人教版地理八上《土地资源》word教案
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。
2. 使学生掌握土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
3. 培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。
二、教学内容：1. 土地资源的概念：土地是地球表面的陆地和其底下的上层土壤，是人类生活和生产活动的舞台。
2. 土地资源的分类：耕地、林地、草地、建筑用地、其他土地。
3. 我国土地资源的基本国情：总量丰富，人均不足；各类土地资源齐全，但比例不同。
4. 各类土地资源的分布情况：耕地主要分布在东部季风区；林地主要分布在东北、西南、东南部；草地主要分布在北部、西部内陆地区；建筑用地和其他土地分布较广。
三、教学重点与难点：重点：土地资源的概念、分类及其在我国的重要性；我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
难点：理解我国土地资源的总量丰富，人均不足；各类土地资源齐全，但比例不同。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1. 导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。
3. 分析我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
4. 组织学生进行讨论，让学生分享自己对土地资源的认知和感悟。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用多媒体教学，展示土地资源利用中的正反面案例，增强学生的直观感受。
2. 利用地理信息系统（GIS）软件，展示我国土地资源的分布情况，帮助学生更好地理解各类土地资源的的空间分布。
3. 设计实践活动，如模拟土地资源分配，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。
七、课时安排：本节课共45分钟，其中讲解土地资源概念、分类及重要性约15分钟，分析我国土地资源基本国情、人均占有量及分布情况约20分钟，讨论及分享环节约5分钟，总结及布置作业约5分钟。
人教版初中地理八年级上册3第2节土地资源word教案(17)
3.2 土地资源教学目标：知识与技能1.了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点2.认识合理利用土地资源的重要性以及我国土地资源存在的问题过程与方法从生产事例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题情感态度与价值观教育学生树立土地是立国之本，要有合理用地、节约用地、保护耕地的正确资源观，进一步增强保护资源的意识。
教学重点：我国土地资源的基本特点及分布差异教学难点：合理利用每一寸土地第一课时教学过程：复习提问：1.自然资源可以分为哪几类？2.我国的自然资源有什么特点？新课导入：土地给人类提供了山地、万物、衣食、财富，过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来，这就是土地，这就是土地资源，今天我们就和大家一起来学习土地资源的相关知识。
(板书)第一节土地资源（第一课时）一、自主学习（大约8分钟）首先让学生自己阅读导学提纲及问题研究，然后阅读课本P67—69文字和图片，学生自主完成自主卡14，老师巡视并答疑。
二、合作交流（大约18分钟）（一）组内交流（3分钟）学生前后排为一组，组内交流预习提纲问题的答案及答案获得的方法。
教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑，教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示预习成果完成。
农业用地、、利用类型建设用地、、难以利用的土地、土地资源优势：总量、类型构成不足：人均土地资源占有量土地资源的比例不尽合理，主要是耕地，难利用的土地，后备耕地资源（二）班内交流、精讲点拨（15分钟）各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。
预习题1：本题较简单，教师在讲解的时候不先让学生说出答案，可先让学生结合课本图3.6“因地制宜利用土地资源”提问：这几幅图告诉我们什么？（不同的土地利用类型，利用方式和途径不同），根据利用情况，教师把土地资源的类型写到板书的对应处。
土地的利用类型： 耕地------- 林地------- 草地--------建设用地（城乡建设用地、交通用地、工矿用地等）——1.读P67-68文字以及图3.6找出我国土地资源不同的利用类型 （1）农业用地，主要有 耕地 、 林地 、 草地 。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
1. 让学生了解土地资源的定义、性质和分类。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和我国土地资源的现状。
3. 培养学生热爱土地，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点重点：土地资源的定义、性质、分类和我国土地资源的现状。
难点：土地资源的重要性和合理利用。
三、教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示土地资源利用的图片，引导学生思考土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的定义、性质和分类。
3. 分析我国土地资源的现状，如总量、人均占有量、利用状况等。
4. 讨论土地资源的重要性，如粮食生产、生态环境、经济发展等。
5. 讲解土地资源的合理利用和保护措施，如耕地保护、退耕还林、城市土地利用等。
6. 案例分析：分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。
7. 总结：强调土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
加强课堂互动，提高学生的参与度。
1. 让学生了解土地资源利用的方式和原则。
2. 使学生掌握土地资源调查和评价的方法。
3. 培养学生合理利用土地资源的能力。
七、教学重点与难点重点：土地资源利用的方式和原则，土地资源调查和评价的方法。
难点：土地资源合理利用和保护。
八、教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队合作能力。
九、教学过程1. 导入：通过展示土地资源利用的案例，引导学生关注土地资源利用的方式和原则。
2. 讲解土地资源利用的方式和原则，如农业、工业、城市用地等。
3. 介绍土地资源调查和评价的方法，如遥感技术、地理信息系统等。
4. 案例分析：分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。
5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源合理利用的措施。
6. 实践活动：让学生进行土地资源利用的模拟调查和评价。
人教版八年级上册地理《土地资源》教案
人教版八年级上册地理《土地资源》教案一、教学目标1. 知识目标(1) 了解世界和中国的土地资源分布状况和利用情况。
(2) 了解我国土地资源的状况和现状。
(3) 了解土地资源开发利用中的问题，了解生态环境保护的意义。
2. 能力目标(1) 掌握描述和解释土地资源的方法。
(2) 掌握地图阅读技能。
(3) 了解生态环境保护法律法规的作用。
3. 情感目标(1) 知道土地资源的珍贵和作用，爱护土地资源，不浪费和破坏。
(2) 倡导低碳生活，保护生态环境，促进可持续发展。
二、教学重点难点1. 学生掌握地图阅读技能，理解和描述土地资源分布状况和利用情况。
2. 学生了解土地资源开发利用中的问题和生态环境保护的意义。
三、教学方法1. 问答式授课法2. 教师讲解与讨论相结合3. 案例分析法4. 图表阅读法5. 视频教学法四、教学步骤【Step 1】导入通过讨论或问题引导学生进入本堂课的主题，了解同学们对土地资源的认知和看法，激发学生的思考和兴趣。
【Step 2】学习地图阅读技能通过教师讲解和案例分析，让学生掌握地图阅读的方法和技巧，了解地图的基本元素和符号，为后续课程的学习打下基础。
【Step 3】介绍世界和中国的土地资源通过讲解地球土地资源分布的区域特征和世界土地资源利用的规模和方式，引导学生了解全球性的土地利用问题，并进一步介绍我国的土地资源状况、利用情况和存在的问题。
【Step 4】分析土地资源开发利用中的问题通过案例分析、视频教学或讨论，让学生了解土地资源的开发利用方式和存在的问题，引导学生探求可持续发展的路径和生态环境保护的意义和方法。
【Step 5】总结和思考通过提问、小组讨论或作业等方式，让学生对今天的学习进行总结和思考，对生态环境保护和可持续发展有一个更深入的了解和认识。
五、教学评估1. 通过听课记录、学生讨论和小组报告等方式，对学生的学习情况进行评估。
2. 通过期中、期末考试、作业和实验等方式，对学生的知识掌握和能力运用进行评估。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
八年级上册地理人教版《土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 土地资源的概念：土地是人类生活和生产活动的舞台，是自然资源的重要组成部分。
2. 土地资源的种类：耕地、林地、草地、建筑用地等。
3. 我国土地资源的分布：耕地主要分布在东部季风区，林地主要分布在东北、西南和东南部，草地主要分布在内蒙古高原和青藏高原，建筑用地分布较广。
4. 土地资源的重要性：土地是人类生存和发展的基础，关系国家粮食安全、生态平衡和可持续发展。
5. 合理利用土地资源的方法：节约用地、保护耕地、提高土地利用效率、防止土地荒漠化等。
6. 爱护土地资源的意识：珍惜每寸土地，实现可持续发展。
三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况，土地资源的重要性和合理利用的方法。
2. 难点：土地资源的合理利用和保护。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示土地资源的图片和数据，增强学生对土地资源的认识。
2. 采用案例分析法，以我国土地资源利用为例，让学生了解土地资源的重要性和保护措施。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对土地资源利用和保护的看法。
4. 开展实践活动，如调查周边土地资源利用情况，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况，讲解土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 案例分析：分析我国土地资源利用的案例，让学生了解土地资源保护的必要性。
4. 小组讨论：让学生围绕土地资源利用和保护的主题进行小组讨论，分享各自的观点。
5. 实践活动：布置课后作业，让学生调查周边土地资源利用情况，提高实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调土地资源的重要性和保护意识。
地理《土地资源》教案范文
一、教案基本信息教案名称：地理《土地资源》教案范文课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
2. 使学生掌握土地资源的重要性，提高保护土地资源的意识。
3. 培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
难点：土地资源的合理利用与保护。
三、教学方法采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示土地资源利用状况的图片，引导学生关注土地资源问题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的基本概念、类型及我国土地资源的国情。
3. 课堂讲解：讲解土地资源的重要性，分析我国土地资源的利用现状及存在的问题。
4. 案例分析：以某个地区土地资源利用为例，分析土地资源合理利用的措施。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 合作探究：分组讨论土地资源保护的方法和措施。
3. 课堂讲解：讲解土地资源保护的重要性，分析土地资源保护的现状及存在的问题。
4. 案例分析：以某个地区土地资源保护为例，分析土地资源保护的措施及成效。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 结合自己的生活实际，思考土地资源利用与保护的方法和措施。
2. 调查周边土地资源的利用状况，分析存在的问题，并提出改进建议。
六、教学评价本节课结束后，通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对土地资源基本概念、类型、我国土地资源国情的掌握，以及对土地资源保护意识和方法的运用。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地土地资源的利用状况，加深对土地资源的认识。
2. 开展土地资源保护主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高学生的参与度和保护意识。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。
2. 使学生掌握土地资源的利用与保护方法，提高可持续利用意识。
3. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。
二、教学重点1. 土地资源的概念及其在我国的地位。
2. 土地资源的利用与保护方法。
三、教学难点1. 土地资源的利用与保护方法。
2. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解土地资源的利用与保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示土地资源利用与保护的图片，引发学生对土地资源的关注，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。
3. 课堂讲解：讲解土地资源的利用与保护方法，分析土地资源利用中存在的问题。
4. 案例分析：分析土地资源利用与保护的案例，让学生深入理解土地资源的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识与解决问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
7. 课后作业：布置有关土地资源的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容1. 让学生了解我国土地资源的分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的利用状况及其存在的问题。
七、教学重点1. 我国土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用状况及其存在的问题。
八、教学难点1. 我国土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用状况及其存在的问题。
九、教学方法1. 采用地图分析法，让学生直观地了解我国土地资源的分布特点。
2. 运用数据统计法，分析土地资源利用状况及其存在的问题。
十、教学过程1. 复习导入：复习上节课的内容，引导学生关注我国土地资源的分布特点。
2. 课堂讲解：讲解我国土地资源的分布特点，分析土地资源利用状况及其存在的问题。
3. 地图分析：让学生观察我国土地资源分布图，加深对土地资源分布特点的理解。
人教初中地理教学设计八年级上册《3第2节 土地资源》word教案 (12)
3.2 土地资源
课题3.2 土地资源年级八年级上册课型新
授
学习方法学习内容学
法
总
结
请同学们仔细阅读本课学习目标，做到“知己知彼”，在下面的学习过程中有的放矢。
请同学们根据要求，细心阅读课本，仔细填写。
相信自己，你能行的！
请同学们分组，各抒学习目标
1.了解土地资源的利用及基本特点。
2.分析我国土地资源分布差异的原因及存在的问题。
二、学海导航
A.课前预习（课前仔细阅读课本，认真独立地完成并熟练识记住）
认真阅读课本P57—P60，完成同步学习P32—P33“自主学习”要求。
B. 课堂合作探究（课下准备，认真思考并理顺自己的观点，同时提前标记自己不明白的问题）
分组完成同步学习P43—P46 “合作交流”要求。
C.拓展思维
“我为合理利用和保护土地资源献一策”，写出你的好主意，用一句话表述。
三、质疑解惑（在此进行错题分析、改正，并记录课堂上还存在的疑问）
四、系统总结：
通过本课的学习，我收获的知识是：
五、课堂巩固练习
1. 土地资源根据利用方式,可将其分为：、、、
和等。
2.我国水田与旱田的地理分界线是。
3.我国四大高原中，水土流失最严重的是。
4.我国的土地资源特点是
己见，阐明你的观点和理由，取长补短，达成共识并找出代表展示你们的成果，感受成功的喜悦吧！。
5.我国土地的基本国策是。
六、反思。
人教版初中地理八年级上册3第2节土地资源word教案(2)
《土地资源》一、教学目标1．通过阅读地理资料,学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2．学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。
二、教学重点、难点1．教学重点：我国土地资源的利用类型和主要特点。
2．教学难点：我国土地资源的主要特点。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。
以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等方式、方法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：阅读教材，熟悉学习内容。
五、教学过程导入新课──以学生熟悉的图片导入，激发学生的兴趣教师：在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。
大家知道是哪种资源吗？学生：积极思考，回答问题。
教师：大家说得很好。
土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生产、生活的空间。
实际生活中我们是如何利用土地的呢？请大家结合自己的实际生活经验和大屏幕上的图片信息，说出土地的利用方式。
（播放大屏幕）学生：积极思考，回答问题。
【设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──阅读地理资料，认识我国土地资源的特点教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源按照利用方式的差异分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。
其中耕地又可以分为旱地和水田。
（切换幻灯片）我国国土面积辽阔，我们来分析一些统计图表，看看我国土地资源具有哪些特点。
学生活动预设：学生阅读统计图表，概括我国土地资源特点。
教师：从两幅统计图表上可以看出，我国的国土和耕地面积总量均位居世界前列。
我国土地资源总量非常丰富。
（切换幻灯片）从下面的统计图表中，我们又能看出我国土地资源有什么特点。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容，本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。
但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。
此外，学生对土地资源的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握我国土地资源的特点和优势，提高学生对土地资源的认识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况，我国土地资源的特点和优势。
2.难点：土地资源的保护意识和合理利用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解土地资源的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作能力。
3.案例分析：分析典型土地资源利用和保护案例，提高学生的实践能力。
4.启发引导：教师提问，引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本知识。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论土地资源的利用和保护问题，教师巡回指导，引导学生深入理解土地资源的重要性。
4. 巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地资源知识的掌握情况。
地理《土地资源》教案范文
地理《土地资源》教案范文一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其重要性。
2. 使学生掌握我国土地资源的分布、利用状况和存在的问题。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高可持续发展观念。
二、教学内容1. 土地资源的概念与分类2. 我国土地资源的分布与利用状况3. 土地资源利用中存在的问题4. 土地资源的保护与可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的概念、分类及其重要性；我国土地资源的分布、利用状况和存在的问题。
2. 难点：土地资源的保护与可持续发展。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示土地资源的相关内容。
2. 结合实例进行分析，使学生更好地理解土地资源的重要性。
3. 开展小组讨论，引导学生思考土地资源利用中存在的问题及解决方案。
4. 布置课后实践作业，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的概念与分类，让学生了解土地资源的种类及其特点。
3. 分析我国土地资源的分布与利用状况，让学生掌握土地资源的空间分布和利用情况。
4. 探讨土地资源利用中存在的问题，引导学生思考解决问题的方法。
5. 讲解土地资源的保护与可持续发展，培养学生爱护土地资源的意识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性。
7. 布置课后作业：让学生结合当地实际情况，调查土地资源的利用状况，并提出保护建议。
六、教学评估1. 课后作业：评估学生对土地资源概念、分类、分布、利用状况、问题的理解程度以及提出的保护建议。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，理解深度以及合作能力。
3. 课堂问答：检查学生对土地资源知识的掌握情况，以及对土地资源保护和可持续发展观念的认同。
七、教学资源1. 多媒体课件：包含土地资源图片、图表、视频等，以直观展示土地资源的相关内容。
2. 实例材料：选取具有代表性的土地资源利用案例，用于分析和讨论。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材，主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，旨在让学生了解土地资源的基本特征，认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性，从而提高学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段，帮助学生建立对土地资源的认识，提高学生对土地资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布及其利用，掌握土地资源的基本特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护土地资源的意识，提高学生对可持续发展理念的认识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布及其利用。
2.难点：土地资源的基本特征及其保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败。
3.讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源利用的图片和数据。
3.分组安排，便于学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用，让学生了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败，培养学生的地理思维能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论土地资源保护的措施，教师巡回指导，总结出有效的保护措施。
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）第一篇：新版人教地理八年级上册《土地资源》教案《土地资源》教案教学目的1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。
3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教学手段计算机课件、投影片、挂图。
教学过程［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：板书一、类型齐全，耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？明确：我国土地资源特点：1、土地资源总量丰富，但人均不足；2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3、人与耕地矛盾尤为突出。
（要求：合理利用和保护土地资源）板书二、地区分布不均多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。
教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
）［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
人教版八上《土地资源》word教案
人教版八上《土地资源》word教案［导入新课］同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？(同学回答)略今天我们就那个内容连续学习。
［讲授新课］大伙儿看课本图3.9我国要紧土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：①我国的耕地和林地要紧分布在哪里？②草地要紧分布在哪里③难利用土地分布在哪里？打开三幅挂图：中国地势图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地势区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题)做活动1题(屏幕显示)要紧分布地区土地资源类型名称季风区或非季风区干湿地区要紧地势类型耕地√潮湿及半潮湿平原、丘陵林地√潮湿及半潮湿山地草地√半洪涝及洪涝高原、山地未利用土地√半洪涝及洪涝高原、山地、盆地教师引导学生分析造成这种分布差异的缘故。
耕地—气候湿热，地势平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
未利用土地—气候恶劣—干、寒(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的要紧分布区，而且土地的利用程度高。
草地、难利用土地要紧在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。
分布不均是我国土地资源的又一特点。
大伙儿想一想，这是优势依旧劣势呢？(答)劣势(屏幕显示板书)大伙儿明白我国的耕地要紧分布在东部潮湿及半潮湿地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？(生答)水田——潮湿地区旱地——半潮湿地区下面请大伙儿摸索几个问题：①水田和旱地的分布大致以什么地点为界？秦岭淮河②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？400 mm③造成我国耕地南北差异的成因是什么？南方降水多，属潮湿地区。
北方降水少，属半潮湿地区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，同时评判这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？(屏幕显示)土地资源______多______少(北方、南方)水资源______不足______有余(北方、南方)这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)(承转)土地资源是可再生资源，假如合理利用，能够供人们永续利用；假如利用不当，会显现什么问题呢？让同学们分别看图3.13，然后分别叫几名同学朗读其文字说明。
人教版初中地理八年级上册3第2节土地资源word教案(16)
土地资源教学目标知识与能力运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生资源保护意识。
教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学过程导入新课：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
新课讲授：一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
我国土地利用类型齐全。
阅读图3.7和3.8 中国人均土地面积与部分国家的比较、中国人均农业用地面积与世界比较总结出我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。
但是由于人口众多，土地资源人均占有量远低于世界平均水平。
阅读图3.9中国土地利用类型的构成总结我国耕地比重小，后备耕地不足。
完成活动:说出家乡土地利用类型构成的主要特点。
二、地区分布不均观图3.10、中国主要土地利用类型的分布图学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本填土地资源类型所在的干湿地区主要地形类型耕地水田湿润区平原、丘陵旱地半湿润、半干旱地区平原、高原、丘陵草地半干旱地区高原、山地林地湿润地区、半湿润地区山地、丘陵难以利用的土地半干旱地区、干旱地区高原、山地、丘陵教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。
人教版八上第二节《土地资源》word学案
第三章自然资源第二节土地资源导学提纲一、学习目标1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
2、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
3、使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
二、复习巩固：对第一节资源概况进行系统的复习巩固三、学习探究：㈠板块一：土地资源的主要特点1、观察课本57页的彩图，了解我国主要的土地资源类型，并根据《中国土地利用类型的构成》图分析各类土地的比重，其分布的主要地形区。
（自主完成）结论：①我国土地资源类型，主要有等______________________，其中_______比重最大，______和_______比重较小。
②耕地主要分布在_________（地形区），山区多为_______地，城市的土地类型为_______，高原地区可能是________地（象内蒙古高原）。
2、结合图3.4、3.5（58页），根据课本，得出我国土地资源的特点。
（自主完成）我国土地资源_______，但人均占有量_____，而且各类土地资源地区分布________。
3、知识拓展活动：（小组讨论，集体订正）①能否用“人多地少”来形容我国土地资源的国情？②说出我国耕地、草地、林地的主要分布区，说说这些区域属于什么地形，属于什么干湿地区。
③我国东部耕地可分水田、旱地两种类型，它们的分界线是著名的秦岭—淮河线，根据以前学习，说说这条界线两侧的温度带和干湿地区有什么不同。
㈡板块二：珍惜和合理利用每一寸土地1、阅读课本59页，结合彩图，小组讨论、分析我国土地在利用中的主要问题，并提出较为合理的解决措施。
人教初中地理教学设计八年级上册《3第2节 土地资源》word教案 (1)
《土地资源》一、黑字标题调整，突出主题土地资源一节保留了三个黑字标题，但内容略有调整。
第一个黑字标题由原来的“土地资源的利用”改为“类型齐全，耕地比重小”；第二个黑字标题由“土地资源分布不均”改为“地区分布不均”；第三个黑字标题保持不变，依然是“合理利用每一寸土地”。
好的标题在一篇文章中可以起到重要的点睛之用。
直接以问题的核心答案为标题，学生阅读课文时，可以一目了然地知道各部分课文所要表达的核心内容。
二、图文配备更加合理，文字减少，增加可读性教材中，图片和周边的文字之间有较强的联系性，文字所描述的信息均可从图中读出，文字信息是对图片信息的补充，而图片则是文字信息的直观呈现。
新教材图片指向性更加明确，与课本内容联系性更加紧密。
例如，在第一个黑字标题下面，通过三组图片形象地展示了土地利用类型，图片展示更加浅显易懂，教材中也不需要用多余的文字进行介绍，减少了长篇累牍的文字，增加了可读性。
调整后的教材，正文文字内容减少，取而代之的是图片和各种统计图表。
对学生而言，从视觉上就增加了兴趣，愿意去读，还可以强化学生的读图能力。
三、活动式课文设置的指向性和操作性更强新教材活动式课文设计更便于操作，活动问题的设计有一定的梯度，逐层递进，符合学生的认知水平和认知规律，教师可以在教学中直接应用。
问题涉及的内容更加贴近学生生活实际，可以激发学生参与的兴趣。
例如，理解我国土地的基本国策活动，这个问题本身距离学生生活实际较远，学生接触较少，不容易理解。
新教材中，设计了一个专家门诊，模拟医生看病的场景，为现存的土地利用中存在的问题献计献策。
这种形式接近学生生活实际，把学生视为“专家”，从情感上学生容易接受，激发了兴趣，调动了学习的积极性。
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难利用的土地
利用中存在的问题
合理利用每一寸土地爱护土地资源的措施
人教版地理八上《土地资源》word教案
主备人：潘振江
课题
土地资源
课型
传授新知识课
课时
1
教
学
目
标
知识与
技能、
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的差不多特点；初步分析明白得我国土地资源分布差异的缘故
过程与
方法、
从生活、生产实例动身，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
2、请同学们读图3.9“我国要紧土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？
小结：由于我国国土宽敞，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
3、提问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
请同学们读图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3.8“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”摸索下列问题：
小结：略
3、读图3.10和图3.11提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
4、合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
三、合理利用每一寸土地
1、讲述：耕地、草地、林地是我们进展农业生产的物质基础。它们差不多上能够更新的资源，然而假如利用不当、不注意爱护土地资源就不能连续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
3、我国在土地资源的利用中存在的问题要紧有哪些？
板
书
设
计
第二节 土地资源
一、土地资源的利用
耕地
林地农业用地
1、类型草地
建设用地---非农业用地
有利条件---总量丰富，种类齐全
2、现状人均占有量少
不利条件土地结构不合理
后备土地资源不足
耕地---平原、丘陵
东部季风区
林地---山地
二、土地资源分布不均
草地
（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
（2）难于利用的土地要紧有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
【小结本节要紧内容】
达标检测
1、依照土地的利用状况，可将土地资源分为、、
、
2、在东部季风区，土地资源要紧以、为主；在西北非季风区，土地资源要紧以为主。
3、每年的月日，是全国土地日。
4在下表中填出我国耕地资源和水资源南北分布的差异：
北方
南方
耕地资源
水资源
作业布置
1、指出我国水资源的现状。
2、依照地势、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评判我国土地资源的优劣。
【讲授新课】
一、土地资源的利用
1、引导学生读图3.6中图片。
提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？
活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时刻来讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？什么缘故？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？什么缘故？
（3）山地以哪种土地利用类型为主？什么缘故？
摸索以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？
教师指导学生读图，查找答案。
提问：你还听到或看到哪些类似的现象？请你补充。
让学生依照自己的生活体验，谈一谈自己发觉的土地资源再利用中存在的问题。
2、活动：阅读示意图3.15中的三幅漫画“小鸟的悲伤”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”并阅读活动3中的阅读材料。
讲授：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地治理法》、《草原法》、《森林法》等，同时把“十分珍爱和合理利用每一寸土地，切实爱护耕地”作为一项差不多国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
情感态度与价值观
教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、爱护耕地的资源观，培养资源爱护意识。
教学重点
我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点
土地资源利用中存在的问题及计策。
教学
方法
读图法、分析法
教具、仪
器、课件
地图册、课本插图
教 学 流 程
个案补充
【导入新课】
让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，明白得其含义，从而导入新课。
二、土地资源分布不均
1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，ห้องสมุดไป่ตู้白了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
2、请同学们读图3.9“我国要紧土地利用类型的分布”和第二章中的图2.4“我国地势图”、图2.16“我国降水量分布图”、图2.17“我国的干湿地区图”、图2.21“我国的季风区和非季风区图”进行比较。
3、活动：为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
4、总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，尽管土地资源是可更新资源，然而它又是有限的资源，一旦破坏专门难复原，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须爱护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍爱每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
4、合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地势、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评判我国土地资源的优劣。）
小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对进展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一样不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，爱护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面进展提供了有利条件。