思想品德课德育渗透教学案例
初中道法学科渗透德育教案
初中道法学科渗透德育教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握道法学科的基本知识和原则，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的道德判断力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为习惯。
二、教学内容1. 道德规范：尊重他人、诚实守信、负责任、助人为乐等。
2. 道德观念：公平正义、团队合作、爱国守法、敬业奉献等。
3. 德育故事：古今中外的道德典范和感人事迹。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考道德的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解道德规范和道德观念，结合实际案例进行分析，让学生深刻理解道德的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论道德典范和感人事迹，培养学生的道德判断力和实践能力。
4. 案例分析：选取一些道德争议案例，让学生进行分析和评价，提高学生的道德素养。
5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，反思自己的道德行为，树立正确的道德观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 道德判断力：通过案例分析和评价，评估学生的道德判断力。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评估学生的道德素养。
五、教学资源1. 教材：初中道法教材。
2. 案例素材：古今中外的道德典范和感人事迹。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学建议1. 注重德育教育的日常化，将道德规范和道德观念融入到学生的日常生活中。
2. 结合时事热点，选取具有时代感的案例进行分析，提高学生的道德素养。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的道德判断力和实践能力。
4. 教师要以身作则，做好道德榜样，引导学生树立正确的道德观念。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
思想品德渗透教育教案5篇
思想品德渗透教育教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇思想品德渗透教育教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想品德渗透教育教案1作出的选择新课标要求(一)知识目标1、识记-决策的重要性，公民参与-决策的意义2、理解-决策的方式和意义3、运用实例公民参与-决策的意义(二)能力目标提高公民参与-决策的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与-决策的意识和责任感教学重点-决策的重要性，公民参与-决策的意义教学难点-决策的方式和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议建议多引入-决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
教学过程(一)引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过-选举，选出代表人-志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
但是，随着我国-形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。
(二)进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。
学生活动：阅读课本，思考讨论。
教师活动：总结点评。
第二种观点充分发扬了-，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映-，体现人民根本利益，是科学合理的。
第一种观点恰好相反，是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映-，体现人民根本利益。
目前，随着经济科技的发展，公民参与-决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。
下面我们就学习公民参与-决策的方式问题。
一、参与-决策的方式1、间接参与决策通过-选举，选出代表人-志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
思想品德渗透德育案例总结
思想品德渗透德育案例总结思想品德渗透德育是指通过在学校日常教育活动中的方方面面注重培养学生的思想道德品质。
这种渗透要求思想品德教育贯穿于学生的一言一行、一举一动之中，成为学生一种内在的驱动力。
以下是一些思想品德渗透德育的案例总结。
首先，学校开展了关于友善待人的主题活动。
学校通过组织各种形式的活动，如亲情日、友谊日等，让学生体验到友善和亲和力的重要性。
在活动中，学校注重培养学生对他人的关心和尊重，培养学生的同理心和情商。
例如，在友谊日活动中，学校组织学生互相携手、互相帮助，通过这些活动帮助学生认识到友好相处对人际关系的重要性，激发学生互助精神。
其次，学校组织了一场流行歌曲演唱比赛。
在比赛过程中，学校注重培养学生的思想品德素养。
比赛要求学生选择歌曲要符合社会主义核心价值观，鼓励学生通过歌曲传播爱、善、美的正能量。
通过这样的比赛，学校帮助学生认识到自己的行为和言辞对他人的影响力，并以积极向上的方式表达个人情感。
再次，学校进行了一次班级朋辈评议活动。
朋辈评议是一种现代化的德育手段，通过该活动，学生可以对自己的同学进行评价，也可以接受其他同学的评价。
这种评议形式可以培养学生的自我意识和自我认识，通过同学之间的互相评议，学生能更好地认识到自己在思想品德方面的优点和不足之处。
学校组织这样的活动，可以帮助学生更好地认知自己的行为对他人的影响和社会责任。
另外，学校开展了一次主题班会，主题是“传承红色基因，弘扬时代精神”。
这次班会上，学校请来一位老红军作为嘉宾，讲述了他参加解放战争的经历和他对中国共产党的热爱。
老红军鼓励学生，要传承红色基因，秉承共产党的价值观，把个人的成长与国家和民族的进步紧密联系在一起。
通过这样的班会活动，学校帮助学生把爱国主义、集体主义等优秀思想品德融入自己的言行中，增强学生的家国情怀。
最后，学校推行了课堂问答赛活动。
这个活动培养了学生的思考能力和团队合作精神。
在活动中，学生以班级为单位组队参赛，每个班级派出5名代表进行问答竞赛。
高中政治课堂中德育渗透的教学案例
高中政治课堂中德育渗透的教学案例
引言：
高中政治课具有培养学生思想道德、传统文化素养和公民道德等目标，德育渗透是政治课教学的重要内容之一。
本文将介绍一种在高中政治课堂中德育渗透的教学案例。
案例描述：
教学主题：民主与法治
教学目标：通过研究民主与法治的概念和原则，培养学生的公民意识和法治观念，提高他们的思辨和判断能力。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的问题，如学生会选举的程序及其公正性，引起学生的思考和兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍民主与法治的定义和基本原则，通过实例说明其重要性。
3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组讨论并提出一个关于民主与法治的问题，并准备相关的材料。
4. 展示和辩论：每个小组派代表展示他们讨论的问题和材料，并进行辩论，让学生充分发表自己的观点，并学会尊重和倾听他人的意见。
5. 总结反思：老师对学生的辩论进行总结，强调民主与法治的重要性，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些价值观。
教学案例的意义：
通过这个教学案例，政治课实现了德育与知识的融合，培养了学生的公民意识，并提高了他们的思辨和判断能力。
学生在辩论中学会了听取他人观点、尊重不同意见，并表达自己的观点，从而提升了他们的沟通能力和合作精神。
此外，通过问题解决和材料准备的过程，学生的综合素养也得到了提高。
结论：
高中政治课堂中德育渗透的教学案例有效地培养了学生的公民意识和法治观念，提升了他们的思辨和判断能力，促进了综合素养的发展。
这种教学方法可延伸到其他教学内容和领域，为学生的全面发展提供了有益的教育方式。
初中政治德育渗透教案
初中政治德育渗透教案年级学科：初中政治课时：1课时教材内容：人教版初中政治八年级下册第六单元第二课《珍爱生命》，第一框《生命是大自然的奇迹》。
教学目标：1. 知识与技能：理解生命的多样性，认识生命的重要性，树立珍爱生命的观念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会尊重生命，关爱他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生的生命意识，提高学生关爱生命、尊重生命的道德素养。
教学重点：生命的多样性，珍爱生命的意义。
教学难点：如何引导学生树立珍爱生命的观念，提高关爱生命的道德素养。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放PPT，展示不同生物的生命图片，引导学生关注生命的多样性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解生命的多样性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、合作探究（10分钟）1. 教师提出探究问题：如何珍爱生命？2. 学生分组讨论，提出关爱生命的具体做法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示关于生命救助的案例，引导学生思考生命的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结珍爱生命的意义。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，撰写一篇关于珍爱生命的感悟文章。
2. 制定自己的生命计划，关注身心健康，关爱他人。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生关注生命的多样性，认识生命的重要性，树立珍爱生命的观念。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的道德素养。
同时，结合案例分析，使学生更加深刻地理解生命的价值，培养学生的生命意识。
在课后作业的设置上，注重学生的实践与感悟，引导学生将所学内容运用到日常生活中，提高关爱生命的道德行为。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对生命的认识有了更加深刻的理解，道德素养得到了提高。
初中渗透德育的教案
初中渗透德育的教案一、教学目标1. 让学生理解并树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生的思想觉悟，使学生具备正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 道德教育：尊重他人、诚实守信、勤奋好学、团结互助等。
2. 爱国主义教育：国情教育、历史教育、民族精神教育等。
3. 思想教育：科学发展观、社会主义核心价值观、法治观念等。
三、教学过程1. 导入：通过讲解道德故事、名人名言、歌曲、视频等形式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：结合教材内容，讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识，让学生深入了解并树立正确的道德观念。
3. 案例分析：选取具有代表性的道德案例，让学生进行分组讨论，分析案例中的道德行为和不良行为，引导学生正确判断和处理类似问题。
4. 小组活动：组织学生进行小组活动，如道德演讲、征文比赛、文艺表演等，让学生在实践中锻炼自己的道德品质和爱国主义精神。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高自身的道德素质和思想觉悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道德观念、爱国主义精神、思想觉悟等方面的知识。
2. 案例分析法：分析道德案例，引导学生正确判断和处理类似问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践活动法：组织学生进行小组活动，锻炼学生的道德品质和爱国主义精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如道德演讲、征文比赛等。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的教材，为学生提供全面、系统的道德教育和爱国主义教育知识。
三年级品德德育渗透教案
三年级品德德育渗透教案目标这份教案的目标是通过渗透品德德育教育，帮助三年级学生培养良好的品德和道德观念，提升他们的人格素养和社会责任感。
时长该教案将在一个学期内完成，每周进行一次相关活动。
教学内容1. 第一周：坚持诚实与守信- 给学生讲解诚实和守信的重要性- 组织诚实与守信的小组讨论，并分享他们的观点和经验- 安排小组活动，鼓励学生在日常生活中坚持诚实和守信2. 第二周：培养友善和合作意识- 引导学生理解友善和合作对于和谐相处的重要性- 进行团队合作的游戏和活动，培养学生的合作能力和团队精神- 鼓励学生在校园和社交场合中友善对待他人3. 第三周：尊重差异和包容他人- 讲解尊重差异和包容他人的概念- 组织小组活动，让学生从不同角度思考和理解差异，培养他们的包容心和尊重他人的能力- 鼓励学生在日常生活中尊重他人的观点和意见4. 第四周：勇于承担责任- 引导学生意识到承担责任的重要性- 进行角色扮演活动，让学生体验到承担责任的意义- 提醒学生在研究和生活中勇于承担自己的责任教学方法1. 探究式研究：通过讨论和活动引导学生自主探索和思考品德与德育的问题，培养他们的独立思考能力。
2. 合作研究：通过小组活动和团队合作游戏，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验品德行为的积极影响。
教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，激发学生的兴趣和参与度。
同时，教师要给予学生充分的自主空间，鼓励他们独立思考和表达观点。
评估方法1. 观察学生在活动中的表现和参与度。
2. 组织小组或个人展示，让学生展示他们在渗透教育中的成果。
3. 个人反思和小组讨论。
教学资源1. 品德德育相关的故事书籍和图片。
2. 合作研究活动的教具和游戏道具。
3. 角色扮演活动的教具和道具。
特殊需求对于有身体或认知特殊需求的学生，教师应根据实际情况进行相应的教学调整和辅导。
保证他们能够充分参与到渗透教育活动中，并获得积极的教育体验。
小学德育渗透课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景德育是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。
在我国，小学德育工作一直受到高度重视。
本案例以一堂小学德育渗透课为例，探讨如何将德育融入课堂教学，提高学生的道德素养。
二、案例描述（一）教学目标1. 让学生了解诚信的含义，认识到诚信在人际交往中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的品德，提高学生的道德素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
（二）教学过程1. 导入新课教师通过提问“同学们，你们知道什么是诚信吗？”引导学生思考，然后简要介绍诚信的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 诚信故事分享教师讲述一个关于诚信的故事，让学生了解诚信在生活中的体现。
故事结束后，教师引导学生谈谈自己对诚信的理解。
3. 小组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论以下问题：（1）诚信在学习和生活中的重要性；（2）如何做到诚实守信；（3）诚信对个人和集体的影响。
讨论过程中，教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。
4. 分享交流各小组代表发言，分享讨论成果。
教师点评，肯定学生的观点，并提出一些建设性的意见。
5. 诚信实践活动教师组织学生开展诚信实践活动，如：（1）诚信考试：要求学生在考试过程中遵守纪律，不作弊；（2）诚信借还：培养学生借东西要还，借人东西要还的良好习惯；（3）诚信交往：引导学生与他人交往时做到诚实守信。
6. 总结提升教师对本次德育渗透课进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。
（三）教学效果1. 学生对诚信有了更深入的认识，明白了诚信在人际交往中的重要性。
2. 学生能够自觉遵守诚信原则，提高道德素养。
3. 学生在诚信实践活动中，增强了团队协作能力，培养了集体荣誉感。
三、案例分析本案例通过一堂德育渗透课，将诚信教育融入课堂教学，取得了良好的教学效果。
以下是本案例的几个亮点：1. 紧密结合教材内容，注重德育与学科知识的融合。
教师以诚信为主题，引导学生思考诚信在学习和生活中的重要性，使学生在学习知识的同时，提高道德素养。
(完整)三年级品德德育渗透教案
(完整)三年级品德德育渗透教案三年级品德德育渗透教案介绍本教案旨在通过品德德育渗透教学，培养三年级学生的良好品德和正确价值观。
通过将品德德育融入学科与生活，帮助学生在日常生活中树立正确的人生观、价值观和道德观。
目标- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
- 培养学生的守时和守纪律的意识。
- 培养学生的诚实守信和尊重他人的态度。
- 培养学生的勇于承担责任和独立思考的能力。
教学内容1. 团队合作与互助通过小组合作活动和课堂合作项目，培养学生的团队合作意识和互助精神。
可通过以下活动实施：- 小组合作游戏：例如拼图游戏、任务卡游戏等，鼓励学生互相合作完成游戏任务。
- 课堂合作项目：例如课题研究、社会调查等，组织学生分组完成项目，培养学生的合作能力和团队精神。
2. 守时和守纪律培养学生养成守时和守纪律的意识，使其能够遵守课堂纪律和校规校纪。
可通过以下方式实施：- 制定课堂纪律：明确规定学生在课堂上应遵守的行为规范，例如不迟到、不旷课、不随意离开座位等。
- 打卡签到：设置签到制度，要求学生按时到校并完成签到，鼓励学生保持守时。
3. 诚实守信和尊重他人培养学生的诚实守信和尊重他人的态度。
可通过以下方式实施：- 讲述案例故事：讲述一些与诚实守信、尊重他人相关的案例故事，引导学生思考诚实守信和尊重他人的重要性。
- 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们在不同情景中体验诚实守信和尊重他人的重要性。
4. 勇于承担责任和独立思考培养学生勇于承担责任和独立思考的能力。
可通过以下方式实施：- 任务分配：在合作研究中，给学生分配任务并要求他们按时完成，培养他们承担责任的意识。
- 提问引导：在课堂上提出一些开放性问题，鼓励学生进行独立思考和回答，培养他们的独立思考能力。
教学评估通过观察学生的言行举止、课堂表现和完成作业情况，以及与学生的面谈等方式进行教学评估。
结束语通过本教案的实施，希望能够培养出有良好品德和正确价值观的三年级学生。
六年级道德与法治德育渗透课教案
六年级道德与法治德育渗透课教案一、课程介绍本课程旨在通过生动有趣的活动，引导学生了解道德与法治的基本知识，培养他们的道德观念和法治意识，从而更好地适应社会生活。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解道德与法治的基本概念、原则和规范。
2. 能力目标：培养学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的道德观念和法治意识，培养良好的社会责任感和公民素质。
三、教学内容与方法1. 教学内容：主要包括道德观念、法治意识、公民素质和社会责任感等方面。
2. 方法：采用情境模拟、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，加深对道德与法治知识的理解。
四、教学重难点及突破策略1. 教学重点：让学生掌握道德与法治的基本原则和规范，培养良好的道德观念和法治意识。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的社会责任感和公民素质。
3. 突破策略：通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生亲身体验，增强感性认识，提高教学效果。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过故事、案例等引入话题，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：结合情境模拟、小组讨论等形式，深入浅出地讲解道德与法治知识。
3. 巩固练习：通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对道德与法治知识的理解和记忆。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、测试等，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈策略：根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中存在的问题，提高学习效果。
九年级思想品德学科德育渗透案例
九年级思想品德学科德育渗透案例思想品德课作为学校德育教育的主渠道，要充分发挥这一主渠道的作用，因此，思想品德课教师要树立“大德育”的观念，在思想品德课教学中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。
从思想品德课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教育教学活动。
于是，我在九年级的思想品德课的实际教学工作中曾做过这样一些尝试：一、根据九年级教材第五课“中华文化与民族精神”在讲解时，为了“再现中华民族历史光辉”的要求，我们发动学生广泛搜集图片和文字材料，通过图文展示会的形式进行，给同学们更多的表现机会，有的同学上网下载图片和文字资料绘制手抄报，有的同学直接制成课件进行讲解。
二、根据九年级教材第四课“计划生育与保护环境的基本国策”这一课讲解时，我们要求学生根据自己查找的数据资料，自己设计柱状图或表格，并结合所学原理自设问题、自己解答。
同学们的思路非常开阔，设计图有圆形的、方形的，有柱状型、曲线型，有黑白的、彩色的。
特别在问题的设计上很“专业”，体现了是什么、为什么、怎样做的要求。
借本课教学中“举事例、谈感受”开展的机会，我们指导学生撰写政治小论文，培养学生的理论联系实际的素质，提高学生写作水平和表达能力。
三、根据九年级教材第六课“参与政治生活”时，我们设计了一份调查报告，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
在组织同学们进行活动的时候，我们力求采用各种不同的形式进行，既调动了同学们活动的积极性，又有利于全面培养同学们的综合能力。
在这些活动中，同学们表现出极大的热情，真正做到了动手、动脑、动口，也展示了他们的才能，体验着成功的喜悦。
实践性是很多课程的追求，但是思想品德课更加关注这一点，因为思想品德课本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。
活动课这种实践形式能够增强思想品德教育的实效性和针对性，可以加强和巩固思想品德教育的成果。
小学品德课堂教学中的德育渗透案例
小学品德课堂教学中的德育渗透案例案例一：团队合作案例描述在小学品德课堂教学中，可以通过团队合作的方式渗透德育教育。
例如，在一堂课中，老师可以安排学生分成小组，共同完成一个任务或项目。
通过分工合作、相互协作，学生们可以培养团队意识、合作能力和互助精神。
案例步骤1. 设定任务或项目：老师确定一个适合小组合作的任务或项目，可以是小组讨论、小组演讲或小组活动等。
2. 分组合作：将学生分成小组，确保每个小组中的成员兼具不同的能力和特长。
3. 分工协作：每个小组成员根据自身的特长和兴趣，承担相应的任务和责任，并在合作中共同协商和解决问题。
4. 培养合作精神：通过小组合作，培养学生的合作精神和相互支持的意识，鼓励学生懂得倾听和尊重他人的意见。
5. 反思总结：在任务或项目完成后，老师组织学生进行反思总结，分享小组合作的体会和感受，以及从中学到的合作技巧和经验。
案例二：关爱他人案例描述在小学品德课堂教学中，可以通过关爱他人的方式渗透德育教育。
例如，在一堂课中，老师可以给学生讲解关于友谊、亲情或社会公益的故事，引导学生关注他人的需求和感受，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
案例步骤1. 故事讲解：老师选择一个具有积极影响力的故事，讲解给学生听，故事内容可以涉及友谊、亲情、帮助他人等。
2. 讨论引导：引导学生对故事进行讨论，鼓励学生表达自己对故事中人物行为的看法和感受。
3. 分享经验：学生可以分享自己曾经关心、帮助他人的经历，或者表达自己对他人关爱的期待和愿望。
4. 实践行动：鼓励学生在日常生活中主动关心他人，比如主动帮助同学、尊重长辈或参与公益活动等。
5. 经验交流：定期组织学生交流关爱他人的行动和体会，促进学生之间的互动和研究。
案例三：公平竞争案例描述在小学品德课堂教学中，可以通过公平竞争的方式渗透德育教育。
例如，在一堂课中，老师可以引导学生参与竞赛活动，让学生体验公平竞争的重要性并培养学生的诚实守信、尊重规则的意识。
2024版思想品德德育渗透教案
思想品德德育渗透教案contents •德育目标与教学内容•思想品德德育渗透方法•课堂活动与互动设计•案例分析与实践应用•教师角色与评价标准•家庭、学校、社会协同育人机制目录01德育目标与教学内容明确德育目标培养学生的道德情感通过思想品德课程，引导学生形成正确的道德认知，激发其内在的道德情感，如责任感、同情心、公正感等。
塑造学生的道德行为通过具体的行为规范和实践活动，引导学生养成良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人、诚实守信等。
提升学生的道德素养通过全面的德育培养，提高学生的道德素质，使其成为具有高尚品德和良好修养的人。
1 2 3结合学生的年龄特点和生活实际，选择与学生生活密切相关的教学内容，如家庭美德、校园礼仪、社会公德等。
选择贴近学生生活的内容充分利用思想品德课程中的德育资源，深入挖掘教材中的德育元素，如道德故事、名人名言、道德困境等。
挖掘学科德育资源结合当前社会的时事热点和典型案例，引导学生关注社会现象，增强其社会责任感和公民意识。
引入时事热点和典型案例筛选合适的教学内容德育目标与教学内容融合在教学目标中体现德育要求01在制定教学目标时，明确德育目标的要求，确保教学内容与德育目标相一致。
在教学过程中渗透德育02在教学过程中，通过情境创设、问题引导、讨论交流等方式，自然地将德育内容渗透到课堂教学中。
在实践活动中强化德育效果03通过开展丰富多彩的实践活动，如志愿服务、社会调查、道德讲堂等，让学生在实践中体验、感悟和践行道德规范，从而强化德育效果。
02思想品德德育渗透方法03引导学生思考在故事讲述后，提出问题引导学生思考，帮助他们从中领悟道德观念和行为准则。
01选择富含德育元素的故事挑选具有正面价值观、道德启示的故事，确保内容与思想品德教育紧密相关。
02生动讲述故事以生动有趣的方式讲述故事，引导学生深入理解和体会故事中的德育内涵。
故事讲述法根据教育目标，创设贴近学生生活的德育情境，让学生在模拟中体验和实践。
德育渗透案例
德育渗透案例在现代社会中，德育渗透已经成为教育工作中的一项重要任务。
德育渗透是指将德育内容融入到学校教育的各个方面，使学生在学习知识的同时，也能够获得道德修养。
下面，我们就来看一些德育渗透的案例，以便更好地理解这一概念。
首先，某校开展了“尊老爱幼”主题班会活动。
在这个活动中，老师们组织学生观看了一些有关尊老爱幼的视频，让学生们了解到尊敬长辈和关爱弱势群体的重要性。
随后，学生们进行了小组讨论，分享了自己在家庭和社会中尊老爱幼的经历和感受。
通过这个活动，学生们不仅学到了尊老爱幼的道德知识，也增强了他们的社会责任感和家庭观念，实现了德育在班会活动中的渗透。
其次，某校开展了“诚信教育”主题班级活动。
在这个活动中，老师们组织学生一起讨论了什么是诚信，为什么要诚信以及诚信的重要性。
随后，学生们进行了一场“诚信小讲堂”活动，每个学生都分享了自己的诚信故事和认识。
通过这个活动，学生们增强了自己的诚信意识，明白了诚信对于个人品德和社会发展的重要性，实现了德育在班级活动中的渗透。
再次，某校在日常课堂教学中注重培养学生的团队合作精神。
在每个课程中，老师们都会组织学生进行小组合作学习，让学生们在合作中学会尊重他人、倾听他人、协作解决问题。
通过这样的教学方式，学生们不仅学到了学科知识，也培养了团队合作的能力和道德情操，实现了德育在课堂教学中的渗透。
最后，某校在学校文化建设中注重培养学生的爱国情怀。
学校举办了一系列的爱国主题活动，如“走近红色经典”、“传承红色基因”等。
通过这些活动，学生们了解了国家的发展历程、英雄人物的事迹，增强了对祖国的热爱和对民族精神的认同。
通过这样的文化建设，学校成功地将爱国主义教育渗透到了学生的日常学习生活中。
通过以上的案例，我们可以看到德育渗透在学校教育中的重要性和必要性。
只有将德育渗透贯穿于学校的各个方面，才能真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全国各级教育部门和学校能够更加重视德育渗透工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
高中政治德育渗透教案5篇
高中政治德育渗透教案5篇政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治德育渗透教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治德育渗透教案1《我国外交政策的宗旨》教学准备教学目标【知识目标】1.了解我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。
2.了解中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。
【能力目标】1.学生能根据教学情境进行深入分析我国外交政策的具体实践。
2.学生能根据教学情境归纳出中国外交政策的基本内容。
3.学生能够在展现中国和平外交的情境中，生成对中国在国际社会中的地位和作用的评价。
【情感态度与价值观】关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，激发学生为祖国的繁荣和稳定贡献力量的决心和意志。
教学重难点1.我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。
2.中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。
教学过程教学过程：1.导入新课竖版世界地图导入，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课(一)解读三维学习目标(内容同前)重点强调情感、态度、价值观目标，知识目标的“主要内容”和“走和平发展道路”标记并解释。
能力目标强调分析材料的能力。
第一目中国外交硕果累累教师ppt展示新中国外交经历的五个阶段，我国外交经历的五个阶段，即20世纪50年代“一边倒”、60年代“两只拳头打人”、70年代“一条线、一大片”、80年代以来无敌国外交、现在，我国对外活动进入更为活跃时期。
(简单解释)(二)综合探究一：你能够列举其他材料说明我国对外关系取得的丰硕成果吗?给学生几分钟的时间回顾IPAID上的电子书——《我国外交的辉煌历程》，整理导学案，理清思路，回答问题。
2024年度思想品德渗透教育教案
2024/3/24
5
教学内容与方法
2024/3/24
教学内容
以社会主义核心价值观为主线，结合学生实际和时代特点，选 取具有代表性的道德故事、案例、名言警句等作为教学内容。
教学方法
采用讲解、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，引导 学生积极参与、主动思考，实现教学相长。同时，注重理论与 实践相结合，组织学生进行社会实践和志愿服务等活动，让学 生在实践中感悟道德的力量。
学生思想道德品质的改善
学生在课程学习中受到良好的思想道德熏陶，逐渐树立正 确的世界观、人生观和价值观，思想道德品质得到显著提 升。
学生社会责任感和担当精神的增强
通过课程中的社会实践和志愿服务等活动，学生深刻体会 到个人在社会中的责任和使命，积极履行社会责任，展现 出强烈的担当精神。
29
对未来思想品德渗透教育展望
20
公共参与能力构成要素及提升方法
加强公共教育
通过学校教育、社区教育 等途径，提高公众的公共 意识和参与能力。
2024/3/24
拓宽参与渠道
提供多样化的公共参与平 台，如社区论坛、公共听 证会等，降低参与门槛。
鼓励实践经验积累
引导公众积极参与公共事 务，从实践中提升公共参 与能力。
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案例分析
案例一
思想品德渗透教育教 案
2024/3/24
1
• 课程介绍与目标 • 道德认知与情感培养 • 法治意识与行为规范养成 • 社会责任感与公共参与能力提升 • 心理健康与人格塑造 • 总结回顾与展望
2024/3/24
目录
2
01
课程介绍与目标
2024/3/24
3
思想品德渗透教育意义
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第三单元第三课
第二目：实施科教兴国战略德育渗透教学案
一、教学目标
1、知识目标
了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。
了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用。
发展我国的教育事业任重道远。
知道科教兴国战略的含义及意义。
2、能力目标：
通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义。
通过学习，培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。
3、情感态度价值观目标
通过学习科教兴国战略相关知识，培养学生热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，为祖国强大而努力学习现代化科学知识。
二、教学重点与难点
科教兴国战略的含义和意义既是本课的重点，又是本课的难点。
三、教学方法
1让学生自主学习，阅读“国情导读”中“实施科教兴国战略”主体知识部分，整理出知识点，构建知识网络。
2、创设情景，展示资料，让学生探究本课的重难点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3、对学生提出的本课疑难问题，师生共同研究。
四、教学用具
教师准备有关我国科技的成果和教育发展的数据资料。
五、教学教程
（一）课前探索究
请学生自主学习教材第三单元第三课第二目实施科教兴国战略，课本P85至P86。
结合学习的内容思考如下问题：
1、科学技术的重要性是什么？
2、教育的重要性是什么？
3、实施科教兴国战略含义及关键是什么？
（二）导入新课
首先让学生观看投影片，展示我国最新的科技成果：“常娥二号”发射、时速350公里的武汉——广州高速铁路运营、我国首架具有完全自主知识产权的新支线飞机ＡＲＪ２１－７００。
其次让学生阅读我国教育发展的成就（有关数
据资料）。
教师引导学生思考，我国在科技和教育方面取得的成绩与国家实施哪一项战略分不开呢？引出新课：实施科教兴国战略。
（三）师生互动
1、构建知识框架、剖析典型概念。
在学生自主学习的基础上，教师引导学生对课本知识进行分析，归纳要点。
（1）.科学技术的重大作用（板书）
（2）.我国科学技术取得的成就与差距（板书）
（3）.教育的功能、作用（板书）
（4）.我国教育取得的成就与差距（板书）
教师启发学生讨论：把以是四个方面的知识点综合起来，我们可以得出什么结论？即国家必须实施科教兴国战略，也就是为什么要实施科教兴国战略？（板书）
（5）．科教兴国战略的含义、关键（板书）
教师启发学生：这个问题还可以设计成另外一个问题？从是什么、为什么、怎么办几方面去思考。
答案是如何实施科教兴国战略？（板书）
（6）、科技创新和教育创新的意义（板书）
学生讨论：国家实施科教兴国战略、人才强国战略。
我们中学生应当怎么办？
2、自主研究例题（教师投影出例题，让学生先自主完成后再公布答案）
2010年1月11日中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。
胡锦涛向获得2009年度国家最高科学技术奖的谷超豪、孙家栋颁发奖励证书。
温家宝代表党中央、国务院发表重要讲话。
（1）上述材料说明我国在实施什么战略？
（2）说明国家为什么要重奖科技人才？
（3）我们青少年学生应怎样为我国科技的发展做出贡献？
（四）课堂总结（学生进行归纳总结，教师点拨）
本课主要问题：1.为什么要实施科教兴国战略和人才强国战略？
2.如何实施科教兴国战略？
六、课后作业
1. 民族振兴的基石（）
A、教育 B科学技术 C改革开放 D科技创新产和教育创新
2.实施科教兴国战略的关键是（）
A.改革开放政策
B.落实科技创新和教育创新
C.教育
D.科学技术
3.推动生产力发展的决定性因素是（）
A.教育
B.科学技术C创新意识和创新能力D人才
4.“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”下列选项中有利于少年培养创新精神的是（）
①积极参加社会实践活动②敢于向书本知识挑战③积极参加小发明、小制作活动④记住课本知识
A.①②③
B.①②
C.②③④
D.③④
5．20世纪末，国民生产总值的增长中，科技进步贡献率在世纪之初仅为5%—10%，到五六十年代上升到50%，今天已高达60%—80%。
这表明（）
A.现代科技已成为推动生产力发展的决定性因素
B.国际竞争实质上是综合国力的竞争
C.教育具有培养人才、发展科技的功能
D.科技是开拓、带动、创新生活力的重要动力
6. 自2001年以来，我国就设立国家最高科学技术奖励有突出贡献的科学家，这一政策体现了：（）
①我国正在实施科教兴国和人才强国战略，
②我国大力推行、积极鼓励科技创新
③中国共产党始终代表着先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向
④“四个尊重”方针
A. ①②③④
B. ②③④ C．①③④ D. ①②③
7.我们中学生要成为创新性人才，就要（）
①努力学习科学文化知识②放弃学习，专心搞发明创造
③积极参加各种社会实践活动④培养创新的兴趣和好奇心
A. ②③
B. ①②④
C. ①③④
D.①②③
8.在“十一五”规划中，中央把提高自主创新能力作为国家战略摆在经济发展的突出位置。
中国制造业要完成“从中国制造”到“中国创造”的跨越。
而要实现这一跨越，我国必须（）
①坚持科教新国战略②走自主创新道路③把教育放在优先发展的战略地位④依靠对外开放
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
9..我国是一个人口大国，人口过多过快增长给经济社会带来了沉重压力；要“变人口压力位人才优势”，我国应实施的战略是（）
A.可持续发展战略
B.经济社会发展的“三步走”战略
C.西部大开发战略
D.科教新国战略和人才强国战略
10.胡锦涛在全国科技大会上指出：“面对世界科技发展的大势，面对日趋激烈的国际竞争，我们只有把握科学技术真正置于优先发展的战略地位，真抓实干，急起直追，才能把握先机，赢得发展的主动权。
”这是因为（）
①当前国际竞争，其实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争
②科技进步与创新就是增强综合国力的决定性因素
③这是赶超发达国家的重要因素
④科学技术是解决中国所有问题的关键
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
二、辨析题
坚持经经济建设为中心是实施科教兴国战略的关键。
三、.实践探究题
.材料一：目前，我国对外技术依存度高达50%；美国、日本仅为5%左右；我国设备投资有60%以上要靠进口。
材料二：新中国成立以来特别是改革开放以来，我国取得了一批重大的自主创新成果：“两弹一星”横空出世，神舟飞船、超级杂交水稻、探月工程……
阅读材料后，回答下列问题：
1、材料一和材料二分别说明了什么？
2、要解决材料一中的问题我国应该怎么办？
3、针对上述材料，我们青少年应怎么做？
七、教学后记
课堂教学中，可取之处：一、课堂氛围民主、和谐，师生情感交流自然、充分。
二、关注时事，渗透时事教学，注重前后知识的联系，激发了学生兴趣，调动了学生积极性。
三、追求课堂的有效生成。
课堂教学中存在的不足和有待改进之处是：关注生活不足，学生探究学习不够，教师还是讲得多。
对策：教学中，关注学生的生活体验，教师要进一步注重培养学生的自主学习能力和探究知识的能力。
实施科教兴国战略德育渗透教案
周冲。