现代学徒制与职业教育课程建设

我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题_徐国庆

JO UＲNAL O F EAST CHINA NOＲMAL UNIVEＲSITYEducational Sciences No．1，2017 DOI：10．16382/j．cnki．1000-5560．2017．01．003我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题*徐国庆（华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海200062）摘要：现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点，其成功构建需要深入研究五个关键问题：什么是现代学徒制？为什么要发展现代学徒制？要发展什么样的现代学徒制？发展现代学徒制面临的关键性制度障碍是什么？现代学徒制需要哪些支撑条件？现代学徒制构建需要沿着这五个方面，捕捉实质性问题及其解决策略。

现代学徒制是个极为复杂的体系，对它的研究不仅需要经济社会学、劳动力市场理论等视角，而且必须确立现代学徒制形成的社会建构观，探索可能促使其形成的社会机制。

关键词：职业教育；现代学徒制；关键问题构建现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点，它同时涉及学习方式、人才培养模式和职业教育制度等三个方面。

我国发展现代学徒制的最终目的，不仅仅是对学生的学习方式做出一些改变，也不仅仅是在试点院校确立起一种基于师徒关系的人才培养模式，而是要通过对工学结合的深化，建立起一种新的职业教育制度。

制度层面的现代学徒制构建是一个极其复杂的问题，本文拟探讨其中五个相互联系的问题：（1）什么是现代学徒制？（2）我国为什么要发展现代学徒制？（3）我国要发展什么样的现代学徒制？（4）我国发展现代学徒制面临哪些制度障碍？（5）我国现代学徒制运行缺少哪些支撑条件？一、什么是现代学徒制通常认为，现代学徒制是将传统的学徒训练与现代学校教育相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度（赵志群，2009），这是到目前为止认同度比较高的一种定义。

然而，实践的深化产生了许多新问题，比如现代学徒制是否一定要以校企合作为前提？有些职业院校绕过企业，直接把行业大师引入到职业院校的工作室，以基于师徒关系的训练模式来培养学生，也完全达到了学徒制培养模式的效果，但这种培养模式能否称为现代学徒制？再比如，有些职业院校设置了基于传统工艺的专业，这些专业一直在采取基于师徒关系的培养模式，这种培养模式能否称为现代学徒制？如果是，那么其现代性体又现在什么地方？等等。

现代学徒制教学实践方案(3篇)

第1篇一、背景及意义随着我国经济社会的发展，职业教育越来越受到重视。

现代学徒制作为一种新型职业教育模式，旨在通过学校与企业深度合作，实现学生与企业人才需求的精准对接，提高人才培养质量。

本方案旨在探讨现代学徒制教学实践的具体方案，以期为我国职业教育改革提供参考。

二、方案目标1. 培养适应社会需求的高素质技能型人才；2. 提高学生的实践能力和创新能力；3. 促进校企合作，实现资源共享和互利共赢；4. 推动职业教育改革与发展。

三、方案内容（一）组织架构1. 建立校企合作委员会：由学校、企业、政府部门等组成，负责制定现代学徒制教学实施方案，协调解决实施过程中遇到的问题。

2. 成立专业教学指导委员会：由学校专业教师、企业技术专家、行业代表等组成，负责制定专业人才培养方案，指导教学实践。

3. 设立学徒制教学管理部门：负责协调学校与企业之间的合作，管理学徒制教学过程。

（二）课程体系1. 专业基础课程：以培养学生的专业素养为基础，包括专业知识、技能、职业道德等。

2. 实践技能课程：以培养学生的实践操作能力为核心，包括实验、实训、实习等。

3. 创新创业课程：以培养学生的创新意识和创业能力为目标，包括创新创业理论、实践等。

4. 企业文化课程：以培养学生的企业文化认同感和团队协作能力为内容，包括企业参观、企业文化讲座等。

（三）教学实施1. 学徒选拔：通过学校与企业共同选拔，选拔具备一定专业基础和良好职业素养的学生作为学徒。

2. 双导师制度：学校教师和企业技术人员共同担任学徒导师，分别负责理论教学和实践指导。

3. 学徒培养：采用“工学结合、校企合作、产教融合”的方式，让学生在真实工作环境中学习、实践。

4. 学徒考核：通过过程考核和成果考核相结合的方式，对学徒的学习成果进行评价。

（四）校企合作1. 建立校企合作平台：搭建学校与企业之间的沟通桥梁，促进资源共享和互利共赢。

2. 实施订单式培养：根据企业需求，制定订单式人才培养方案，实现人才培养与企业需求的精准对接。

我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题

我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题我国职业教育现代学徒制存在的关键问题之一是师资力量不足。

现代学徒制要求匹配优秀的企业师傅和学校教师，然而目前我国职业教育中的师资力量整体水平较低，师资结构不合理、师资水平参差不齐的问题是突出的。

这就导致了学徒制的实施面临师资力量不足的难题，急需加强师资队伍建设，加大对师资的培训和引进力度，提高教师的专业水平和实践能力。

学校与企业的合作关系不够紧密也是我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题之一。

现代学徒制要求学校和企业之间形成紧密的合作关系，但目前学校与企业之间的合作还比较薄弱，学校与企业的利益关系、管理体制、资源配置都存在不匹配的情况。

这就使得学徒制的实施存在缺乏有效的实践载体和资源支持的问题。

要解决这一问题，需要建立健全学校与企业合作机制，促进双方合作的深入，推动学校与企业的资源共享和信息流通，构建紧密有效的合作关系。

学徒制的培训标准和评价体系的不完善也是影响我国职业教育现代学徒制构建的重要问题。

学徒制的培训标准和评价体系对培养质量和人才培养目标具有重要影响，然而目前我国学徒制的培训标准和评价体系不够健全，存在标准不统一、评价不科学、培训内容单一等问题。

这就使得学徒制的培训质量和效果难以保障。

要解决这一问题，需要加强学徒制的培训标准制定和评价体系建设，确立符合国际标准和市场需求的培训标准，建立科学合理的评价体系，提高学徒制的培训质量和效果。

学徒制的社会认知度和市场认可度不足也是影响我国职业教育现代学徒制构建的关键问题之一。

学徒制需要得到社会和市场的认可和支持，但目前学徒制在社会认知度和市场认可度上还存在不足的问题，不能得到广泛的社会和市场认可。

要解决这一问题，需要加强学徒制的宣传和推广工作，提高学徒制的社会认知度和市场认可度，让更多的人了解学徒制的优势和价值，促进学徒制的广泛应用和发展。

学徒制的法律保障和政策支持不足也是我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题之一。

浅析现代学徒制下中职配送实务课程建设①

浅析现代学徒制下中职配送实务课程建设①随着社会经济的不断发展，中等职业教育也受到了越来越多的关注和重视。

作为中等职业教育的一种重要形式，学徒制教育在培养和输送实际技能方面具有独特的优势。

在学徒制下开展中职配送实务课程建设，不仅对学生技能的培养具有重要意义，也有利于提高中职教育实用性和针对性。

本文将从浅析现代学徒制的特点、中职配送实务课程建设的目的与意义、课程设置和教学方法等方面进行探讨，以期为中职教育的发展提供一些参考。

一、现代学徒制的特点现代学徒制是教育和培训相结合的一种教育模式，以学习实践为主要手段，通过实际工作和学习相结合，培养学生的职业技能和实践能力。

它的特点主要包括：1. 结合实践：学徒制教育注重学生的实际操作能力培养，让学生通过实际的工作过程来学习和应用知识，从而使所学知识更加深入和牢固。

2. 寓教于乐：学徒制教育倡导学以致用，让学生在实践中体验成功和失败，通过自己的实践来理解专业知识和技能，从而增强学习的主动性和兴趣性。

3. 实习结合：学徒制教育的实践过程通常与企业合作，让学生在企业中实习，亲身实践所学的知识和技能，在真实的工作环境中接受培训，增加了学生的职业适应能力。

二、中职配送实务课程建设的目的与意义中职配送实务课程的建设是为了培养适应物流行业发展需要的高素质人才，以配送实务技术为主要内容，通过系统的理论学习和实际操作，使学生具备配送实务的基本知识和技能。

这一课程建设的目的和意义主要包括：1. 适应行业需求：随着物流行业的迅猛发展，对配送实务人才的需求越来越大。

开设配送实务课程，有利于培养适应当前社会需求的高素质人才。

2. 发展学生技能：配送实务是一个实践性很强的专业，通过系统的课程学习和实际操作，能够有效提高学生的专业技能，增强他们在配送行业中的竞争力。

3. 提高中职教育水平：开设配送实务课程，有利于丰富中职教育课程体系，提高中职教育的质量和水平，为中职学生的就业和就业表现提供更好的支持。

高等职业院校现代学徒制试点专业建设研究

高等职业院校现代学徒制试点专业建设研究随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，对于高素质的技术工人需求日益增加。

为了适应社会需求，高等职业院校开始探索现代学徒制试点专业建设，以培养更多具备实践能力和创新能力的专业人才。

本文将对高等职业院校现代学徒制试点专业建设进行研究。

一、现代学徒制的内涵现代学徒制是一种将学生培养成技术工人的新型教育模式。

它综合了学校教育和企业实践，让学生在校期间就能接触实际工作，提前适应工作环境，培养实践能力和创新思维。

通过与企业的合作，学生可以在实际工作中掌握更多的技能和经验，提高就业竞争力。

现代学徒制的核心是以实践为主导，以创新为目标，为学生提供更广阔的发展空间。

二、现代学徒制试点专业建设的意义1. 适应产业需求现代学徒制试点专业建设，可以更好地把握产业发展的需求，针对性地培养符合市场需求的专业人才。

传统的课堂教学往往难以跟上市场的脚步，现代学徒制可以使教育更贴近实际工作，更加适应产业发展的需要。

2. 培养实践能力现代学徒制试点专业建设可以提高学生的实践能力。

通过与企业合作实习，学生可以亲身参与实际工作，提前感受职场环境，培养解决实际问题的能力，增强实践能力和技能。

3. 培养创新意识现代学徒制试点专业建设可以培养学生的创新意识。

在实际工作中，学生不仅可以学习到基本的技能和知识，还能接触到最新的技术和工艺，激发他们的创新潜力，培养创新思维和创新能力。

1. 与企业合作高等职业院校可以与各类企业合作，将部分专业课程设立在企业进行实习。

通过实际操作和工作实践，学生能够更好地学习和应用所学知识，提高技能水平。

2. 加强课程设置在现代学徒制试点专业建设中，高等职业院校需要重新考量课程设置，增加与实际工作相关的课程。

除传统的理论课程外，还要增加实践操作和项目实训等实际课程，培养学生的实际操作能力。

3. 建立实习基地高等职业院校可以在校内或校外建立实习基地，为学生提供更多实践机会。

实习基地可以模拟真实工作环境，让学生在实践中提高技能和经验，为就业做好准备。

高职院校现代学徒制建设现状及发展前景

高职院校现代学徒制建设现状及发展前景一、建设现状目前，国家对高职院校现代学徒制的建设给予了重视和支持，相关政策和文件也陆续出台。

随着现代学徒制的不断完善，越来越多的高职院校积极响应国家政策，积极探索现代学徒制的建设和发展。

现代学徒制的建设主要包括以下几个方面：1.政策支持：国家对现代学徒制的建设给予了政策上的支持和激励。

通过出台相关的政策文件和法规，不断推动和促进现代学徒制的发展，为高职院校提供了政策支持和便利条件。

2.示范建设：一些地方性的示范高职院校开始探索现代学徒制的建设和发展模式，通过与企业合作，建立起了一批具有示范性的现代学徒制项目。

这些示范项目的建设，为其他高职院校提供了宝贵的经验和借鉴。

3.课程改革：高职院校在开设现代学徒制课程方面进行了积极的探索和实践。

通过对传统课程体系的改革和创新，使得学生在校期间就能接触到实际工作，增强实践能力和就业竞争力。

4.培养模式：高职院校探索了一系列适合现代学徒制的培养模式，不断提升学生的实践能力和创新能力。

通过实习、实训等方式，让学生在校期间就能获得实际工作经验。

二、发展前景高职院校现代学徒制的发展前景是非常广阔的，这种教育模式的建设和发展对于提升职业教育水平和增强国家的经济实力具有重要意义。

在未来的发展中，现代学徒制将会面临以下几个方面的发展趋势和机遇：1.与企业深度合作：现代学徒制的发展需要与企业深度合作，实现产教融合，共同培养适应市场需求的技术技能人才。

通过与企业的深度合作，可以实现教育资源的共享和优势互补，形成教学和实践相结合的培养模式。

2.专业定制化：现代学徒制的发展将走向专业定制化的方向，根据市场需求和企业需求，打造具有一定特色和优势的现代学徒制专业。

通过专业定制化的培养模式，可以更好地满足市场对人才的需求，实现高职院校和企业双赢。

3.国际化发展：现代学徒制将会面临国际化发展的趋势，通过引进国外的先进教育理念和经验，加强国际间的合作与交流，提升现代学徒制的国际竞争力。

我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题

我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题一、传统观念难以改变在中国传统观念中，普遍存在着“文以载道”、“工不如学”等偏见。

很多家长和学生会优先选择传统高校教育而非职业学校教育。

这导致职业学校的学生数量不足，学校的师资力量和教学条件也相对落后。

在这种情况下，职业教育现代学徒制的推行就显得十分困难。

需要改变家长和学生的观念，提高职业教育的社会地位，才能有效推进现代学徒制的建设。

二、培训标准不统一由于我国职业教育的发展地区不平衡，导致各地培训标准不统一。

一些地区的职业教育质量和水平较低，学生毕业后很难获得一份满意的工作。

而现代学徒制需要有一套统一的培训标准和评估体系，以确保学生接受的培训质量和水平是合格的。

完善全国职业教育的培训标准和认证体系，是推进现代学徒制建设的关键一环。

三、企业参与度不高现代学徒制的一个重要特点就是企业与学校的紧密结合，企业需要为学生提供实习和工作机会，学生则要在企业中得到真正的技能培训。

目前一些企业并不愿意参与现代学徒制的建设，主要是因为担心员工流失和成本问题。

我们需要通过政策引导和鼓励措施，推动企业积极参与现代学徒制，鼓励企业为职业教育提供更多的实践机会，培养更多的优秀技术人才。

四、教师队伍建设不足现代学徒制需要具备高素质的师资队伍来保障培训质量。

目前我国职业教育中很多学校的教师队伍建设不足，教师水平和素质参差不齐，导致培训质量无法保障。

我们需要加大对职业教师的培训力度，提高其教学水平和专业素养，确保学生能够接受到真正有价值的技能培训。

五、就业机会不足现代学徒制的最终目的是为学生提供一份稳定、有发展空间的工作。

在当前经济形势下，一些行业和岗位的需求并不旺盛，导致学生毕业后难以找到工作。

这也使得学生和家长对职业教育的信心受挫。

政府需要引导和扶持那些对国民经济发展有重要贡献的行业和企业，增加对技能人才的需求，为学生创造更多的就业机会。

我国职业教育现代学徒制的建设中，需要解决的问题还有很多。

职业学院现代学徒制教学管理实施办法

职业学院现代学徒制教学管理实施办法根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《省教育厅关于加快推进现代学徒制项目建设工作的通知》有关要求，就现代学徒制教学管理工作制定该实施办法。

一、指导思想以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨，以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为目标，以学徒（学生）的技术技能培养为核心，以校企深度合作和双导师联合传授为支撑，建立健全分段育人、多方参与评价的教学管理制度，构建校企双主体育人的多元化人才培养模式。

二、教学组织管理加强现代学徒制试点班教学管理是试点工作的基础性工程，是深化校企合作、实施双导师联合传授、提高学徒（学生）技术技能水平的关键。

各试点项目单位应当建立科学、完善的现代学徒制试点班教学常规管理机制，使教学工作规范化、制度化、有序化。

（一）组织机构试点项目单位根据学徒（学生）培养的实际需要，可联合设立试点项目教学、科研管理团队，也可安排专人分管。

负责组织、协调现代学徒制试点班的人才培养方案、课程标准、授课计划、教案等文件的编制，负责试点班的开班仪式、日常教学管理、督导检查、考核评价、年度报告、周期总结及资料收集整理工作。

（二）管理模式学徒（学生）在学校期间实行班级管理为主、小组管理为辅，在企业期间实行小组管理为主、班级管理为辅的合作管理模式。

校企双方负责组织现代学徒制的教学、岗位轮训和考核评价，并进行日常管理。

三、人才培养方案编制现代学徒制人才培养方案是实施现代学徒制教学及管理的主要依据，学校、企业及行业协会应根据技术技能人才的成长规律和行业企业工作岗位的实际需求，按照“合作共赢，职责共担”的原则共同完成编制。

人才培养方案应明确规定各个教学阶段尤其是实践教学阶段的教学资源配置，包括实训岗位、技术力量（企业导师、学校导师）、实训场地、实训设备、实训材料、教材、课程资源等的配置与利用。

各试点项目单位负责组织对人才培养方案进行论证，报学校试点工作领导小组审核后执行。

浅谈职业教育现代学徒制的研究与实践

浅谈职业教育现代学徒制的研究与实践【摘要】现代学徒制是一种融合理论学习和实践技能的职业教育模式，具有重要的教育意义和实践价值。

本文通过介绍现代学徒制的定义和特点，分析国内外现代学徒制的发展现状，探讨现代学徒制在职业教育中的作用，并通过实践案例分析和关键因素提升，揭示现代学徒制的前景和挑战。

在给出未来发展建议，并强调现代学徒制在提升职业教育质量和培养高素质人才方面的重要性。

通过全面深入的研究与实践，进一步完善现代学徒制模式，促进职业教育的发展，为社会经济进步和人才培养做出积极的贡献。

【关键词】职业教育、现代学徒制、研究与实践、发展现状、作用、案例分析、关键因素、前景、挑战、发展建议、结语。

1. 引言1.1 背景介绍众所周知，学徒制最早起源于欧洲中世纪时期的行会制度，是一种通过师傅和学徒之间的传帮带、真实工作经验和专业技能培训相结合的教育模式。

而如今，在全球范围内，现代学徒制正逐渐兴起，成为推动技能培训和职业发展的有效途径。

探讨现代学徒制在职业教育中的应用和实践，对于提高人才培养质量、促进产业升级具有重要意义。

本文将分析现代学徒制的定义和特点，考察国内外现代学徒制的发展现状，探讨现代学徒制在职业教育中的作用，以及通过实践案例分析和探讨提升现代学徒制的关键因素，旨在为推动职业教育改革和提高人才培养质量提供参考和启示。

1.2 研究意义研究现代学徒制对于提升职业教育质量和水平具有重要意义。

通过对现代学徒制的研究，可以深入了解其教育理念、培训方式和实施效果，有助于发现其优势和不足之处，为职业教育改革和创新提供参考和借鉴。

研究现代学徒制有助于促进产教融合，实现教育与产业需求的有效对接。

通过与企业紧密合作，开展现代学徒制培训，不仅可以满足企业对高素质技能人才的需求，也可以提升学生的实践能力和就业竞争力，促进教育与就业的良性循环。

研究现代学徒制的意义在于推动职业教育创新发展，促进产教融合，培养更多适应社会需求的高素质技能人才，为实现经济社会可持续发展贡献力量。

现代学徒制与中国职业教育研究

一
攀升．年后的１９两９５年，国现代学徒从各行各业的新手直到高级管理人员。英国的现代学徒制没有一个标准的培训种评价具体的职业知识和理解力的证书．为国家职业资格的获得提供必要它的基础知识和理解力由学习与技能委
员会和课程与资格局负责开发相关课
程。
积极要求以“ 徒制 ” 载体．高职院训组织（Ｔ根据行业特点及工作性学为与ＮＯ）
流的企业需要一流的人才．流一
的人才造就一流的企业现代学徒制以
现代学徒制与中国职业教育研究
石品德１杨早娥２
（１清远职业技术学院机电工程学院
摘
２清远职业技术学院外经贸学院广东清远
５１１）１５０
要：学徒制是传承企业文化、高企业员工技术技能的有效途径，提学徒制的职教功效是毋庸置疑
进程看．大利亚新学徒制起步比英国澳
课题类型可以归纳为以下几种：
一
是关键技能课程．关键技能（ｙ培养模式Ｋｅ
人才的 “ 车道 ” — 现代学徒制双元Ｓｉｓ是指一种从事任何职业都必不可快 — ｋｌ）ｌ高职教育新路少的跨职业的可迁移的关键能力英国的工业联盟、育与就业部和资格与课教

现代职业教育体系视角下现代学徒制构建研究

及规范标准化的立法以学校为主体实施现代学徒制可以考虑采取 “ 双轨制 ” 培养模式，并选取高技术要
求企业和大型国有企业为学徒制合作对象。关键词：现代学徒制；现代职业教育体系；职业教育制度
和澳大利亚等国家纷纷掀起学徒制复兴热潮．希望
能以这种将学校教育与企业培训紧密结合的新型
读、工学交替的最佳形式 ” 闭。学校层面实施现代学
徒制，一般具有明确的人才培养目标、培养途径、培
一
经验．实施现代学徒制比较成功的国家一般都有专
门的学徒制法律法规、与国家资格框架的融合机
、
现代学徒制的内涵辨析
关于“ 现代学徒制 ” ．因为各国特色不尽相同。所以在定义上也存在差别我国引入 “ 现代学徒制 ” 概念较晚．在实施过程中对其内涵的理解也颇有不同，各学者的研究视角也不同，因此，首先需要讨论
专题研究ＺＨＵＡＮＴＩＹＡＮＪＩＵ
现代职业教育体系视角下现代学徒制构建研究
口岑华锋
摘要： “ 现代学徒制 ” 在学校层面可以理解为一种人才培养模式，在国家层面可以理解为一种职业教

职业教育现代学徒制人才培养模式

提升职业教育质量
现代学徒制以工学结合为特点，强调学生的实践能力和职业技能培养，提高了职业教育的质量和就业竞争力。
促进产教融合
现代学徒制将企业和学校紧密结合，推动职业教育与产业发展的对接，实现了教育与经济的良性互动。
增强学生职业适应能力
通过实践操作和亲身经历，学生能够更好地适应职业岗位的要求，提高就业能力和职业素养。
实施过程
集团内学校与企业合作，共同制定人才培养方案，学生与企业签订学徒合同，集团内学校教师与企业师傅共同参与教学，学生定期到企业实习。
总结评价
该模式的实施促进了职业教育资源的整合和优化，提高了学生的实践能力和就业竞争力，同时也促进了集团内学校与企业的深度合作。
06 总结与展望
总结现代学徒制在职业教育中的应用及取得的成绩
学徒制人才培养模式的优势
现代学徒制注重实践能力的培养，有利于提高人才培养质量，同时能够加强学校与企业的联系，提高毕业生的就业竞争力。
结合的意义与优势
弥补学校教育的不足
现代学徒制能够弥补学校教育中实践环节的不足，提高学生的实践能力和就业竞争力。
加强学校与企业的联系
通过现代学徒制的实施，学校与企业之间的联系更加紧密，有利于提高人才培养质量和毕业生的就业率。
分析存在的问题和不足之处
制度建设不完善
现代学徒制的实施需要健全的制度保障，目前相关法律法规和政策措施还存在不完善、不配套的问题。
企业参与度低
一些企业对于现代学徒制的认知度和参与度不高，影响了校企合作的效果和学生的实践锻炼机会。
教学管理灵活性不足
现代学徒制的教学管理需要更加灵活，以满足企业和学生的个性化需求，但当前一些学校的管理方式过于刻板，难以满足实际需求。

谈如何在职业教育中实施现代学徒制

未来发展趋势预测
政策支持
随着国家对职业教育的重视程度不断提高，未来将有更多的政策支持和资金投入用于推动现代学徒制的发展。政府将加大对职业学校的建设和改革力度，提高职业教育的整体水平。
数字化转型
随着数字化技术的不断发展，现代学徒制将更加注重数字化转型。学校和企业将利用数字化技术提高教学和实习的效率和质量，为学生提供更加便捷的学习体验。
实践能力和综合素质。
03
加强实践教学管理
学校应加强实践教学管理，建立健全的实践教学管理制度和评价体系，
确保实践教学的质量和效果。
THANKS
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实践教学与技能培训相结合
将实践教学与技能培训相结合，让学生在实践中学习和掌握技能，提高教学效果和学生的就业竞争力。
师资队伍建设
加强师资培训
01
对教师进行现代学徒制相关培训，提高教师的教育教学水平和
专业素养。
引进企业人才
02
引进具有丰富实践经验和专业技能的企业人才，担任实践教学
和技能培训的指导教师。
建立校企合作的保障机制
学校和企业应建立校企合作的保障机制，明确双方的权利和义务，确保校企合作的顺利进行。
加强师资队伍建设力度
提高教师的专业素养
学校应加强对教师的专业培训，提高教师的专业素养和教学能力，为现代学徒制的实施提供有力的人才保障。
引进企业优秀人才
学校应积极引进企业优秀人才，将其纳入教师队伍，为学生提供更加贴近实际的教学内容和教学方法。
建立教师激励机制
学校应建立教师激励机制，对在现代学徒制实施过程中表现优秀的教师给予奖励和表彰，激发教师的积极性和创造性。
完善实践教学资源建设
01

简论英国现代学徒制及对我国职业教育的启示-舟山教育学院

简论英国现代学徒制及对我国职业教育的启示杨敏（上海第二工业大学外国语学院，上海200136）摘要：英国现代学徒制是对古老的学徒制度的批判继承和创新，它通过工读交替的教学模式成功地实施了校企合作的职业教育，是一种具有独特性和代表性的职业教育模式，其成熟的课程体系对我国职业技术教育与培训有较大的借鉴意义。

本文分析了英国现代学徒制以及其将知识和能力培养有机结合的课程体系的特征，并着重探讨了英国现代学徒制对我国职业教育的启示。

关键词：现代学徒制；职业教育；工读交替职业的关键性的能力。

1995 年，英国现代学徒制在全国54 个行业中被普及推广。

尽管英国的现代学徒制没有一个标准的培训框架，各行业采用由本行业内的国家培训组织(NTO)根据行业特点及工作性质自行设计的培训框架，但普遍因循一种基本的运作模式。

1. 能力与知识并重的培养目标现代学徒制的培养目标从传统学徒制单纯培养熟练技术工人发展到培养理论联系实际的新型劳动者，它的适用领域有了很大拓展。

随着生产力的发展与正规的学校教育的出现，学徒制逐渐演变成一种职业教育培训形式，它主要训练人的熟练操作技艺。

为给人们独立地从事经济活动做准备，使每个人最大限度地发展其潜在的才能。

基于此，英国政府提出未来英国职业教育的主要目标是使青年有很强的适应性，以适应瞬息万变时代的要求。

在这一总体目标下，英国职业教育的课程模式也做出调整，朝着能力与知识并重的方向发展。

2.灵活多样的课程类型（1）关键技能课程。

关键技能（Key Skills）是指一种可迁移的、从事任何职业都必不可少的跨职业的关键性的能力。

目前，英国工业联盟、教育与就业部以及资格与课程署共同认可了六种关键技能：交流（Communication）、数字运用（Applicationof Number）、信息技术（Information Technology）、与人合作（Working with Others）、提高自我学习和增进绩效（Improving Own Learning andPerformance）以及解决问题的能力（Problem Solving）。

大规模现代学徒制需要解决的几个问题

大规模现代学徒制需要解决的几个问题
汇报人：日期:
目录
• 政策与制度层面 • 实施与执行层面 • 资源与配置层面 • 质量与效果层面 • 社会认可度层面 • 发展与展望层面
01
政策与制度层面
政策支持不足
缺乏稳定的资金投入
学徒制项目的开展需要一定的资金支持，而当前的政策并未提供充足的资金保障，这限制了学徒制的规模和实施效果。
培训效果不明显
01
缺乏实践机会
在理论学习的基础上，实践操作对于提高学员技能和实际工作能力至关
重要。然而，在某些大规模现代学徒制项目中，学员实践机会不足，导
致培训效果大打折扣。
02
知识与技能更新滞后
随着行业发展和技术进步，知识和技能也在不断更新。然而，部分大规
模现代学徒制项目未能及时更新教学内容，使得学员所学知识与技能与
03
资源与配置层面
师资力量不足
缺乏具有企业实践经验的教师
01
现代学徒制需要教师具备丰富的企业实践经验，而目前许多教
师缺乏实际工作经验，难以有效地指导学生。
教师数量不足
02
随着学徒制规模的扩大，学生数量增多，教师数量却相对较少
，难以满足教学需求。
教师素质参差不齐
03
部分教师缺乏专业知识和教学能力，无法有效地传授知识和技
培训质量难以保证
缺乏个性化教学
大规模现代学徒制通常采用集中式教学方式，难以针对学员的个体差异和需求进行个性化教学，导致部分学员的学习效果不佳。
培训内容与实际需求脱节
由于种种原因，培训内容可能与实际工作需求存在差距，使得学员难以将所学知识应用于实际工作中。
教学质量监控不足
对于大规模现代学徒制的教学质量，往往缺乏有效的监控和评估机制，难以及时发现问题并采取措施加以改进。

职业教育在推行现代学徒制过程中存在的困境与对策研究

职业教育在推行现代学徒制过程中存在的困境与对策研究一、困境1. 传统观念影响在中国传统文化中，高等教育一直被视为上升通道，而职业教育却鲜有人问津。

很多人认为职业教育只是为那些成绩不理想的学生准备的，这种观念在一定程度上影响了学生和家长对职业教育的接受和认可。

2. 校企合作不足现代学徒制要求学校与企业合作，将学生培养和企业需求密切结合起来。

在实际推行中，很多学校和企业之间的合作并不够紧密，导致学生在校期间所学到的技能和知识与企业需求脱节，影响学生就业能力。

3. 培训力度不足现代学徒制要求学生在实习期间能够接受系统、全面的培训，但很多企业在这方面的投入不足，缺乏完善的培训计划和体系，导致学生实际能力无法得到有效提升。

4. 缺乏资金支持推行现代学徒制需要大量资金支持，包括校企合作经费、学生生活补贴、实习经费等。

但目前很多地方的职业教育都存在着资金短缺的情况，严重影响了现代学徒制的推行。

二、对策研究1. 改变观念要推行现代学徒制，必须要改变人们对职业教育的传统观念。

要大力宣传职业教育的重要性，让家长和学生认识到职业教育并不是次等教育，而是一种与高等教育同等重要的教育形式。

可以通过开展宣传教育活动、举办职业教育展览等方式，逐步改变人们对职业教育的认知。

2. 加强校企合作学校和企业是推行现代学徒制的重要主体，加强校企合作是推行现代学徒制的关键。

学校需要与企业密切合作，充分了解企业需求，根据市场需求调整教学内容和方法，使学生所学的知识和技能更贴近市场需求。

企业也需要加大对学校的支持力度，提供更多的实习机会和优秀的培训计划，培养更多适应市场需求的优秀人才。

3. 加大对培训的投入现代学徒制的核心是培训，因此需要加大对培训的投入。

学校需要建立起完善的培训体系，为学生提供更多的培训机会。

企业也需要加强对学生的培训力度，为学生提供全面的培训，提高学生的实际能力。

4. 加大资金支持推行现代学徒制需要大量资金支持，政府和企业都需要加大对职业教育的投入。

中国特色职业教育体系下现代学徒制的构建策略研究

中国特色职业教育体系下现代学徒制的构建策略研究标签：中国特色;职业教育;现代学徒制一、现代学徒制的内涵学徒制指的是在学校和企业的深度合作下，教师与师傅联合对学生的技能进行培训的人才培养模式。

学徒制是一种古老的职业训练方法，在漫长的发展中，它顺时而变，成为了大多数职业职业教育的改革风向，在培养人才上发挥这不可替代的作用。

（一）积极推进招生与招工一体化众所周知职业院校的目的就是为社会输送大量实用性技术人才，传统的人才培养模式是学生在学校进行理论知识的学习，然后在顶岗实习的时候锻炼学生的实际操作能力。

但是现代学徒制不一样，招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础，学生入校即入厂，这种人才培养模式加强了对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调，深化了职业院校与企业的合作，扩大了试点院校的招生的自主权与招生范围，并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。

比如：职业院校采用现代学徒制人才培养模式，就必须要深化与企业的合作，学校与企业要共同制定学生的培养目标，并且在学校建立起实践基地，教师和师傅利用实践基地，共同承担起培养学生实践技能的责任。

（二）深化工学结合人才培养模式改革工学结合是现代学徒制试点的核心内容，职业院校要选择适合开展现代学徒制培养的专业。

现代学徒制的模式并不是所有专业都适合，现代学徒制更侧重于技术技能人才。

学校在选择合适的专业之后，加深与企业的交流，立足于社会经济的发展，共同制定人才培养方案，为人才的培养开发特色的课程与教材，设计实施教学，开展教学研究等。

比如在企业认为职业院校输送的计算机人才存在这样或那样的问题，学校可以采用现代学徒制培养学生，结合企业岗位的实际需要，淘汰滞后严重的教材，开发计算机创新课程。

企业的计算机师傅与职校的教师不断交流沟通，将书本上那些没有涉及到的内容进行补充，这样一来，在教师与师傅的共同努力下，真正实现校企合作一体化育人。

（三）加强专兼结合的师资队伍建设现代学徒制的教学任务是由职校的教师与企业的资深师傅共同承担，所以职校必须要打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索出一条教师流动编制或者是设立兼职教师岗位的特色道路。

现代学徒制试点建设的经验总结8篇

现代学徒制试点建设的经验总结8篇篇1一、引言在现代职业教育领域，现代学徒制试点建设已经成为一种重要的教学模式。

它通过学校与企业之间的合作，将理论知识与实践技能相结合，为学生提供了更为全面的学习体验。

本文将围绕现代学徒制试点建设的背景、实施过程、成效以及面临的挑战进行详细阐述，并总结出相关经验与启示。

随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，企业对技能型人才的需求日益增加。

然而，传统的教学模式往往无法满足企业的实际需求，因为它们更注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养。

因此，现代学徒制试点建设应运而生。

这种教学模式旨在通过学校与企业的紧密合作，共同培养学生的实践能力和职业素养，使其更好地适应市场需求。

1. 合作企业的选择：在选择合作企业时，应充分考虑企业的规模、实力、技术水平和行业影响力等因素。

同时，企业应具备一定的社会责任感和人才培养意识，愿意投入资源和精力参与现代学徒制试点建设。

2. 人才培养方案的制定：学校应根据企业的实际需求和行业标准，制定具有针对性和可行性的人才培养方案。

方案应包括课程设置、教学方法、实践环节等内容，以确保学生能够全面掌握所需的理论知识和实践技能。

3. 教学过程的实施：在教学过程中，学校应与企业保持密切沟通，共同制定教学计划和目标。

同时，学校应定期组织教师和企业技术人员进行培训和学习，提高他们的教学水平和专业技能。

此外，学校还应建立完善的教学质量监控和评估机制，以确保教学过程的顺利进行。

通过实施现代学徒制试点建设，我们可以看到其在人才培养方面取得了显著成效。

首先，这种教学模式有效地提高了学生的实践能力和职业素养。

学生在企业实践中能够接触到最新的技术和设备，了解行业的最新动态和需求，从而更好地适应市场需求。

其次，现代学徒制试点建设也为企业提供了稳定的人才来源。

通过与学校的合作，企业能够根据自己的需求和标准培养符合自己需求的人才，从而减少人才流失和招聘成本。

最后，这种教学模式也促进了学校与企业的深度融合。