室内艺术设计人才培养方案

室内艺术设计人才培养方案

专业代码：650109

所属专业大类：文化艺术

建设单位：云南经济管理学院人文艺术学院

院长：农伟

专业负责人：黄吉淳

主要撰稿人：朱红丽、赵玉文

主要完成人：

张程云南经济管理学院副院长

朱红丽云南经济管理学院专业骨干教师赵玉文云南经济管理学院专职教师

黄吉淳云南艺术学院教授

邓鑫中国室内设计协会云南分会会长

一、学制

全日制标准修业年限为3年。弹性学习年限4年。

二、招生对象

应往届高中生、应往届中职生、社会人员（退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民）等。

三、学历层次

高职专科

四、培养目标

培养面向设计行业，具备室内空间设计、家居装潢设计、室内陈设设计、室内陈设品设计、家具设计、展示设计、灯光效果、CAD、公共空间设计专业效果图设计的基本知识，掌握室内设计的基本技能，从事设计、设计销售、设计制图、设计管理、设计施工、设计或材料创业等岗位工作的高素质技能型人才。

五、职业岗位群及人才培养规格

本专业毕业生就业岗位主要是面向装饰公司、建筑公司和建筑设计院，主要从事家居装潢设计、家居配饰设计、设计咨询师、灯光效果、CAD设计、专业效果图制作、软装设计公司、家具设计公司等工作。

1.职业岗位面向及职业能力要求

六、课程体系开发

2.课程项目、情境

每门专业课程要选取若干项目或任务作为情境教学的载体，课程教学要将工作过程融合在项目或任务训练中。

七、专业教学计划

（一）教学计划执行表学期周数及周课时分配

教学计划执行表基本框架为三年全日制标准培养方案。弹性学制人才培养模式在标准年限框架内，根据学生实际情况，合理选择教学进度及课程安排，在最长学业年限4年内修完应修课程，取得本专业培养方案规定的总学分，并满足学生管理规定要求即可毕业。

备注：实践教学环节包括实验、实训、实习（整周实践）、项目（课程）；场所要写清实训室名称或校外实习基地名称。

八、教学基本条件

实训室若还未建设请备注（筹建）

（三）专业师资配置要求

1.专业带头人

专业带头人具扎实的专业理论知识和丰富的项目设计实践经验，研究生学历，副教授及以上职称，实训教师掌握模型制作训练课程的实训项目，能够熟练演示讲解各项实训项目，具有一定的组织协调能力和团队合作精神。

备注：专业核心课程授课教师原则上具有企业工作经验。

（四）数字化（网络）学习资源

利用现有网络教学平台，每门专业课程都建立网络教学资源库，用于辅助教学。请注明网络资源名称。

将线上设置专业课程设计概论、版式设计photoshop、计算机辅助设计（AtuoCAD）、计算机辅助设计（3DSMAX1、2）、室内设计、展示设计、陈设设计、酒店空间设计、空间照明设计、材料与预算、综合设计1，其它的将在线下完成。

九、专业综合素质测评

专业综合素质（技能、继续学习能力、社会能力等）测试方案，包含测试内容、测试形式、测试地点等进行说明（500字以内）。

1、顶岗实习和毕业设计（论文）

第六学期进行的顶岗实习，其目的是通过实践提高学生的专业技能，提高学生解决实际问

题的能力，提高学生的社会实践能力，实训学校与社会的无缝对接。实习内容涉及：室内设计、

软装设计、家具制作设计等各个方面。学生根据自己的顶岗实习的情况，选择毕业设计内容，

完成毕业设计。

2、技能项目

测试项目：综合项目设计

目的与要求：利用所学室内设计、陈设设计、家具设计以及计算机辅助软件等知识单元参

加设计项目实训，并到装饰公司、建筑公司和建筑设计院公司进行考察，了解实际的设计项目

运作流程和设计实践过程，完成综合项目设计，为毕业设计进行前期准备。

测试形式：考查

测试地点：校内外

十一、毕业标准

学分要求：学生按本人才培养方案要求，通识教育平台修满49 学分；专业课修满111 学分；共155 学分。

“双证书”要求：取得ACAA室内认证设计师（AutoCAD/3ds Max）职业资格证。

十二、人才培养方案说明

1.更加灵活的学习方式

为了创新技术技能人才培养模式，采用线上线下相结合的混合式教学模式，学生在网络学习平台内，可以学习可以完成自主学习、教师个性化辅导、自主测试等内容。推广项目教学、案例教学、情境教学等相结合的教学模式，注重工作过程导向的教学，建立由考试、综合测评、技能测试等方式构成的学习成果考核机制，确保教学质量。

2．聚焦应用型能力培养的课程体系

围绕培养目标、毕业要求所涉及五能（通用领域）、五会（专业领域）、五素质（素质领域）构建课程体系。

（1）通识教育课程体系

培养学生人文素质、职业道德、创新创业能力，提升学生综合素养，开设的综合类课程或项目，体现“全景式、立体式、体验式”全方位育人。

（2）专业教育课程体系

按工作过程导向开展课程体系设计，根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务，得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合室内认证设计师的国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。

3.注重实践能力培养的实践教学体系

重点围绕专业核心能力、职业素质、创新创业能力培养，建构贯穿全学程的实践教学体系。不断开发真实或仿真实践项目，打造通识类、专业类、创新创业类实践教学体系，融合第一、二课堂，校内、校外实践教学内容，让学生在真实的职业环境，真题、真学、真做。实践教学学时比例达到50%，实践教学内容体现多样化、实用性强、对接企业行业岗位需求。

4.实施1+x证书制度

学校在人才培养过程中，将职业技能等级标准的相关内容，有机融入到专业教学过程中，岗位内容与职业标准对接，完成学习即可考取室内认证设计师证书，取得的室内认证设计师证书还可与其他专业课程进行学分置换。