小学生各类作文写作方法指导总汇.
小学作文写作技巧总结
作文写作技巧总结(一)开头技巧1、欲扬先抑,开发胃口唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》2、开门见山,直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她,我有一肚子的话要说。
——《同桌》3、描形绘神,印象逼真她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》4、自然交代,平引下文新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》5、歌词开头,响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》6、设问开篇,无沿无边往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》7、名言指路,开宗明义培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。
——《朋友》8、对比映衬,突出重点随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。
——《朋友》9、倒叙开头,吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》0、联想象征,奇妙无穷一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
小学作文写作方法指导
小学作文写作方法指导(完整版)一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学各类作文写作方法与技巧大全(附范文)
⼩学各类作⽂写作⽅法与技巧⼤全(附范⽂)作⽂是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识⽔平和⽂字表达能⼒。
⼀、半命题作⽂(⼀)写⼈1、掌握⼈物外表描写的⽅法要介绍⼀个⼈,⾸先要把这个⼈的外表特征讲清楚。
外表特征,⼀般指⼈的长相、⾝材、⾐着、动作、语⾔和神态。
描写时,⼀定要写出⼈物的特点。
所谓特点,就是这个⼈与其他⼈不同的地⽅。
2、掌握⼈物⼼理描写的⽅法⽐较细致地对⼈物的思想感情和内⼼活动进⾏描写,称为⼼理描写。
⼼理描写,主要写⼈物的内⼼活动,即⼈物⼼⾥想些什么,尤其要写好⼈物在特定环境中的内⼼⽭盾、⽃争。
⼼理描写有正⾯描写和侧⾯描写两种⽅法。
正⾯描写,也叫直接描写,这是常⽤的⽅法,⼀般有以下三种:⼀是借⽤作者的笔让⼈物倾吐⾃⼰的思想,抒发⾃⼰的真情实感。
常⽤在第⼀⼈称“我”⾝上,《⼗六年前的回忆》就是这种⽅法。
⼆是直接、客观地分析描写⼈物内⼼活动,对⽂章中的⼈物的思想活动及产⽣这种想法的原因等进⾏合理推测。
如《穷⼈》⼀⽂就是这种⽅法。
三是⽤回忆或梦境、幻觉来寄托⼈物的情思。
3、掌握⼀⼈⼀事的记叙⽂的写法⼀⼈⼀事是写作的基本功。
⽤⼀件事写⼈,⼀定要弄明⽩“⼀件事”所包含的意思。
⽤⼀件事写⼈,⼀定要把这件事情发⽣的时间、地点、⼈物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进⾏“插叙”或“补叙”,但要注意略写。
4、掌握⼀⽂⼏事记叙⽂的写法注意:⼀是所选的⼏件事都必须表现同⼀个⼈的同⼀个特点,不能⼀件事表现⼀个特点。
⼆是所选的⼏件事最好不在同⼀个场合,内容不⼤同⼩异,应⼀件⽐⼀件深刻、深⼊。
如《我的伯⽗鲁迅先⽣》中就讲了⼏件事,⼀件⽐⼀件深刻。
(⼆)叙事1、掌握记叙⼀件事的⽅法所谓叙事,就是以完整地叙述⼀件事的发⽣、发展、结局来表达作者的思想感情的⼀种⽂体。
要把⼀件事情写清楚,有三种⽅法:⼀是按事情发展顺序写;⼆是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。
⽆论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
小学生各类作文写作方法指导总汇
小学生作文写作方法指导一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
作文指导小学作文写作方法指导
作文指导小学作文写作方法指导作文指导小学作文写作方法指导(完整版)一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生作文方法和技巧(精选6篇)
小学生作文方法和技巧(精选6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文八大篇法
小学作文八大篇法一、开篇篇法:引人入胜,开篇点题开篇是作文的起点,是吸引读者眼球的关键。
好的开篇能够迅速将读者带入文章情境,引起读者的阅读兴趣。
开篇篇法主要包括:开门见山、设置悬念、引用名言、描绘景物等。
例如,可以开篇点题:“在我童年的记忆里,有一件事情让我至今难以忘怀。
”这样的开篇直接明了,为下文打下了良好的基础。
二、描写篇法:生动形象,细腻入微描写是作文中展现事物形象、表现情感的重要手段。
在描写时,要抓住事物的特点,运用生动的语言和形象的比喻,使读者仿佛身临其境。
例如,描写春天的景象:“春天来了,大地换上了新装。
桃花笑红了脸,柳树披上了绿衣,小鸟在枝头欢快地歌唱。
”这样的描写既生动又形象,让读者感受到了春天的美好。
三、叙事篇法:条理清晰,情节紧凑叙事是作文中最常见的表达方式之一。
在叙事时,要注意事件的顺序和逻辑关系,做到条理清晰。
同时,还要关注情节的发展,使故事紧凑有趣。
例如,讲述一次难忘的旅行:“那天,我们一家人去了黄山。
我们先乘坐缆车上了山顶,然后沿着山路漫步。
沿途,我们看到了壮观的云海、奇特的岩石和古老的松树。
最后,我们还参观了著名的迎客松。
”这样的叙事既清晰又有趣,让读者感受到了旅行的快乐。
四、议论篇法:观点明确,论据充分议论是作文中表达观点、阐述看法的方式。
在议论时,首先要明确自己的观点,然后围绕观点展开论述。
论据要充分、有力,能够支持自己的观点。
例如,讨论环保的重要性:“我认为环保对我们每个人来说都至关重要。
首先,环保关系到我们的生活质量。
如果环境被污染,我们的身体健康将受到威胁。
其次,环保还关系到地球的未来。
如果我们不珍惜地球资源,地球将无法承载人类的生存。
因此,我们每个人都应该积极参与环保行动,共同保护我们的家园。
”这样的议论既明确又有说服力,让读者对环保有了更深刻的认识。
五、抒情篇法:情感真挚,表达自然抒情是作文中表达情感、抒发情感的方式。
在抒情时,要真实表达自己的感受,用真挚的情感感染读者。
(精选)小学作文写作指导:小学作文方法与技巧
(精选)小学作文写作指导:小学作文方法与技巧在小学作文写作中,掌握一些基本的方法和技巧是非常必要的,这不仅能帮助孩子们提高写作能力,还能激发他们的创造力。
以下是一些实用的小学作文写作指导:1. 明确主题:在写作前,首先要确定作文的主题。
主题是文章的灵魂,要确保主题明确,避免跑题。
2. 构思框架:在动笔之前,先构思文章的大纲。
这包括开头、发展、转折和结尾。
一个清晰的框架能够帮助孩子们更有条理地展开写作。
3. 开头吸引:一个好的开头能够吸引读者的注意力。
可以使用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事或者一个生动的描写来开始作文。
4. 内容具体:在写作过程中,要尽量使用具体的例子和细节来支撑自己的观点,避免使用空泛和笼统的语言。
5. 情感真挚:作文中的情感表达要真挚,无论是快乐、悲伤还是愤怒,都要让读者感受到作者的真实情感。
6. 语言简练:尽量使用简单易懂的语言,避免使用复杂和冗长的句子。
同时,也要注意句式的多样性,使文章更加生动。
7. 逻辑清晰:文章的逻辑要清晰,每个段落都要围绕中心思想展开,确保段落之间的过渡自然流畅。
8. 结尾有力:结尾部分要能够总结全文,给读者留下深刻印象。
可以是一个总结性的陈述,也可以是一个引人深思的问题。
9. 修改润色:完成初稿后,要认真检查作文,修改语法错误,润色语言,确保作文的质量和完整性。
10. 创造性思维:鼓励孩子们发挥想象力,尝试不同的写作风格和形式,比如故事、日记、诗歌等,以培养他们的创造性思维。
通过这些方法和技巧的学习和实践,孩子们的作文写作能力将得到显著提高,同时也能享受写作带来的乐趣。
小学作文写作方法指导大全
小学作文写作方法指导大全作文是小学语文教育的重要组成部分,也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
为了帮助小学生提高作文写作水平,本文将介绍一些小学作文写作的方法和技巧。
一、明确主题,构思要点在写作之前,小学生应该明确文章的主题,并对文章内容进行构思。
可以通过思维导图、草稿纸等方式记录下文章的要点和思路,确保文章的逻辑结构清晰、有条理。
同时,小学生还可以通过读书、观察周围的事物等方式积累素材,为文章提供丰富的内容支撑。
二、注意语言表达小学生在写作过程中要注意语言的准确性和表达的清晰度。
可以通过多读书、多背诵优秀的范文来提高自己的语言水平。
句子结构要简洁明了,词汇要选择准确恰当,语法要正确无误。
此外,小学生可以适当运用修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更富有感染力和表现力。
三、注重文章结构一篇好的作文应该有明确的开头、中间和结尾,要有一个清晰的结构框架。
开头要引入话题,概括文章要表达的主题;中间部分要展开论述,提供具体的例子和论据,使文章内容丰富生动;结尾要总结全文,给读者留下深刻的印象。
同时,段落之间要有过渡自然,使整篇文章的内容紧密联系。
四、培养逻辑思维写作是一项需要逻辑思维的工作,小学生要学会合理组织文章的内容。
可以通过多做逻辑思维训练题,培养自己的思维能力。
在写作过程中,小学生可以使用连接词、过渡词等来衔接句子和段落,使文章的逻辑关系更加紧密。
五、注重细节和修饰良好的细节描写和修饰可以使作文更加生动、形象。
小学生可以通过观察、体验生活等方式来获取细节素材,并在作文中进行恰当运用。
细致入微的描写可以使读者产生共鸣,增加作文的吸引力。
六、养成良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高作文水平至关重要。
小学生可以多读书,模仿优秀的作品,学习别人的优点;可以多写作文,通过不断练习提高自己的写作技巧;可以参加作文比赛,接受专业人士的评审和指导。
只有养成良好的写作习惯,不断提高自身的能力,才能在作文写作中取得好的成绩。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导作文是小学生语文学习的重要内容之一,也是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。
下面是小编为大家整理的小学作文写作方法指导,希望对大家有所帮助。
一、审题及构思1. 了解题意:在开始写作之前,首先要认真读懂题目,弄清楚要求,确定作文的主题和要点。
2. 构思框架:对于较长的文章,可以先构思一个完整的框架,确定段落结构和内容安排,以保证文章的连贯性和完整性。
二、扩展想象力1. 科学幻想:通过想象,将自己带入故事的角色,设身处地地去思考题目所给出的情境,从而激发自己的想象力。
2. 反转思维:有时可以从相反的角度考虑问题,通过反转思维,寻找不一样的解决办法,创作出别具一格的作文。
三、丰富语言表达1. 合理运用形容词、副词等修辞手法,使文章更有感染力和生动性。
2. 使用恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法,增加文章的修饰和让读者更容易理解。
四、细节丰富与规范用语1. 注意细节描写:可以通过描写人物、地点、时间、气氛等细节,增加文章的趣味性和生动性。
2. 用语规范准确:避免使用一些完全错误的用法,多注意自己的表达是否清晰,能否使人理解。
五、积累素材与背景知识1. 广泛阅读:多阅读各类文章,了解不同作家的写作风格和技巧,寻找适合自己的写作方式。
2. 积累素材:在日常生活中注意观察,积累各种各样的素材,丰富自己的文化背景知识。
六、审查与改进1. 审查文章:写完作文后,要花点时间审查自己的作品,检查是否符合题目要求,是否语言有错别字或语法错误。
2. 改进作文:根据审查的结果,对作文进行修改和改进,使文章更加完美。
以上是小学作文写作方法指导的内容,希望对大家有所帮助。
通过积极的学习和实践,相信大家的作文能力会不断提高,写出优秀的作品!。
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导(精选12篇),欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。
当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维。
小学作文写作方法指导(完美版)
(二)通过几件事写人
• 可以分成两种情况:以是用几件事表现 某个人的一种品质;二是用几件事表现 某个人的多种品质。 要注意:用几件事 写人,这些事可以是完整的,作者必须 把事情发生的时间、地点、人物、事件 (起因、经过、结果),一一交代清楚, 也可以是不完整的,只着重于某几点进 行叙述。
• 更多的是在一篇文章中,有的事详写; 有的事略写;有的事要求写得比较完整, 有的事要求写得比较简单。 通过几件事 写人,同样要对人物进行必要的外貌、 行动、语言、心理的描写。
• (1)提出问题,引入所想的内容。 • (2)使用假设,流露心理活动。 • (3)字里行间,流露着“想”。 • (4)直接抒发心中所想。
二、怎样写事
• 写事要求清楚、具体。一件事情的发生, 总离不开时间、地点、人物和事情的起 因、经过、结果。这就是人们常说的 “记叙文六要素”。把这六个方面写清 楚了,才能让读者明白究竟是一件什么 事。同时,还要寓理于事,即通过一件 事或几件事来说明一个道理。
• 状物作文,是小学生作文训练中的一个 重要项目。所谓状物,就是具体、形象 地描写物体的特征、形态、色彩、质地 等。这个物还应该包括动物、植物等类。 由于不同的物有不同的特点,所以状物 的方法也不一样。
(一)怎样写物品
• 1.抓住特征 • 从大小、形状、颜色、质地(制造材料)
等方面,对所写的物品仔细观察。因为 不同的物品有不同的特点,即使是同一 种物品,也会有某些席位的区别,也有 它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写, 就是抓住了这一物品是区别于另一物品 的地方写。
• 总之,外貌描写要和表现人物特点、突 出文章的中心思想紧密配合。外貌描写 要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主 次,从头写到脚、千人一貌的写法。
小学生各类作文写作方法指导
小学生各类作文写作方法指导小学生各类作文写作方法指导一、状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
(一)怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。
(二)怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。
到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?1.写外形首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。
在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。
三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。
概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。
最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。
特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。
小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次、千人一貌的写法。
语言描写有对话和独白两种。
对话是人们交流的一种方式,而独白则是人物自我表达的方式。
语言是人物内心世界的直接表露,对于描写人物的思想和性格具有重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。
在语言描写中,需要注意两点:一是要精心筛选人物的语言,把最能表现人物个性特点和中心思想的语言写进文章中;二是好的语言描写必须符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
在对话描写中,有四种形式:说话人后面用引号写话,说话人写在后面,用引号和句号,前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号,只写人物语言,不写说话人。
这四种形式需要根据实际需要灵活运用,避免行文死板。
动作描写是通过人物的行动和动作来表现人物的思想和性格的一种方法。
一个人的行为、动作往往是他的思想感情和性格特征的最真实的外化。
因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。
在动作描写中,需要选择关键性的动作来写,只写最有意义的动作。
小学生各类作文写作方法指导总汇
小学生各类作文写作方法指导总汇小学生作文写作方法指导一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特性的外貌、语言、动作、生理活动等方面举行描写,也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学作文写作方法指导
小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导在日复一日的学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的小学作文写作方法指导,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学作文写作方法指导1小学作文是小学语文教学中的重难点。
也是家长感到十分棘手头痛的课题。
更是小学生最不愿意完成的功课。
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学。
其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。
从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。
然而小学生的语文功底差。
观察能力低。
更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。
或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。
即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。
也是内容空洞。
条理分不清,或者是词不表意。
马头牛嘴对不上。
让家长和教师苦不堪言。
那么,如何进行小学语文作文的教学?1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。
2、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。
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小学生作文写作方法指导一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3. 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。
那么,怎样描写人物的动作呢?首先,要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候,会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。
有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写心理的人物内心的活动,是无声的语言。
人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
二、怎样写事写事要求清楚、具体。
一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:写事和写活动。
(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。
如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。
写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢?首先,景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。
换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。
同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。
其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。
四、怎样写好写景的记叙文?(一)要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的。
同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。
例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。
同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。
同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。
观察点不同,所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.(三)要借助想象和联想在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。
其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。
(四)写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。
景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。
景是情产生的基础,情是景的产物。
因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。
当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。
五、怎样状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。
(一)怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写(1)按总一分一总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。
(二)怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。