人物形象分析ppt课件
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人物形象 课件(共21张PPT)
人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服 破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。 （2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚 定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 （3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三：重要物象的分析及其作用。
◇答题思路：
分析物象的角度： 1.象物特点； 2.与时代与生活关系； 3.情节角度（线索、推动）； 4.人物（情感、形象） 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度：正面描写＋侧面描写
正面描写： 肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写： 侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五：人物形象的分析及其作用。
◇典例：
《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。（5分）
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服 破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。 （2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚 定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 （3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三：重要物象的分析及其作用。
◇答题思路：
分析物象的角度： 1.象物特点； 2.与时代与生活关系； 3.情节角度（线索、推动）； 4.人物（情感、形象） 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度：正面描写＋侧面描写
正面描写： 肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写： 侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五：人物形象的分析及其作用。
◇典例：
《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。（5分）
中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
分析人物形象完整版(课堂PPT)
如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
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2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
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7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
《西游记》人物形象分析公开PPT课件
猪八戒掏耳朵—— 里面有货； 猪八戒调戏嫦娥—— 也不掂量掂量自己
20
2024/10/15
21
沙和尚
道是调 德和和 的事剂 典佬 范，
，
循规蹈矩、信念坚定 埋头苦干、任劳任怨
默默无闻、缺乏个性
22
沙僧印象：
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄， 你都说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这 等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的 德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
八戒要躲懒讨乖，道：“悟净，你在这边看着行李 马匹，等我保师父先过去，却再来渡马 。”
23
感悟人生：
用一句话来表达我们 从这些人物身上所领 悟的道理！
24
感悟人生： 名著丰富生活
唐 僧—认准目标，坚持到底 孙悟空—战胜自我，改变世界 猪八戒—快乐生活，幽默人生 沙和尚—谦逊为人，踏实做事
25
生 活 连线
孙悟空：菩提祖师所取的名字，此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招 安时封的官职。
4
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
17
可爱八戒
1、 八戒又使个佯输计，拖了钯走。那怪随后又赶来， 拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“我把你这个泼怪！ 你上来！这高处，脚踏实地好打！” （机灵活络）
2、 “似这般许多行李，难为老猪一个逐日家担着走，
偏你跟师父做徒弟，拿我做长工！”
“罢了，罢了！……担子沉重，挑不上来，又弄我奔奔
波波的赶马！”
20
2024/10/15
21
沙和尚
道是调 德和和 的事剂 典佬 范，
，
循规蹈矩、信念坚定 埋头苦干、任劳任怨
默默无闻、缺乏个性
22
沙僧印象：
沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄， 你都说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这 等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的 德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”
八戒要躲懒讨乖，道：“悟净，你在这边看着行李 马匹，等我保师父先过去，却再来渡马 。”
23
感悟人生：
用一句话来表达我们 从这些人物身上所领 悟的道理！
24
感悟人生： 名著丰富生活
唐 僧—认准目标，坚持到底 孙悟空—战胜自我，改变世界 猪八戒—快乐生活，幽默人生 沙和尚—谦逊为人，踏实做事
25
生 活 连线
孙悟空：菩提祖师所取的名字，此期间学会了七十
二变和筋斗云 。 ——从懵懂之态逐渐走向成熟 ，畏惧生命无常，寻求 “永生永寿”的法术技能 ，思想超越年龄。
弼马温：大闹东海龙宫，销毁生死簿 ，被天庭第一次招 安时封的官职。
4
齐天大圣：被封为弼马温后，因自感受骗反下天庭，回 到花果山，自封齐天大圣，后大闹天宫，被压五行山下。
17
可爱八戒
1、 八戒又使个佯输计，拖了钯走。那怪随后又赶来， 拥波捉浪，赶至崖边。八戒骂道：“我把你这个泼怪！ 你上来！这高处，脚踏实地好打！” （机灵活络）
2、 “似这般许多行李，难为老猪一个逐日家担着走，
偏你跟师父做徒弟，拿我做长工！”
“罢了，罢了！……担子沉重，挑不上来，又弄我奔奔
波波的赶马！”
人物形象分析-ppt课件
析人物形象
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
2023届高考语文复习-分析小说人物形象 课件56张
一、人物形象分析的基本角度
（一）抓住描写方法，分析综合
人物描写的常见手法： • 正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理、细节 • 侧面描写：环境烘托、人物衬托
语言描写
人物的个性化语言总会反映出人物的某些特点。通过 人物对话塑造人物形象揭示人物特点，是小说刻画人物 的重要手法，也是解读人物形象的重要方面。
（2018 全国Ⅱ）《有声电影》 请结合二姐看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对 新奇事物的具体心态。
（2018全国Ⅲ）《微纪元》 请简要分析文中先行者的心理变化过程。
心理变化：《秦琼卖马》
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰 笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品， 还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何 故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。” 杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先 生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：“买卖不成仁 义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却 一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭 钱都由艺园斋开支。
我现在能想点什么呢？他暗自琢磨。没什么可想的。我什 么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦，他想。 可谁知道呢？说不定有什么好结果呢？
《红楼梦》
黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼 力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一 片私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我知己， 自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉:既 有金玉之论，亦该你我有之，而又何必来一宝钗哉!所悲者：父母早逝， 虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况今日每觉神思恍惚，病已渐成。 医者更云:“气弱血亏，恐致劳怯症。"你我虽为知己，但恐自不能久 待；你纵为我知己，奈我薄命何。想到此间，不禁滚下泪来。
人物形象分析 课件
+人物性格、情感、心理、品质（描写方法的作用）+具体的 语境分析（联系上下文）
（08卷）《戴袖套的孙犁先生》(测评p67) 20、本文多次描写孙犁先生戴着袖套的细节，这
样写有什么好处？表现了孙犁先生怎样的品质？
好处:以小见大，以普通平凡的细节，表现大 师品质的高尚。
通过“戴着袖套”这一细节描写，表现 了孙犁先生平易近人、勤劳及珍重劳动、质朴美 丽的人格品质。
辆车！” ——《骆驼祥子》
通过描写人物的表情、动作和语言来表现人物的心 理活动。如：“脸通红”、“手哆嗦”形象地刻画出祥 子买车时极度的紧张与兴奋；“拍”这一动作准确生动 表现出祥子买车时豁出去的激动、冲动和决心；“我要 这辆车”这句话表现出祥子买车的决然和义无反顾。
答题思路：找出描写人物的词语或句子+辨别是什么描写方法
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，
能以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物
具体的语境分析
性格、情感、心理、品
——
（联系上下文）
质）
《痴心石 》
分析下列句子作者所要表达的情感。 父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一 个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清基本思路：
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
人物性格、情感、心理、 具体的语境分析 品质（描写方法的作用）—— （联系上下文）
作者通过对父母一连串的动作描写（“清洗” “晒干”“搬”），表达父母对我的包容、 理解和关爱。
答题思路：找出描写人物的词语或句子+辨别是什么描写方法
+人物性格、情感、心理、品质（描写方法的作用）+具体的语境 分析（联系上下文）
（08卷）《戴袖套的孙犁先生》(测评p67) 20、本文多次描写孙犁先生戴着袖套的细节，这
样写有什么好处？表现了孙犁先生怎样的品质？
好处:以小见大，以普通平凡的细节，表现大 师品质的高尚。
通过“戴着袖套”这一细节描写，表现 了孙犁先生平易近人、勤劳及珍重劳动、质朴美 丽的人格品质。
辆车！” ——《骆驼祥子》
通过描写人物的表情、动作和语言来表现人物的心 理活动。如：“脸通红”、“手哆嗦”形象地刻画出祥 子买车时极度的紧张与兴奋；“拍”这一动作准确生动 表现出祥子买车时豁出去的激动、冲动和决心；“我要 这辆车”这句话表现出祥子买车的决然和义无反顾。
答题思路：找出描写人物的词语或句子+辨别是什么描写方法
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，
能以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物
具体的语境分析
性格、情感、心理、品
——
（联系上下文）
质）
《痴心石 》
分析下列句子作者所要表达的情感。 父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一 个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清基本思路：
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
人物性格、情感、心理、 具体的语境分析 品质（描写方法的作用）—— （联系上下文）
作者通过对父母一连串的动作描写（“清洗” “晒干”“搬”），表达父母对我的包容、 理解和关爱。
答题思路：找出描写人物的词语或句子+辨别是什么描写方法
+人物性格、情感、心理、品质（描写方法的作用）+具体的语境 分析（联系上下文）
人教部编版语文小学四年级阅读理解：人物形象分析(课件)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
1.运用语言描写，生动形象地展现了一位老实的人物形象
2.运用语言描写，生动形象地展现了一位脾气暴躁，性格粗犷的人物 形象
心理描写
不小心把妈妈心爱的化妆品打翻，我的心一下子提到了嗓子眼。 我吓坏了 运用了心理描写，生动形象地写出了“我”的害怕和紧张的心情 我的心儿如鲜花般怒放，心里得意极了。
运用了心理描写，生动形象地写出了“我”的得意、开心的心情
运用外貌描写，中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、 勤劳善良，备受生活折磨心的农民形象。
动作描写
他看见那个孩子颤颤发抖得蹲在火车轨道旁，小脸被冻得 通红，身上的衣服单薄得像一张报纸一样，被狂风暴雪无 情地肆谑。 他把自己手里刚烤好的红薯递给那个小家伙，并轻轻地摸 了摸他的头，便把自己口袋里仅剩的十元钱放在他的手心 里。
弟弟裂开嘴笑了起来，眼睛眯成一条线，笑嘻嘻地把自己的糖果送给来着 远方的客人。
运用神态描写，生动形象地展现出弟弟可爱以及热情好客的人物特点。
语言
1.他划了一个火柴，怎么也点不了火，楠楠道：“我怎么这么没用？”
2.他划了一个火柴，怎么也点不了火，破口大骂道：“什么破玩意？耽 误我的时间！”
通过以上人物的语言，来分析人物特点
他衣衫单薄，一头雪白的头发乱乱的，上面还有许多灰尘，脸上满是皱纹， 瘦弱的身躯在瑟瑟秋风中尤显的可怜 运用了什么描写？描写了什么样人物的形象？
运用外貌描写，生动形象地写出了老人生活的窘迫和寒酸，体现 了老人贫苦的人物形象
外貌描写
闰土
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24
——《威尼斯
简要分析夏洛克的人物形象
商人利》用语言动作描写，生动的塑造了夏洛克
这个阴险、凶残的吝啬鬼形象。
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8
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
------《孔乙己》
简要分析孔乙己的人物形象
穷困不得志，经常挨打、既脏又懒的老 书生的形象
苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临
近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过
不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏
地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的
风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。——孤独之
旅《康的成长提供一个典型的背景，给他一 个与暴风雨搏斗的机会和舞台，从而表现他成 人般的勇气和坚强。
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9
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头， “不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色 出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守 法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多 半是条疯狗……”
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好 一条小狗……”
2 心理
语言 3
人物描写
4 外貌
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记住哟！
6
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7
夏洛克险恶的说："即使这六千块钱 中间的每一块钱都可以分作六份，每一份 都可以变成一块钱，我也不要它们，我只 要照约处罚。"说着便在自己的鞋口上磨刀， 时刻准备从安东尼奥胸口上割下一磅肉， 凶残地致安东尼奥于死地，而且一味固执， 没有丝毫的同情怜悯。
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11
阅读方法总结
通过分析人物的：
语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写
神态描写
写正
面 人物的形象
描
.
12
侧面分析人物形象
周围人物 故事情节 环境描写
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13
周围人物
“满堂宾客，无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝也 ”“宾 客意少舒，稍稍正坐。”“于是宾客无不变色离席，奋袖出 臂，两股战战，几欲先走。 ” ——《口技》
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21
阅读方法总结
通过：
周围人物 故事情节 环境描写
写侧 面 人物的形象 描
小明说，你在下雨天扶老奶奶过马路。
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22
总结： 分析人物形象
1、正面：人物描写 2、侧面：周围人物、故事情节、环境
方医生是一个医术高明的医生，被人称作针灸大师，医好了雪儿的 残疾。他还是一个有仁爱之心的人，品德高尚；
他收养并医好了雪儿，理解和体谅了养蜂人的“救赎”行为，并被 养蜂人的行为所感动。
考查的题型： 结合全文，简要分析人物形象。
×××是一个怎样的人物？请结合文章内 容分析。 ×××有哪些优秀的品质？请简要分析。
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1
14
07 年
12
11 年
12
年
10 题
题
题
09
12
年
年
15
10
11
年
题
题
9
题
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2
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3
人物形象分析
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4
人
正面分析
物
形
象
分
析
侧面分析
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5
正面描写分析人物形象
神态
5
动作 1
方法总结：
通过……的表现，突出了……的形象/性格
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15
泥人张 通过周围人的表现，突出了泥人张艺高人 胆大的人物形象
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故事情节
做了什么事？比如扶老奶奶过马路！
方法总结：
做出……事表现出谁……的形象
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18
刘备三顾茅庐表现出他求贤若 渴的形象。
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19
环境描写
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过 市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》
这两段文字运用了什么什么描写方法，刻画了人物什么性格？
•媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走 狗形象
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10
天使
动作描写（1分），表现了她在危难面前心中 只有孩子没有自己的无私无畏的精神品质 （爱孩子、勇敢）