综合实践活动方案苏州方言(三年级第一单元)
苏州方言 教学方案模板
苏州方言教学方案模板1. 简介本教学方案旨在帮助学习者系统地学习苏州方言，并能够流利地使用苏州方言进行交流。
通过本方案的学习，学习者将能够熟练掌握苏州方言的基本词汇、语法、发音等知识，提高听、说、读、写的能力，进一步了解苏州方言的独特魅力和文化背景。
2. 学习目标•掌握苏州方言的基本发音规律和音系特点；•学会使用苏州方言进行日常交流，包括打招呼、介绍自己、问候和道别等；•熟悉苏州方言的基本词汇和语法，能够正确运用于实际交流中；•提升听、说、读、写的综合能力，能够理解和表达简单的苏州方言文本。
3. 教学内容a. 发音练习•学习苏州方言的音系特点，如平声、仄声、入声的发音规律等；•练习常见的苏州方言音节的发音，如sh, ch, zh等；•学习并模仿苏州方言的语音节奏和语调。
b. 基本词汇•学习常用的苏州方言问候语，如你好、早上好、晚上好等；•学习苏州方言的数字、颜色、家庭成员等基本词汇；•掌握苏州方言中常用的动词和形容词。
c. 语法讲解•学习苏州方言的基本语序和句型结构；•学习苏州方言的形容词、动词和名词的用法；•练习使用苏州方言进行简单的对话。
d. 阅读与写作•通过阅读苏州方言的诗歌和短文，提高对苏州方言的理解；•练习用苏州方言进行书写，如写简单的日记或文章；•学习苏州方言中常用的成语和俚语。
4. 教学方法•多媒体教学：使用录音、视频等多媒体资源帮助学生听、说、读、写苏州方言；•小组合作学习：进行小组讨论、角色扮演等活动，增加学生的互动和实践经验；•个性化辅导：根据学生的学习进度和需求，进行个别辅导和指导。
5. 教学评估•设计苏州方言的听力测试，测试学生对苏州方言的理解能力；•进行口语测试，测试学生的说话流利程度和发音准确性；•出示苏州方言的阅读材料，测试学生对苏州方言的阅读理解能力；•布置书面作业，测试学生对苏州方言的书写准确性和语法运用能力。
6. 教学资源•苏州方言教材和课件；•录音和视频资源；•苏州方言诗歌、短文和成语材料；•互联网资源和在线学习平台。
苏州话教案四篇.docx
师：请女生和男生分别来说一说这首儿歌
活动反思：这首儿歌相对会长一些，对幼儿来说是一个挑战。但苏州的园林对于他们来说是熟悉的。很多小朋友都去过。
在学习的过程中，幼儿看到自己熟悉的风景，都非常高兴。迫不及待的去学习他所认识的风景的苏州话名称。
对于苏州的爱也在这首儿歌中表现的淋漓尽致。
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自信 （ ） 同理心（）
投入 （ ） 尊重 （）
创意 （） 独立性（ ）
热诚 （√） 欣赏 （ ）
好奇心（√ ） 合作 （ ）
9:20-9:45
探究活动
活动名称 ：苏州好
活动目标：
1、能够完整、连贯的说童谣《苏州好》
2、理解童谣中表达的意思
活动准备：PPT
一、出示苏州园林图片
1、师：苏州是一座美丽的城市，她美在哪里好在哪里
1、出示呼啦圈。这是什么呀？
2、呼啦圈有很多的玩法，今天我们要用呼啦圈玩一个《炒黄豆》的游戏。
二、学习儿歌（意图：学念儿歌，了解游戏的内容是炒黄豆和翻跟头。）
1、在游戏之前，我们要先学会一首很简单的儿歌，现在小朋友仔细的听一听，儿歌是怎么念的。
2、幼儿学念儿歌：炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻被子。翻、翻、翻被子，翻好被子炒黄豆。
儿歌中是如何卖糖粥的在糖粥中放了些什么？”
3、介绍核桃（注：吃肉，不吃核桃的壳），熟悉儿歌中的“吃仔你的肉，还仔你的壳”
4、跟着老师一起念儿歌
三、观看视频学习儿歌
师：视频中的小朋友在干嘛？我们一起学一学，念一念
四、分组练习
1、请每一组的小朋友互相念一念
2、请每一组站起来比一比，看谁说的好
活动反思：
糖粥是具有苏州特色的食物，班级中许多幼儿都吃过糖粥，同时，个别幼儿对这首脍炙人口的儿歌很熟悉。
小学综合实践活动教案普通话与方言
小学综合实践活动教案普通话与方言小学综合实践活动教案：普通话与方言概述：综合实践活动是小学教育中的一项重要内容，旨在培养学生的实际动手能力和综合素质。
本教案以普通话与方言为主题，通过开展一系列活动，旨在帮助学生了解普通话与方言的区别和应用场景，促进交流与合作，培养学生的口语表达能力和语言灵活运用能力。
一、教学目标：1. 了解普通话和方言的概念及其区别。
2. 掌握普通话的基本口语表达，提高语音、语调和语速的准确性。
3. 了解并尊重不同方言的存在和价值，培养学生对方言文化的认同感。
4. 提高学生的听说能力和语言合作能力。
5. 培养学生对语言多样性的审美意识。
二、教学准备：1. 教案和活动需要的材料。
2. 控制媒体工具，如投影仪、音响等。
3. 活动场地的安排和布置。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）介绍本节课主题：“普通话与方言”。
通过图片、视频等媒体展示普通话和方言的典型特征，引起学生的兴趣和思考。
2. 普通话与方言的区别（20分钟）a. 指导学生讨论普通话和方言的概念，了解它们的定义和区别。
b. 展示一些普通话和方言的实例，要求学生观察和聆听，总结出普通话和方言在发音、词汇和语法等方面的差异。
c. 分组讨论：请学生分成小组，结合自己的语言背景和经验，讨论并展示各自独特的方言表达方式。
3. 普通话练习（30分钟）a. 针对普通话中常见的语音和语调问题，分别进行练习：浊音、轻声、语气词等等。
b. 利用录音设备进行听力练习，学生通过听力辨认并模仿语音、语调和语速。
4. 方言文化的探索（30分钟）a. 分析和展示一些方言的代表性词汇和习语，帮助学生理解方言文化的独特之处。
b. 团队合作活动：学生分组进行调查和研究，收集和分享本地区的方言特点和习俗。
5. 普通话与方言的交流（30分钟）a. 小组分角色：模拟两个人物，在不同的场景下运用普通话和方言进行日常对话。
b. 学生交流展示：请学生选取自己喜欢的方言表达方式，与其他组进行交流和分享。
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动二：走进传统游戏》教学设计
小学综合实践三年级上册第1单元《主题活动二：走进传统游戏》教学设计一. 教材分析《主题活动二：走进传统游戏》这一单元旨在让学生了解和体验我国传统的游戏文化。
教材内容丰富，包括各种传统游戏的介绍和玩法，如抖空竹、跳皮筋、弹珠等。
通过学习这些游戏，学生可以增强体质，培养团队协作精神，同时也能让他们感受到传统文化的魅力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，好动，喜欢参与各种实践活动。
他们对传统游戏有一定的了解，但大多数学生并没有亲身体验过。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，体验传统游戏的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统的游戏文化，感受传统文化的魅力。
2.通过实践操作，让学生掌握一些传统游戏的玩法。
3.培养学生团队协作精神，增强体质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解传统游戏的背景和文化内涵，学会玩一些传统游戏。
2.教学难点：引导学生体验游戏的乐趣，培养团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受传统游戏的氛围。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，体验游戏的乐趣。
3.小组合作学习法：引导学生分组进行游戏，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关传统游戏的道具，如抖空竹、跳皮筋、弹珠等。
2.制作课件，展示各种传统游戏的照片和玩法。
3.划分教学区域，设置游戏场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，让学生欣赏各种传统游戏的照片，引发学生的兴趣。
同时，教师简要介绍传统游戏的历史和文化内涵，为学生进入学习状态做好准备。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍抖空竹、跳皮筋、弹珠等传统游戏的玩法。
在介绍过程中，注意用生动的语言和丰富的表情，让学生感受到游戏的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，教师巡回指导。
在学生玩游戏的过程中，教师要注意观察学生的操作是否正确，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行游戏比赛，让学生在竞赛中巩固所学。
苏少版三年级上册小学综合实践活动全一册全部教学设计(共12课时)
苏少版三年级上册小学综合实践活动全一册全部教学设计（共12课时）一. 教材分析本册综合实践活动教材内容丰富，针对三年级学生的认知特点，设计了12个主题活动。
内容涵盖日常生活、环境保护、科学探索、心理健康等方面。
每个主题活动都旨在培养学生的实践能力、创新精神、合作意识和社会责任感。
教材采用图文并茂的形式，生动有趣，易于引导学生主动参与。
二. 学情分析三年级学生具有较强的求知欲和好奇心，善于模仿和探索。
但在实践活动中，部分学生可能存在一定的困难，如自主学习能力、团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握各个主题活动的基本知识和技能。
2.过程与方法：学生能够在实践活动过程中，培养自主学习、团队协作、问题解决等能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强实践能力、创新精神、合作意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：各个主题活动的基本知识和技能的掌握。
2.针对难点，教师需耐心指导，引导学生通过实践探索，解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生主动参与。
2.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
4.实践教学法：注重学生的动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：具备基本的学习用品，如笔记本、文具等。
3.教学资源：多媒体设备、网络资源、实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味故事、游戏等方式，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与主题相关的图片、视频等多媒体资源，呈现实践活动内容，引导学生初步了解。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，引导学生动手操作，亲身经历过程，培养实践能力。
最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计
最新苏教版三年级综合实践上册全册教案设计目录第一单元自理小能手活动主题1…………………………………自己的书包自己整理活动主题2…………………………………简单衣物自己洗活动主题3…………………………………我的双休我做主活动主题4…………………………………我的房间我装扮第二单元开心小玩家活动主题1…………………………………走进传统游戏活动主题2…………………………………父母小时候玩的游戏活动主题3…………………………………最受小朋友欢迎的游戏活动主题4…………………………………游戏梦工厂第三单元环保小卫士活动主题1…………………………………节水小达人活动主题2…………………………………生活垃圾巧分类活动主题3…………………………………变废为宝活动主题4…………………………………节能小窍门第四单元运动小健将活动主题1…………………………………身边的运动场活动主题2…………………………………一周的运动菜单活动主题3…………………………………运动风采展示台活动主题4…………………………………组建我们的运动会第一单元：自理小能手1、自己书包自己整理活动目标：1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。
2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。
活动过程：一、情景导入1．出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。
师：书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，是怎么一回事呢？我们一块来看看吧。
二、故事阅读：昨天，老师给我们“下令”——清理书包。
不敢“抗令”，我只得回家清理。
可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。
拿出书，瞧，垃圾满屋子飞。
有废纸、双面胶条、红领巾碎片——甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。
妈妈看见了，不假思索地斥责我到：“你的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！”听了后，我感到万分的惭愧。
方言的综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景方言作为我国丰富语言文化的重要组成部分，承载着地域文化、历史记忆和民族情感。
在新时代背景下，保护和传承方言显得尤为重要。
本教学设计旨在通过综合实践教学，让学生深入了解方言的特点、价值，培养他们的方言运用能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解我国方言的种类、分布及特点；- 掌握方言的基本语音、词汇和语法规则；- 熟悉方言在文化传承中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生运用方言进行交流的能力；- 提高学生搜集、整理方言资料的能力；- 增强学生进行方言调查和研究的实践能力。
3. 情感目标：- 激发学生对家乡方言的热爱，增强民族自豪感；- 培养学生关注地域文化、传承民族优秀传统文化的意识。
三、教学内容1. 方言概述：- 我国方言的分类及分布；- 方言的特点及与普通话的差异；- 方言的演变与发展。
2. 方言语音：- 声母、韵母、声调；- 常见方言语音现象；- 语音与方言的关系。
3. 方言词汇：- 方言词汇的特点；- 方言词汇的来源；- 方言词汇的运用。
4. 方言语法：- 方言语法的特点；- 常见方言语法现象；- 语法与方言的关系。
5. 方言与文化：- 方言与地域文化的关系；- 方言在民间艺术、民俗活动中的作用；- 方言保护与传承的重要性。
四、教学过程1. 导入：- 以学生家乡方言为例，引导学生关注方言，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：- 结合多媒体课件，系统讲解方言概述、语音、词汇、语法及文化等方面的知识。
3. 实践操作：- 组织学生进行方言语音、词汇、语法练习；- 开展方言演讲、辩论、故事会等活动；- 指导学生进行方言调查、采访等活动。
4. 成果展示：- 学生展示方言学习成果，如方言演讲、方言故事、方言歌曲等； - 评选优秀作品，进行表彰和奖励。
5. 总结与反思：- 总结方言学习过程中的收获与不足；- 引导学生思考方言保护与传承的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力；- 评价学生方言语音、词汇、语法练习的完成情况。
苏少版三年级下册综合实践活动第一单元《考察探究》全部教学设计
苏少版三年级下册综合实践活动第一单元《考察探究》全部教学设计一. 教材分析《苏少版三年级下册综合实践活动第一单元》以“考察探究”为主题，通过一系列的实践活动，让学生在实践中学会观察、思考、探究，培养学生的综合实践能力。
本单元的内容包括：学习观察方法，进行观察实践；学会提问，培养探究能力；学会记录，整理和分析信息；学会表达和交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是对于如何有目的地观察，如何提出有价值的问题，以及如何整理和分析信息还需要进一步的学习和实践。
此外，学生的表达和交流能力也需要进一步提高。
三. 教学目标1.学生能够运用观察方法，有目的地进行观察。
2.学生能够提出有价值的问题，并进行探究。
3.学生能够学会记录、整理和分析信息。
4.学生能够学会表达和交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够有目的地进行观察，提出有价值的问题，进行探究，并能够记录、整理和分析信息。
2.教学难点：学生如何能够提出有价值的问题，并进行有效的探究。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考，引导学生进行观察和探究。
2.实践法：学生通过实际的观察和实践，学会观察方法，培养探究能力。
3.交流法：学生通过交流和表达，提高表达和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备好相关的教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要准备好观察和实践的工具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
例如：“你们在生活中有没有遇到过一些问题，想探究一下答案呢？”2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的图片或者实物，呈现学习内容，引导学生进行观察和思考。
例如，展示一些观察的方法和技巧，引导学生学会有目的地观察。
3.操练（10分钟）学生进行实际的观察实践，运用所学的观察方法，进行观察和记录。
教师在这个过程中，要引导学生提出有价值的问题，并进行探究。
综合实践课教案：普通话与方言
普通话与方言教学目标：1、通过学习活动，使学生了解方言在家乡人生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡生活的关系。
2、通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，明确学说普通话的重要性，学会正确应用普通话。
教学重难点：通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学准备：1．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
2．师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
3．家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
4．PPT课件教学过程：一、引入：1、相声激趣：同学们，今天李老师给大家带来一样见面礼，是由相声大师侯宝林和郭启儒表演的一段相声，大家想听吗？不过老师有一个小小的要求，大家一定要仔细听，一会儿告诉老师这段相声说了什么，好吗?2、引导学生说出方言概念（PPT）板书课题《普通话与方言》二、方言优势：1、咱们徐州有方言吗？2、同学们举例说明3、通过例子总结徐州方言声调变化的规律和徐州方言的特点4、呈现文章让学生朗读5、体会方言的优势（小结板书：方言亲切顺口，传递浓浓乡情）三、普通话优势：1、方言闹笑话：不仅我们徐州有自己的方言，中国各个地方都有自己的方言，并且种类繁多，且不统一，如果使用不当就会闹出笑话。
（视频）2、为什么会出现这样的事情呢？（学生说一说）3、解决方法：是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？4、说普通话的好处（根据学生回答板书：普通话标准通用，打破沟通障碍）四、拓展辩论：1、辩题：在日常生活中，你更倾向于使用徐州话还是普通话？2、程序五、总结归纳明确：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人要选择合适的语言。
说一口地道方言很重要，既不妨碍交流，又可以保留家乡烙印。
但学好普通话更重要，它可以让东西南北的中国人畅通无阻地交流，让十三亿中国人心连心！。
苏少版2022-2023三年级上册综合实践学科计划及主题活动1-8教学设计
苏少版2022-2023三年级上册综合实践学科计划及主题活动1-8教学设计一. 教材分析本课程是苏少版2022-2023三年级上册综合实践学科计划及主题活动1-8。
教材以培养学生综合实践能力为目标，通过一系列的主题活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手操作能力、观察力、思考力和创新能力。
主题活动内容丰富，包括科学实验、手工制作、社会实践等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
二. 学情分析本课程适用于三年级学生，他们已经具备了一定的观察力、思考力和创新能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在实践中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握各个主题活动所需的基本知识和技能。
2.过程与方法：学生在实践中学会观察、思考、解决问题，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对综合实践活动的兴趣，增强创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握主题活动所需的基本知识和技能。
2.难点：学生在实践中运用所学知识解决问题，提高创新能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生发现问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2.实践法：学生通过动手操作，实践所学知识，提高动手能力。
3.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作精神和沟通能力。
4.评价法：教师对学生的实践活动进行评价，鼓励学生创新和进步。
六. 教学准备1.教材：苏少版2022-2023三年级上册综合实践学科计划及主题活动1-8。
2.教具：与主题活动相关的实验器材、手工材料等。
3.课件：教学课件，包括图片、视频等。
4.场地：宽敞的教室，便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题活动，展示相关的图片或实物，让学生对活动有一个直观的认识。
苏州方言(四年级第一单元)
苏州方言一、活动目标：1、让学生观看苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题，培养学生语言表达能力，学会写活动计划，激发学生自主探究的兴趣。
2、通过撰写活动结题报告，掌握多渠道收集和整理资料的方法，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3、引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
4、让更多新苏州人，小苏州人融入我们苏州这个大家庭，学点苏州话，懂一些吴文化。
研究苏州方言的变迁和苏州话的保护，让他们尽快融入苏州这个大都市，感染身边的每一个人。
二、活动重点：引导学生关注苏州方言保护存在的问题，，学会提出问题，多角度的分析问题。
三、活动难点：指导学生撰写合理的活动计划。
四、总课时数：5课时五、活动过程：第一课时方案制定一、活动目标：1、确定研究内容，组建研究小组。
2、让学生观看苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题。
二、活动重难点：引导学生学会提出问题。
三、活动准备：课件四、活动过程：（一）现场调查，激发兴趣1．我们班级多少人是真正的苏州人？（学生举手）2．平时你会经常使用苏州话吗？你能听懂苏州话吗？你在哪里能听到纯正苏州话？（学生回答）3、苏州方言是非常有特点的，今天我们一起走进苏州方言。
（出示主题：苏州方言）。
下面我们一起观看苏州方言节目《天天山海经》录像，想不想看？想看就得仔细看，用你明亮的眼睛去发现，用你聪明的脑袋去思考。
（播放录像）4、从刚才这段录像，你知道了什么信息？（二）发散思维你对这几类的问题，哪一个更感兴趣？可以根据自己的兴趣、爱好，选择你们喜欢的内容来研究！到底研究什么呢？先商量一下再交流交流。
（初步设想学生可能感兴趣的话题：苏州方言的特点、苏州方言童谣、苏州方言绕口令、苏州方言保护）（三）学生分组同学们可根据自己喜欢的课题类别进行分组，选择一位你们最信任的同学做组长，并且为自己的小组起一个有个性的、能彰显小组特色的组名。
综合实践活动方案苏州方言(三年级第一单元)
苏州方言一、活动目标：1、让学生观看苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题，培养学生语言表达能力，学会写活动计划，激发学生自主探究的兴趣。
2、通过撰写活动结题报告，掌握多渠道收集和整理资料的方法，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3、引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
4、让更多新苏州人，小苏州人融入我们苏州这个大家庭，学点苏州话，懂一些吴文化。
研究苏州方言的变迁和苏州话的保护，让他们尽快融入苏州这个大都市，感染身边的每一个人。
二、活动重点：引导学生关注苏州方言保护存在的问题，，学会提出问题，多角度的分析问题。
三、活动难点：指导学生撰写合理的活动计划。
四、总课时数：5课时五、活动过程：第一课时方案制定一、活动目标：1、确定研究内容，组建研究小组。
2、让学生观看苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题。
二、活动重难点：引导学生学会提出问题。
三、活动准备：课件四、活动过程：（一）现场调查，激发兴趣1．我们班级多少人是真正的苏州人？（学生举手）2．平时你会经常使用苏州话吗？你能听懂苏州话吗？你在哪里能听到纯正苏州话？（学生回答）3、苏州方言是非常有特点的，今天我们一起走进苏州方言。
（出示主题：苏州方言）。
下面我们一起观看苏州方言节目《天天山海经》录像，想不想看？想看就得仔细看，用你明亮的眼睛去发现，用你聪明的脑袋去思考。
（播放录像）4、从刚才这段录像，你知道了什么信息？（二）发散思维你对这几类的问题，哪一个更感兴趣？可以根据自己的兴趣、爱好，选择你们喜欢的内容来研究！到底研究什么呢？先商量一下再交流交流。
（初步设想学生可能感兴趣的话题：苏州方言的特点、苏州方言童谣、苏州方言绕口令、苏州方言保护）（三）学生分组同学们可根据自己喜欢的课题类别进行分组，选择一位你们最信任的同学做组长，并且为自己的小组起一个有个性的、能彰显小组特色的组名。
苏教版综合实践活动三年级上册全册教案【精品】
苏教版综合实践活动三年级上册教案一、我家的开心辞典教学目标1、培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。
让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。
教学重难点培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。
让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。
教学时间:两课时教学准备:课件教学目标通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。
通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。
教学重难点发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点.教学时间:两课时教学准备:课件教学目标1、懂得远足的意义；2、学会在远足中自我保护，认识地图、图例；3、知道要安全、文明地远足；4、注意搜集远足的资料。
教学重难点懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。
教学时间两课时教学准备课件四、迷人的冬天教学目标1.通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽；2.通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。
教学重难点冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。
教学时间两课时教学准备课件五、校园安全警示教学目标1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。
2、通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。
3、自由设计警示语，制作警示牌。
教学重难点1、明确警示牌的含义及它所起到的作用。
2、通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。
教学时间一课时教学准备课件苏教版综合实践活动三年级上册教案一、我家的开心辞典教学目标1、培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。
苏州话教案四篇.docx
在教学过程中，幼儿对苏州话的学习非常感兴趣，整个课堂十分活跃，大家都想说、愿意说苏州话。
在读“吃仔你的肉，还仔你的壳”时、个别幼儿发音不够准确，或者与普通话相混淆。在课后仍需多加练习，将苏州话渗透到生活中去。
2、你听到了什么？佼佼归是什么意思？猜一猜
三、再次学习儿歌
师：我们看着图片，跟着老师再来说一遍
四、分组练习
师：请女生和男生分别来说一说这首儿歌
活动反思：这首儿歌相对会长一些，对幼儿来说是一个挑战。但苏州的园林对于他们来说是熟悉的。很多小朋友都去过。
在学习的过程中，幼儿看到自己熟悉的风景，都非常高兴。迫不及待的去学习他所认识的风景的苏州话名称。
超学科技能:
思考技能（）
社交技能（√ ）沟通技能（√ ）
研究技能（ ）自我管理技能（）
态度:
宽容 （ ）正直 （ ）
自信 （ ） 同理心（）
投入 （ ） 尊重 （）
创意 （） 独立性（ ）
热诚 （√） 欣赏 （）
思考技能（）
社交技能（√ ）沟通技能（√ ）
研究技能（ ）自我管理技能（）
态度:
宽容 （ ）正直 （ ）
自信 （ ） 同理心（）
投入 （ ） 尊重 （）
创意 （） 独立性（ ）
热诚 （√） 欣赏 （）
好奇心（√） 合作（）
9:20-9:45
探究活动活动名称 ：炒黄豆 Nhomakorabea活动目标：
1、能够清楚、连贯、有节奏的念歌谣《炒黄豆》
~苏州话特色课程~
班级:中三班日期：2017.12.12教师：朱雨虹 单元名称：苏州话特色课程
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文(精选3篇)
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇）综合实践活动家乡方言的教学设计范文（精选3篇）概括实践活动家园方言的教化规划范文（精选3篇）作为一位精彩的老师，很有必要细心规划一份教化规划，凭借教化规划能够更大起伏地进步同学各方面的才能，从而使同学取得杰出的开放。
教化规划应当怎样写才好呢？下面是我搜集整理的概括实践活动家园方言的教化规划范文（精选3篇），欢迎咱们共享。
概括实践活动家园方言的教化规划1一、老师：引出活动的主题，提出活动的意图要求。
（出示课件）师：同学们，经过这段时刻的活动，咱们必定对家园方言各种方言的存在现状有了必定的了解，有许多收成想一同共享吧。
下面，哪个组先来说说？各组报告的时分，请同学们细致倾听，还能够给他们发问或提主见。
二、沟通活动效果，共享活动领悟；1、石岐话方言探求组：（同学课件呈现）组长：咱们好，咱们组的探求的是石岐话方言。
这是咱们小组经过评论规划拟定的小组活动支配。
咱们的活动方针是了解家园石岐话方言的来历、前史开放进程、人群散布特征和发音特征等。
咱们经过采访同学、上网、问询老一辈等方法，知道了家园石岐话的一些特征。
现在给咱们呈现咱们的劳动效果。
请看课件。
（同学制造了精致的课件，里边内容丰厚，有采访的录像、相片，以及家园石岐话的一些发音录音。
）小组成员：咱们以为家园石岐话是家园城区市民常用的沟通沟通的言语，既有分红显着的个人文明风格，有爱好的同学能够向咱们具体了解这种方言的内在。
师小结点评：石岐话方言探求组制做的课件具体而清楚，让人一望而知。
感谢你们为咱们找到了石岐话方言的魅力，让咱们产生了稠密的爱好。
咱们关于他们小组探讨效果还有什么主见和定见。
生：我想讨教一个问题：你们是怎样搜集到石岐话由来的前史故事？生1：我是看到图书馆找到的，看了一个下午，才找到两个，觉得好辛苦的；生2：我还发动了全家一同帮我问亲戚挚友找的！生3：我是上网找到的，在百度里输入石岐话由来，一搜就能够找到许多。
2023年综合实践活动《家乡方言》的教学设计
2023年综合实践活动《家乡方言》的教学设计综合实践活动《家乡方言》的教学设计1教学内容：义务教化课程标准试验教科书《品德与社会》四年级下册其次单元《家乡的方言》。
教材分析：“美不美家乡水，亲不亲家乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是家乡印在家乡人身上的烙印。
说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。
同时，我国由于地域宽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。
因此让学生充分了解方言是非常重要的。
本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，相识方言与家乡人生活的关系，同时通过与一般话的对比，了解方言的利弊，正确相识方言，学会正确应用一般话。
教学目标：1、学问与实力通过将方言与一般话的对比，了解说方言的利与弊，正确相识方言，学会正确应用一般话。
2、过程与方法能够自觉参加学习活动，在活动中，在活动中驾驭方言在人们生活中的应用。
3、情感、看法与价值观通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体会家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
教学重、难点：1、通过学习活动，正确相识方言，了解方言在人们生活中的应用。
2、了解说方言的利与弊，正确应用一般话。
3、感悟家乡的民风民情，增加学生了解家乡、酷爱家乡的思想感情。
教学理念：动态生成、以学定教。
教学模式：“三动三发”动态生成式教学模式教学打算：1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行探讨。
3、flash课件，《倒鸭子》、《猫和老鼠》兰州方言版等视频资料。
教学方法：引导学习、合作沟通学习。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课：1、动画激趣：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？今日老师和同学们一起来观赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今日老师播放的动画片有什么特点？2、引出课题：这部动画片用兰州方言进行了配音。
兰州方言和我们本地话属于同一个西北方言语系，也可以说是我们的乡音。
三年级《综合实践活动》教案
三年级《综合实践活动》教案一、活动主题：探索自然1. 活动目的：引导学生亲近自然，了解自然环境，培养学生的观察能力和探索精神。
2. 活动内容：(1) 观察周围的植物，了解它们的生长特点和生长环境。
(2) 观察天气变化，了解天气对生活的影响。
(3) 调查身边的动物，了解它们的生活习性。
3. 活动步骤：(1) 提前布置学生观察任务，要求学生记录下自己的观察结果。
(2) 在课堂上让学生分享自己的观察心得，引导学生讨论。
(3) 总结学生的观察结果，引导学生思考自然环境对生活的影响。
二、活动主题：热爱家乡1. 活动目的：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。
2. 活动内容：(1) 了解家乡的历史文化，如民间传说、传统节日等。
(2) 调查家乡的风土人情，如饮食习惯、民间艺术等。
(3) 观察家乡的自然景观，如山川河流、植被动物等。
3. 活动步骤：(1) 提前布置学生调查任务，要求学生记录下自己的调查结果。
(2) 在课堂上让学生分享自己的调查心得，引导学生讨论。
(3) 总结学生的调查结果，引导学生思考如何更好地保护家乡的环境和文化。
三、活动主题：关注社会1. 活动目的：培养学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和公民意识。
2. 活动内容：(1) 关注时事新闻，了解国内外重大事件。
(2) 调查社会问题，如环保、教育、医疗等。
(3) 分析社会现象，如贫富差距、公平正义等。
3. 活动步骤：(1) 提前布置学生关注时事新闻的任务，要求学生记录下自己的观点。
(2) 在课堂上让学生分享自己的观点，引导学生讨论。
(3) 总结学生的观点，引导学生思考如何为社会问题提供解决方案。
四、活动主题：培养良好习惯2. 活动内容：(1) 学习时间管理方法，合理安排学习和生活时间。
3. 活动步骤：(1) 讲解时间管理的重要性，引导学生制定自己的时间管理计划。
五、活动主题：创意手工1. 活动目的：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美情趣。
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苏州方言一、活动目标：1、让学生观看苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题，培养学生语言表达能力，学会写活动计划，激发学生自主探究的兴趣。
2、通过撰写活动结题报告，掌握多渠道收集和整理资料的方法，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3、引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
4、让更多新苏州人，小苏州人融入我们苏州这个大家庭，学点苏州话，懂一些吴文化。
研究苏州方言的变迁和苏州话的保护，让他们尽快融入苏州这个大都市，感染身边的每一个人。
二、活动重点：引导学生关注苏州方言保护存在的问题，，学会提出问题，多角度的分析问题。
三、活动难点：指导学生撰写合理的活动计划。
四、总课时数：5课时五、活动过程：第一课时方案制定一、活动目标：1、确定研究内容，组建研究小组。
2、让学生观看苏州方言节目录象，引导学生关注苏州方言保护存在的问题，学会提出问题。
二、活动重难点：引导学生学会提出问题。
三、活动准备：课件四、活动过程：（一）现场调查，激发兴趣1．我们班级多少人是真正的苏州人？（学生举手）2．平时你会经常使用苏州话吗？你能听懂苏州话吗？你在哪里能听到纯正苏州话？（学生回答）3、苏州方言是非常有特点的，今天我们一起走进苏州方言。
（出示主题：苏州方言）。
下面我们一起观看苏州方言节目《天天山海经》录像，想不想看？想看就得仔细看，用你明亮的眼睛去发现，用你聪明的脑袋去思考。
（播放录像）4、从刚才这段录像，你知道了什么信息？（二）发散思维你对这几类的问题，哪一个更感兴趣？可以根据自己的兴趣、爱好，选择你们喜欢的内容来研究！到底研究什么呢？先商量一下再交流交流。
（初步设想学生可能感兴趣的话题：苏州方言的特点、苏州方言童谣、苏州方言绕口令、苏州方言保护）（三）学生分组同学们可根据自己喜欢的课题类别进行分组，选择一位你们最信任的同学做组长，并且为自己的小组起一个有个性的、能彰显小组特色的组名。
（四）明确要求、指导选题1、如果让你围绕这个主课题提出你最想研究的子课题，你想研究些什么呢？（随意提出课题）2、出示选题要求：切合主题；有价值；可操作教师介绍：选题要在主课题范围内，要具有研究价值，还有办法可研究。
3、小组讨论一下，你们最想研究什么课题，填写选题表，看看是否符合这三点？（讨论）选题表他的选题语言表达清楚吗？引出另外两点（出现板书：内容具体；语言简洁）一般，我们给研究的课题起这样的名字：（关于……的调查；关于……的研究）4、结合要求修改选题。
（初步设想以下子课题：苏州话的特点及变异；苏州方言保护措施有哪些；苏州方言童谣有哪些；）授课日期：三（3）班9月6日三（4）班9月1日第二课时方案制定一、活动目标：1、指导撰写研究方案，准备实施。
2、引导学生学会多角度的分析问题，学会写活动计划，激发学生自主探究的兴趣。
二、活动重难点：引导学生学会多角度的分析问题三、活动准备：方案设计表四、活动过程：（一）谈话导入今天这节课，我们各小组就要针对各自的情况制定研究方案。
（二）回忆活动方案的基本内容和格式。
1、小组活动方案包含哪些内容?2、你知道的小组活动方式有哪些?3、你知道小组人员如何进行分工吗?4、预计主要成果及展示方式有哪些?（三）学生自主策划制定活动方案：1、学习：教师提供小组活动方案的基本格式并让学生了解其中的基本要素及内容。
2、讨论：学生根据老师提供的基本格式在小组内围绕小组长活动主题方案展开充分的讨论，各抒己见，集思广益。
3、初步制定活动方案：学生通过小组讨论，共同策划，初步制定本小组活动方案。
（四）交流修订活动方案：1、小组之间进行交流2、汇报：每组汇报员将本组制订的活动方案重点向全班同学汇报，与其他小组同学分享。
3、论证：在每个学生小组汇报后，全班同学对典型的活动方案进行讨论。
论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的活动方案。
4、完善：学生在全班讨论、论证的基础上，根据同学提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。
（五）活动小结授课日期：三（3）班9月6日三（4）班9月8日第三、第四课时研究活动一、活动目标：1、各小组编制问卷、发放问卷、回收问卷、统计与分析结果；2、小组设计采访表，分头进行个人访谈；3、思考下阶段工作。
4、引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉的宣传和保护苏州方言的意识。
二、活动重难点：各小组学会有效地编制问卷、发放问卷、回收问卷、统计与分析调查结果三、活动准备：课外１周、课内2节课四、活动过程：（一）、学生完成社会调查，教师进行采访指导：1、调查采访：全年级苏州同学平时说苏州话的情况？父母在家使用苏州话情况？你是否看好苏州话的发展形式？采访长辈，了解苏州话的变化。
采访老师，了解苏州话的传承。
2、查阅资料：去图书馆、书店、网站查阅苏州方言。
3、资料积累：填写记录表、写活动日记。
（二）指导交流1、经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外广泛地资料搜集，进行问卷调查。
一份份调查的资料、谈访录音带呈现在我眼前。
请各小组简单汇报一下已有的收获。
2、分组汇报。
3、在研究过程中，你们是否有遇到什么困难，你们是怎样解决的，有什么困难无法解决的也说出来，让同学们一起来帮忙出主意。
4、学生交流、讨论。
（三）指导思考下阶段工作1、整理资料，完成活动阶段性小结。
2、继续调查了解苏州方言概况（1）苏州方言的变异（2）苏州方言保护的具体措施3、以倡仪书的方式向全校同学提倡学习使用苏州话（1）回家后有条件与家人说苏州话（2）建议多看一些苏州方言类节目，营造语言氛围。
（3）建议学生从我做起（四）分小组讨论下阶段工作的分工，预测可能遇到的困难，讨论解决方法。
授课日期：三（3）班9月20日三（4）班9月22日教学反思：我所任教的两个班级绝大部分都是“新苏州人”，只有少数几个同学是苏州本地人，导致班级同学对苏州话不够了解，所以对于听苏州方言的节目比较感兴趣，但是由于缺乏语言环境，学生听不懂苏州话，或者只能听懂苏州话，但自己不会说。
在学生活动的过程中，学生参与面比较广，积极性高，学生之间能够充分合作交流，分工明确，能够在组长的带领下利用多媒体、网络、文献等资源，查阅相关的资料，了解苏州话的缘起、范围等，基本达到了学习的效果。
在活动的过程中，学生们普遍发现苏州话在校园生活中的使用较少，这样苏州话面临一个保护的问题，学生对此各抒己见，表达自己对保护苏州话的想法和做法。
第五课时成果汇报一、活动目标:(1)整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
（2）通过交流和展示，引导学生都来关注苏州方言保护存在的问题，引导学生学会从多角度分析问题。
（3）通过展示活动，培养学生的组织能力，建立学生的自信心，拓宽学生的知识面、表达自己的思想和情感、收集和处理信息的能力。
（4）让更多新苏州人，小苏州人融入我们苏州这个大家庭，学点苏州话，懂一些吴文化。
研究苏州方言的变迁和苏州话的保护，让他们尽快融入苏州这个大都市，感染身边的每一个人。
二、活动重难点:通过交流和展示，引导学生都来关注苏州方言保护存在的问题，引导学生学会从多角度分析问题。
三、活动准备：汇报材料四、活动过程:（一）分组研究各组继续完成各自的研究工作。
（二）各小组撰写结题报告、日记、心得等，并制作汇报ppt。
1、教师进行指导，如何撰写结题报告。
2、小组讨论，每一位学生写一篇活动体会和心得。
总结可以以表格、图片、苏州方言童谣、苏州话小品、苏州评话等多种形式在全班进行展示和交流。
（三）各小组汇报研究成果。
1、各小组上台展示研究成果。
2、师生共同点评。
评选出优秀小组与个人：“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最有创意奖”（四）延伸活动：1、经过一个多月的调查活动，同学们已经知道保护苏州方言迫在眉睫，这要靠全社会的力量。
我不妨建议全校开展一次“我爱苏州话”的主题班会活动，，提醒所有新老苏州人自觉地保护苏州方言，传承苏州话。
让每个人说起来。
2、将各小组意见汇总成倡议书。
（附例：倡议书）亲爱的同学们：我们共同生活在苏州这座美丽的大都市，小桥流水是苏州的血脉，吴侬软语是苏州的灵魂。
苏州话是吴语代表性的方言,以“甜、糯、嗲、软”著称。
苏南流传一句话：“宁可听苏州人吵架，也不要听宁波人说话。
”可见苏州话是十分动听的。
在此我们一起努力保护苏州话，提出以下倡议：1、苏州是我家，我们一起学说苏州话，并能使用苏州话；2、有条件欣赏苏州评弹，昆曲，传承吴文化，为苏州的文化事业发展做点贡献；3、保护苏州方言，人人有责，并感染到你身边的每一个。
善耕实验小学（）年级（）班全体同学年月日授课日期：三（3）班9月27日三（4）班9月29日。