识字5 对韵歌 教案

5.《对韵歌》教案

【教学内容】

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。

【教学目标】

1. 认识7个字，会写3个字，认识笔画提“/”撇折“ㄥ”，竖折“∟”。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 初步感受小诗中蕴含的对对子知识。

【教学重点】认字和写字

【教学难点】书写汉字

【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法问答法

【教学过程】

一、激趣导入

1. 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

上对(下)，长对(短)，大对(小) ，多对(少)。

2.看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌)

二、新知讲解

（一）整体感知

1.自读课文，画出不认识的字。

2.教师指名读。教师进行有针对性的点拨。“虫”是翘舌音，“风、虫、红”的韵母是后鼻韵母。把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

3. 哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

对云雨风花鸟虫

分析生字：一个一个生字分析，看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如：学习生字“对”，偏旁是又字旁，结构是左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

就这样一个一个学完本课生字。

找出相对应的词语

云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红这节课我们要记住：笔画提“/”撇折“ㄥ”，竖折“∟”。

4. 摘苹果游戏，巩固识字效果。课件出示带有生字的苹果，学生认读生字，读正确了苹果就可以采摘了。

（二）课文解析

1.学习第一、二句，体会单字对。

（1）教师朗读第一、二句。

（2）讲解：云对雨，雪对风。云、雨是自然现象，雪、风也是自然现象，（3）讲解：花对树，鸟对虫。花和树都是植物，鸟和虫都是动物。

（4）小结：“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

2.学习第三句，感悟多字对。

（1）教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

（2）出示课文第三句，引导学生看图找对子。(山对水、柳对桃、、清对秀、红对绿)

（3）引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。

3.这些词语都是我们生活中对对子的词语。生活中不难发现许多对子，希望大家做细心的小朋友，多多留意哦。

（三）识字书写

1.指导书写汉字“虫”

（1）笔顺

a首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“虫”6笔，认识笔画“提”。

b老师边写边示范。竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。

c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。

(2)书写汉字

a描红。

b老师在田字格里书写汉字。

c学生在田字格本上书写，老师巡视指导。

(3)组词

a让学生说一说怎样组词。

b老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。）

c学生自己选择一个组词写在书上。

d老师在田字格里书写组词。

e学生在田字格里练习书写组词。

2.指导书写汉字“云”

(1)笔顺

a首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“云”共4笔，认识笔画“撇折”。

b老师边写边示范。上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。

(2)书写汉字

a描红。

b老师在田字格里书写汉字。

c学生在生字本上书写，老师巡视指导。

(3)组词

a让学生说一说怎样组词。

b老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。）

c学生自己选择一个组词写在书上。

d老师在田字格里书写组词。

e学生在田字格里练习书写组词。

3.指导书写汉字“山”

(1)笔顺

a首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“山”共3笔，认识笔画“竖折”。

b老师边写边示范。中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头，竖与竖之间等距。

c学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。

(2)书写汉字

a描红。

b老师在田字格里书写汉字。

c学生在田字本上书写，老师巡视指导。

(3)组词

a让学生说一说怎样组词。

b老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。）

c学生自己选择一个组词写在书上。

d老师在田字格里书写组词。

e学生在田字格里练习书写组词。

三、课堂小结

课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，我们在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升了学习语文的兴趣。

四、拓展延伸

对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！

五、布置作业

1. 选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2. 自己试一试编几句对韵歌。

六、板书设计