八年级语文《湖心亭看雪》课件
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《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛 寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石、洞穴等为其所迫，加速了声波的 振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应，增强了共 鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合，共振齐鸣，悠悠扬，经 久不息。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)
不寻常的行踪
特立独行，不随流俗，有闲情雅致
研读课文，赏奇景悟痴情
舟子评价张岱：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的？
痴于景：
三个与字，营造出天人合一的朦胧境界， 给人天地之间茫然一片，浑然一体的感受。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的
两三粒人影罢了。
很，非常。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大
哪能。
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文，读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月，余住西c湖uì。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
再读课文，梳理注释翻译
湖心亭看雪
八年级语文《湖心亭看雪》ppt课件
问：这段文字写作手法是什么？
简介白描写 作手法：
白描是指抓住事物的主要特征， 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。
不施浓墨重彩，不加衬托渲染. 少用形容 词和修辞，只抓住描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习白描
1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天 涯。——白描写景
布置作业
古往今来,雪景令多少人销魂！
谢道韫说出雪的轻盈;
岑参道出了雪的秀丽; 张岱写出了雪的苍茫; 老舍总结了济南雪的秀气; 毛泽东概括了北国雪的雄浑。
那么，你呢？让我们动手做一做，写出 别具一格的雪景吧。
2、雪后西湖人鸟声“俱绝〞而作者“独往〞 反映作者什么情怀？
3、“问其姓氏〞“客〞却未答姓氏，反写其 籍贯及来由，何故？
4.如何理解文中“莫说相公痴，更有痴似相 公者〞中的“痴〞
拓展学习 比较《沁园春 雪》和本
文在描写手法的不同 沁园春 雪 〔1936年2月〕
毛泽东 北国风光，千里冰封，
万里雪飘。望长 城内外，惟余莽莽， 大河上
2、看了一遍，又念了一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！ 我中了！〞说着，往后一交跌倒，牙关咬 紧，不省人事。——白描叙事
3、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的 女人站在我面前，两手撘在髀骨，没有系 裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细
小组合作探究，解读张岱的精神生活
1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年， 但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中的深意？
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
湖
心
亭
阙 家 ：
看 雪
阙
薛
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时 ，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一 ，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是欣赏西湖 风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
简介白描写 作手法：
白描是指抓住事物的主要特征， 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。
不施浓墨重彩，不加衬托渲染. 少用形容 词和修辞，只抓住描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习白描
1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天 涯。——白描写景
布置作业
古往今来,雪景令多少人销魂！
谢道韫说出雪的轻盈;
岑参道出了雪的秀丽; 张岱写出了雪的苍茫; 老舍总结了济南雪的秀气; 毛泽东概括了北国雪的雄浑。
那么，你呢？让我们动手做一做，写出 别具一格的雪景吧。
2、雪后西湖人鸟声“俱绝〞而作者“独往〞 反映作者什么情怀？
3、“问其姓氏〞“客〞却未答姓氏，反写其 籍贯及来由，何故？
4.如何理解文中“莫说相公痴，更有痴似相 公者〞中的“痴〞
拓展学习 比较《沁园春 雪》和本
文在描写手法的不同 沁园春 雪 〔1936年2月〕
毛泽东 北国风光，千里冰封，
万里雪飘。望长 城内外，惟余莽莽， 大河上
2、看了一遍，又念了一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！ 我中了！〞说着，往后一交跌倒，牙关咬 紧，不省人事。——白描叙事
3、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的 女人站在我面前，两手撘在髀骨，没有系 裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细
小组合作探究，解读张岱的精神生活
1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年， 但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中的深意？
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
湖
心
亭
阙 家 ：
看 雪
阙
薛
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时 ，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一 ，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是欣赏西湖 风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
人教版初二上册语文《湖心亭看雪》课件
“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。”
此句描绘了作者在湖心亭偶遇金陵人的情景，为下文同饮分别埋下伏笔。
意境营造与审美体验
意境深远
作者通过描绘雪后西湖的空灵、幽静之景，营造出一种超凡脱俗、遗世独立的 意境。
审美体验独特
读者在阅读过程中可以感受到作者所描绘的苍茫雪景和亭中奇遇所带来的独特 审美体验，领略到中国传统文化的韵味和魅力。同时，也可以从中体会到作者 对自然山水的热爱和对人生境遇的感慨。
写作特点鲜明
作者运用白描手法，以简洁的文字描绘出苍茫的雪景和亭中的奇 遇，展现出空灵、幽静的意境。
关键句段解读
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”
此句以夸张的手法描绘了雪后西湖的寂静景象，为下文作者“独往湖心亭看雪”埋下伏笔 。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
作者用白描手法描绘出雪后西湖的壮观景象，展现出天地苍茫、浑然一体的意境。
03
知识点梳理与归纳
重点字词解释及用法举例
“更”
古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
“拏”
牵引，撑（船）。
重点字词解释及用法举例
• “拥毳衣炉火”：穿着细毛皮衣，带着火炉乘船。毳衣，细毛皮衣。
重点字词解释及用法举例
02
01
03
用法举例
“湖中焉得更有此人”中的“更”表达了作者的惊喜 之情，意为“还”。
《湖心亭看雪》所体现出的意境美、语言美等美学特质，是中国传统文化的重要组成部分。通过学习 和欣赏这些美学特质，有助于培养学生的审美能力和文化素养，促进传统文化的传承和发展。
THANK YOU
感谢聆听
拓展问题二
比较《湖心亭看雪》与其他描 写雪景的文学作品。引导学生 对比不同作品在描绘雪景、表 达情感等方面的异同，提高学 生的文学鉴赏能力。
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt
高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀，表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》，作者对故国往
事的怀恋，以浅淡的笔触融入了其间，看似不着痕迹，但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐 逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 ， 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛， 锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？”
——张岱《自题小像》
字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，没有正面写雪，而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一，完 全成为雪与雾的世界。
八年级语文上册《湖心亭看雪》优秀课件(38页) 人教新课标版
H
白描画欣赏
重在神似！
H
白描
渲染
H
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写， 特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
读准下列字音
zhēn gēng 崇祯 更定
cuì hàng dàng 毳衣 沆 砀
sōng dī jiè zhān nán 雾凇 长堤一芥 铺毡 喃喃
H
看雪是本文的主要事件，请在文中找 出以下几个要素
看雪的时间：崇祯五年十二月，大雪三日之
后的更定时分
目的地：西湖湖心亭
H
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
H
在写作上：白描是指抓住事物的主要特征， 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。
亭
独—与众不同
看 雅趣 喜—知己之乐
雪
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐， 醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知 音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
H
不矛盾，在作者看来，芸芸众生不足为伍， 虽有视若无，反映了文人雅士的孤傲。
《湖心亭看雪》照理写到第一段看雪景看完就 可结束了，为什么还要写下文的湖心亭巧遇？
白描画欣赏
重在神似！
H
白描
渲染
H
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写， 特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
H
H
H
H
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H
H
H
H
读准下列字音
zhēn gēng 崇祯 更定
cuì hàng dàng 毳衣 沆 砀
sōng dī jiè zhān nán 雾凇 长堤一芥 铺毡 喃喃
H
看雪是本文的主要事件，请在文中找 出以下几个要素
看雪的时间：崇祯五年十二月，大雪三日之
后的更定时分
目的地：西湖湖心亭
H
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
H
在写作上：白描是指抓住事物的主要特征， 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。
亭
独—与众不同
看 雅趣 喜—知己之乐
雪
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐， 醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知 音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
H
不矛盾，在作者看来，芸芸众生不足为伍， 虽有视若无，反映了文人雅士的孤傲。
《湖心亭看雪》照理写到第一段看雪景看完就 可结束了，为什么还要写下文的湖心亭巧遇？
《湖心亭看雪》全ppt课件
《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱，明末清初文学家，一生著 述颇丰，其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机，具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题， 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时，采用了顺叙的叙事手法 ，使文章条理清晰，易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，生动地描绘了湖心亭的雪景，使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法，如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”，形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景，表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时，通过湖上奇遇的情节，体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由，以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象
八年级语文上册《湖心亭看雪》优秀课件(19页) 人教新课标版
1、《秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风
瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，
2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是 倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
H
13
渲染的例子：（形象、具体）
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白 桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜 嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响； 我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地， 红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的 鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞 的风……《土地的誓言》端木蕻良
—《陶庵梦忆·自序》
H
9
• 白描是一种描写的方法。原为中国画的 一种技法，是一种不加色彩或很少用色 彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法， 作为一种描写方法是指抓住事物的特征， 以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形 象的描写方法。
H
10
白描与渲染
H
11
H
12
白描手法用于写人的范例: (抽象、概括)
的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀
才不遇的孤独感。
H
19
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖 的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》 主要使用烘托手法景为人设。
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于 明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往 事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，
2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是 倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
H
13
渲染的例子：（形象、具体）
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白 桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜 嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响； 我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地， 红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的 鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞 的风……《土地的誓言》端木蕻良
—《陶庵梦忆·自序》
H
9
• 白描是一种描写的方法。原为中国画的 一种技法，是一种不加色彩或很少用色 彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法， 作为一种描写方法是指抓住事物的特征， 以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形 象的描写方法。
H
10
白描与渲染
H
11
H
12
白描手法用于写人的范例: (抽象、概括)
的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀
才不遇的孤独感。
H
19
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖 的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》 主要使用烘托手法景为人设。
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于 明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往 事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
13《湖心亭看雪》课件(共24张PPT)
大白而别。 • 问其姓氏，是金陵人，客此。
• 作者见有人在，是惊喜的。但并不写自己惊喜，而说对方大喜。 • “湖中焉得更有此人”实为作者的心声。同饮则是幸逢知己的
快乐，给画面增添了一分暖色，然这又使人想到“举杯邀明月， 对饮成三人”，不过是一种虚幻的慰藉罢了。 • “强饮”是本不能饮，但为了酬谢知己而不可不饮。
湖
心
亭
看
雪
张 岱
张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世；史 学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”。 代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《琅 嬛文集》等。
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参 加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。
文本赏析
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
• 作者从听觉角度写雪，一个“绝”字，刻画出雪后西湖的寂寥空旷。 这是高度写意的手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的 威严。
• 使人想起《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”柳宗元是从视觉着眼的，天地茫茫，唯余一渔翁。而张岱 笔下则是“人鸟无声”，可无声正是人的听觉感受，因而无声中仍有 人在。两首诗的因果顺序正好相反，柳诗为渲染独钓的渔翁，而张岱 则为下文有人冒寒看雪作映照。
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹， 湖心亭 的一点轮廓，和我的一只小船，船上的两三个人影罢了。
• 作者见有人在，是惊喜的。但并不写自己惊喜，而说对方大喜。 • “湖中焉得更有此人”实为作者的心声。同饮则是幸逢知己的
快乐，给画面增添了一分暖色，然这又使人想到“举杯邀明月， 对饮成三人”，不过是一种虚幻的慰藉罢了。 • “强饮”是本不能饮，但为了酬谢知己而不可不饮。
湖
心
亭
看
雪
张 岱
张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世；史 学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”。 代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《琅 嬛文集》等。
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参 加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。
文本赏析
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
• 作者从听觉角度写雪，一个“绝”字，刻画出雪后西湖的寂寥空旷。 这是高度写意的手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的 威严。
• 使人想起《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”柳宗元是从视觉着眼的，天地茫茫，唯余一渔翁。而张岱 笔下则是“人鸟无声”，可无声正是人的听觉感受，因而无声中仍有 人在。两首诗的因果顺序正好相反，柳诗为渲染独钓的渔翁，而张岱 则为下文有人冒寒看雪作映照。
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹， 湖心亭 的一点轮廓，和我的一只小船，船上的两三个人影罢了。
语文课文《湖心亭看雪》教学课件PPT内容赏析
01
修辞手法
02
白描：文章运用白描手法，通过简练朴素的文字描绘出西 湖雪景的空灵与悠远。
03
对比：通过对比手法，突出雪后西湖的寂静与苍茫。
2024/1/26
04
实例分析
05
“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已”：运用白描手法，简练地描绘出雪后西 湖的苍茫景象。
06
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”与“莫说相公痴，更有痴 似相公者”：通过对比手法，突出雪后西湖的寂静无声与 作者的痴情。
写作手法赏析
本课重点讲解了作者运用白描手法描绘雪景的技巧，以及 通过细节描写和情感抒发相结合的方式，表达了作者深沉 的情感和对自然的敬畏。
26
学生在课堂上表现评价
1 2
积极参与课堂讨论
学生们在课堂上积极发言，畅谈自己对课文的理 解和感受，表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习 态度。
认真完成课堂任务
学生们按照教师的要求，认真完成课堂任务，如 朗读课文、背诵重点段落、完成课后练习等，巩 固了所学知识。
23
思考讨论：针对本文主题深入思考
2024/1/26
讨论《湖心亭看雪》中作者所表达的情感和态 度，以及这些情感和态度对读者的启示和影响 。
思考本文在写景、抒情和议论等方面的艺术特 色，以及这些特色对中国古代散文传统的继承 和发展。
结合自己的生活经验和阅读体验，谈谈对“独 往湖心亭看雪”这一行为的理解和感受，以及 这种行为在现代社会中的意义和价值。
2024/1/26
8
描绘雪景技巧与方法
作者运用细腻的笔触，通过视觉、听觉、触觉等多方面的描写，将雪景 呈现得立体而生动。
文章运用了大量的比喻和拟人手法，如“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已”，将雪景描绘得既形象又富有诗意。
修辞手法
02
白描：文章运用白描手法，通过简练朴素的文字描绘出西 湖雪景的空灵与悠远。
03
对比：通过对比手法，突出雪后西湖的寂静与苍茫。
2024/1/26
04
实例分析
05
“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已”：运用白描手法，简练地描绘出雪后西 湖的苍茫景象。
06
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”与“莫说相公痴，更有痴 似相公者”：通过对比手法，突出雪后西湖的寂静无声与 作者的痴情。
写作手法赏析
本课重点讲解了作者运用白描手法描绘雪景的技巧，以及 通过细节描写和情感抒发相结合的方式，表达了作者深沉 的情感和对自然的敬畏。
26
学生在课堂上表现评价
1 2
积极参与课堂讨论
学生们在课堂上积极发言，畅谈自己对课文的理 解和感受，表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习 态度。
认真完成课堂任务
学生们按照教师的要求，认真完成课堂任务，如 朗读课文、背诵重点段落、完成课后练习等，巩 固了所学知识。
23
思考讨论：针对本文主题深入思考
2024/1/26
讨论《湖心亭看雪》中作者所表达的情感和态 度，以及这些情感和态度对读者的启示和影响 。
思考本文在写景、抒情和议论等方面的艺术特 色，以及这些特色对中国古代散文传统的继承 和发展。
结合自己的生活经验和阅读体验，谈谈对“独 往湖心亭看雪”这一行为的理解和感受，以及 这种行为在现代社会中的意义和价值。
2024/1/26
8
描绘雪景技巧与方法
作者运用细腻的笔触，通过视觉、听觉、触觉等多方面的描写，将雪景 呈现得立体而生动。
文章运用了大量的比喻和拟人手法，如“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已”，将雪景描绘得既形象又富有诗意。
第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
人教版八年级语文上册629《湖心亭看雪》(共53张)PPT课件
面描写借他人之口更显出作者痴迷、陶醉程度。
8、“莫说相公痴，更有痴似相公者” 中“痴” 与前文第一自然段中哪句相呼应？这字写出了 作者怎样的性格？
与“独往湖心亭看雪”相呼应，体现了作者超 然脱俗的性格。
深入理解课文：
9、课文从哪几个角度写西湖雪景的？
未游时：概写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
大：副词，非常 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得：哪能， 更：还 大：形容词，与小相对 白：古人罚酒时的酒杯，这指酒杯 而：表承接关系 是：动词，表判断 客：名词作动词，客居 及：等到 更：还
深入理解课文：
1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这句写出 了什么意境？此句在全文中的作用？这句话可 以联想到柳宗元的《江雪》里哪句诗？
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐， 一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰： “湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者。”
重点字词
更定 毳衣 雾凇沆砀 一芥 铺毡 湖中焉得更 有此人 强饮三大白
中国四大名亭-----------
安徽滁州醉翁亭、 北京先农坛陶然亭、 湖南长沙爱晚亭、 浙江杭州湖心亭。
一、作者资料
作者张岱（1597～1679），明末清初文 学家。字宗子、石公，号陶庵，又号蝶 庵居士。浙江山阴（今绍兴）人。寓居 杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子， 爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡 后不仕，入山著书。文笔清新，时杂诙 谐，作品多写山水景物、日常琐事，有 些作品表现出明亡后的怀旧感伤情绪。 有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ hànɡ dànɡ
jiè zhān
8、“莫说相公痴，更有痴似相公者” 中“痴” 与前文第一自然段中哪句相呼应？这字写出了 作者怎样的性格？
与“独往湖心亭看雪”相呼应，体现了作者超 然脱俗的性格。
深入理解课文：
9、课文从哪几个角度写西湖雪景的？
未游时：概写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
大：副词，非常 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得：哪能， 更：还 大：形容词，与小相对 白：古人罚酒时的酒杯，这指酒杯 而：表承接关系 是：动词，表判断 客：名词作动词，客居 及：等到 更：还
深入理解课文：
1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这句写出 了什么意境？此句在全文中的作用？这句话可 以联想到柳宗元的《江雪》里哪句诗？
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐， 一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰： “湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者。”
重点字词
更定 毳衣 雾凇沆砀 一芥 铺毡 湖中焉得更 有此人 强饮三大白
中国四大名亭-----------
安徽滁州醉翁亭、 北京先农坛陶然亭、 湖南长沙爱晚亭、 浙江杭州湖心亭。
一、作者资料
作者张岱（1597～1679），明末清初文 学家。字宗子、石公，号陶庵，又号蝶 庵居士。浙江山阴（今绍兴）人。寓居 杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子， 爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡 后不仕，入山著书。文笔清新，时杂诙 谐，作品多写山水景物、日常琐事，有 些作品表现出明亡后的怀旧感伤情绪。 有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ hànɡ dànɡ
jiè zhān
语文版八年级下册《湖心亭看雪》+课件
定：止,停。
鸟兽的细 毛
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。
全
பைடு நூலகம்
小草，草棍
白气弥漫的
样子
翻译第一、二段
崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大 雪下了三天，湖中游人声与鸟声都消失了。
事情:看雪
描写西湖雪景:雾凇沆砀，天与云与山与水，上
下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
阅读三、四自然段
按课本解释加红色的词语 再， 还
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此 人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者!”
比……更……
客居
（名词作 动词用）
酒杯
还，越发
翻译第三、四段
到了湖心亭上，有两个人铺着毡席相对而坐， 一个书僮在温酒，酒烧开了。那两个人看见我十 分高兴，说：“湖中怎么还有这样的人？”拉着 我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告辞。问他们 的姓名，回答说是金陵人,客居在此地。
学习课文
走进作者
课文特点
字词读音
课文翻译
课文答问
课文拓展
课外延伸
关于湖心亭 有关雪的诗句 有关西湖的诗句
湖心亭
• “春水绿浮珠一颗，夕阳红湿地三弓”。
这是对湖心亭景色的绝妙写照。它与 三潭印月、阮公墩同称“湖中三岛”。 在西湖中形成所谓“蓬莱三岛”的鼎 足之势。
• 湖心亭古称振鹭亭，始建于明嘉靖三
鸟兽的细 毛
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。
全
பைடு நூலகம்
小草，草棍
白气弥漫的
样子
翻译第一、二段
崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大 雪下了三天，湖中游人声与鸟声都消失了。
事情:看雪
描写西湖雪景:雾凇沆砀，天与云与山与水，上
下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
阅读三、四自然段
按课本解释加红色的词语 再， 还
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此 人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者!”
比……更……
客居
（名词作 动词用）
酒杯
还，越发
翻译第三、四段
到了湖心亭上，有两个人铺着毡席相对而坐， 一个书僮在温酒，酒烧开了。那两个人看见我十 分高兴，说：“湖中怎么还有这样的人？”拉着 我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告辞。问他们 的姓名，回答说是金陵人,客居在此地。
学习课文
走进作者
课文特点
字词读音
课文翻译
课文答问
课文拓展
课外延伸
关于湖心亭 有关雪的诗句 有关西湖的诗句
湖心亭
• “春水绿浮珠一颗，夕阳红湿地三弓”。
这是对湖心亭景色的绝妙写照。它与 三潭印月、阮公墩同称“湖中三岛”。 在西湖中形成所谓“蓬莱三岛”的鼎 足之势。
• 湖心亭古称振鹭亭，始建于明嘉靖三