幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略-
幼儿语言教育活动中的有效提问策略——以中班故事活动“月亮的味道”为例
课堂实录 ：
尝？ “ ” 桔子是什么味道 的？糖果是什么味道的？薯片吃起
来是什么感觉的？ ”之后再提出： “ 有这么一群小动物 ，它们
不喜欢吃桔子 、糖果 、薯片这些小朋友们常吃 的东西。它们
很 好玩 、很可爱 ，充满 了好奇心 。它们喜欢吃什么呢？你猜 猜看？ ”这样就抓住 了幼儿认知 的关键点 ，引出了这堂课 。
图一 ： “ 黑暗中是什 么在窥视着月亮？有几双眼睛？它
们 是 谁 ？ ”
图二 ： “ 所有的 小动物这样叠 罗汉时．它们的表情是怎
样 的？ ”
一
亮 的味道”为例 ，说明如何才能做到提问的有效性 。
１ 选择 充满 想 象 力 的教 材 ．
图三 ： “ 小老 鼠＂ Ｎ 了 月 亮 ， 月 亮 的表 情 是 什 么样 的 ？ Ｌ 和先 前 有 什 么不 同？ ”
３ 问题 的难 度 要 有 层 次性 ．
课 堂 实录 ： 教 师 ： “ 实啊 ．它们 想 尝师有感情地 完整讲述故事。
教 师 ： １ “ 们是 怎样 尝到 月 亮 的味 道 ？ 尝 到 月 亮 的味 ．它
道后心情怎样？ ． “ ”２ 你最喜欢哪 个小动物？ ” 场 面出现短暂的安静 ．经过教师将问题与 日常生活联 系
接 回答 。等幼儿正确 回答后 ，老师再提出要让幼儿用心思考 的问题 ： “ 小老鼠吃到 了月亮 ，月亮 的表情是什么样的？和 先前有什么不同？ ”这样使 问题逐步加深 ，逐渐达到预计的 目 的 ，减轻 了幼儿回答 问题的难度。与递进式提问相反的是渐
节 新 课 的 开始 ．教 师 要根 据 教 材 的 知识 结 构 和 幼 儿 的
浅谈幼儿语言活动中教师提问的有效性
浅谈幼儿语言活动中教师提问的有效性幼儿语言活动是幼儿园教学中非常重要的一环，而在幼儿语言活动中，教师的提问是非常关键的一环。
有效的提问可以引导幼儿思考，促进幼儿语言发展，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。
本文将会从不同的角度来探讨教师提问的有效性。
教师提问的有效性需要从提问的方式和内容两个方面来进行分析。
在提问的方式上，教师可以采用开放式问题和封闭式问题相结合的方式。
开放式问题可以引导幼儿自由发表自己的想法，激发他们的思考和想象力；封闭式问题则可以帮助幼儿巩固知识，检验他们的理解程度。
而在提问的内容上，教师可以结合幼儿的实际情况，选取一些与幼儿经验相关的话题，引导幼儿进行讨论和交流。
这样既可以提高幼儿的语言表达能力，又可以增强幼儿的学习兴趣。
教师提问的有效性还需要考虑到幼儿的认知发展特点。
幼儿处于认知发展的关键阶段，他们的思维方式和表达方式都与成人不同。
教师在提问时需要考虑到幼儿的认知水平，选择适合幼儿理解的问题。
教师还需要关注到幼儿的情感与兴趣，选择能够引起幼儿注意的话题和问题，增强幼儿的学习积极性。
教师提问的有效性还需要考虑到幼儿语言发展的特点。
幼儿语言发展是一个渐进的过程，他们的语言表达能力和理解能力都在不断提高。
教师在提问时需要结合幼儿的语言发展水平，选择适合幼儿的问题。
在提问的过程中，教师可以引导幼儿使用简单的语言表达自己的想法，同时也可以逐步扩大幼儿的词汇量，丰富幼儿的语言表达能力。
教师提问的有效性还需要考虑到幼儿的交往与合作能力。
在语言活动中，幼儿不仅需要表达自己的想法，还需要倾听他人的意见，进行合作交流。
教师在提问时可以引导幼儿进行讨论，鼓励他们相互倾听，相互尊重。
这样既可以促进幼儿的交往与合作能力，又可以提高幼儿的语言表达能力。
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略幼儿园教学活动中的有效提问策略是指通过合理的问题设计和提问方式，引导幼儿思考、参与讨论并激发他们的学习兴趣和思维动力。
有效提问能够促进幼儿的探索欲望，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
接下来将对幼儿园教学活动中的有效提问策略进行浅析。
首先，有效提问要关注幼儿的学习发展特点和兴趣。
幼儿的认知水平和兴趣爱好各不相同，因此提问的问题应该贴近幼儿的实际，符合他们的认知和兴趣。
例如，当幼儿正在学习动物相关的知识时，教师可以提问：“这是什么动物？它是怎样移动的？它的特点是什么？”这些问题既能够调动幼儿的参与积极性，又能够促使幼儿进一步观察、思考和探索。
其次，有效提问应该具有启发性和引导性。
教师在提问时应该避免过度引导和灌输，而要通过恰当的问题设计，激发幼儿的思考和创造力。
例如，当教师讲解水的状态时，可以提问：“你们能想象一下，如果把水放在太阳底下，会发生什么？”这样的问题能够引发幼儿的思考和猜想，从而激发他们的好奇心和求知欲。
同时，教师在提问时还要注意问题的开放性和多样性。
开放性问题能够激发幼儿的思维，让他们多角度思考问题，不拘泥于一个确定的答案。
例如，当教师讲解花卉的种类时，可以问：“除了红色的玫瑰，还有哪些颜色的玫瑰？它们都有什么特点？”这样的问题能够促使幼儿从多个方面去观察和思考问题。
此外，多样性的问题还能够满足不同幼儿的认知差异和学习需求，促进他们的全面发展。
最后，教师在提问时应该注重语言表达和语调的适宜性。
教师的提问方式和语言表达应该简明扼要，避免问题过于冗长或难以理解。
同时，教师在提问时的语调也至关重要，要把握好语气的轻重和声音的起伏，以引导幼儿理解问题的含义和准确回答问题。
综上所述，幼儿园教学活动中的有效提问策略对于幼儿的学习和发展至关重要。
有效提问能够引导幼儿思考、参与讨论，并激发他们的学习兴趣和思维动力。
通过关注幼儿的学习发展特点和兴趣，启发性和引导性的问题设计，开放性和多样性的提问方式，以及适宜的语言表达和语调，教师可以提高自己的提问能力，从而提升教学效果，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班语言教学活动有效提问与回应的策略研究
幼儿园大班语言教学活动有效提问与回应的策略研究1.引言在幼儿园大班语言教学中，有效的提问与回应策略对于促进幼儿语言发展至关重要。
通过提问，教师可以引导幼儿思考、激发他们的兴趣，同时通过回应，可以及时纠正错误，帮助幼儿树立正确的语言表达习惯。
本文将对幼儿园大班语言教学中的有效提问与回应策略进行深入研究，希望能够为幼儿园教师提供一些指导性的建议和实用的教学方法。
2.提问策略2.1问题的设计在进行语言教学活动时，教师要根据幼儿的认知水平和语言能力设计合适的问题。
对于大班幼儿来说，问题不宜过于复杂，应该简洁清晰，能够引发幼儿的兴趣，激发他们的思考。
问题的设计要注意到多样性，可以包括开放性问题和封闭性问题，以及具体信息和抽象概念的问题，帮助幼儿全面发展语言能力。
2.2提问的技巧在提问过程中，教师要注意提问的技巧，比如要给予充分的时间让幼儿思考问题的答案，不要急于追问，要充分尊重幼儿的思维时间。
教师还要注重提问的语音语调，要让问题听起来生动有趣，让幼儿愿意去回答。
另外，教师还可以通过用手势、表情等多种方式丰富问题的呈现形式，激发幼儿的注意力和积极性。
3.回应策略3.1积极肯定在幼儿回答问题时，无论答案是正确还是错误，教师都要给予积极的肯定。
对于正确的答案，要给予及时的表扬，并鼓励幼儿继续发表观点；对于错误的答案，要给予正确的引导，并在肯定幼儿努力的指出错误的地方，并帮助幼儿进行纠正。
3.2鼓励探究在回应幼儿答案时，教师要鼓励幼儿发表更多的观点，因为幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力是需要不断锻炼的。
教师可以通过提出更多的问题或者展开讨论的形式，鼓励幼儿进行更深入的探究，培养他们的创造力和逻辑推理能力。
4.策略的实施与评估4.1实施方案在实际的语言教学活动中，教师可以结合课程内容和幼儿的实际情况，设计具体的提问与回应策略的实施方案。
比如可以通过故事讲解、游戏互动等形式展开提问与回应的活动，让幼儿在实际操作中感受到语言的魅力。
幼儿园语言教学中有效提问的策略
幼儿园语言教学中有效提问的策略
一、幼儿园语言教学中有效提问的策略
1.引导性问题法
引导性问题法可以帮助孩子们把握语言关系，培养他们的自主思维能力，提高他们的学习兴趣，激发他们进行思维和表达活动。
该法引导孩子们从问题中自动思考，主动发现问题的答案，补充完善问题本身，形成自主学习。
2.提问与解释相结合
提问与解释相结合，能有效地启发孩子们的思维，激发他们的学习兴趣，促进孩子们的参与式学习。
教师可以先提出一个比较简单的问题，等到孩子们把问题提出来之后，再讲解其中的知识点，以搭建孩子们的认知框架，让他们可以更深入地理解知识点并主动学习。
3.思维导向性问题法
思维导向性问题是以孩子们认知水平为基础，根据孩子们对语言知识的理解和逻辑关系，采用将答案隐含在问题中的方式构建问题，使孩子们通过理解问题，解决实际问题，培养他们的思维技能。
4.辩论式提问法
辩论式提问法强调学习者们的准备，以及在课堂上的互动沟通，培养孩子们的辩证思维、阐述能力和思维发散性，提高学习者的自主发现成果的能力，借此提升他们的学习成效。
5.挑战性提问法
挑战性提问法激发孩子们思考，以问题的形式唤起孩子们的积极
思考，利用错题来活跃课堂气氛，以有趣的方式提供学习机会，从而激发学生自主学习的兴趣和动力，充分发挥每个孩子的学习潜力，提升他们的学习成绩。
幼儿园有效提问案例与教学策略探讨
幼儿园有效提问案例与教学策略探讨在幼儿园教学中，老师的提问是促进学生思考和引导学生学习的重要手段。
通过有效的提问，老师可以激发学生的好奇心，培养他们的思维能力，引导他们探索问题，激发他们的学习兴趣。
如何提出有效的问题并结合合适的教学策略成为了幼儿园教育工作者需要认真思考和实践的课题。
为了更好地探讨这一问题，我们首先来看几个幼儿园教学中常见的提问案例及相应的教学策略。
1. 案例一：在幼儿园语言课堂上，老师展示了一张有许多不同颜色的水果图片，问：“你们看见了哪些颜色的水果？”教学策略：这是一个开放性的问题，可以激发学生观察和思考的兴趣。
老师可以先鼓励学生直接说出看到的水果颜色，然后再引导他们思考如何用语言描述这些水果，或者提出“哪种颜色的水果最多？”等进一步思考。
2. 案例二：在幼儿园数学课堂上，老师拿着一对水果玩具问：“如果我有两个苹果和三个梨，一共有几个水果？”教学策略：这是一个数量关系的问题，可以引导学生进行简单的数学计算。
老师可以先让学生数一数看到的水果个数，然后再引导他们进行简单的加法运算，加深他们对数量概念的理解。
3. 案例三：在幼儿园音乐课堂上，老师播放了一首儿歌，然后问：“你们觉得这首歌是快乐的还是悲伤的？为什么？”教学策略：这是一个情感表达和理解的问题，可以帮助学生感知音乐，表达自己的情感。
老师可以引导学生听完歌曲后，共享自己的感受和理由，并鼓励他们自由表达对音乐的感情。
通过上面的案例，我们可以看到，在幼儿园教学中，老师的提问是多种多样的，并且针对不同的学科和课题，采取不同的教学策略。
在进行有效提问时，可以考虑以下几点教学策略：1. 提问要结合幼儿的实际学习情况和认知水平，不宜过难，也不宜过易，要符合学生的认知能力和兴趣。
2. 提问要积极引导学生思考，激发学生学习的欲望，不仅仅是简单的获取知识答案，更要培养其思维能力和解决问题的能力。
3. 提问要多样化，可以有开放性问题、情境问题、反思性问题等，以激发学生的好奇心和创造力。
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略在幼儿园教学活动中，提问是教师促进幼儿思维发展、激发幼儿学习兴趣、引导幼儿认识事物的重要手段。
通过有效的提问，可以引导幼儿主动思考、自主学习，促进幼儿的认知、情感和语言发展。
教师需要学会运用有效的提问策略，提高提问的质量，引导幼儿积极参与教学活动，丰富他们的学习经验，提高教学效果。
一、提问的作用1. 激发学习兴趣：通过提问，可以激发幼儿对学习内容的兴趣，引发他们的好奇心和求知欲。
2. 引导思考学习：提问可以引导幼儿主动思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
3. 检测学习效果：通过提问可以了解幼儿学习的掌握情况，及时发现问题，调整教学策略。
4. 促进语言发展：提问可以促进幼儿语言表达能力和沟通能力的发展。
5. 形成学习氛围：提问可以激发幼儿的学习动力，形成积极向上的学习氛围。
二、提问的方法1. 鼓励式提问：教师可以利用鼓励式提问，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习。
“你认为……是怎样的呢？”“你觉得……有什么特别的地方呢？”这样的提问方式可以让幼儿感到被尊重和被鼓励，激发他们的积极性。
2. 引导式提问：教师可以利用引导式提问，引导幼儿主动思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
“你觉得……和……有什么相同点和不同点呢？”“你认为……的原因是什么？”这样的提问方式可以让幼儿自主思考，积极参与学习。
4. 深入式提问：教师可以利用深入式提问，帮助幼儿掌握更多更深层次的知识。
“你能不能再说一说……呢？”“你觉得……对我们的生活有什么影响呢？”这样的提问方式可以让幼儿深入思考，加深对知识的理解和记忆。
三、提问的注意事项1. 灵活运用：教师在教学中需要根据具体的教学内容和幼儿的学习情况灵活运用不同的提问策略，避免机械式提问，保证提问的有效性。
2. 重视回答：教师在提问的过程中需要重视幼儿的回答，及时给予肯定和鼓励，让幼儿感到被尊重和被重视，激发他们的学习动力。
幼儿园教学活动中教师的有效提问
幼儿园教学活动中教师的有效提问在幼儿园教学活动中，教师的提问是一种重要的教学策略，能够激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿的思维、语言、感知和认知的发展。
有效的提问能够帮助幼儿理解知识、解决问题，提高幼儿的思维能力和语言表达能力，激发幼儿的学习热情。
因此，本文将探讨幼儿园教学活动中教师的有效提问。
一、幼儿园教学活动中教师提问的重要性提问是一种教学策略，通过提问可以促进幼儿的思维、语言、感知和认知的发展。
在提问的过程中，教师能够发现幼儿的问题和学习难点，借此机会将幼儿引导到正确的方向上，加深幼儿对知识的理解。
教师的提问不仅能够帮助幼儿掌握知识，还能够激发幼儿的学习兴趣。
通过提问，教师能够引发幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿对学习充满热情。
二、幼儿园教学活动中教师提问的特点1.提问要简单明了幼儿的语言表达能力和认知能力还不够成熟，因此教师在提问时需要言简意赅，让幼儿能够理解问题的意义和目的。
教师提问的语言要简单、清晰，用语简洁易懂。
例如，教师在讲述小动物的生活习性时可以问：“小狗喜欢哪些食物？”这样的问题既简单又易懂，能够引发幼儿对小动物生活的好奇心，从而促进幼儿的学习兴趣。
2.同一问题可以进行多次提问教师在提问时可以多次重复同一个问题，这可以帮助幼儿加深对问题的理解和印象。
同时，多次提问能够激发幼儿的思考和探究欲望，提高幼儿的思维能力。
例如，教师可以多次提问：“为什么夏天的天气热？”这样的问题既简单又易懂，但是需要幼儿深入思考才能找到答案。
通过多次提问，幼儿能够逐渐理解天气变化的原因，提高对环境的感知理解能力。
3.提问要有针对性在幼儿园教学活动中，教师提问要有针对性，即要根据幼儿的实际情况和需要设置合适的问题。
不同年龄段的幼儿对知识的掌握和理解不同，教师在提问时需要根据幼儿的认知水平设计合适的问题。
例如，教师在讲述数字大小比较时可以问：“4比2大还是小？”这样针对性的问题能够增强幼儿的数字概念的理解和掌握。
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略在幼儿园教学活动中，提问是教师引导幼儿思考、激发他们学习兴趣和启发他们思维的重要手段之一。
有效的提问策略可以帮助幼儿建立良好的学习习惯和思维方式，促进幼儿的综合发展。
本文将从提问的重要性、提问的技巧和提问的策略等方面对幼儿园教学活动中的有效提问进行浅析。
一、提问的重要性提问是教学活动中的核心环节，它能够帮助幼儿积极参与学习，培养他们的观察力、思考力和逻辑思维能力。
通过提问，教师可以引导幼儿主动思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。
提问还可以帮助教师了解幼儿的学习情况和学习态度，及时调整教学策略，确保教学效果。
二、提问的技巧1. 提问要具体明确教师提问时，要确保问题明确具体，不能含糊不清。
这样有助于幼儿理解问题的意思，准确回答问题。
要避免提出太过简单的问题，应该根据幼儿的认知水平和学习情况提出具有一定难度的问题，激发幼儿的思考和探索。
2. 提问要灵活多样在提问过程中，教师应该灵活运用各种提问方式，例如直接提问、反问、开放性提问、引导性提问等，使幼儿在不同的情境中都能积极回答问题，从而培养幼儿的综合能力。
3. 提问要注重引导教师在提问的过程中，要注重引导幼儿思考和回答问题，不要仓促要求幼儿立即给出答案。
应该给予幼儿充分的思考时间和空间，鼓励他们用自己的语言表达观点和答案，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、提问的策略1. 结合实际情境提问在教学活动中，教师可以结合实际情境提问，让幼儿在具体的环境和情境中思考和回答问题。
在游戏活动中提问，或者在实地探索中提问，都能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 利用故事情境提问教师可以利用故事、图画和游戏等情境作为提问的背景，引导幼儿思考和回答问题。
通过引入生动有趣的情境，可以吸引幼儿的注意力，使他们更容易理解问题和回答问题。
3. 开展小组讨论提问在教学活动中，教师可以组织幼儿进行小组讨论，然后提出问题让小组成员展开讨论和回答。
幼儿园教学活动中有效提问的策略
幼儿园教学活动中有效提问的策略幼儿园教学活动中，提问是非常重要的教学策略之一、通过提问，可以激发幼儿的思维和表达能力，让他们更加积极主动地参与到学习中来。
下面是一些有效的提问策略，帮助幼儿园教师在教学中更好地引导和促进幼儿的学习。
1. 高层次提问：这种提问可以激发幼儿的创造性思维和分析能力。
教师可以以"Why"、"What if"的方式提问，让幼儿思考原因、结果和可能性。
例如：“为什么树可以长高？”，“如果我们没有重力，会发生什么？”2.开放性提问：这种提问可以激发幼儿的想象力和探索精神。
教师可以以“怎么样”、“为什么”、“你认为”等方式提问，让幼儿自由地表达自己的想法和观点。
例如：“你认为自来水从哪里来？”，“你知道为什么大象有长长的鼻子吗？”3.想象力提问：这种提问可以帮助幼儿培养想象力和创造力。
教师可以以“假设”、“如果”等方式提问，让幼儿想象不同的情景和可能性。
例如：“如果你是一只小鱼，你会去哪里探索？”，“假设你可以飞行，你会去哪里？”4.比较对比提问：这种提问可以帮助幼儿发现事物的相同和不同之处，培养他们的分类和归纳能力。
教师可以以“这个和那个有什么不同？”、“这个和那个相似之处是什么？”等方式提问，让幼儿进行比较和归纳。
例如：“蓝色和红色有什么不同？”，“苹果和梨有什么相似之处？”5.定义提问：这种提问可以帮助幼儿理解和掌握新知识。
教师可以以“什么是……？”、“……是指什么？”等方式提问，引导幼儿思考定义和概念。
例如：“什么是春天？”，“诗是指什么？”6.反思提问：这种提问可以帮助幼儿思考和总结已学内容。
教师可以以“你今天学到了什么？”、“你觉得哪个活动最有趣？”等方式提问，帮助幼儿回顾学习过程和总结经验。
例如：“你今天学到了什么新的字母？”，“你觉得画画还是唱歌更有趣？为什么？”在提问过程中，教师需要注意以下几点：1.给予充分的思考时间：幼儿的思维速度较慢，需要给予足够的时间来思考和回答问题，避免强迫幼儿匆忙回答或者直接给出答案。
幼儿园大班语言教学中教师提问技巧与策略
幼儿园大班语言教学中教师提问技巧与策略在幼儿园大班的语言教学中，教师的提问技巧和策略起着至关重要的作用。
通过恰当的提问，教师能够引导学生思考，促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力的发展。
在本文中，将从简单到复杂，由浅入深地探讨幼儿园大班语言教学中教师提问技巧与策略，并共享个人观点和理解。
一、提问的基本原则在进行语言教学时，教师提问的基本原则是尊重学生，激发学生的学习兴趣，促进他们的自主思考。
在提问时，教师应该遵循以下几个基本原则：1.提问要多样化。
教师应该灵活运用各种提问方式，如开放性问题、封闭性问题、启发性问题等，以激发学生的思考和表达能力。
2.提问要关注学生的兴趣。
教师可以根据学生的兴趣爱好和实际生活经验来设计问题，使问题更具吸引力和针对性。
3.提问要关注学生的发展水平。
在提问时，教师应该结合学生的芳龄、语言能力和认知发展水平，设计恰当的问题，避免提出过于简单或过于复杂的问题。
二、提问的具体技巧针对幼儿园大班的语言教学，教师在提问时可以运用一些具体的技巧，以帮助学生更好地理解和运用语言：1.启发性提问。
教师可以通过提出一些引人深思的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动思考和探索。
2.情境化提问。
教师可以通过设置具体情境或故事情节，设计相关问题，帮助学生将语言运用到实际生活中，增强语言的实际运用能力。
3.对话式提问。
教师可以通过模拟对话的方式提问，让学生在真实的对话情境中进行语言表达，提高他们的口头交际能力。
4.激励性提问。
教师可以通过肯定学生的回答和鼓励学生不断尝试，建立积极的学习氛围，提高学生的自信心和参与度。
三、教师提问策略除了提问的具体技巧之外，教师在幼儿园大班的语言教学中还可以运用一些策略，有效地引导学生进行思考和表达：1.培养学生的自主学习能力。
教师可以通过设计开放性问题，鼓励学生自主探索，培养他们的自主学习意识和能力。
2.关注学生的个体差异。
教师在提问时应该考虑到学生的个体差异，避免歧视和伤害，尊重学生的不同思维方式和表达方式。
幼儿园小班语言教学活动中教师有效提问研究
幼儿园小班语言教学活动中教师有效提问研究引言幼儿园小班语言教学活动对于培养幼儿的语言表达能力和思维能力具有重要意义。
而教师的有效提问是促进幼儿思考、表达和学习的重要手段之一。
本文旨在研究幼儿园小班语言教学中教师如何通过有效提问提高幼儿的语言发展和思维能力。
1. 教师有效提问的意义教师的提问是引导幼儿积极参与学习的重要手段之一。
有效的提问可以激发幼儿的思考兴趣，培养他们的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力，促进幼儿的语言表达和思维发展。
1.1 激发思考兴趣教师通过提问可以激发幼儿的思考兴趣，调动他们的注意力和思维能力，提高他们的学习积极性。
通过思考问题，幼儿能够主动探索和发现问题的答案，培养自主学习的能力。
1.2 培养观察和归纳能力教师通过提问可以引导幼儿学会观察和归纳，培养他们对事物的敏锐观察力和整理归纳的能力。
例如，教师可以提问：“你觉得哪个水果是红色的？”，引导幼儿观察水果的颜色，然后归纳出答案。
1.3 促进语言表达和思维发展通过提问，教师可以促进幼儿的语言表达和思维发展。
教师可以通过提问引导幼儿描述事物的特征、解释问题的原因，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
2. 教师有效提问的原则和技巧为了实现教师提问的效果，教师需要遵循一些原则和技巧。
2.1 温暖尊重的态度教师在提问时应保持温暖尊重的态度，给予幼儿充分的尊重和鼓励。
教师的语气和表情要友善，给幼儿提供一个安全和放松的学习环境，激发他们的自信和积极性。
2.2 开放性提问教师在提问时应尽量采用开放性的问题，鼓励幼儿发散思维，多角度思考问题。
开放性问题可以激发幼儿的思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2.3 适度引导和指导教师在提问时应适度引导和指导，帮助幼儿理解问题和找到解决问题的方法。
教师可以通过适当的提示和示范，帮助幼儿建立正确的思维模式和解决问题的思路。
2.4 多样化提问方式教师在提问时应多样化提问方式，避免单一的提问形式。
教师可以采用直接提问、反问、连续提问等方式，激发幼儿的思考和参与度。
幼儿园语言教学活动有效提问.ppt
十二、在语言教学活动中运用“迁移法”进行有效提 问。
运用“迁移法”设计问题，就是让幼儿通过回答和 完成教师设计的旧知识练习和操作活动，来向幼 儿提出问题，启发幼儿对新知的探索和运用，从 而能使幼儿尝试运用过去的知识、技能、方法和 经验来解决新问题的提问法。这种提问法成败的 关键除了首先要和教学内容对路外，再就在于练 习或操作活动的设计。
这种提问具有如下特点：对同一问题从不同角度 去获得多种答案。如，一位教师在执教《春天是 一本书》时，提问：“春天除了是一本会唱、会笑、 彩色的书外，还可是什么样的书?”
十一、在语言教学活动中运用“重复法”进行有效提 问。
由于所问问题在教学内容中处于重要地位，是关 键之命在 。因此当一个幼儿已经做出正确回答 后，教师仍要继续提问若干幼儿，通过重复回答， 起到突出、强调的作用，以形成深刻的印象。这 种提问的特点是用幼儿的重复回答来代替教师的 强调。同时，由于教师对每位幼儿的回答暂不表 示态度，有利于提高幼儿的辨别能力。
2、知识在于积累ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ幼儿有了一定知识或经验基础， 又有探索新知的欲望，教师善于引导幼儿“温故知 新”，联系已学的知识和经验，引导幼儿到知识的 海洋中遨游，加深对新知识、新经验的理解和积 累。
六、在语言教学活动中运用“寻究法”进行有效提问。
事情总有前因后果。根据事情的结果，对事情的 原因，经过进行寻究设问，有利于激发幼儿的学 习兴趣。
七、在语言教学活动中运用“破题法”进行有效提问
“破题法”就是根据文本的题目设问。题目是文章 的眼睛。他或是文本记叙的主要内容，或是文本 描写的主要对象，或是文本表达的中心思想，即 情感态度及价值取向，或是贯穿全文本的线索。 因此，根据题目设问，能达到以问促读，以问促 学，以问促教的目的。
幼儿园大班语言教学活动有效提问与回应的策略研究
幼儿园大班语言教学活动有效提问与回应的策略研究引言：幼儿园是儿童接受语言教育的重要场所，语言教学活动的核心是教师的提问与学生的回应。
在幼儿园大班中，如何通过有效的提问与回应策略，提高学生的语言表达能力和思维能力，成为一项迫切需要研究和解决的问题。
一、提问与回应的重要性提问与回应是语言教学活动的基本环节，对于培养学生的思维能力、语言表达能力和解决问题的能力至关重要。
通过提问，教师可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
通过回应，学生能够巩固已学的知识，培养学生的思维能力和自主学习能力。
二、提问与回应的策略（一）采用开放式问题开放式问题是指具有多个答案或多个解决方法的问题。
通过开放式问题，鼓励学生自主思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
例如，教师可以问：“你有什么好玩的节日游戏可以分享？”这样的问题可以引导学生积极参与，丰富课堂内容。
（二）使用扩展性问题扩展性问题是指在学生回答问题后，教师进一步深入提问的问题。
通过扩展性问题，可以引导学生思考和深化理解。
例如，学生回答了一个问题后，教师可以进一步追问：“为什么你这么认为？还有其他可能的解释吗？”通过这样的提问，可以培养学生的逻辑思维和分析能力。
（三）采用启发性问题启发性问题是指通过提问的方式，引导学生自主发现和解决问题。
通过启发性问题，可以培养学生的探究精神和问题解决能力。
例如，教师可以问：“如果你是故事里的主人公，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的联想和创造力。
（四）注意回应的鼓励和引导在幼儿园大班中，教师应注重对学生回答的鼓励和引导。
教师可以通过表扬和肯定学生的回答，激发学生的自信心和积极性。
同时，在引导学生回答时，教师可以提出问题的提示，帮助学生正确表达自己的观点和想法。
三、提问与回应策略在实际教学中的应用在幼儿园大班的语言教学中，教师可以通过以下方式应用提问与回应策略，提高教学效果：（一）激发学生的学习兴趣教师可以在教学活动中提问，引发学生对新知识的好奇心和兴趣。
幼儿园中有效的提问和回应策略1
幼儿园中有效的提问和回应策略在幼儿园中，有效的提问和回应策略对于促进幼儿的思考、激发学习兴趣以及加强师幼互动至关重要。
以下是一些有效的提问和回应策略：一、有效提问的策略1.递进式提问：递进式提问是一种层层深入、步步推进的提问方式。
教师可以根据故事内容或活动主题，由浅入深、由简单到复杂地提问，引导幼儿逐步深入思考。
例如，在讲述《三只小猪》的故事时，教师可以先问：“小猪们为什么要盖房子？”然后进一步提问：“他们分别用了什么材料来盖房子？哪种材料最坚固？”2.开放性提问：开放性提问是指那些没有固定答案，能够激发幼儿思考、发挥想象力的提问。
例如，教师可以问：“如果你是一只小猪，你会选择哪种材料来盖房子？为什么？”这样的提问能够鼓励幼儿表达自己的观点和想法，促进他们的创造性思维发展。
3.启发式提问：启发式提问旨在引导幼儿主动思考、寻找答案。
教师可以提出一些具有启发性的问题，如：“你觉得这个故事告诉我们什么道理？”或者“如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？”这样的提问能够激发幼儿的好奇心，促使他们主动思考和探索。
4.复习式提问：复习式提问可以帮助幼儿巩固所学知识，同时激发他们的学习兴趣。
教师可以通过回顾之前学过的内容，提出一些问题来检验幼儿的学习成果。
例如，在教授完“四季”的知识后，教师可以问：“春天有哪些特点？和冬天有什么不同？”二、有效回应的策略1.重复幼儿语言：当幼儿回答问题时，教师可以重复他们的语言，这不仅能够让幼儿感受到被重视和尊重，还能够让他们更加清晰地听到自己的回答，从而增强自信心。
2.鼓励性回应：在回应幼儿时，教师应尽量采用鼓励性的语言，肯定他们的努力和进步。
例如，当幼儿回答问题时，教师可以说：“你真棒！你的想法很有创意！”这样的回应能够激发幼儿的学习积极性，促进他们更加自信地表达自己的想法。
3.拓展性回应：当幼儿回答问题后，教师可以进一步拓展话题，引导他们进行更深入的思考。
例如，当幼儿回答“我喜欢春天”时，教师可以问：“为什么呢？你觉得春天有哪些特别的地方？”这样的回应能够激发幼儿的好奇心，促使他们更加深入地思考问题。
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略
浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略在幼儿园教学活动中，提问是教师重要的教学手段之一。
通过提问可以激发幼儿的思维和好奇心，帮助他们建立自己的知识体系。
要想引导幼儿积极参与到提问中来，教师必须灵活运用各种提问策略。
本文将从提问的意义、幼儿园教学中的提问特点和提问的有效策略三个方面来浅析幼儿园教学活动中的有效提问策略。
一、提问的意义1.激发幼儿的好奇心和求知欲幼儿处于认知发展的关键阶段，他们充满了好奇心和求知欲。
通过提问，教师可以引导幼儿主动思考问题，寻找问题的答案，帮助他们建立自主学习的意识。
2.检测幼儿的学习情况通过提问，教师可以了解幼儿对所学知识的掌握程度，及时发现幼儿的学习困难，调整教学内容和方法，以提高教学质量。
3.培养幼儿的思维能力通过提问，教师可以引导幼儿进行思维活动，发展他们的逻辑思维能力、联想能力和判断能力，培养他们的独立思考能力。
4.促进幼儿之间的交流与合作通过提问，教师可以促进幼儿之间的交流与合作，激发他们的团队合作意识，培养他们的合作精神。
二、幼儿园教学中的提问特点1.幼儿认知水平有限幼儿的认知水平和语言表达能力相对较弱，教师在提问时应该注重问题的简单易懂，避免提出过于抽象和复杂的问题。
2.幼儿心理特点鲜明幼儿具有好奇心、贪玩心强、注意力不集中等特点，教师在提问时要注意抓住幼儿的兴趣点，增加问题的趣味性，使幼儿愿意积极参与到提问中来。
3.教学环境丰富多彩幼儿园的教学环境丰富多彩，教师可以通过环境提问、故事提问、游戏提问等方式灵活开展提问活动。
三、提问的有效策略1.引导式提问引导式提问是教师在提问时将问题的答案隐含在问题中，并通过问题的结构和用词来引导幼儿得出答案。
“这个水果是长长的，黄黄的，吃起来又甜又软，你知道是什么水果吗？”这种提问方式可以激发幼儿的思维，培养他们的逻辑推理能力。
2.开放式提问开放式提问是指教师提出开放性、宽泛的问题，让幼儿自由发挥，给出他们独特的答案。
“你喜欢哪种动物？为什么喜欢它？”这种提问方式可以促进幼儿的自主思考和表达能力。
幼儿语言教学中教师的提问艺术
幼儿语言教学中教师的提问艺术幼儿语言教学中，教师的提问艺术是非常重要的。
提问是引导幼儿思考、激发学习兴趣、促进语言表达的有效方式。
好的提问技巧能够帮助幼儿更好地理解知识，积极参与课堂，提高语言表达能力。
下面就幼儿语言教学中教师的提问艺术进行探讨。
一、设定明确目标在进行提问前，教师需要明确提问的目的，提问应该是有针对性的，有重点的。
在语言教学中，可以根据教学内容和学生水平设定不同的目标，包括引导幼儿掌握新的语言知识，鼓励幼儿进行语言表达，促进幼儿进行思维的碰撞等。
设定明确目标能够帮助教师更好地选择提问方式和内容，使提问更加有效。
二、注重提问方式提问方式是影响提问效果的关键因素之一。
在幼儿语言教学中，教师可以采用多种提问方式，如开放式提问，封闭式提问，反问等。
开放式提问可以激发幼儿的思维，促进他们进行自由表达和讨论；封闭式提问可以帮助教师检验幼儿的基础知识掌握情况；而反问则可以引导幼儿自主思考，发挥他们的潜力。
不同的提问方式可以通过对话和问答的形式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维能力。
教师在进行提问时，要注重提问技巧。
提问要贴近学生的思维水平和学习情况，不能过于简单或者过于复杂。
提问要以幼儿的实际情况和兴趣为出发点，避免提问过于抽象或者超出幼儿认知能力的范围，要注重提问的适度性。
教师还要注重提问的灵活性，根据实际情况随机应变，及时调整提问方式和内容，使之更有针对性，更有效果。
提问内容是影响提问的关键因素之一。
在进行提问时，教师要注意提问内容的选择和设置。
提问内容可以包括词汇、语法、句子构造、语音语调等。
提问内容也可以涉及日常生活、课外阅读、情境对话等多种元素，要注重提问内容的多样性和实用性。
只有丰富多样的提问内容，才能够更好地激发幼儿的学习兴趣，促进他们进行积极的语言表达。
在进行提问时，教师还要注重提问氛围的营造。
提问需要在轻松、愉快的氛围下进行，不要给幼儿太大的压力。
提问应该是一种愉快的交流过程，要注重互动性，尊重幼儿的个性，鼓励他们进行自由言论。
幼儿园业务学习记录表幼儿园语言教学活动中有效提问的策略
学习内容
幼儿园语言教学活动中有效提问的策略
主持人
学习形式
集体学习
学习时间
2019.9.5
地点
大二班教室
参加人员
全体大段教师
一、学习目的：提问是教学活动的核心，也是教学中的“常规武器”。教学活动中合理的提问能激发幼儿思维的积极性与创造性，反之则会降低教学的有效性。教育学家告诉我们：幼儿的思维往往是从问题开始的，巧设提问可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，把他们从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。那么，如何设计幼儿语言教学中的提问,激发孩子的求知欲望呢?
（二）科学问的有效性
（一）教师的提问应抓住重点，分清主次
（二）教师的提问应有层次性
（三）教师的提问应有开放性
（四）教师的提问应双向互动、鼓励幼儿提问
教学过程是一个动态的、连续的过程，所以不能只是一味的以教师提问，孩子处于被动的回答状态。
师：精心设计提问，提高提问的有效性
二、学习内容：幼儿园；语言教学；策略
三、学习心得：
丽师：学习了《幼儿园语言教学活动中有效提问的策略》了解到提问是教学活动的核心，也是教学中的“常规武器”。教学活动中合理的提问能激发幼儿思维的积极性与创造性，反之则会降低教学的有效性。教育学家告诉我们：幼儿的思维往往是从问题开始的，巧设提问可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，把他们从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。
莉莉师：通过学习《幼儿园语言教学活动中有效提问的策略》指导语言活动提问要注意以下问题：1、教师的提问应抓住重点、分清主次。2、教师的提问应该有层次性。3、教师的提问应该有开放性。4、教师的提问应该要双向互动。
萍师：燕萍师：通过学习《幼儿园语言教学活动中有效提问的策略》，我知道了当前幼儿园语言教学中提问现状：1.提问层次偏低；2.幼儿回答问题的机会不公平；3.教师给予幼儿观察思考问题的时间太短。
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xx语言教学活动中教师有效提问的策略提问是教学中常用到的教学方法，在幼儿语言教学中更是引导孩子的最佳方法之一。
那么教师如何更好地进行提问来促进语言教学的发展呢？这是教师需要研究和探讨的问题，提问是一件很有学问的事情，提问可以激发幼儿的学习兴趣，可以引导幼儿的学习思路，能够提出有价值的问题是一名优秀教师应具备的素质与能力，并且可以把这种能力传承下去，让幼儿从小就具备正确使用语言的能力，培养幼儿更好地进行沟通和交流。
一、xx语言教学的重要性
幼儿能否正常成长是父母最重视的问题，语言对幼儿发育和成长起着非常重要的作用。
良好的语言教学可以使孩子具有正确的思维，能够更好地理解事物的发生与发展，能够用正常的心态去处理生活中的事情，保持冷静的思维，在与人们交往的生活中，运用语言知识可以更好地解决生活中的问题，让自己的生活变得充实而幸福。
有效的提问策略可以使孩子更好地发展，那么教师在教学中怎样进行有效的提问呢，下面进行简要说明。
二、幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略
在使用语言的时候，不仅要具有合适的语言和词汇，更要有合适的表情和动作，这样在使用语言的时候，才能体现出汉语的博大精深。
（一）语气策略
在使用语言进行表达的时候，运用不同的语气可以表达不同的情感。
教师可以组织幼儿进行舞台表演活动，要求学生运用动作和正确的语气，教师要求孩子上台表演的时候，要介绍自己的姓名和年龄，说明自己表演的是什么节目，然后教师进行演示，再让孩子进行模仿，那么如果教师在教学活动中发现小明不太乐意表演，可以用温和的语气问：“小明，你愿不愿意和我们共同分享你的收获的呢？”这样小明就会自己选择是上台表演还是默默等待，教师若是直接说：“请小明同学为大家表演。
”那么他就是被迫的，就会有两种情况，第一种就是心不甘情不愿地进行表演，第二种就是难过地拒绝表演。
通过这样有技巧的提问，就会转变事情的发展，让孩子们感受到自己也是被尊重的。
语气在
语言中的使用就像是空气在我们的生活中一样，所以，教师可以在提问中利用好语气的使用，获得更好的教学效果。
（二）语言策略
语言是文学中复杂的知识内容，里面具有很深的奥秘。
教师要用合适的语言来引导孩子，这样才能保护孩子的自尊心。
教师必须注重孩子的内心世界，要配有正确的提问方式，小朋友在一起玩耍往往也是一种教学活动，但是在活动中孩子们难免会发生冲突，会引起争执，如果有两个小朋友吵架了，那么教师既要了解事情的起因，又要调节孩子之间的关系，教师可以问：“你们怎么不高兴啊？”等待孩子自己把事情的经过叙述出来，而不能直接说“谁打谁了？”等，这样只会伤害到孩子的内心，让孩子产生了强者和弱者的区别，以及孩子的自尊心是不是受到影响。
通过这样鲜明的对比，可见提问和语言在教学中是多么重要，教师一定要考虑不伤害孩子的自尊心，要培养孩子积极向上的心态，对生活有着美好的向往，绝不能因为言语使用不当留下阴影而阻碍孩子一生的发展。
（三）表情策略
在使用语言的过程中，要匹配正确的表情和肢体动作，这有助于幼儿更好地理解语言所表达的含义。
例如，教师带领孩子们进行唱歌的教学活动，就可以根据所授歌词不同，让孩子们感受表情和动作的意义。
如果这时有小朋友做得不好，教师可以同情地问道：“这句是不是有点难学呀？”而不是用斥责、无奈或反感的表情说：“你不会啊？”教师要让孩子感受到关爱，而不是鄙视和冷落，让孩子们懂得教师的表情是亲切的，充满关心和期待的。
这样会使孩子们增强对教师的青睐，喜欢与自己的教师接触，喜欢听教师的话语，这样教师说的每一句才能进入孩子的心里，使孩子有较明显的进步。
有效提问的策略在幼儿园语言教学活动中起着重要的作用，合理地利用提问的方式，配合正确的语言和语气，可以将知识与教学更好地贯通，使幼儿的发育与成长更加顺利。
在新课程改革的背景下，通过教师不断地进行探究与尝试，利用科学提问的方式体现幼儿的语言教学活动，培养学生正确的思维和良
好的语言表达能力，培养学生正确的情感，让孩子从小就得到全面的发展，使孩子从小就稳扎根基，像小树一样茁壮成长。