说和做——记闻一多先生的言行片段优质课件PPT
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《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT精品课件
整体感知——第二部分
➢3、“他‘做’了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队 伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”一句运用了什么描写方法? 有何作用?
➢解析:运用了细节描写(或:外貌描写)。 ➢作用:“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语,极具画面感,
生动形象地描画出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象, 突出了闻一多先生大无畏的革命精神,表达了作者对闻一多先 生的赞美与敬佩之情。
指天空。 ➢澎湃:形容声势浩大,气势雄伟。
文章梳理
➢通读全文,把文章分成三个部分,并概括每个部分的内容。 ➢解析: ➢第一部分(1-7):叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说”“做了也
不一定说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点; ➢第二部分(8-18):写闻一多先生作为革命家的方面“‘说’了就‘做’”
的特点; ➢第三部分(19、20):总结全文,对闻一多给予高度的评价和赞扬。
2、议论在本文中起着怎样的作用?
解析:本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结 构文章的。第1、2段是第一部分叙述的纲领,第7段是第一部分的总 结,这两处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领。最后两段则是 全文的总结,这两处也是议论。这篇文章用到了照应,有前后照应, 有行文中的照应。照应使文章结构严谨,而且形成了一种旋律,一种 气势,增强了文章的感染力。而这些照应又几乎全是议论。由此可见 议论在本文中的重要作用。
➢解析:不可以。“沥”是“液体一滴一滴地落下”的意思, “沥尽心血”一词深刻地表现了闻一多先生用心血一滴滴地浇 灌学术研究之花的艰辛过程,突出了闻一多先生的钻研精神, 用词精当、形象;如果换成“耗尽血”,在准确性、表现力上 有所欠缺。
整体感知——第二部分
➢1、赏析第10段中的“小声说”“声音越来越大”“呼喊”。 ➢解析:第10段中的“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象
《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
学习目标:
1.梳理闻一多先生的说和做,学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多:“眼光的 犀利,考索的赅博,立说的新颖而翔实,不仅是前无古人, 恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段,说说作为学者 的闻一多先生是一个怎样的人?
以“闻一多先生是一个
的学者,从
看出” 作答
二、品味细节,感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语,望诊 是第一步。“望闻问切”是拟人,把我们的民 族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求 救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点?
三、精读细研,品味语言
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形势紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了 起稿政治传单
高巨
先 生 言 行 片
革 命 家
就“做” 言行一致
群众大会演说 参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见!
1—7
闻 一 多
学 “做了再 者 说,做
《唐诗杂论》(3-4段) 详 三本书 《楚辞校补》(第6段) 略
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构,感悟到了闻一多血肉丰满的形象,品析 了语言,概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗?
中心思想: 本文记叙了闻一多先生的主要事迹,表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格,作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格,高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼,投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心,甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏,誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡,它的好处在:连缀紧密,脉络清楚,
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来,给读者以深刻的印象。)
(二)细读全文,分析形象 请同学们细读课文,思考以下问题:
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学,是闻一多先生的学生,经常出入闻一多先 生的办公室和家中,向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家,两 人书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后,臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文,介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面,——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子,我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇,先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”,即“做了再
结
说,做了不说”;再写闻一多先生“作为革命家
联系现实,思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么?你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人?请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读,品味语言
任务1:反复诵读文章,勾画精彩语句,批注其含义和表达效 果,总结本文语言风格。
注:精彩语句可以从形式和内容两方面来界定,比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”,即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说,
文章写到了哪些言行片段呢?请同学们速读文章,勾画出相关信息,并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有:编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
(15)萧乾先生创作丰富,思维敏捷,观点犀利,智慧过人,是有原因 的。
阅读训练
(16)他出身寒苦,少年当过学徒,织过毛毯,这个出身对他一生影 响很大,有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历,上完中学,就读燕 京大学,是杨振声和斯诺的学生,后到英囯教书,并是剑桥的研究生。 他经历复杂,当过派往欧洲的战地新闻记者,见证过联合国成立大会, 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷,大起大落,受过 多重磨难,甚至面临九死一生,奇迹般重生。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共45张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级下册
1933年出版了第一部诗集《烙印》,这 是他最具影响的作品。其主要代表作有《老 马》《有的人》《罪恶的黑手》《泥土的歌》 等等。他为纪念鲁迅而创作的诗歌《有的人》 已经成为了我国现代诗坛的经典之作。
字音字形
zhì
zhuó dié
pài qiè
秩序 深宵 卓越 迭起 澎湃 锲而不舍
kāng kǎi
dǒu
闻一多(1899—1946年)本名家骅,集 诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身 。
诗人:新诗集《红烛》《死水》是现代诗 坛经典之作。 1925年3月,闻一多在美国 留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达 了深挚的爱国之情。
2.知识备查
学者:1932年闻一多到清华任教后,开始全力专攻古典文学。他 的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新 义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整 理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为“前无古人,后无来 者”。
品味第一部分
1、作为学者的闻一多有怎样的特点?请推荐你认为最有表 现力的句子,并加以分析。
4 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
细节描写
侧面描写
此处多用四字短句,语言简洁有力,具有音乐美。描写闻一多先生潜 心研究古代典籍时的情形,突出了他钻研学问时的专注,表达了作者 对闻一多先生的赞美之情。
读完文章,请用原文中的话描述:闻一多先 生是怎样一个人?
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优 秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
整体感知
2.自由读课文,文章围绕这两个方面各写了哪几件事?表现 了闻一多先生怎样的品质。
内容
特征
学者和诗人 做了再说 做了不说
字音字形
zhì
zhuó dié
pài qiè
秩序 深宵 卓越 迭起 澎湃 锲而不舍
kāng kǎi
dǒu
闻一多(1899—1946年)本名家骅,集 诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身 。
诗人:新诗集《红烛》《死水》是现代诗 坛经典之作。 1925年3月,闻一多在美国 留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达 了深挚的爱国之情。
2.知识备查
学者:1932年闻一多到清华任教后,开始全力专攻古典文学。他 的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新 义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整 理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为“前无古人,后无来 者”。
品味第一部分
1、作为学者的闻一多有怎样的特点?请推荐你认为最有表 现力的句子,并加以分析。
4 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
细节描写
侧面描写
此处多用四字短句,语言简洁有力,具有音乐美。描写闻一多先生潜 心研究古代典籍时的情形,突出了他钻研学问时的专注,表达了作者 对闻一多先生的赞美之情。
读完文章,请用原文中的话描述:闻一多先 生是怎样一个人?
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优 秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
整体感知
2.自由读课文,文章围绕这两个方面各写了哪几件事?表现 了闻一多先生怎样的品质。
内容
特征
学者和诗人 做了再说 做了不说
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(43张PPT)
《澳门》为其中的一首,现摘录如 下 : 你可知“妈港”不是我的真名姓? 我离开你的襁褓太久了,母亲!但是 他们掳去的是我的肉体,你依然保管 着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘 的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声 “澳门”!母亲!我要回来,母亲!
3.背景资料。
一九四五年十月,蒋介石违背“双十协定”,调遣军队向解放区大举进 攻 , 遭到人民反对。十一月十九日,重庆各界代表组成反内战联合会,号令 全国人民动员起来,用一切办法制止内战。二十五日,昆明学生六千余人举 行反内战时事晚会,遭到国民党军警的骚扰破坏 , 各校学生于第二天起联合 罢课。十二月一日,昆明国民党当局出动大批军警特务 , 屠杀殴打罢课师生, 死四人、伤二十余人,制造了震惊全国的“一二·一”惨案。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典jí( 籍 )钻探, 有如向地壳( qiào )寻求宝藏。仰之mí( 弥 )高,越高,攀得越起劲;钻之
●
mí( 弥 )坚,越坚,钻得越锲( qiè )而不舍。
●
2 通晓词义,填对词语。
① 迥乎不同 :很不一样。 ② 气冲斗牛 :形容气势之盛可以直冲云霄。 ③ 兀兀穷年 :用心劳苦地一年到头这样做。 ④ 锲而不舍 :不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
闻一多、臧克家都是诗人,你能各写出他们的一首诗吗?把他们的 诗歌抄写下来,并试着分别写150字左右的评价,课下交流。
提示:闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》;臧克家 的《老马》。
板书设计
第二课时
02
导入新课
闻一多先生,这位治学严谨、成绩杰出的学者,他的形象被臧克 家塑造得多么鲜明,这节课我们继续深入探究课文内容。
课堂小结
通过学习,闻一多先生在我们心中已成一座丰碑。作为诗人的闻一 多,爱国主义精神贯穿他的全部诗作,成为他诗歌创作的基调。
部编版七年级下册语文《说和做―记闻一多先生言行片段》PPT课文课件
字词注音
地 壳 qiào 仰 之 弥 高 mí 兀 兀 穷 年 wù
校 补 jiào 锲 而 不 舍 qiè 沥 尽 心 血 lì
赫然
炯 炯 目 光 jiǒng 群 蚁 排 衙 yá
函寄
目 不 窥 园 kuī 迥 乎 不 同 jiǒng
漂白
警 报 迭 起 dié 气 冲 斗 牛 dǒu
词语积累
目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃,即专心致志。 诗兴不作:“作”,起的意思。诗兴不作,不是不做诗,而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往:既,已经。既往,过去。与过去完全不一样。
写法探究一:
闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六
件事来写?
三本书 《唐诗杂论》 (学者) 《楚辞校补》
《古典新义》
选材--讲究典型性
三件事
起稿政治传单
(革命家) 群众大会演说
参加示威游行
这六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
说和做——记闻 一多先生言行片段
新课导入
七 子 之 歌 · 澳 门
你可知“MACAU”不是我的真姓? 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来,母亲!
我们刚才听到的歌曲就是由闻一多先生作词的《七 子之歌·澳门》,闻一多先生目睹“国疆崩丧,积日既 久”,有感于神州故土“失养于祖国受虐于异类”。激 荡在诗行的热爱祖国、热盼统一的浓烈情感,在读者中 引起了强烈反响。今天,我们来认识这位在反动派面前 敢“拍案而起,横眉怒对国民党手枪,宁可倒下去,不 愿屈服”的优秀知识分子闻一多先生。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共31张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级下册
1
起稿政治传单
2
群众大会演说
3
参加游行示威
无私无畏的斗争精神
重点探究
3.概括闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化, 又有什么共同的地方?
前期
为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年 如一日,终于在学术上取得累累硕果。
后期
投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视 死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模。
(2)“他要给我们衰微的民 族开一剂救济的文化药方”。
运用比喻。生动形象地写出了闻先生研 究学问是为了救国,是试图寻找使民族文 化繁荣昌盛的方法。
1930年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一 位20多岁的考生数学零分,作文也只写了三句带 感慨的新诗:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻 光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”按说, 这位考生铁定无法录取。不过,他碰上了一位慧 眼识才的主考官,这位主考官就是文学院院长闻 一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位 青年身上潜伏的才气,一锤定音破格录取。而这 位青年就是本文的作者臧克家。
3 民主战士
他一身正气,抗战蓄髯八年。1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽, 拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。 1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
自主学习
02 知背景
臧克家与闻一多
臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经 常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,40年 代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后一行说……” 闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命 家的光辉事迹。
第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》课件(52张PPT) -2023学年部编版语文七年级下册
02
字词学习
部编版七 年 级 语 文 课 件
需要掌握的字的读音:
shuāi hè dié qiè
zhuó
衰微 赫然 迭起 锲而不舍 卓越
lì
qián kāngkăilínlí kăi
沥尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 小楷
qì
jiŏng
kuī wù
气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀
穷年
【锲而不舍】不停地雕刻。比喻有恒心0年,国立青岛大学入学考试成绩发布,一位 20多岁的考生数学零分,作文也只写了三句带感 慨的新诗:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光 看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”按说,这 位考生铁定无法录取。不过,问题是他碰上了一 位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院 长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了 这位青年身上潜伏的才气,一锤定音破格录取。 果不其然,这位青年没有辜负闻先生的期望,很 快就发表了一首又一首的新诗,并于1933年出版 了轰动一时的诗集《烙印》。
承上
过渡句
第八段:闻一多先生还有另外一个方面,——作
为革命家的方面。 启下
好处:衔接紧密,过渡自然
• 文章怎样写“作为争取民主的战士”闻一多先生的
说与做的?课文在结构上,前后构成了艺术上的
什么手法?
做了再说 《唐诗杂论》 三
闻一多
学者
对比 做了不说
本 《楚辞校补》 书
《古典新义》
起草政治传单 三
革命家
03
课文赏析
部编版七 年 级 语 文 课 件
快速朗读课文,思考回答: 1.文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做的? 2.课文可以分为两部分,应该如何分呢?每部分 的主要内容是什么? 3.课文两个部分之间是怎样过渡的?这样衔接有 什么好处?
《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT课件
闻一多
诗人
新诗集《红烛》、 《死水》是现代诗 坛经典之作。 1925 年3月在美国留学创 作了组诗《七子之 歌》,表达了深挚 的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后,开 始全力专攻古典文学。学 术著作有《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新 义》等。被郭沫若称为: 前无古人,后无来者。
民主战士
他一身正气,抗战八年。 1943年以后,面对国民党 统治的日益腐朽,拍案而 起,走出书斋,投身到反 对独裁、争取民主的革命 洪流中去。1946年7月15 日,在昆明被国民党特务 刺杀身亡。
闻一多
1912年考入清华大学,五四运动时,参加了学生运动。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。 1925年5月回国,历任青岛大学、清华大学教授。 1923年出版第一部诗集《红烛》,诗中闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》,诗中表现出深沉的爱国主义
激情。这以后他致力于古典文学的研究。
2.说和做
——记闻一多先生言行片段
作者简介
臧克家,现代诗人,山东诸城人。1930年,国立青 岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的文学 院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻 先生的办公室和家中,向先生请教,亦师亦友。1933 年出版了轰动一时的诗集《烙印》。诗集有《春风 集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》 等。
学者 方面
闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 三本书的情况。
革命家 闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游
方面
行示威这三件事。
赏析语言
①“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”
【比喻】:把钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏,生动形象 地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神,表达了作者 对闻一多的赞美之情。
《说和做——记闻一多先生言行片段》ppt课件(24页)
第二课时
分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化 史”,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方” ——突出了闻先生的研究学问,目的是在于救国 2.“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很 少” ——这些细节,表现了闻先生的刻苦精神 3.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻 的小楷,如群蚁排衙” ——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
总结第一部分学法
• 一、抓住学者特点 • 二、找出学者事迹 • 三、感悟学者精神
• 按照学第一部分的方法学习第二部分
革命者——闻一多
研读第二部分
• 作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样 做的?
说了就做,言行一致
• 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件 事?
起稿政治传单、 群众大会演说、 参加游行示威
运用四字短语 结构整齐,节奏感强 精炼含蓄,耐人寻味
对偶句
1. 2. 3. 4. 5. 6. 人家说了再做,我是做了再说。 目不窥园,足不下楼。 不动不响,无声无闻 。 动人心,鼓壮志。 气冲斗牛,声震天地。 他,是口的巨人。他,是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口,
铿锵有力,富于音乐美。
解释:望闻问切
一 多 先 生 的 说 和 做 作为
学者 第7段
作为 民主 战士 第 8、 9段 第19、20段
总结本部分 总领本部分
过 渡
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨,而且 形成了一种旋律,一种气势, 加强了文章的感染力。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的 人物描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用,使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目,触手可及,都成了 可以具体感知的东西。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级下册
多景别拍摄:
景别的划分一般可分为五种,由近至远 分别为特写、近景、中景、全景、远景
特写:人体肩部以上。 景别的划分一般可分为五近种,景由近:至人远分体别为胸特部写、以近景上、。中景、全景、远景
中景:人体膝部以上。 全景:人体的全部和周围背景。 远景:被摄体所处的环境。
镜头拍摄:
想要让榜样的力量震撼人心,
“景闻别的一划多分一先般可生分,为五是种,卓由越近至的远分学别者为特,写、热近情景、澎中景湃、的全景优、远景 秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。 他,是行的高标。”
精致凝练蕴美感
“敲声音”:臧克家炼字的标准之一。他追求 谐和悦耳的音乐方式,他以音节和谐,铿锵动 人,来增加读者听觉上的美感。
景别的划分一般可分为五种,由近至远分别为特写、近景、中景、全景、远景
臧克家为什么要选择 闻一多先生作为自己的榜 样?文章从哪两个方面写 闻一多先生的“说和做” 事 例 ? 表现了闻一多先生 怎样的品质? (小组合作并交流展示)
是学者
编写《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》。
是革命家
起稿政治传单,在群众大会上 发表演说,参加游行示威等。
1930年,臧克家报考青岛大学,他在试卷上 写了三句诗:人生永远追逐着幻光,但谁把幻光 看作幻光,谁便沉入了无尽的苦海。主考官闻一 多看到以后很是欣赏,将之破格录取。
你会选取同学们分组讨论,
以“我会拍摄
事件,
景别的划分一般可分为五种采,由用近至远分镜别为头特,写、拍近摄景、中景、全景、的远景
画面(可以添加自己的想象),
体现他的
品质”的句式
回答。
“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴 站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着 我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量 大得很,强得很!”
《说和做—记闻一多先生言行片段》PPT优质教学课件
段 (第8段)闻一多先生还有另外一个方面,——作
为革命家的方面。
总起下文
16
文章结构
(1—7)
优秀的学者
说
和
7
做
8
伟大的革命家 (8—18)
记叙了闻一多先生作为学者“做了 再说”、“做了也不一定说”的言 论和行动。
写闻一多先生作为革命家“说” 了就“做”的特点。
17
课文7、8段有什么作用?
• 这几个过渡段起到了承上启下的作用; • 第七段“做了再说,做了不说”,承接上文进行总结,指出
说和做的特征
主要事件
人物形象
1-23号
学 者
做了再说, 做了不说
革 24-26号 命
家
19
闻一多先生作为杰出的学者和大勇的民主战士,分别做了哪三件事?
(提示:圈画能理清材料关系的语句,提炼关键信息)
作 ①他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼……几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
为 学
②他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
总起句
14
整体感知,初识人物
(第19段)闻一多先生,是杰出的学者,热情澎湃 的优秀诗人,大勇的革命烈士。 (第20段)他,是口的伟人,他,是行的高标。
总结全文,并对闻一多先生给予高度评价。
15
整体感知,初识人物
(第7段)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先
过 生的一个方面,——作为学者的方面。
渡
承接上文
“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看 成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”
zāng 臧克家
3
作为闻一多先生的学生,臧克家在先生遇难后,撰 写了《我的先生闻一多》以示吊唁。1980年2月,又写 了本篇散文,介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命 家的光辉事迹。
说和做记闻一多先生言行片段ppt
推动教育普及
他倡导教育普及,认为每个人都应该有受教育的 机会和权利。
在政治活动中的表现
反对独裁
闻一多先生对独裁和专制深恶 痛绝,积极反对独裁政治,主
张民主自由。
坚持正义
他坚持正义,不畏权势,勇于为 正义事业发声。
为民族尊严而战
他为民族的尊严和自由而战,不惧 任何威胁和压力。
04
闻一多先生的人格魅力
关于教育的言论
总结词
重视教育,倡导全面发展
详细描述
闻一多先生非常重视教育,认为教育是培养人才、提高国民 素质的关键。他主张教育应该注重全面发展,不仅要有知识 的传授,还要注重培养学生的品德和创造力。
03
闻一多先生的行为
在学术上的表现
勤奋钻研
闻一多先生在学术研究上非常刻苦,总是投入大量的时间和精力 来深入钻研。
2023
《说和做记闻一多先生言 行片段》ppt
目 录
• 闻一多先生其人 • 闻一多先生的言论 • 闻一多先生的行为 • 闻一多先生的人格魅力 • 总结与反思
01
闻一多先生其人
闻一多的生平与背景
1 2
出生背景
闻一多出生于清朝末期,经历了清朝和民国两 个年代,见证了社会的变迁。
教育经历
闻一多接受了良好的教育,先在家乡的私塾读 书,然后到省立师范学校进一步学习。
严格要求
闻一多先生对学生的要求非常严格,注重培养他们的学术能力和 独立思考能力。
鼓励创新
闻一多先生鼓励学生进行创新和尝试,让他们在学术上不断进步 。
对待社会的态度
社会责任感
闻一多先生对社会有着强烈的责任感,他积极参 与社会活动并为社会做出贡献。
正直诚信
闻一多先生始终坚持正直诚信的品质,他在社会 交往中赢得了人们的尊重和信任。
他倡导教育普及,认为每个人都应该有受教育的 机会和权利。
在政治活动中的表现
反对独裁
闻一多先生对独裁和专制深恶 痛绝,积极反对独裁政治,主
张民主自由。
坚持正义
他坚持正义,不畏权势,勇于为 正义事业发声。
为民族尊严而战
他为民族的尊严和自由而战,不惧 任何威胁和压力。
04
闻一多先生的人格魅力
关于教育的言论
总结词
重视教育,倡导全面发展
详细描述
闻一多先生非常重视教育,认为教育是培养人才、提高国民 素质的关键。他主张教育应该注重全面发展,不仅要有知识 的传授,还要注重培养学生的品德和创造力。
03
闻一多先生的行为
在学术上的表现
勤奋钻研
闻一多先生在学术研究上非常刻苦,总是投入大量的时间和精力 来深入钻研。
2023
《说和做记闻一多先生言 行片段》ppt
目 录
• 闻一多先生其人 • 闻一多先生的言论 • 闻一多先生的行为 • 闻一多先生的人格魅力 • 总结与反思
01
闻一多先生其人
闻一多的生平与背景
1 2
出生背景
闻一多出生于清朝末期,经历了清朝和民国两 个年代,见证了社会的变迁。
教育经历
闻一多接受了良好的教育,先在家乡的私塾读 书,然后到省立师范学校进一步学习。
严格要求
闻一多先生对学生的要求非常严格,注重培养他们的学术能力和 独立思考能力。
鼓励创新
闻一多先生鼓励学生进行创新和尝试,让他们在学术上不断进步 。
对待社会的态度
社会责任感
闻一多先生对社会有着强烈的责任感,他积极参 与社会活动并为社会做出贡献。
正直诚信
闻一多先生始终坚持正直诚信的品质,他在社会 交往中赢得了人们的尊重和信任。
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2021/02/18
2
臧克家和闻一多
• “得一知己,可以无憾,在青岛得到你 一个人已经够了。”
•
—— 闻一多
2021/02/18
3
纪念馆
雕像
2021/02/18
闻一多画像
4
主人公介绍
闻一多:本名家骅,著名 诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥 美术学院学习。1925年回 国,任青岛大学、清华大 学教授。1923年出版第一 部诗集《红烛》,1928年 出版第二部诗集《死水》。 “一二·一”惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主 运动,最后献出了宝贵的 生命。
他“说”了:“我们要准备像李先生一 样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大 门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头, 他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长 须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的 “言”和“行”。
2021/02/18
14
品读课文
闻一多前期和后期的思想品格
上的主要特征,前后期有什么变化,
2021/02/18
12
表情朗读(一):
在李公朴同志被害之后, 警报迭起,形势紧张,明知凶 多吉少,而闻先生大无畏地在 群众大会上,大骂特务,慷慨 淋漓,并指着这群败类说:你 们站出来!你们站出来!
2021/02/18
13
表情朗读(二):
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓 壮志,气冲斗牛,声震天地!
每个方面都写了闻一多先生的哪 些主要事迹?
2021/02/18
9
阅读前半部分:
“人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也 不一定说。”
课文开头引用闻一多先生这两句 话起什么作用?
• 领起全段,表现闻一多“做”
的特点——“做了再说,做了
不说”
2021/02/18
10
最后一次讲演——闻一多
1937年在西南联大任教,1946年7月15 日参加李公朴追悼会,之后又去参加记者 招待会,会后遇害。
2021/02/18
11
最后一次讲演
• 今天,这里有没有特务?你站出来!是 好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死 李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人, 又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色 事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊! 无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无 耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被 暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明 人的光荣!(鼓掌)
说和做
——记闻一多先生言行片段
2021/02/18
1
关于作者
• 臧克家:现代诗人,1905 年出生于山东省诸城县。
在大学读书期间开始发表 诗作。1933年出版第一本 诗集《烙印》,抗战时有
《从军行》《泥淖集》等,
以后出版了《泥土的歌》 《十年诗集》等。1948年 由于国民党的迫害,逃往 香港。1949年回到解放后 的北平。建国后,任全国 政协委员等。
又有什么共同的地方?
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日, 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌 人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的 大勇,成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一 名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。
2021/02/18
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地理课件:
历史课件:
5
需要掌握的字的读音:
shuāi hè dié qiè
作:
是不做诗,而是写诗的兴致不起、不 发。
一反既 既,已经。既往,过去。与过去完
往: 全不一样。
2021/02/18
7
衰微:(国家、民族等)衰落,不兴旺。 赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注:用心专注而深刻。
2021/02/18
8
文章从哪两方面写闻一多先生的 “说”和“做”?文章可分几部分?
2021/02/18
15
THANK YOU 感谢聆听 批评指导 汇报人:XXX 汇报日期:20XX年XX月XX日
感谢您的观看!本教学内容具有更强的时代性和丰富性,更适合学习需要和特点。为 了方便学习和使用,本文档的下载后可以随意修改,调整和 锲而不舍 卓越
lì
qián
kāngkăilínlí
沥尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓
qì
jiŏng
kuī
wù
气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀
穷年
2021/02/18
6
词语补充:
目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃, 即专心致志。
诗兴不 “作”,起的意思。诗兴不作,不