《小英雄雨来》说课稿教学内容
《小英雄雨来》说课稿（通用5篇）
《小英雄雨来》说课稿（通用5篇）《小英雄雨来》篇1这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
5、帮助学生学习简要复述课文内容。
【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
学习简要复述课文内容。
【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念。
】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】一、激情导入揭课题1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。
其中，给你留下影像最深刻的是谁？2、教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
六年级语文上册《小英雄雨来》说课稿
六年级语文上册《小英雄雨来》说课稿《小英雄雨来》是六年级语文上册的一篇阅读文章。
本课为复习小说的基本元素，通过课堂朗读、分析故事结构、人物塑造和主题等方式，培养学生的阅读理解能力，同时让学生了解到懂得感恩、勇敢坚强等优秀品质。
一、导入引出（3分钟）通过问题导入，引发学生的思考和兴趣，激发学生对故事的好奇心。
教师：小朋友们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过困难，需要帮助的时候呢？你们是如何解决困难的呢？引导学生回答问题，鼓励他们发表自己的观点。
二、朗读故事（5分钟）让学生集中注意力，将故事传达给学生，并辅助学生了解故事的背景、主题等。
教师：请大家跟着我朗读一遍这篇文章，注意故事中的人物和情节。
为了让学生更好地理解，可以进行多次朗读，并适当解释故事中的生词和难句。
三、分析故事结构（8分钟）培养学生分析故事结构的能力，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
教师：根据我们刚才的朗读，谁能说一下这个故事发生了什么事情呢？逐段引导学生回答，分析故事的开头、主要情节以及结尾。
四、人物塑造（10分钟）通过分析故事中的人物形象，培养学生的观察力和分析能力。
教师：请你们谈一下，故事中的小英雄雨来是一个怎样的人呢？学生齐声回答，教师根据学生的回答逐一点评，引导学生更深入地分析人物性格特点。
五、探究故事主题（10分钟）通过阅读故事，学生尝试理解故事背后的主题和寓意，培养学生的感悟能力。
教师：通过阅读这个故事，我们能够得到什么启示呢？学生积极发言，提出自己的观点，教师引导学生进一步思考和探究。
六、归纳总结（4分钟）对本课进行总结，让学生对故事的主要内容有一个整体的理解。
教师：通过今天的课程，我们学习到了什么？学生反馈回答，教师进行点评，强调本课的学习重点和要点。
同时布置相关作业，巩固所学内容。
通过本节课的教学，学生能够进一步掌握小说基本元素的分析方法，提高阅读理解能力，并通过故事中的人物和主题培养学生的品质。
同时，课堂上的讨论和互动能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿《小英雄雨来》说课稿1一、说教材《小英雄雨来（节选）》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“成长故事”为主题，选编的都是一些长课文，引导学生探究把握长__的主要内容的方法。
这篇课文讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、机智勇敢、宁死不屈的少年英雄塑造得活灵活现。
__中多处的环境描写以及雨来的正面描写和敌人的侧面描写，都有力地刻画出了雨来的英雄形象。
?二、说教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4个多音字，会写“晋、炕”等15个字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.学会给课文的每个部分加小标题。
?了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质是教学的重点，理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题是教学难点。
三、说教法学法大纲指出：阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。
本课教学我主要采用从“整体——部分——整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。
《课标》指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。
本课重点引导学生采用“自读自悟”的方法学习。
考虑到课文篇幅很长，学生年龄较小，接受能力有限，本节课以加小标题的形式帮助学生整体把握内容，同时有选择、有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。
四、说教学过程（一）激发情感，释题引疑由雨来和鬼子斗争的画面引入，激发学习兴趣。
读题质疑：你从中知道了什么？看到课题后，你还想知道什么？（二）学习生字词我先让学生自由读课文，自主解决生字词。
2023年部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿第【1】篇〗英雄，超越心灵的感动——《小英雄雨来》说课稿1.有一段历史，我们不能忘记，因为它记载着我们过去，牢记血泪历史，才能坚定继往开来。
有一些人物，我们不该忘记，因为它是我们幸福生活的缔造者，向英雄学习，做新时代的开拓者和创新者。
有一些文章，我们百读不厌，因为它的文字清新朴实，虽然经历近一个世纪的风雨，却时刻撞击着我们的心扉，历久而弥新，这是一种超越心灵的感动。
它就是《小英雄雨来》一课，请大家随我一起感受它的魅力。
我对教材的解读主要从以下几个方面进行：一、知教材——绵长的故事、特色的行文《小英雄雨来》是北师大版六年级语文上册，第七单元“战争”主题下的第二篇课文。
它选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来聪明、机智、勇敢地掩护了了八路军的交通员，在日本强盗的诱惑和刺刀威逼下视死如归，最后又机智地逃出死亡魔掌的故事。
语文课程标准（以下简称标准）在总目标的第一条就指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
这部洋溢着爱国主义的小说，这个可爱的孩子，就是对学生爱国主义教育的生动范例，同时体现了课程标准的要求。
课文篇幅较长，共分六个部分，六个部分相对独立，各成一个故事，又相互联系，前铺后继，叙述了一个完整的故事，突出了一个完整的人物形象。
虽然文章绵长，却故事生动，可读性很强。
对于这样的一篇课文，我们的教学目标是什么？二、明目标——学科的取向、情感的熏陶教学目标决定着教师的教和学的方向，也决定着一节课的成败。
科学的教学目标常常能起到事半功倍的作用，否则，就会如南辕北辙，欲速则不达。
我首先对六年级学情进行准确分析：（一）学情分析1、六年级的学生已经具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。
人教版四年级下册《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿一、抓住特点说教材《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四单元的一篇略读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有所改动。
讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
课文分六个部分叙述。
我用了两课时来学习这篇文章，今天要说的就是第二课时。
教学目标：1、给课文每个部分加小标题。
（难点）2、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
二、根据大纲说教法大纲指出：“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。
”本课教学我主要采用从“整体---部分---整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。
三、依据课标说学法“课标”指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。
尤其是略读课文，更应体现以读为本，所以本课重点引导学生采用“概括”法学习。
四、根据学情说策略这篇课文篇幅比较长，而学生年龄小，接受能力有限，学习起来的确有些难度。
因此本节课我主要采用“瘦身法”的教学策略，有选择有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。
五、情感互动说流程阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。
下面我就从以下五个板块阐述我实施长文短教的做法。
（一）、抓题眼，巧切入题目是文章的眼睛，是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。
我从课文的题目切入，抓住课题中的题眼----“英雄”，英雄是谁？他干了什么？为什么被称为英雄？抓住这条主线，围绕英雄展开教学，既激发了学生学习欲望，又为下面概括课文主要内容做好铺垫。
（二）、练速度，明主旨首先从“整体”入手，通过快速阅读，提挈课文主要内容，做到“胸中有全文”。
学生之间的差异是客观存在的，因此，我依据文本的内容和特点，贴近不同层次学生的实际情况和教学需要，提出不同的教学目标，采用不同的教学方法，让不同的学生得到不同程度的发展。
小英雄雨来语文说课稿小英雄雨来说课稿(7篇)
小英雄雨来语文说课稿小英雄雨来说课稿(7篇)关于小英雄雨来语文说课稿(推举)一《小英雄雨来》记叙了抗日战斗时期，晋察冀抗日依据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日依据地儿童喜爱祖国、英勇机灵地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个局部，各局部都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹绽开描述的。
1、通过阅读速度的递进，培育学生快速阅读文本的力量。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
教师可以分别提出“用自己喜爱的方式读课文”“用比拟快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步把握较快地阅读文本的力量。
2、培育合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
同桌沟通，小组争论等形式不仅培育了学生的合作意识，还让学生有了充分沟通的时机。
3、渗透对话意识，彰显共性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的力量，注意情感体验”。
《小英雄雨来》一文所叙述的内容和孩子们现在的生活有肯定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又留意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与教师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以沟通，并在沟通中不断修正，进而感受到雨来的喜爱祖国、机灵英勇的精神品质。
1、熟悉本课的8个生字，了解新词的意思。
2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个局部加上小标题。
3、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的喜爱祖国、机灵英勇，受到爱国主义教育。
1、快速阅读课文，把握主要内容。
2、品读文本，感受雨来喜爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。
3、了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》课堂说课稿1
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》课堂说课稿1一. 教材分析《小英雄雨来》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，热爱祖国，勇敢机智地对抗日本侵略者的故事。
课文通过细腻的笔触描绘了雨来的形象，展现了他的勇敢、智慧和爱国情怀。
本文语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生对这一时期的历史事件和人物的认识可能较为表面，需要通过课文学习进一步深化。
此外，学生可能对文中的一些词语和表达方式不够熟悉，需要在教学中进行引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握雨来的形象；能够运用文中优美的词语和句式进行表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够深入理解课文，提高阅读理解能力；通过模仿、创编等方式，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到雨来的勇敢和智慧，培养爱国情怀；学会珍惜和感恩，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握雨来的形象。
2.教学难点：学生能够运用文中优美的词语和句式进行表达；深入理解课文，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感知雨来的形象。
3.合作探究：学生分组讨论，深入理解课文，探讨雨来的勇敢和智慧。
4.启发引导：教师引导学生思考，如何运用文中优美的词语和句式进行表达。
小英雄雨来说课稿
小英雄雨来说课稿很多人都有偶像，而对于小英雄雨来说，他最敬佩的人就是他的爸爸。
他的爸爸是一位教师，每天都会带领一群学生在课堂上探索知识的奥秘。
因此，小英雄雨决定以他的爸爸为榜样，亲自编写一份说课稿，让大家了解他心目中理想的教育方式。
第一节：前导导入在这一部分，小英雄雨会以一个引人入胜的故事来吸引学生们的注意力。
他会提出一个问题或者引用一个有趣的事例，让学生们对本节课的主题产生兴趣。
同时，他还会简要介绍学习的目标和重点。
第二节：知识点讲解在这一部分，小英雄雨会精心选择一些核心的知识点，通过简明扼要的讲解将其呈现给学生们。
他会运用生动的语言和形象的比喻，使得抽象的知识变得更加易于理解和记忆。
同时，他还会鼓励学生们提问，并积极引导他们思考，加深对知识点的理解。
第三节：实例演示在这一部分，小英雄雨会选择一到两个典型的例子来演示知识的应用。
他会引导学生们一起分析，探讨，从而培养他们的独立思考和问题解决能力。
通过案例分析，学生们可以拓宽视野，加深对知识的理解，并将其与实际生活相结合。
第四节：互动讨论这一部分是小英雄雨与学生们进行面对面的互动。
他会提出一些问题，并鼓励学生们积极参与讨论。
在这个过程中，小英雄雨会尊重每一个学生的观点，并给予充分的肯定和鼓励。
通过互动讨论，学生们可以培养自信心，同时也能够更深入地理解知识点。
第五节：课堂总结在这一部分，小英雄雨会对本节课的内容进行总结。
他会强调学生们所学到的知识点，并展示出他们在这节课中取得的进步。
同时，他还会以一个简短而有力的语言，激发学生们对未来学习的热情和动力。
通过以上几个部分的精心安排，小英雄雨的说课稿可以使得课堂更加生动有趣，让学生们在轻松的氛围中愉快地学习。
他相信只要教育方式得当，每一个学生都可以成为小英雄，创造属于自己的辉煌。
小英雄雨来说课稿
小英雄雨来说课稿课题: 小英雄雨说雨对象: 小学生活动目标:1. 了解雨的形成过程和不同形态: 通过趣味的故事和生动的图片引导学生认识雨的产生方式，并了解雨滴形状的多样性。
2. 激发学生对自然的观察兴趣: 通过观察周围的环境，引导学生关注小雨、小雪和雷雨等自然现象的变化，培养对自然的好奇心。
3. 传播雨水资源保护理念: 通过故事强调雨水的珍贵性，引导学生爱护雨水，从小做起节约用水。
课件:XXX图片: 展示雨滴、云朵、雨天的风景等图片2. 简易实验道具: 透明盒子、小容器、水滴、冰块 (可选)课流程:1. 引子 (5分钟)提问: 老师问学生: 大家最喜欢的季节是哪个？为什么？引导: 引导学生谈论他们喜欢的季节的特点，并引导学生思考: 和我们日常生活相關的自然現象有哪些？哪种自然現象對我們的生活影響最大？雨天有哪些你感兴趣的事物？再提问: 小伙伴们，你们知道雨是怎么来的吗?2. 故事时间 (10分钟)分享: 用生动的语言讲述一个小英雄叫做雨的故事，可以是雨滴、云朵、大雨、彩虹等元素的形象化描述。
我们可以設定雨滴是一個名叫雨的小英雄，他勤奮工作，让雲朵得到裝滿水的能量，最后变成肥沃的小雨，滋潤大地。
也可以讲述云朵如何储存雨，如何变成暴雨，如何与彩虹相遇的故事。
互动: 过程中可以适当用图片辅助，询问学生一些问题，鼓励学生参与进来，例如:雨滴是怎样形成的呢？雨滴从哪里来，往哪里去？你认为雨对植物有什么帮助？3. 雨，有很多样子 (10分钟)讲解: 引导学生观察不同形态的雨:小雨: 像清澈的泪珠，轻轻地落在叶子和地面上，滋润everything.大雨: 像银白色的瀑布，冲刷着尘土和疲惫。
冰雹: 像透明的珍珠，从云层中坠落，敲打着屋顶和大地。
雪: 像晶莹剔透的羽毛，轻柔地飘落，创造出一个世界童话。
图片展示: 展示不同形态的雨的图片，并引导学生进行分类和描述。
实验演示: (可选) 在透明盒子中放置少量冰块和水滴，演示雪和雨的形成过程。
小英雄雨来说课稿
小英雄雨来说课稿一、背景介绍《小英雄雨来》是一部讲述抗战故事的儿童文学作品，通过对机智勇敢的小英雄雨来的刻画，传递爱国主义精神和对和平的向往。
本说课稿旨在介绍教材分析、教学目标、教学方法与手段、教学过程以及教学评估等方面内容，帮助教师更好地理解和实施教学活动。
二、教材分析《小英雄雨来》是一篇富有童趣和时代意义的课文，适合小学阶段的学生阅读。
故事情节紧凑，人物形象鲜明，具有深刻的爱国主题。
通过对这篇教材的分析，能够帮助学生更好地理解抗战时期儿童的勇敢和智慧，激发爱国情感。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解抗战历史背景和小英雄雨来的故事。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生对和平的向往。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学、情境教学和合作学习等方法，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教学手段：运用多媒体课件、图片、音频等教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述相关历史背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。
3. 讲解探究：教师讲解课文中的重点和难点，引导学生深入理解课文内容。
4. 情境表演：让学生分组进行情境表演，再现课文中的情节，提高学生的参与度和表达能力。
5. 拓展延伸：引导学生讨论课文中的主题，拓展相关话题，如爱国主义、英雄主义等。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生的参与度和表达能力。
2. 通过作业和测试，评估学生对课文内容的掌握情况。
3. 通过学生反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。
七、教学反思通过本次教学活动，我认为在以下几个方面做得比较好：1. 教材分析透彻，能够准确把握教学重点。
2. 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学手段丰富，能够提高学生的参与度。
《小英雄雨来(节选)》说课稿
小英雄雨来（节选）说课稿一、教材概述•《小英雄雨来》是小学三年级下册语文教材中的一篇叙事文，讲述了小英雄雨来为了拯救跌进河中的小狗而冒险的故事。
•本文内容生动，情节紧凑，主题突出，能够引导学生关注社会公德和互助精神。
•本堂课的教学目标为：–让学生掌握本文的主要内容和情节；–引导学生理解本文的主题和深层含义；–培养学生的写作能力和感恩互助的情感意识。
二、教学内容及方法1. 教学内容本堂课的教学内容包括以下三个方面：1.本文的主要情节和主题2.本文的人物形象及其行为特征3.感恩互助的美德和作文写作2. 教学方法1.教师讲解法：通过教师的讲解和解读，引导学生理解本文的主要情节和主题。
2.小组合作探究法：将学生分成小组，共同探究本文主人公的形象特征和行为举止，分享自己的感受和理解。
3.感性体验法：以情感体验为媒介，引导学生表达对感恩互助美德的情感认知和体验，激发学生的感恩和互助情感。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过学生的生活经验和感性体验，引出故事主题的关键词。
•引导学生回忆曾经获得过别人的帮助，自己是否有过感恩的心情。
•请学生谈谈互助的意义，互助可以带给我们什么样的正面贡献。
2. 课堂讲授与探究（25分钟）1.教师讲解法教师通过讲解故事情节、人物形象等内容，引导学生了解本文的主要情节和主题。
2.小组合作探究法将学生分为小组，通过小组间的讨论和分享，让学生对文中人物形象和行为特征做出深刻理解并提出自己的看法和见解。
3. 案例分享（5分钟）请几名学生结合自己的生活实例，分享一个感恩或者感受到他人互助行为让自己受益的故事，鼓励在座学生也积极参与感恩和互助行为中。
4. 作文写作（20分钟）引导学生通过学习本文感受到的感恩，结合自己的亲身感受，写一篇感恩互助的作文。
鼓励同学们在写作时发挥自己的创造力，反思生活中的一些事情，以此来传递感恩的情感。
四、教学反思本堂课采取了多元化的教学方法，通过讲解、合作探究、分享、作文等多种方式来引导学生理解掌握文本内容，并通过感情体验和写作方法的引导，将感恩互助的情感理念贯穿整堂课，从而提高学生的情感体验及写作能力。
《小英雄雨来(节选)》说课稿
小英雄雨来（节选）说课稿一、故事简介“小英雄雨来”是《儿童文学选刊》的一篇寓言故事。
小雨来是一个十分善良，勇敢的孩子，他因为救了兔子而遭到了老虎们的追杀。
最终，在大家的帮助下，小雨来打败了老虎，拯救了无辜的兔子。
二、故事主题小雨来这个角色，具体体现了一个有信念，敢于担当的英雄形象。
他在面对困难时，虽然会害怕，但是决不退缩，而是坚定自己的信念，努力克服困难。
同时，这篇故事也体现了“众人拾柴火焰高”的意义。
小雨来虽然是单枪匹马面对老虎的，但他最终靠的是周围人的相助。
这种在集体中实现个人价值的思想也能够给年轻的读者们以一种勇于担当的信念。
三、教学目标•帮助学生认识到，勇敢与担当是一个人应该具备的优秀品质。
•帮助学生理解集体的力量，让他们认识到，在困难面前，团结合作是很重要的。
•帮助学生感受到同情心和爱心的重要性，鼓励他们积极关爱身边的人，帮助他人。
四、关于教学在教学过程中，除了教师的讲解和引导，还可以通过下面的方式帮助学生更好地理解故事和体会其中蕴含的精神。
1. 观察图片在讲解故事内容时，可以进行图片展示。
这样可以让学生更直观地感受到小雨来和老虎们的形象，理解故事情节的发展。
2. 分组讨论在讲完故事后，可以将学生分成小组，进行讨论。
这样可以让学生更深刻地思考故事的含义，培养他们的团队精神。
3. 个人写作最后，可以要求学生对故事进行写作总结。
这样不仅能够提高他们的写作能力，也能够让他们更多地思考和领悟故事内涵。
五、结语小英雄雨来，虽然故事是虚构的，但它或许能够给年轻的读者们以启示。
他的故事告诉我们，勇敢、积极、乐观、友爱，是展开人生旅程的四个重要伴侣，必须要好好珍藏好我们的四位好伴侣，与之相伴一生。
《小英雄雨 来》 说课稿
《小英雄雨来》说课稿《＜小英雄雨来>说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小英雄雨来》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小英雄雨来》是统编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
本文篇幅较长，分为六个部分，分别是“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“与鬼子斗争”“河沿上的枪声”“雨来没有死”。
这篇课文不仅是对学生进行爱国主义教育的优秀教材，也是培养学生阅读理解能力和写作能力的良好范例。
通过学习这篇课文，学生可以感受到雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质，同时也能学习到作者通过细节描写和环境描写来塑造人物形象、推动情节发展的写作方法。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解课文的内容和表达的情感。
但是，对于抗日战争时期的历史背景和社会环境，学生可能了解较少，这会对他们理解课文中的一些情节和人物的行为产生一定的困难。
此外，本文篇幅较长，情节复杂，学生在概括主要内容和理清文章脉络方面可能会遇到挑战。
因此，在教学过程中，需要教师适当补充相关的历史资料，引导学生通过抓关键词句、绘制思维导图等方式来理解课文。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“晋、絮”等 13 个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等 15 个字，会写“芦花、发愣”等 26 个词语。
2、能用较快的速度默读课文，了解课文内容，能说出每部分的主要意思，并给每部分列出小标题。
3、能抓住文中的关键语句，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
4、学习作者通过细节描写和环境描写来塑造人物形象、推动情节发展的写作方法。
四、教学重难点教学重点：1、能用较快的速度默读课文，了解课文内容，能说出每部分的主要意思，并给每部分列出小标题。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》说课稿1
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》说课稿1一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的第17课，这篇课文是一篇叙事性的文章，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来，为了掩护李大叔，同鬼子作斗争的故事。
文章通过生动具体的事例，展现了雨来机智勇敢、不畏艰险、意志坚强的性格特点。
本课篇幅较长，但情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
教学时，要引导学生通过朗读，体会课文的情感，感受雨来的勇敢和智慧，同时，也要注意品味课文中优美的语言，体会作者的表达技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章，他们能够理解文章的基本情节，但对于文中的一些细节，可能还需要引导。
此外，学生对于抗日战争的历史背景，可能了解不多，因此在教学过程中，需要适时地进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本情节，把握主要人物的形象特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：学习雨来机智勇敢、不畏艰险、意志坚强的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读，理解课文的基本情节，把握主要人物的形象特点。
2.教学难点：体会课文中优美的语言，理解作者的表达技巧，感受雨来的勇敢和智慧。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式教学为主，采用朗读、讨论、提问等方式，引导学生主动参与，提高他们的阅读理解能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史，激发学生的爱国情怀。
2.自读：让学生自由朗读课文，理解课文的基本情节，感受雨来的形象。
3.讨论：分组讨论，引导学生关注课文中的细节，理解雨来的勇敢和智慧。
4.讲解：针对学生的疑问，进行讲解，解答学生的问题。
5.朗读：引导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
《小英雄雨来》说课稿
《小英雄雨来》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是参加今天小学语文课堂教学比赛的大鼓二校参赛教师XXX。
我抽到的说课内容是人教版新版教材五年级上册的第6课《小英雄雨来说》，现在我就向各位简要汇报一下我的说课思路和设计理念。
说课是说课者对自己教学行为的阐述和解释，是实践教师科研能力的重要方式。
我在这次说课中，分成六部分来完成：一、说教材二、说学生三、说学法四、说教法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材教材是课堂教学的蓝本，深入钻研挖掘教材是上好一堂课的必要前提。
新课程改革倡导以学生的发展为本，注重学生的个体验与生成。
（1）地位、作用：本文是北师大版的教科书，部编版收录了3选取的其中一位“小英雄”雨来。
真实的乒乓球运动员刘伟的环节实际上也是为了这一观点服务的。
（2）教材分析：我的教学重点是：记叙顺序、品味雨来的语言和人物特点。
我的教学难点是：结合时代背景深入体会雨来的性格特点。
作者以雨来为叙述主体，以身临其境的手法，回忆式的记叙顺序演绎了雨来成长为小英雄的故事。
吴运铎荣获民族英雄称号，连毛泽东主席都曾写诗赞颂：为人民的生命辩护而战斗。
从这个角度来讲述这样一个故事其本身就上了一课革命的英雄主义教育课。
通过“一页页浓密的课文”这个富有深意的题目，使人对一串串催人奋进的事件浮想联翩。
对人性的理解，对自然和生态的关怀，对亲情友谊的珍视，对社会的认识，对人生的感悟，对未来的憧憬全包容在这种质疑中。
二、说学生课堂学生是学习的主人，同时学生又有着各自的差异，所以我对学情的分析也尤为重要。
由于课文描写的是雨来的爱国主义名言故事，因此课前准备的争奇斗艳的“小英雄雨来”图片、视频片段都对学生感知课文，进行准确的把握提供了基础。
三、说学法语文课程是以培养语言能力和语文实践能力为主要出发点，激发创新性思维，培养学生对学习语文的兴趣是教改的起点。
因此这一环节我有意回避了繁琐的语文知识点分析，强调学生的阅读思考过程，倡导学生积极主动的语文学科注意，从而树立学生正确的学习观念。
小学语文《小英雄雨来》说课稿、及教学设计
《小英雄雨来》说课稿说教材这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
说教学目标1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
5、帮助学生学习简要复述课文内容。
说重点难点本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
学习简要复述课文内容。
说教法学法1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对五年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
说设计理念本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
说教学流程一、激情导入揭示课题1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。
其中，给你留下影像最深刻的是谁？2、教师导入：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
小英雄雨来说课稿
小英雄雨来说课稿
本次课程旨在通过故事讲解和角色扮演，培养幼儿的勇气和责任感。
1. 故事讲解
我会向幼儿讲解故事《小英雄雨来》，让他们了解故事的情节和主要角色。
2. 角色扮演
我会组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，通过对话和动作表达自己的想法和情感。
3. 勇气培养
我会引导幼儿讨论和思考故事中的勇气表现，并鼓励他们在日常生活中展示勇气。
4. 责任感培养
我会帮助幼儿理解故事中的责任感，并引导他们思考自己的责任和义务。
5. 创作和表演
我会引导幼儿创作自己的故事情节和角色，并组织他们进行小剧场表演，让他们展示自己的创造力和表演能力。
6. 总结与分享
在活动结束时，我会与幼儿一起总结他们对故事的理解和体验，鼓励他们分享自己的创作和表演成果。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这次《小英雄雨来》的课程中通过故事讲解、角色扮演、勇气培养、责任感培养、创作和表演以及总结与分享，培养他们的勇气和责任感。
部编人教版四年级下册语文《小英雄雨来》优质说课稿
部编人教版四年级下册语文《小英雄雨来》优质说课稿【说教材】《小英雄雨来》是部编人教版四年级下册语文的一篇讲读课文，节选自作家XXX写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】1.会认会写本课生字，掌握本课词语。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，研究雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学时，应放胆让学生根据课文前“毗连语”的要求自读课文。
在自读的基础上，重点讨论交换“本人感受最深的是甚么”。
最后，组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3.用较快速率阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因而不克不及要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速率。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生研究的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会研究；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来说课稿【第1篇】一、说教材语文课程标准的基本理念提出，我们要努力建设开放而有活力的课程，积极倡导自主合作探究的学习方式。
其中的第二学段三至四年级对学生的具体要求有，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意。
本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容。
关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，关注人物的和世界。
本单元学习把握长文章的主要内容，在之前所学的基础上要求又有提升。
把握长文章的主要内容，要了解故事的起因经过结果，更要关向英雄雨来节选这篇课文儿选择作家管桦的同名中篇小说儿讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来掩护，交通员李大叔勇敢地同鬼子作斗争，最后在敌人的枪口下成功脱险的故事，赞扬了他机智勇敢热爱祖国的高尚品质，这篇课文儿分六个部分，每部分用空行隔开，便于训练学生的归纳概括能力，本科重点在于让学生通过雨来的言行体会雨来机智勇敢热爱祖国的高尚品质，难点在于让学生在整体上把握这篇文章的主要内容，并且要突出主要人物学勤分析，本文儿篇幅较长，但文中的小故事十分精彩，小主人公雨来和学生的年纪相仿，学生自然而然的就有一种亲切感，另外，四年级的学生在学习上已经有了良好的预习习惯，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读理清文章的内容确实有一定的难教学目标一。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来机智勇敢，热爱祖国的品质，二理解有志不在年高等句子的意思。
三能够复述故事的主要内容。
这些时要加以引导，从起因经过结果等方面儿来进行分析，四品味课文儿如何进行环境描写，体会这样描写的作用度，这就需要教师的帮助和事件注人物和事件教法学法一长文短讲，抓住主要内容，简化头绪，直奔教学目标，提取主要信息，要突出学生的主体地位，让学生自主阅读合作探究交流展示，老师尽可能少讲，只在关键地方进行点拨与提升这些模式本科我主要采用让学生自主探究自主感悟合作交流的方式，让学生自主学习，同时让学生在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书建设过程。
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《小英雄雨来》说课
稿
《小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
【说目标】
1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；（课前完成）
2、用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题
3、理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。
4、体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【说教法学法】
1、这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。
最后，组织学生讲故事。
2、体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
如“雨来没理
他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。
3、用较快速度阅读课文，了解内容，这对六年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
1、激情导入揭课题
上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界，看看他是怎样的一个小英雄？齐读课题《小英雄雨来》。
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
］
2、下面我们先看看完成预习案的情况一下。
3、指明学生读这节课【学习目标】
4、自学课文，了解课文内容。
先独立思考，再小组交流，全班分小
组汇报交流。
[完成探究一] [完成探究二] [完成探究三] 。
[完成探究一] 老师点拨：给每段加上小标题方法：①根据课文内容列
标题，可以是一个短句子;②可用课文原句作小标题；③也可以是一个
词语
说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
学生上板展示；点评，总结出加小标题的方法（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）
追问学生：“有志不在年高。
”是什么意思？（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
）
[完成探究二]面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？( 自读课文找出相关的语句，画出来，读一读，仔细体会)
1、教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
）
2、教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在全文中出现了几次？它有什么作用？反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱
祖国的人。
正因为他上夜校读书受到爱国主义教育，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话鼓舞着雨来，成为雨来的信念、意志、动力，是雨来与敌人做斗争的精神支柱，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义的信念，给了雨来战胜敌人的勇气和意志。
下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。
3、再读课文重点段，帮助学生理解课文主要内容。
［设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。
让学生读使学生在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
］
4、完成【当堂检测】
你认为他是一个怎样的人？你想对他说什么？
5、写一篇读后感。
［设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育；阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。
课后拓展，既与课文学习相互补丛，相互呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。
］。