的听力水平，调整教学策略。
3.情境教学法的运用：
a.创设生动、真实的语境，让学生在情境中感知、体验英语。
八年级英语下册(人教版)Unit6第1课时(SectionA1a2c)教学设计
3.增强学生的团队合作意识，学会与他人共同完成任务，分享成功与快乐。
4.培养学生独立思考的能力，敢于表达自己的观点，尊重他人的意见。
5.激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，勇于面对挑战。
二、学情分析
针对八年级下册英语Unit6第1课时（SectionA1a2c）的教学内容，对学生学情进行分析如下：
2.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习，巩固词汇和时态的运用。
3.书面练习：完成教材中的相关练习题，如填空、选择、改错等，检验学生对词汇和语法的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语和一般现在时态的用法，总结课堂重点。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的体会，互相借鉴经验。
-在实际情境中，学生运用所学知识进行流畅交流的能力。
（二）教学设想
1.针对重点词汇和短语的教学：
-采用实物、图片、卡片等多种教学资源，帮助学生形象记忆词汇。
-结合语境，让学生在实际句子中进行词汇练习，提高运用能力。
-设计词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习兴趣，巩固记忆。
2.针对一般现在时态的教学：
-创设真实的语境，让学生通过观察、模仿、实践等方式掌握时态用法。
-查阅与公益活动相关的英语资料，积累词汇和短语，为课堂讨论和口语表达提供素材。
教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，将所学知识应用于实际生活，培养其社会责任感和英语综合运用能力。
-鼓励学生分享自己的兴趣爱好，尊重他人的选择，形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
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八年级英语下册Unit6教案初二英语导学案课题：Unit6SectionA1a-GrammarFocus执教人：1时间:教学目标：关于交通工具和距离的表达方式。
2学会合理安排行程，合理选择交通工具。
3how引导的特殊疑问句以及how的意义，用法教学难点和重点：、交通工具，距离表达方法。
2.询问到达某处的方式、距离、所用时间3．掌握how和take的用法前置自学：1．写出你身边的交通工具吗？看谁写的最多。
参照1a.______________________________________________________________________________________________________2.学会读写1-110的数字。
尤其注意两位数字（连词符）和三位数字（and）的表达方法。
3.聪明的你能迅速写出下面的时间吗？sixminutes________anhour________ fifty-sixminutes_________20分钟________35分钟________5分钟_________4.预习检测:参考课本，写出下列短语到达学校__________步行_________骑自行车___________乘公共汽车_________乘地铁_________多久____________你怎么到达学校?__________________5.通过预习，你发现哪些问题?把他们记录下来吧。
（词或句子)___________________________________________________ __________________________________________________________ _______教学流程：1、小组内交流前置自学答案。
2、看1a图片，迅速完成练习，看谁写地又快又对。
小组内交流答案3、平时的你是怎样来学校的？和你的同伴一起来练1ｃ吧，注意第三单数动词的变化呀！3开动小脑筋：试着写一写下列目标语句式，看谁写地又认真又对。
⑴你怎样回家？____________¬______坐公共汽车________________________⑵Ruth怎样去上学？______________她步行去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶王先生如何去上班？________________骑自行车。
_________________________4、和你的同伴比一比：快速说出1-20，21-29，30-110等数字的英语表格，完成2a 2b.合作探究：1.Howdoyougettoschool?特殊疑问词How表示“怎么样”，在这里是对方式进行提问▲getto表示“到达”。
相当于reach.如：Igettoschoolat8o’clock. 或：Ireachschoolat8o’clock.注意getto+名词，必须有“to”，因为“get”是不及物动词，如gettoBeijing。
▲而reachBeijing.“reach”因为是及物动词，可直接跟宾语，不加“to”。
另外：“getto后如果跟“there,here,home”这三个副词时，不”。
getthere到达那里gethere到达这里gethome到家▲arrive也表示到达，后面要加介词in或at，如：Hearrivedin London at3p.m. 他下午三点到达伦敦。
此外：（同“getto”一样，arrive后跟副词“there,here,home”时介词“in”或“at”不出现。
如：Hearrivedhomeyesterday.昨天他到家了。
）2.乘什么交通工具去某地有哪些表达方式？：takethe 交通工具to地点，getto地点by交通工具，另外，步行去某地用walkto地点或getTo地点onfoot来表达。
如：Hetakesthetraintoschool。
Hegetstoschoolbybus/train/plane或air/ship/carby“介词”表示“乘”什么工具。
注意在by和交通工具之间不加冠词“the”。
Hegoestoschoolonfoot. Hewalkstoschool.达标练习;1.同学们，你会下面的短语吗？你能用他们造句吗？到学校_______________乘地铁________________乘火车____________乘公交车______________做父母的小汽车_____________骑自行车_____步行_____________十分钟_________________二十五分钟______________2.训练与检测：1完成对话A:______doyougettoschool?B:Itakethetrain.A:____________________ittake?B:It_______aroundfortyminutes._____________________ ________?A:_________thirty-fiveminutes.2翻译句子你通常怎样到校？骑自行车._________________________________________?_________ __________________.汤姆经常步行上学，但有时候他乘坐地铁.___________________________________________________ __________________你爸爸怎么上班的？他步行_________________________________________?____________________.他用多长时间到达？十分钟。
_______________________________?___________________ ______________学后记：每日佳句Betterlatethannever.迟做总比不做好。
题：Unit6执笔：使用时间：5教学目标：1、记住第三部分的重点词组。
2、记住第三部分的重点句型。
3、复习本单元的部分内容。
4、if引导的条件状语从句。
教学重点与难点：1、同学习目标。
2、第三部分中出现的重点单词。
预习导航：翻译下列短语和句子：需要做_________生病住院__________________用汉语___________说英语____________多远____________让我看你的地图._________________________如果你有问题，你可以问你的老师_______________________________当天下雨的时候我打的._____________________________你住在离火车站多远的地方?________________________________________ 、学习过程：一、新授部分、小组合作交流前置自学答案，教师点拨。
2、完成第三部分对话，教师点拨知识点，小组合作表演对话。
合作探究：.She'sillinhospital.她生病住院了。
beillinhospital生病住院,与inthehospital有什么区别?_________________________________________________2.Ifyouhaveproblem,youcanaskyourteacher.如果你有问题，你可以问你的老师。
拓展：含有if条件句中，主从句的时态应怎样呼应？___________________________________________________ _____课堂达标：1翻译：乘地铁_________________________乘火车去某地____________________________从...到...________________起床__________每天___________ 把某人带到某地_______________步行去某地__________ 地铁站______________ 想起、想到___________到达________到家__________全世界____________....的其它部分____________________ 依赖于.._________.乘船__________在大城市____________与....不同____并非所有的..._________________最受欢迎的方式_______....的方式___________不得不________2、翻译下列句子王刚每天骑自行车去公共汽车站。
从你家到起市花费你多长时间？乘坐小船一定比乘公共汽车更有趣。
如果你有问题，可以问你的教师。
在北美地区，不是所有的学生都乘公共汽车去学校。
在中国，那取决于你在哪里。
你通常怎么回家？他怎样去上学？我通常步行，但有时候乘公共汽车。
如果你有问题，你会想起谁？她家离学校有多远？世界的其它地方与日本不同。
我们每天早晨骑自行车上学。
我用15分钟步行到那里。
他家离医院有5千米。
我每天大约六点半离开家去学校。
早班车带着他去学校。
此刻，他肯定在学家。
他现在需要帮助。
3、句型转换： Sometimeswegothereintheboat.wegothere__________________ sometimes. Theyoftenridetheirbiketoschool. Theyoftengotoschool____________-.我完成作业需要花费我两个小时。
 Ittakesmetwohourstofinishmyhomework.Huagouis8kilometersfromTianzhen.__________8kilometers______Huagou____Tianzhen对上题斜体部分进行划线提问。
＿＿＿＿isit_____Huagou______Tianzhen?初中初二英语导学案课题：Unit6执笔：张汉雷3使用时间：审核：教学目标：1、掌握不同人称的提问交通方式的句型。