最新三角形中位线公开课教学讲义ppt

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三角形中位线公开课课件

三角形中位线公开课课件
总结词
中位线定理在求线段长度中的应用
详细描述
中位线定理还可以用来求线段的长度。具体来说,如果知道三角形的一边和它所对应的中位线的长度 ,就可以利用中位线定理来求出其他边的长度。这个定理在解决几何问题时非常有用,可以帮助我们 找到一些未知的长度。
03 三角形中位线的实际应用
在几何图形中的应用
三角形中位线定理
答案解析
基础练习题1解析
首先根据中位线的性质,我们知道DE平行 于BC且DE=0.5BC。由于DE平行于BC,根 据相似三角形的性质,我们可以得出△DEF 相似于△BCF。根据给定的BF:FC=1:3,我 们可以计算出DE:BC=1:6。因此,AC与CF 的长度比为6:1。
基础练习题2解析
同理于基础练习题1,我们可以根据中位线 的性质和相似三角形的性质得出DE:BC=1:4。 因此,AC与CF的长度比为4:1。
三角形中位线的其他性质
总结词
三角形中位线具有一些重要的性质,包括中位线与第三边的关系、中位线与三角形的高 的关系以及中位线与三角形的角平分线的关系等。
详细描述
三角形中位线具有许多重要的性质。其中,中位线与第三边的关系表明,中位线的长度 是第三边的一半。此外,中位线与三角形的高的关系表明,中位线平行于三角形的高, 并且等于高的一半。最后,中位线与三角形的角平分线的关系表明,中位线平行于角平
利用三角形中位线定理解决实际问题
在解决实际问题时,可以利用三角形中位线定理来找到解决问题的关键点,如测量、计算 等。
三角形中位线定理在实际问题中的应用举例
在测量河宽、计算建筑物的高度等实际问题中,可以利用三角形中位线定理来简化计算过 程。
三角形中位线定理在实际问题中的应用注意事项
在实际应用中,需要注意实际情况的限制条件,如测量角度、距离等误差的影响。

三角形中位线定理课件

三角形中位线定理课件
三角形中位线定理的应用
在几何学、代数和三角学等领域,三角形中位线定理被广泛应用于证明和计算 。
三角形中位线定理的历史
该定理最早可追溯到古希腊数学家欧几里得,后来被其他数学家不断完善和证 明。
02
三角形中位线定理的证明
证明方法一:通过相似三角形证明
总结词
利用相似三角形的性质,通过一系列推导证明中位线定理。
VS
建筑学中的应用
在建筑设计或施工时,可以利用三角形中 位线定理来确保结构的稳定性和安全性。 例如,在桥梁或高层建筑的设计中,可以 利用该定理来分析结构的受力情况。
04
三角形中位线定理的拓展
三角形中位线定理的推广
三角形中位线定理的逆定理
如果一条线段平行于三角形的一边,并且通过三角形的另一边的 中点,那么这条线段就是三角形的中位线。
THANKS
感谢观看
在多边形中的应用
对于任意多边形,如果一条线段平行于一边,并且等于另一边的一半,那么这条线段就是多边形的中 位线。
中位线定理与其他几何定理的关系
与平行线性质定理的关系
三角形中位线定理的应用需要平行线的性质 定理来证明线段平行。
与勾股定理的关系
在直角三角形中,中位线定理可以与勾股定 理结合使用,以证明某些几何关系。
证明方法三:通过向量证明
总结词
利用向量的性质和运算规则,通过向量的表示和推导证明中位线定理。
详细描述
首先,利用向量的表示方法,我们可以将三角形的边表示为向量。然后,通过向量的加法和数乘运算,以及向量 的模长和夹角计算,我们可以推导出中位线定理。这种方法需要熟悉向量的性质和运算规则,但可以提供一种全 新的证明角度。
三角形中位线定理ppt课件
目录

三角形的中位线性质ppt课件

三角形的中位线性质ppt课件

例1:口答
(1)三角形的周长为18cm,这个三角形
的三条中位线围成三角形的周长是多少?为
什么?
A
D
E
B
F
C
(1) △DEF的周长与 △ABC的周长有什么关系?
(2) △DEF的面积与 △ABC的面积有什么关系?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
用符号语言表示 A
∵AE=EB AD=DC
1 ∴ DE∥BC, DE= 2 BC.
E
D
B
C
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
A 如图1:在△ABC中,DE是中位线
(1)若∠ADE=60°,
△ADE是什么三角形? 等边三角形
DE是△ABC的什么线? 中位线
DE与BC有什么样的位置关系和数量关系?
∴DE
1
BC
A
E
D
2
C
B
一般的三角形的中位线与第三边有什么
样的位置关系和数量关系呢?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
观察猜想
在△ABC中,中位线
DE和边BC什么关系? D
DE∥BC
A E
DE和边BC关系
B
C
位置关系: 平行
数量关系:DE是BC的一半

三角形的中位线定理 公开课一等奖课件

三角形的中位线定理 公开课一等奖课件
人教版八年级下册数学
三角形的中位线定理
A、B两点被池塘隔开,现在要 测量出A、B两点间的距离,但 有无法直接去测量,怎么办呢?
A
B
如图,在A、B外选一点C,连接AC和BC,
并分别找出AC和BC的中点M、N,如果能
测量出MN的长度,也就能知道AB的距离
了。
A
今天这节课 我们就要探 究其中的学
问了
M
2
A
E B
D
F
C
三角形的中位线平行且等于第三边的一半。
A
几何语言:
D E ∵DE是△ABC的中位线
B
C
DE/题。
②证明一条线段是另一条线段的两倍或一半。
学以致用
1.已知:如图, E、F分别为AB、AC的中点。
(1)∵ E、F分别为AB、AC的中点。
A
∴ _E_F___∥_B_C__ ,
C
B
N
A 概念对 A 比
D
中位线DE
B
定义:连接三角形 两边中点的线段叫
做三角形的中位 线
E
D
中线DC
C
B
C
注意
三角形的中位线和三角形的 中线不同
区分三角形的中位线和中线
(1)相同之处——都和边的中点有关; (2)不同之处:
三角形中位线是连接三角形两边的中
点的线段;
三角形中线是连接一个顶点和它对边
❖任意四边形四边中点连线所组成的四边形 是:平行四边行
学习 名言
构成我们学习最大障碍的是已 知的东西,而不是未知的东西。
—贝尔纳
1
___E_F__=___2_B_C__ 或__B_C___= _2_E_F___

《三角形的中位线》PPT课件

《三角形的中位线》PPT课件

设 计 方 案:
A
(中点)D
E(中点)
B
F
C
(中点)
学以致用一
已知:如图,A,B两地被池塘隔开,
A
在没有任何测量工具的情况下,小
M
明通过学习,估测出了A,B两地之
间的距离:先在AB外选一点C,然后 C 步测出AC,BC的中点M,N,并测出MN
N
B
的长,由此他就知道了A,B间的距
离.你能说出其中的道理吗?
三角形的中位线
-.
学习目标:
1.掌握三角形中位线的概念及其定理。 2.能够应用三角形中位线概念及定理进行有关证明和计算。 3.感受三角形与四边形的联系,提高分析问题、解决问题的能 力。
重点:
三角形的中位线的概念与三角形中位线定理。
难点:
三角形中位线定理的证明。
1.自学课本130-----132页。 2.三角形的中位线有什么性质。 3.你会证明吗?
一起探究
连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线 A
D
E
你还能画出几条三角形的中位线?
B
F
C
友情提示
三角形有三条中位线
三角形的中位线和三角形的中线 不同
A 仔细辨认 A
D
E
D 中线DC
中位线DE
B
C
B
C
(1)相同之处——都和边的中点有关;
(2)不同之处:
三角形中位线的两个端点都是边的中点;
三角形中线只有一个端点是边的中点,另一端点 是三角形的顶点。
周长=9_c__m___
B
F
④⑤若图△中AB有C_的_3_周_长_个为平24行,四△边D形EF的周长是___1_2_ C⑥ 若△ABC的面积为24,△DEF的面积是_6____

三角形的中位线及性质PPT课件

三角形的中位线及性质PPT课件
在三角形中,中位线通常用两个大写 字母表示,其中一个是起点,另一个 是终点。
例如,如果中位线连接顶点A和顶点C 的中点,则表示为AC。
三角形中位线的性质
中位线平行于第三边
中位线与第三边平行,这是中位线的基本性质。
中位线长度是第三边的一半
中位线的长度等于第三边长度的一半。
中位线与第三边平行且等长
中位线与第三边平行且长度相等。
线的长度性质。
三角形中位线与第三边之间的角度相等
03
三角形的中位线与第三边之间的角度相等,这是三角形中位线
的角度性质。
三角形中位线的定理
三角形中位线定理
三角形的中位线长度等于第三边长度的一半,即ME=1/2EB,其中ME是中位 线,EB是第三边。
三角形中位线定理的推论
如果一个线段与三角形的两边平行,则该线段被三角形的另一边平分。
过程。
03
三角形中位线的证明
三角形中位线定理的证明方法
位线与底边平行且等于底 边一半的性质,证明中位 线定理。
平行四边形法
构造一个平行四边形,利 用平行四边形的性质,证 明中位线定理。
相似三角形法
通过构造相似三角形,利 用相似三角形的性质,证 明中位线定理。
三角形中位线定理证明的实例
实例一
利用定义法证明中位线定 理
实例二
利用平行四边形法证明中 位线定理
实例三
利用相似三角形法证明中 位线定理
三角形中位线定理证明的注意事项
注意中位线的定义和性质
注意证明方法的选取
在证明过程中,要明确中位线的定义 和性质,确保正确使用。
根据具体的情况,选取适当的证明方 法,以达到简洁明了的证明效果。
05

《三角形的中位线》PPT教学课件

《三角形的中位线》PPT教学课件

知识点 1 三角形的中位线性质
知1-导
什么叫三角形的中位线? 连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线. 如图:点 D、E分别是AB、AC边的中点,线段DE就 是△ABC的中位线。 一个三角形共有几条中位线? 答:三条知1-导A源自思考:三角形的中位线与三角形的
中线有什么区别与联系?
D
E
区别:中位线:中点--------中点
1 2
BD,
∴EH=FG,同理可得EF=HG,
∴四边形EFGH是平行四边形.
(来自教材)
知1-练
5 【中考·宜昌】如图,要测定被池塘隔开的A,B两
点的距离,可以在AB外选一点C,连接AC,BC,
并分别找出它们的中点D,E,连接ED.现测得AC
=30 m,BC=40 m,DE=24 m,则AB=( B )
知1-导
2. 如图,DE是△ABC的中位线,将△ADE以点E为中 心顺时针旋转180°,使点A和点C重合.四边形 DBCF是平行四边形吗?由此发现DE与BC的位置关 系和数量关系与上面的发现是否相同?
知1-导
通过探究,我们发现:三角形的中位线平行于第三边,
且等于第三边的一半.
现在,我们来证明这个结论.
∴AE=
1 2
AD,BF=
1 2
BC,∴AE
=∥BF.
∴四边形ABFE是平行四边形,∴MB=ME.
同理,四边形EFCD是平行四边形,∴NC=NE.
∴MN是△EBC的中位线.∴MN =∥
1 2
BC.
(来自《点拨》)
知2-讲
总结
(1)证明两直线平行的常用方法: ①利用同平行(垂直)于第三条直线;②利用同位角、 内错角相等,同旁内角互补;③利用平行四边形 的性质;④利用三角形的中位线定理.

三角形中位线定理PPT教学课件

三角形中位线定理PPT教学课件

2 在△ADC中,同1 理可得
B
F
C
HG//AC,HG= AC
2
所以EF//HG,EF=HG
所以四边形EFGH是平行四边形
从例1中你能得到什么结论?
顺次连接四边形各边中点的 线段组成一个平行四边形 演示2
顺次连接矩形各边中点的线
段组成一个 菱形
演示3 为什么?
(1) 顺次连结平行四边 形各边中点所得的四边形是 什么?
是AC的中点。 则有:DE∥BC, DE=
1
BC.
2
A
能说出理由
吗?
E
D
B
C
如图:在△ABC中,D是AB的中点,E
是AC的中点。
则有:DE∥BC, DE= 1 BC.
2
A
分析:
延长ED到F,使DF=ED , 连接CF
易证△ADE≌△CFE,
E
D
F 得CF=AE , CF//AB
又可得CF=BE,CF//CE

(3)那雪正下得紧。

(4)看那雪,到晚越下得紧了。屋时,四下里崩坏了, 又被朔风吹撼,动摇得很。


(5)那两间草厅已被雪压倒了。

(6)火盆内火种都被雪水浸灭了。

推动情节 烘托人物
风雪对情节发展的推动作用
4、投宿庙中
风 雪 3、压倒草厅
5、大石倚门 6、隔门偷听
2、途中见庙
思 考 1.林冲性格是怎样变化发展的?
提示:林冲刺配沧州,邂逅李小二,从 言谈中表现了他什么样的思想状况
提示:陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲 的反应表现了他什么样的思想状况?
提示:当林冲知道看守草料场本是这伙人的 诡计,这时林冲是什么态度?

《三角形的中位线》PPT课件

《三角形的中位线》PPT课件
A
D
E
F
B
.
C
7
思考:
A
D
EF
B
C
❖ 四边形DBCF是什么特殊的四边形?为什么?
答:四边形DBCF是平行四边形。
由操作可知:ΔADE与ΔCFE关于点E成中心对称
则CF=AD,∠F=∠ADE 由∠F=∠ADE可得:AB∥CF
又由CF=AD,AD=DB可得:DB=CF
所以四边形BCFD是平行四边形 理由:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
·
C
F
动画演示,验证结论
A
D
EBC来自概念:连接三角形两边中点的线段 叫做三角形的中位线.
.
5
想一想:
三角形的中位线与三角形的中线的区别是什么? 答:三角形的中位线的两端都是中点 三角形的中线一端是中点,另一端是顶点
猜想,三角形中位线有什么性质?
.
6
交流讨论,问题探究(二)
将ΔADE绕着点E按顺时针方向旋转180°到ΔCFE的位置,这 样得到四边形DBCF。
已知:如图,D,E,F分别是△ABC各边的中点. 求证: △ADE≌△DBF≌△EFC≌△FED.
A
D
E
B
F
C
分析:利用三角形中位线性质,可 转化用(SSS)来证明三角形全等.
证明: ∵ D,E,F分别是△ABC各边的中点.
D EB FF.C EF AD D.B FD C EE.A
(三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半). ∴△ADE≌△DBF≌△EFC≌△FED(SSS).
课堂小结
1.三角形中位线的概念。
2.性质定理:三角形的中位线平行于第 三边,且等于第三边的一半.

三角形中位线PPT教学课件

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所以EF=BG=½ (BC-GC)
理由是:三角形的中位线 等于第三边的一半。
而GC=AD 所以EF=½ (BC-AD)=½ (b-a)
A
D
E F
B
G
C
本课小结
❖ 1.理解三角形中位线的概念:连接三角形 两边的中点的线段叫做三角形的中位线。
❖ 2.掌握三角形中位线的性质:三角形的中 位线平行与第三边,并且等于它的一半。
议一议:
❖顺次连接矩形的四边中点所得的四边形是什么形状?为 什么? 如果将“矩形”改成“菱形”呢?
结论:
⑴顺次连接任意四边形四边中点所得的四边形是平行四边形 ⑵顺次连接矩形的四边中点所得的四边形是菱形 ⑶顺次连接菱形的四边中点所得的四边形是矩形
(1)
(2)
(3)
课堂训练 A
❖ 练一练:1。如图(1)ΔABC中,
§3﹒6三角形的中位线
课前小测
❖1.ΔABC, AB∥DE,△ ≌△ .
❖2. ΔABC,点D、E是AB与AC A
的中点,证明DE∥BC。 E
DE与BC之间存在什么样
的数量关系呢?
B
C
读一读:
A
图中线段DE 是连接ΔABC两边
E
的中点D、E所得的线段,称此
线段DE为ΔABC的中位线
三角形中位线的概念
挑战康桥(2、3任选一)
1.用你最漂亮的字默写全诗. 2.用散文的语言改写其中的一节诗. 3.以《童年的————》为题创作一首
小诗表达对童年美好时光的留恋.
1. 构思别致,不流于浅露。 2. 色彩鲜明,具有流动的画面美。 3. 富有节奏感,旋律回荡。(音韵美) 4. 诗行有变化,但又相对整齐。(建筑美) 5. 表现了对于个性自由的追求,显示了

《三角形的中位线定理》PPT课件 (共28张PPT)

《三角形的中位线定理》PPT课件 (共28张PPT)

6 ⑥ 若△ABC的面积为24,△DEF的面积是_____
探究活动
1、三角形三条中位线围成的三角形 的周长与原三角形的周长有什么关系?
2、三角形三条中位线围成的三角形的面积与原三角 形的面积有什么关系?
设 计 方 案:
A
(中点)D
E(中点)
B
F (中点)
C
A、B两点被池塘隔开,如何才 能知道它们之间的距离呢?
(4)顺次连结矩形各边中点所得的四 边形是什么?
菱形
例2已知:如图,四边形ABCD中,E、F、 G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点. 求证(1)四边形EFGH是平行四边形。
(2)请增加一个条件使得四 边形ADFE为菱形。 (3)请增加一个条件使得四 边形ADFE为矩形。
A
H D E G F C
四边形BCFD是平行四边形吗?说 说你的理由!
F
已知: 如图:在△ABC中,D是AB的中点, E是AC的中点。 1 求证: DE∥BC, DE= BC.
A
E B D C
2
分析:
延长ED到F,使DF=ED , 连接CF
易证△ADE≌△CFE,
F
得CF=AE , ∠A=∠ACF
又可得CF=BE,CF//BE
在AB外选一点C,连结AC和 BC,并分别找出AC和BC的中点M、 N,如果测得MN = 20m,那么A、 B两点的距离是多少?为什么?
M 20 C
A
40
N
B
A
E
F
C
D
H G
B
在△ABC中,E、F、G、H分别为AC、CD、 BD、 AB的中点,若AD=3,BC=8,则四边 形EFGH的周长是 11 。
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强弱、感邪的轻重、邪留的部位有关。
发病的基本原理
正气不足是疾病发生的内在因素 邪气是发病的重要条件 邪正相搏的胜负决定发病与不发病
正气的基本概念
正气——是一身之气相对邪气时的称谓,是指 人体内具有抗病、祛邪、调节、修复等作用的 一类细微物质。
一身之气——又称人气,是构成人体和维持人 体生命活动的细微物质,其在体内的运行分布, 既有推动和调节人体生长发育和脏腑机能的作 用,又有抗邪、祛邪、调节、修复等能力。
D B
由旋转可知,CF=AD,∠A=∠FCE.
E
F ∵∠A= ∠FCE,
∴AB∥FC
又∵DB=AD
∴ DB=FC.
C
∴四边形DBCF是平行四边形.
1、DE与BC有怎样的位置关系? 2、DE与EF相等吗? 3、DE与BC有怎样的数量关系?为什么?
已知:如图,DE是△ABC的中位线
求证:DE∥BC, DE 1 BC
C1
B
B1
C
3、已知:三角形的各边分别为6cm,8cm, 12cm,则连接各
边中点所成三角形的周长为 13 cm.
A
4、如果△ABC的周长为a
则△A1B1C1的周长为
1 2
a;
A1
A2
A3 C3
C1
B2 B3 C2
B
B1
C
5、A2、B2、C2分别为△A1B1C1各边中点,△A2B2C2的周长为
像这样下去,第3个三角形的周长为
则∠1的度数是

E
C
2
D
1
A
B
作 业:
1、习题3.3 2、新课堂相关练习
课后延伸
在四边形ABCD中,AD=BC,E、F、G分别是AB,CD,AC 的中点,若∠DAC=20°,∠ACB=60°,则∠EFG= 。
D
F
C
G
A
B
E
发病
【目的要求】
掌握发病的基本原理 了解影响发病的因素和发病的类型
正气的基本概念
阴气——有凉润、宁静、抑制、沉降等 作用,抵抗阳邪的侵袭,并能抑制阳邪, 阻止阳热病症的发展和祛除阳邪以使病 情向愈。
阳气——有温煦、推动、兴奋、升发等 功能,并能制约阴邪,阻止阴寒病证的 传变和祛除阴邪以使之康复。
正气在发病中的作用
正气的防御作用
D
E
∴ DE∥BC, 位置关系
DE= 1 BC. 数量关系
B
C
2
1.如图, MN 为△ABC 的中位线,若∠ABC =61°则 ∠AMN =61°, 若MN =12 ,则BC =24 .
A
M
N
B
C
2、任意画一个△ABC,作出它的所有中位线,并指出一个三
角形共有几条中位线。
A
一个三角形共有三条中位线。 A1
概述
疾病——是在一定致病因素作用下,人体稳定有序的生 命活动遭到破坏,出现阴阳失调、形质损伤或机能障碍, 表现为一系列临床症状和体征的生命过程。
发病——是指疾病的发生过程,即机体处于病邪的损害 和正气抗损害之间的矛盾斗争过程。
发病学说——是研究疾病发生的途径、类型、机制、规 律以及影响发病诸因素的理论。
2、三角形中位线的性质
三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半。
∵DE是△ABC的中位线
1
∴DE∥BC ,DE= BC
2 3、三角形中位线性质的应用
D B
A E C
随堂检测
1.如图所示,在□ABCD中,BD为对角线,E,F分别是AD,BD
的中点,连接EF,若EF=3,则CD= 。
D
C
E
F
A
B
2、如图,C,D分别为EA,EB的中点,∠E=30°,∠2=110°,
2
D B
A
证明:∵点D、点E分别是AB、AC的中点
∴ AD AE 1
AB AC 2
又∵∠A=∠A E
∴ △ADE∽△ABC

DE BC
AD AB
1 2
,∠ADE=
∠B
C
∴ DE 1 BC ,DE∥BC
2
二、三角形中位线的性质定理
三角形的中位线平行于第三边,并且
等于它的一半。
A
用符号语言表示
∵DE是△ABC的中位线
三角形中位线公开课
1、你能将一个直角三角形纸片剪成两部分,并 把它们拼成一个矩形吗?请同学们动手试试看。
A
D
E
B
C
一、三角形中位线的定义
连接三角形两边中点的线段叫做
三角形的中位线
A
D
E
刚才的剪拼过程中我们分
别取了AB和BC的中点D、E
B
C
四边形DBCቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是平行四边形吗? 为什么?
A
四边形BCFD是平行四边形
《诸病源候论》强调邪气的重要性——“人感 乖戾之气而生病”。
《温疫论》指出正气不足是病邪侵入和发病的 内在因素——“本气充实,邪不能入”,“本 气亏虚,呼吸之间,外邪因而乘之”。
中医关于发病认识的历史沿革
发病类型 《素问》提出“冬伤于寒,春必温病”,为
“伏气学说”奠定了基础。 《伤寒论》提出“伏气”概念。 元·王履提出发病类型之所以不同与正气的
疾病发生的原因 一是机体自身的功能紊乱和代谢失调 二是外在致病因素对机体的损害和影响,二者在发病过 程中相互影响。
中医关于发病认识的历史沿革
发病机理 :
《内经》提出外内合邪的发病观——“外内合 邪”;“邪之所凑,其气必虚”;“两虚相感, 乃客其形”。
《金匮要略》既重视正气的主导作用,也不忽 视邪气的重要作用——“五脏元真通畅,人即 安和”,“客气邪风,中人多死”。
S
A1
A2
A3 C3
C1
第n次连接所得 △AnBnCn面积=
1 4n
S
B2 B3 C2
B
B1
C
如图,在四边形ABCD中,E、F、G 、H 分别 是AB、BC、CD、DA的中点。试判断四边形EFGH 的形状,并说明理由。
AH
D
E
G
B
F
C
感悟与收获
通过本节课的学习,你都有哪些收获?
1、三角形中位线的定义 连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线
2
证明:延长DE至点F,使EF=DE
连接CF
A
∵AE=CE , ∠AED= ∠CEF
∴△ADE≌△CFE
∴AD=CF , ∠A= ∠FCE
D
E
F ∴AD∥CF
∵AD=BD
∴BD=CF
∴四边形DBCF是平行四边形
B
C
∴DF∥BC ,DF=BC
∴ DE∥BC , DE 1 BC
2
已知:如图,DE是△ABC的中位线 求证:DE∥BC, DE 1 BC
1 8
a
;
1 4
a
第n个三角形的周长为
1 2n
a。
6、 如图:点A1、B1 、C1分别是△ABC三边的中点,
(1)如果△ABC的面积为s, 则△A1B1C1面积=
1 4
S
(2)再连接△ A1B1C1各边中点得△A2B2C2
则△A2B2C2面积=
1 16
S
A
(3)以此类推,则第3次连接
所得△
1 A3B3C3面积=64
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