部编版语文二年级下册课件：13 画杨桃(教学课件)

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部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀PPT课件

状元成才路状元成才路
课、摆、哈抢、嘻
图
座
状元成才路
交
状元成才路
页
上下结构半包围结构全包围结构独体字结构
左右结构
和颜悦色叮嘱轮流审视受用
状元成才路状元成才路
词语解释（连一连）
再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。
状元成才路
仔细看。状元成才路
形容态度温和可亲。
一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说： “怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。
又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！” 小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。
小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。
“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
13 画杨桃
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
13 画杨桃
词语运用用“不像……而像”造句。
十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。
小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。
13 画杨桃
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？
这一看，_____________________________；这一看，_____________________________；这一看，_____________________________。
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时

画杨桃课件(共43张PPT)

“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“老师”的目的，是要让学生从他 “审视”的做法上，悟出从不同的角
度看事物，看到的结果也不同的哲理。
品读思考
听了同学们的回答后，老师的态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
作者是怎样画画的呢？课文是怎么说的？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
品读思考
美术课上，“我”看到的杨桃是什么样子的？
让他们也从作者看杨桃的角度来观察，使他们亲眼看到事实的真相，自觉接受教育。
品读思考Байду номын сангаас
第一个同学看后，在回答“老师”的问话时，为什么中间加了省略号？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么，像什么呢?” “像……五……五角星。” “好，下一个。” “好，下一个。”
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
品读思考
“我”看到的杨桃为什么会和平时看到的不一样？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

二年级下册语文课件-13 画杨桃 (部编版)(共59张PPT)

1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑
别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。
13 画杨桃
小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
13 画杨桃
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
13 画杨桃
我会认
shì kào ér bān hā dào shěn shì
室靠而班哈倒审视
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
13 画杨桃
shì
室
教室卧室
ér
而
然而而且
kào
靠
靠岸可靠
bān
班
班级值班
13 画杨桃
hā
哈
哈哈大笑哈气
shěn
审
审视审查
13 画杨桃
整体感知
自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？
课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了___五__角__星___,同学们嘲笑我，老师教育我们要：___实__事__求__是__，__从__多___角__度__看__问__题_____。
13 画杨桃
文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。
13 画杨桃
同学们，你们见过杨桃吗？
13 画杨桃
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
1语3 文画杨桃二年级下册

部编人教版二年级下册语文第13课画杨桃教学课件

第十二页，共三十七页。
易写错
hā
一人两张嘴（口）
哈组词：哈欠哈气
第十三页，共三十七页。
词语理解
审视：仔细看。
严肃：使人感到敬畏。
半晌：半天。
轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
教诲：泛指周围各地或各个地方。
第十四页，共三十七页。
整体感知读课文，想一想老师是怎么说“我”画的杨桃的。老师以“我”的画为例，告诉我们同一事物，从
读的时候要注意“视”是翘舌音，“抢”是后鼻音。在了解词义
的基础上记住这些词语。
第三十六页，共三十七页。
课后作业
大家在上美术课的时候，画画的时候可以分角度画，看看是不是和文中老师说的一样。
第三十七页，共三十七页。
第十七页，共三十七页。
品析
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
表明“我”在画画时态度非常认真。
那几个同学为什么大笑？
第十八页，共三十七页。
因为“我”画的杨桃根本不像杨桃，他们没有从“我”的角度考虑，而且他们自认为对杨桃十分熟悉。
参考答案：几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角
星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
第三十五页，共三十七页。
3.读一读，记一记。
靠近依靠可靠
而且反而视而不见
抢先抢救抢夺
提示：
喜悦愉悦赏心悦目
这四组词语都是由本课生字的扩词，每个生字组成三个词。
第七页，共三十七页。
字源识字
第八页，共三十七页。

二年级下册语文课件第5单元13《画杨桃》人教部编版

添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分组讨论：让学生分组讨论相关问题，培养合作精神和沟通能力
课堂小游戏：设置与课文内容相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
基础练习：针对课文内容的填空、选择、判断等题目，帮助学生巩固所学知识。
拓展练习：设计一些与课文内容相关的拓展题目，引导学生深入思考，提高思维能力。
实践练习：安排一些与课文内容相关的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更好地理解和应用所学知识。
作业布置：根据课文内容和教学目标，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
依据：教学目标、教学内容、学生特点、评价目的和要求
评价方式：观察、测验、调查、访谈
评价方式选择：根据实际情况选择合适的评价方式
不足之处：教学方法单一，缺乏互动性改进措施建议：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加互动环节不足之处：课堂时间分配不合理改进措施建议：合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论
继续加强基础知识教学：巩固学生基础，提高语文素养
注重阅读与写作能力的培养：提高学生的阅读和写作能力
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教材版本：人教部编版来源：人民教育出版社
本单元主题：培养细致观察和客观描述的能力学习目标：了解杨桃的形状特点，学习从不同角度观察事物的方法，提高观察能力和表达能力。
单击此处添加标题
作者介绍：作者名叫岑桑，生于1926年，广东顺德人，当代作家。
可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，将难点问题形象化、生动化，提高学生的学习兴趣和积极性。

统编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀课件

13 画杨桃
新课导入
猜猜这是什么水果。
学习目标
1.认识“室、靠”等15个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等10 个词语，能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，能读出对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
结构梳理
“我”：认真作画
画
同学们：嘲笑
杨
桃
老师：耐心教导状元成才路
状元成才路
老师教诲状元成才路：终身难忘
实事求是多角度看问题
xī
嘻
口字旁写得小且靠上。
hā
哈
第二笔是横折
重难点字书写指导
tú
先里头再封口
两点写在竖中线上
zuò
撇写长，护住 “坐”
两个“人”的捺都变成点
词语解释
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
看到老师严肃的表情，我很害怕。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。
因为“我”画的杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。
互动课堂
自读课文第一自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？
“我”看到的样子：
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我会认
kào ér bān hā dào shěn shì
靠而班哈倒审视
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì

二年级下册语文课件-第五单元 13 画杨桃人教(部编版)(共25张PPT)

谢谢观赏！
篇
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走

【部编本】语文二年级下册《画杨桃》优秀课件

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
Байду номын сангаас
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
于是，老师请这几位同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
课文讲了一件什么事？
课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃， “我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结果。
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
人教版语文二年级下册
13.画杨桃
杨桃
别名：五敛子，杨桃，洋桃，三廉子等，被子植物门，五敛子属。是一种产于热带亚热带的水果，具有非常高的营养价值。
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
dǎo 跌倒
倒
dào 倒车
jué 角色
角
jiǎo 角度
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
【部编版】语文二级下册《画杨桃》优秀实用课件
老师的教诲让我终生难忘。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
老师的教诲让我终生难忘。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件

“那么，像什么呢？”
“它像什么？”
“像……五……五角星。”
“像五角星！”
“好，下一个。”
刚才是好笑，现在说话吞吞吐吐，同学们已经不知所措。
此时，他们想对 “我”说些什么呢？
学习第17自然段
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。“
复习
图画老师摆在座位靠边端正交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌轮流和颜悦色教诲终生难忘
学习第1自然段
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
学习第18自然段
老师的教诲让我终生难忘。
因为老师的话告诉我们一个真理：看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
课堂小结
学完这篇文章，你收获到了什么？
当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
书写指导：右边“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。
我会写
bǎi
摆
部首：扌组词：摆动摆布摆手
书写指导：右上部“皿”低于左边提手旁，写得较扁。右下部“去”的第二横宽于 “皿”。
我会写
zuò
座

部编版二年级下册语文第五单元第十三课画杨桃 PPT

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是 ______________。于是我老老实实地画了一个 _______________。所以，我自己觉得 ______________。
坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个角的什么东西）。于是我老老实。实地画了一个（五个角的什么东西）。所以，我自己觉得（画得很准确）。
晌悦诲
（晌午）（喜悦）（教诲）
读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？
图画课上，老师要同学们画杨桃。
图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？
坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
总结：
看杨桃的角度不同，样子也就不一样。
看到别人有不同看法时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重他人，从他人的角度看问题。
当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老。实实地画，自己觉得画得很准确。
当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说了什么？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星。”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” （嘲笑）
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”
“那么，像什么呢？”

统编版语文二年级下册13 画杨桃(课件)(共20张PPT)

肯定
读好对话
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？ “不……像。” “那么像什么？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
吞吞吐吐
支支吾吾
阅读思考
同学们的反应为什么会有这样的变化？
老师请这几个同学轮流坐到我的座位上
阅读思考
我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
阅读思考
那再来看“视”，你们发现了什么？有一只眼睛，通过眼睛来看，所以 “视”也就是“看”的意思。
初读课文
自由朗读课文，标出自然段。要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
阅读思考
哈哈大笑嘻嘻的笑声审视严肃和颜悦色
这篇课文到底讲了什么呢？看到“我”画的杨桃后老师和同学们是怎么做的呢？现在请自己尝试用上面的词语来说一说，根据老师的提示说一说
朗读第17自然段，思考从老师的这段话你明白了什么？
看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
阅读思考
看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
交流讨论
读了这个故事，你打算今后遇到这样的事情怎么做呢？
拓展阅读
自由朗读课文《大葫芦》，读通句子。思考：（1）用文章中的句子，说一说熊妈妈的四个孩子分别用葫芦做什么？（2）用“——”标出对话，练习读好人物的语气。（3）说一说你从这篇文章中受到了什么启发？
谢谢观看！
部编版二年级下册
13 《画杨桃》
图片导入
观察图片上的水果，你了解多少呢？
杨桃果实形状特殊，又因横切面如五角星，也被称作：“星星果”。颜色呈翠鹅黄色，皮薄如膜，酸甜

部编版二年级语文下册画杨桃-优质课件.ppt

• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/202020/12/202020/12/20Dec-2020-Dec-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/202020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020 9:10:17 AM
13 画杨桃
杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿
乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
根据要求自读课文：
1、读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3.在括号里填上合适的词语。老师（）这幅画，到我的座位上（），（）了一下讲桌上的杨桃，然后（）讲桌前，（）我的那页画纸，问大家：“……”
第二课时
读最后一段，激发思维。
（1）请同学们齐读课文最后一个自然段，哪些词语给你留下了印象深刻？（2）能使作者“终身难忘”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？
学习第2至第16自然段，思考：
①“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？（认为作者画的根本不像杨桃。）说明什么？

部编版语文二年级下册-课文(四)-课件-13 画杨桃9

• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单 ……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
生：“不……像。” 师：“那么，像什么呢？” 生：“像……五……角星”
师：“画杨桃画成了五角星，好
笑吗？”
生：“好——笑！”
自由对比读两段对话。你有什么发现？
（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单 ……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

人教部编版二年级下册语文课件-13画杨桃

杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
杨桃
杨桃
练一练，读一读。
• 认认真真 • 哈哈大笑老老实实准确严肃轮流
• 和颜悦色
教诲
思考：这篇文章写了一件什么事？填空：这篇课文写的是（我）在（图画课）练习（画杨桃）时发生的事情。
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样
的就画成什么样，应该实事求是，一切从
客观存在的实际出发。
老师为什么不直接把道理告诉学生？
问题设计：
1、“我”是怎样画杨桃画的？ 2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？
3、从中你明白了什么道理？
（画出人物对话、神态动作的句子，说说你
的感受，提出不懂的问题。）
Hale Waihona Puke 会认• 靠而班哈哈哈大笑
• 倒审视页
• 肃晌抢嘻
电视
我会写
• • • • • • • • 图（图画）（图书）（图书馆）例句：我每周都会和爸爸去一次图书馆。课（课桌）（上课）（听课）例句：我们不可以在课桌上乱涂乱画。摆（摆放）（摆脱）（摆弄）例句：这里摆放了许多精美的陶瓷花瓶。座（座位）（星座）（讲座）例句：爸爸这周末要去参加学术讲座。
• • • • • • • • • •
交（交通）（交换）（交往）例句：这座城市的交通十分拥堵。哈（哈哈大笑）（哈气）（哈腰）例句：他的行为惹得大家哈哈大笑。页（页码）（页面）（活页）例句：这本书太旧，页码已经不全了。抢（抢劫）（抢救）（抢占）例句：医生正在抢救受伤的乘客。嘻（嘻笑）（嘻哈）（嘻嘻）例句：我喜欢听嘻哈音乐。

部编版小学语文二年级下册第13课《画杨桃》公开课课件

几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
“哈哈大笑”是一种什么样的笑？演一演。 “哈哈大笑”时说的话应该怎么样读好呢？
小组合作：
分角色读6到16自然段，找一找看到“我” 画的杨桃，同学们反应发生了哪些变化？老师是怎样说的？用“＿＿”画出相关对话。
没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时
阅读提示：
《牵牛花与落花生》
1.自由朗读文章，用“——”标出对话。 2.把对话内容多读几遍，读好人物的语气。 3.读了文章，你受到什么启发？
牵牛花得意极了。它见到田间的落花生也正开出一朵朵小花，越看越不顺眼，便开口揶揄道:“你这也叫花吗?没个头没姿色没品位也好意思开？实在俗不可耐;哪象我，满身开满的喇叭花如此艳丽，多少人对我赞不绝口呀。”
二横略宽于“罒”。
两笔是横折钩、竖弯钩。
而靠
肃
班哈抢晌
倒审视悦嘻
页诲
课文大意：
我把_____画成了_____，遭到同学们的嘲笑。在这个时候，老师让同学们依次坐到__________，让同学们知道了看的_____，杨桃的样子__________。
一丝不苟
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
落花生落落大方，一点也不自卑，它微笑着回答:“我不在乎人们怎么评价我的花，也不想在小花身上分散我的精力，我要用全部的心血孕育地下的果实，使它们个个饱满成才，这是我最大的心愿;而你除了用善吹的喇叭花吸引众人的眼球之外，还会有什么结果呢?”
课后作业：
1.摘抄课文中“老师”说的话。 2.自读图书《小白兔画画》和爸爸妈妈说说：通过读故事，你知道了什么？

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huì
教诲
多音字——倒
倒 dào 倒不如倒背如流 dǎo 不倒翁排山倒海
给句中的加点字选择正确的读音。 ◎ 再好吃的东西，吃多了也倒（ dǎo ）胃口。
•
◎ 这场倒（ dào ）春寒给菜农造成了不小损失。
•
熟字比较
晌响诲
偏旁归类
哈嘻哈哈嘻嘻
记
悔抢枪审婶口字旁拟声词——形容笑声
老师教诲终生难忘
同学哈哈大笑
老师审视询问
同学轮流坐到“我” 的座位上看杨桃
课文品读
我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
“我”眼中杨桃的形状像五角星
为什么？
在“我”的座位上看到的杨桃
平时看到的杨桃
观看杨桃的角度不同
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐从山远真处面、目近，处、高处、低处看庐山，只庐缘山身呈在现此各山种中不。同的样子。
课堂练习
一、比一比，再组词。课（课本）座（座位）交（交通）棵（一棵）坐（坐下）父（父亲）
图（图片）页（书页）抢（抢先）团（团圆）贝（宝贝）枪（水枪）
二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1. 杨桃画成五角星才最准确。（ × ）
思考：老师的这段话有哪些含义？
◎从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
◎学会从别人的角度看问题。 ◎不能随便嘲笑别人。
交流：在生活中，你遇到过类似于“画杨桃”这样的事吗？
提示：
公说公有理，婆说婆有理。仁者见仁，智者见智。
板书设计
“我”：将杨桃画成五角星多
画杨同学们：嘲笑——难为情桃
数杨桃室靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲
左窄右宽
课摆哈抢嘻
图座室交页
全包围半包围
上下
独体
重点字书写指导
座 zuò
部首：广结构：半包围
书写指导：“广”的撇长伸；“坐”的两个“人”捺均变成点，末横长。
整体感知
读课文，梳理故事的主要内容。
“我”把杨桃画成五角星事情发展顺序
从“我”的角度去观察严肃认真
老师的反应——神态使人感到敬畏的
老师的神情变得严肃了。
思考：老师的神情为什么变得“严肃”了？
老师在审视之后发现“我”实事求是，同学们不但说“不像”还嘲笑“我”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。
老师的做法，同学的态度
看画时
看杨桃时
这幅画画得像不像？不像！
2. 看问题的角度不同，结果也会不同，
学会从不同的角度看问题。（ √ ）
3. 老师的教诲让“我们”受益无穷。（ √ ）
4. 同学们看画与在“我”的座位上看杨桃的
态度没什么不同。（ ×ຫໍສະໝຸດ ）课后习题朗读课文，注意对话的语气。
点拨：本课人物对话较多，重点读好学生说的话，读出恰当的语气。如读第6-11自然段描写对话的句子时要读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑的语气。读第12-16段时，重点读出同学们说话时吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出他们难为情的心理。
角实度事看求问是
老师：严肃——和颜悦色题
课文主题
本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我” 根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们发现别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
拓展发散
题西林壁
[宋]苏轼
“ 我的 ” 角
现在你……杨桃吗？不……像。
它像什么？
度那么，像什么呢？
像五角星！
像……五……五角星。
想象：同学们想对“我”说些什么呢？
我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。
对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。
神态由严肃到和颜悦色
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目
以上是关于“靠、视、抢、悦”的扩词练习，我们在识记时可以结合生活情景加深理解。
课外练习
1. 朗读课文；正确书写本课生字新词。 2. 从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看
到的与同学们交流。
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的五角星似的杨桃后，纷纷嘲笑“我” 。老师没有直接评论 “我”的画，先是来到“我”的座位上审视，再让同学们轮流坐到“我”的座位上看杨桃，让同学们认识到自己的错误。
读一读，记一记。
靠近依靠可靠注视仰视视而不见
“我”会画个像五角星的杨桃吗？
◎一丝不苟我认认真真地看，老老实实
地画，自己觉得画得很准确。 ◎实事求是
同学们的反应
神态0描0 写
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
反问、指责嘲笑、否定
老师的反应——动作老师看了看这幅画，到我
的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 仔细看
杨桃别名五敛子，又名阳桃、洋
桃，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。
13 画杨桃
字词识记
shì
教室
dào
倒不如
qiǎnɡ
抢着
kào
靠边
shěn shì
审视
xī
嘻嘻
ér
而是
bān
班里
hā
哈哈大笑
yè
那页
sù
严肃
shǎnɡ
半晌
yuè
和颜悦色