初中物理力学解题方法指导

初中物理力学解题方法指导

黄健

一. 概念辨析法

在深刻理解物理概念的基础上，解题时用相关的概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断并获取正确结果的方法叫概念辨析法。

例1. 下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）

A. 人推墙的力与鞋受到的阻力

B. 墙对人的力与人受到向后的力

C. 人推墙的力与墙受到的推力

D. 人推墙的力与墙对人的力

[解析]相互作用力的特点是两个力大小相等、方向相反，作用在同一直线上并作用在两个物体上。B、C两项中，力都作用在同一物体上，故错误。人推墙的力与鞋受到的阻力不在同一直线上，故选项A错。人推墙的力与墙对人的力刚好符合相互作用力的特点，因此选项D正确。

二. 比较观察法

所谓比较观察法，就是用对照比较的方法去观察两个或两个以上的事物，找出事物的共性和个性，以获得清晰的印象，从而抓住事物的本质。比较观察法往往与比较思维法紧密联系起来。所谓比较思维法就是把有关事物放在一起加以对比，确定它们之间的共同点、相似点和不同点的思维方法。它们在物理解题过程中的体现主要表现为：通过比较观察法提取题目中的信息，通过比较思维法对所提取的信息进行处理、分析，以求得问题的答案。

例2. 图1（甲）、（乙）是小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是（）

A. 图（甲）是小车突然停下时发生的

B. 图（乙）是小车突然停下时发生的

C. 都是小车突然停下时发生的

D. 都是小车突然被拉动时发生的

图1

[解析]正确答案为B。

三. 估计法

估计法是根据题目给定的条件或数量关系可以不精确计算，而经分析、推理或进行简单的心算就能找出答案的一种解题方法。它的最大优点是，在解析带有一定计算因素的选择题时，往往不需要精确计算，只要对数据进行粗略的估计或模糊计算，就能使问题迎刃而解。 例3. 在澳大利亚南部海滩，发现一群搁浅的鲸鱼，当地居民紧急动员，帮助鲸鱼重返

大海。他们用皮尺粗略测出其中一头鲸鱼的体积约为3m 3，则该鲸鱼的质量约为（ ）

A. 3102⨯kg

B. 3103⨯kg

C. 3104⨯kg

D. 3105⨯kg

[解析]根据经验和题意可推测鲸鱼的密度与水的密度差不多，所以该鲸鱼的质量约为m V kg m m kg ==⨯⨯=⨯ρ11033103333/。故应选B 。

四. 等效法

等效法就是当我们所研究的现象，其某一方面跟另一简单的物理现象、规律效果相同时，可以用简单的物理模型代替复杂的模型。并保证物理意义、物理规律、作用效果不变。运用等效法解决问题的好处是：可以化难为易，变繁为简，容易找到问题的正确答案。 例4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。

（1）用调节好的天平测量矿石的质量。当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2所示，则矿石的质量是__________g 。

图2

（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图3所示方法进行测量，

矿石的体积是______________cm 3。

图3

（3）矿石的密度是________kg m /3

，从图1到图2的操作引起的密度测量值比真实值_________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）

（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例。

[解析]本题源于传统习题，新在以图形为信息主载体。量筒中减少了的水的体积就是矿石体积——等效的思想。第（4）问又回到课本或生活中，对等效的思想考查起到画龙点睛的效果。

. 偏小

参考答案：（1）175.6 （2）70 （3）251103

（4）曹冲称象

五. 假设法

以科学的事实为基础，对物理模型、物理条件、物理命题等进行合理的假设，然后根据物理规律进行分析、讨论、判断和计算，得出正确结论；或在研究某些物理量、物理状态、物理过程的变化时，也可先提出一个假设，接着由假设进行推理论证，进而找出其变化规律。假设法是科学研究中的一种常用方法。

例5. 如图4所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平推力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块A所受的摩擦力为_____N；木块B所受的摩擦力为______N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平推力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2=_______N。

图4

[解析] 由图4可知，木块A和B叠放在水平桌面上时，F1只作用在B上，木块B肯定受到力的作用，而木块A受力情况却不清，与A接触的物体只有B，所以我们可以假设A受到B对它的摩擦力，然后再分析、推理：如果A受到B对它的摩擦力，同时又没其他物体对它有力的作用，那么A就是受到非平衡力的作用，运动状态会发生改变，这与题设A、B一起做匀速直线运动不相符合，故A不会受到摩擦力的作用。

参考答案：0；12；12。