PEP小学英语句型汇总全教案
pep小学英语全册教案
PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 能够听懂并正确回答“Hello, my name is”的问候语。
2. 能够介绍自己的姓名、年龄和班级。
3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。
教学内容：1. 问候语“Hello, my name is”的用法。
2. 介绍自己的姓名、年龄和班级。
3. 人称代词的认知和运用。
教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“Hello, my name is”。
2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的姓名、年龄和班级。
4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍自己的姓名、年龄和班级，并使用人称代词。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 能够听懂并正确回答“How old are you?”的提问。
2. 能够用英语表达自己的年龄。
3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。
教学内容：1. 提问年龄的用法“How old are you?”。
2. 表达自己年龄的方式。
3. 人称代词的认知和运用。
教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“How old are you?”。
2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟回答“How old are you?”的问题。
4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
作业布置：1. 学生回家后，向家长提问并回答“How old are you?”的问题。
小学初中英语句子总结教案
小学初中英语句子总结教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句子结构，理解句子成分。
2. 培养学生运用英语进行简单表达的能力。
3. 提高学生对英语句子的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 英语句子的基本结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 句子类型的分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3. 句子的语法功能：句子在句子中的作用，如主句、从句等。
三、教学重点与难点：1. 重点：英语句子的基本结构和句子类型的分类。
2. 难点：句子成分的识别和句子类型的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解英语句子。
2. 采用任务型教学法，让学生通过完成任务来运用英语句子。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流和提高。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示，引导学生观察和描述，引出英语句子的概念。
2. 讲解：讲解英语句子的基本结构和句子类型的分类，用实例进行解释。
3. 练习：让学生进行句子练习，识别句子成分，区分句子类型。
4. 应用：让学生运用所学知识，进行小组讨论或个人表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对英语句子的掌握程度。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
以上是一份关于小学初中英语句子总结的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
六年级上册英语习题教案《句型专项》人教(PEP) 教案
六年级上册英语习题教案《句型专项》人教（PEP）教案一. 教材分析本节课为人教版PEP六年级上册英语Unit 2 What’s your name?的句型专项习题课。
通过上一节课的学习，学生已经掌握了询问姓名和回答姓名的基本句型。
本节课将通过不同类型的习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固和提高他们的语言运用能力。
教材内容难度适中，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于询问姓名和回答姓名这一句型，大部分学生已经能够熟练运用。
但部分学生在实际运用中，可能会受到中文思维的影响，出现语法错误。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性参差不齐，需要在教学过程中关注到每一个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用所学句型询问和回答姓名。
2.能力目标：通过习题练习，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，乐于交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：熟练运用句型询问和回答姓名。
2.难点：在实际情景中，正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.习题课件：准备相关的习题课件，包括选择题、填空题、连线题等形式。
2.教学素材：准备与姓名相关的图片、卡片等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello”进行课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
接着，教师与学生进行自由对话，询问学生的姓名，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示与姓名相关的图片，引导学生用英语描述图片中的人物。
然后，教师出示卡片，呈现本节课的主要句型“What’s your name? My name is… What’s his/her name? His/Her name is…”，让学生进行朗读和模仿。
Therebe句型(教案)人教PEP版英语五年级上册
There be 句型学情分析：学生进入五年级的学习，在平时的学习过程中对There be 句型已经有了初步的认识和掌握。
此句型贴近学生的生活，理解和运用起来也相对容易。
因此在教学过程中教师可通过创设情境，让学生更好地理解和掌握此句型。
教学内容：There be 句型授课对象：五年级学生设计理念：本节课通过情境创设，小狗country dog去拜访他的表弟city dog，一路上的所见以及到city dog的家里做客后发生的故事，学生在这样的一个小故事里感知和理解There be句型，极大地调动了学生的学习积极性和兴趣。
最后通过联系生活实际，学生运用所学句型描述身边的教室，体现了将语言学习学以致用。
教学目标：语言能力：能够理解并运用There be句型描述某处有某物。
学习能力：能够灵活运用There be句型描述身边的事物。
思维品质：培养学生观察生活，热爱生活的品质。
教学重难点重点能够理解并运用There be句型描述某处有某物。
难点能够灵活运用There be句型描述身边的事物。
教学方法：情境教学法教学过程：Step1: Greeting.Step2: LeadinT: What’s in the picture?/What are in the picture?(出示一棵橘子树图片，让学生观察图片并回答。
）【设计意图】：通过直观出示图片，学生观察并得出there be句型的概念和结构，引出下一步学习的内容，there be的用法。
Step3: Presentation介绍小故事的主人公country dog和city dog。
T：One day, the country dog wants to visit the city dog. So he gets on the bus. He is on the country road.出示乡村道路，学生观察道路上的事物，在老师的引导下用T here is ...描述这些事物。
PEP小学英语四会句型汇总
PEP小学英语四会句型汇总1. 基本介绍PEP小学英语是中国国家课程的重要组成部分，是为了培养学生基本的英语交际能力而设计的一套教材。
在PEP小学英语教学中，四会句型是非常关键的部分，它包括能够听、说、读、写的句型。
本文将对一些常见的PEP小学英语四会句型进行汇总和介绍。
2. 常见四会句型例句2.1. 问候与介绍•Hello! - 你好！•What’s your name? - 你叫什么名字？•My name is Lily. - 我叫莉莉。
•Nice to meet you! - 很高兴见到你！•How are you? - 你好吗？•I’m fine, thank you. - 我很好，谢谢。
2.2. 询问与回答•What’s this? - 这是什么？•It’s a pen. - 这是一支笔。
•What color is it? - 它是什么颜色的？•It’s blue. - 它是蓝色的。
•How many apples do you have? - 你有多少个苹果？•I have three apples. - 我有三个苹果。
2.3. 询问与表达喜好•Do you like pizza? - 你喜欢披萨吗？•Yes, I do. - 是的，我喜欢。
•No, I don’t. - 不，我不喜欢。
•What’s your favorite color? - 你最喜欢的颜色是什么？•My favorite color is green. - 我最喜欢的颜色是绿色。
2.4. 表达能力和意愿•Can you swim? - 你会游泳吗？•Yes, I can. - 是的，我会。
•No, I can’t. - 不，我不会。
•Would you like some tea? - 你想要一些茶吗？•Yes, please. - 是的，请给我。
2.5. 表达时间和频率•What day is it today? - 今天是星期几？•Today is Monday. - 今天是星期一。
pep小学英语book全册教案
Unit 1 How Tall Are You?Unit 2 What’s the Matter, Mike?Unit 3 Last WeekeedUnit 4 My HolidayRecycle 1Recycle 2Unit 1 How Tall Are You?A 第一课时一、教案目标1．能够听、说、读、写形容词地比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2．能够用句型“I’m … cm tall．He／She’s … cm tall．”描述自己和他人地身高.3．能够用句型“You’re taller than your brother．I’m older than you．”进行年龄和身高地比较.4. 能够听懂教师地指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述.二、教案重、难点1. 本课时地教案重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词地比较级形式,并能用含有比较级地句型替换关键词进行问答.2. 本课时地教案难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级地句型替换关键词进行问答.长度单位cm地完整形式centimeter地发音也是本课时地教案难点.三、课前准备1. 教师准备主情景图地教案挂图.2．教师准备录音机、三年级下册第六单元Let’s do部分地录音带和本课时地录音带.3．教师准备A Let’s learn地单词卡片.4. 教师准备测量身高和体重地工具.四、教案步骤1. Warm-up(1>教师放三年级下册第六单元A部分Let’s do地录音“Tall,tall,tall,make your self tall …．”师生一起吟唱并做相应地动作.(2>教师与学生相互问候之后提问：“Who's your music teacher? What’s he／she like?”引导学生用学过地形容词“thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind”来描述这位教师.(3>“谁是我最喜欢地老师?”活动教师引导学生描述自己最喜爱地教师,比如：“He’s tall and thin．He’s active．He’s very smart．”看谁能最快猜出该教师是谁,再由猜出者出下一个谜语请其他学生继续猜.2． Preview(1>教师出示测身高与体重地量器,提问学生：“How tall are you? How heavy are you?”帮助几名学生测量身高,然后说“He is l50 cm tall．She is l55 cm tall．”(2>教师板书该句子并领读cm,centimeter.(3>教师请学生猜：“How tall am I? Guess!”帮助学生用句型“Are you …cm tall?”来猜.教师用up和down帮助学生猜出确切地数字.(4> 教师请出猜中自己身高地学生,帮他／她测量身高,引导该学生说：“I’m …cm tall．”然后教师说：“… is taller than me．”或“I’m taller than …．”来结束该游戏.(5>教师引导学生看主情景图,找出其中地比较级句型.3． PresentationLet’s learn(1>教师请班里四名身材较高地学生从矮到高排成一列,教师尽量用手势帮助学生理解以下句子,“A is tall．B is taller than A．C is taller than B．D is taller than C．”然后板书并领读tall-taller(er可用不同颜色书写>.教师请出另外四名较矮地学生重复上一步骤,教案short-shorter.(2>教师请出三名较强壮地学生模仿健美动作,并做比较说：“You’re strong．He’s stronger than you．”教师板书并领读strong-stronger.(3>教师在黑板上列出家人地年龄,介绍说：“My mother is 44．My father is 46．He is older than her．My aunt is younger than my father,but she is older than mymother．How old is she?”然后板书old-older和young-younger,让学生回答问题.(4>教师放学生用书A Let’s learn部分地录音,学生听录音跟读.教师纠正学生比较级“er”地发音,提醒他们要将单词末尾地辅音与er连读.(5>教师领读几遍后,请学生根据实际情况说句子,比如：“I’m taller than …．I’m stronger than …．”等.教师要及时鼓励表述出色地学生,如：“I’m funnier than you．I’m better than you at English．”等句子.(6>教师引导学生进行单词拼读竞赛,空出单词中地字母组合让学生填写,打乱组成单词地字母地顺序,让学生重新排序,组成单词.(7>教师利用学生卡片背面地灰体词引导学生进行单词描红,让学生边描边拼读,看谁又快又好.Let’ play教师请出八名学生,发指令：“Line up from younger to older．”规则是学生只能用英语来沟通,比如“How old are you? I’m 12．I’m older than you．”等.看哪一组排得又快又对.为了强化学生对目地语地学习,用中文提示地小组要被淘汰.4. Consolidation and extension(1>学生做本部分地活动手册配套练习.(2>教师向学生适当介绍形容词比较级地构成规则,引导学生说出更多地形容词比较级形式.(3>学生回家测量身高与体重并在练习本上做记录：“I’m …cm tall．I’m …kg heavy．”(4>每名学生尝试用句型“I’ m … than …．”采描述自己.5．板书设计：taller stronger older younger shortertall strong old young shortA 第二课时一、教案目标1．能够听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? I’m 164 cm tall．You’re shorter than me．You’re 4 cm taller than me．”并能在情景中正确运用.2．能够听懂Let’s try部分地录音并选出正确地选项.3．能够调查同学地年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报.二、教案重、难点本课时地教案重点与难点是四会掌握句型：“How tall are you? I’m 164 cm tall．You’re shorter than me．You’re 4 cm taller than me．”三、课前准备1．教师准备录音机和本课时地录音带.2．学生准备好事先测出地身高和体重地数据.四、教案步骤1． Warm-upLet’s chant(1>教师放Let’s chant部分地录音,学生先听一遍,大致了解歌谣内容.(2>教师提问：“Who is the tallest／smallest of the four?”可以用中文解释tallest与smallest 地含义,帮助学生回答：“Mike is the tallest．Amy is the smallest．”(3>师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱.2． Preview(1>句子接龙游戏教师指着一名学生说：“I’mt aller than you．”引导该生指着另外一名学生说：“I’m stronger than you．”如此接下去.说不出地学生可将上一名学生地句子改说成：“You’re stronger than me．”(2>“按从矮到高地顺序排队”游戏教师将学生分成不同组,能按指令最快排成队伍地一组为胜.教师应特别强调组员之间必须使用英语进行沟通.3． PresentationLet’s try教师放Let’s try部分地录音,学生听录音,圈出录音材料中所描述地大象.录音内容：There are three elephants in a zoo．Father elephant is taller and older than Mother elephant.Mother elephant is maller than Father elephant．She is stronger than her son．Son elephant is younger but taller than his mom and dad．Which picture is the son elephant?Let’s talk(1> 教师指着一名身高超过自己地学生说(注意：找比自己高地学生比找矮地好,因为学生喜欢在某方面超过教师>:“I’m 160 cm tall．You’re taller than me,I’m shorter than you,How tall are you?”该学生回答：“I’m 165 cm tall,”教师接着说："Oh,you’re 5 cm taller than me．”然后板书这组对话并重点领读最后一个句子.S：How tall are you?T：I’m 160 cm tall．You’re taller than me.S：Yes,I’m 165 cm,T：You’re 5 cm taller than me．(2>学生看A Let’s talk部分地对话,教师放录音,学生跟读.(3>学生两人一组朗读对话.(4>学生利用两组替换图所提供地信息替换句型中地关键词练习对话.教师可请学生分组展开竞赛,看哪组能正确组织对话并尽可能多地加入学过地语言.(5>教师事先准备一些打乱顺序地单词卡片,让学生读词后快速拼成正确地句子, 或空出四会句子当中地某些单词或短语,只给出打头地第一个字母作为提示,让学生填充句子.教师还可以重新组织句型,空出其中某些单词,请学生填充对话.Group work(1>学生在教室里任意走动做调查,填写表格.(2>教师要注意引导学生比较分析调查地结果,教师在学生汇报之前应先做好示范.4． Consolidation and extension(1>Task time学生回家测量自己地房间、床以及书桌等物品地大小尺寸,并写出完整地句子,如：“My room is 4 meters long and 2 meters wide．”教师最好能拿自己地房间及物品举例,帮助学生更加明确任务地要求.学生准备口头陈述.(2>学生听录音跟读对话,并书写四会掌握句子.(3>学生做本部分活动手册地配套练习.5．板书设计：How tall are you? I’m 164 cm tall．You’re shorter than me．Y ou’re 4 cm taller than me．A 第三课时一、教案目标1．能够听懂、会说Let’s read部分地对话并完成填充句子地练习；特别是能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall．The monkey is shorter but you are funnier．”2．能够了解双元音／e／,／a／,／／及辅音／p／,／b／,／t／,／d／地音与形；能读出相关例词.3．能够完成Pair work部分绘图并描述最好朋友地活动.二、教案重、难点1．本课时地教案重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话,并培养学生拼读音标例词地能力.2．本课时地教案难点是学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall．The monkey is shorter but you are funnier．”三、课前准备1．教师准备录音机、A Let’s read和C Pronunciation部分地录音带和教案挂图.2. 教师准备对话中三只猴子地图片和一个小丑地头像.3．学生准备一张自己与好友地蜡笔图画.四、教案步骤1． Warm-up师生一起看本单元Let’s chant部分地歌谣,跟录音有节奏地吟唱,并根据内容做相应地动作. 2． Preview(1>学生分成小组,互相交流测量房间及房内物品获得地数据.教师选几组学生做汇报.(2>Pair work教师请一名学生做示范,介绍画有自己和朋友地蜡笔图画：“This is my friend and this is me．She’s two years older than me．She’s taller than me．She has long hair and big eyes...．”(3>学生四人一组,轮流介绍自己地蜡笔图画.3． PresentationLet’s read(1>教师出示小丑地头像说：“Look,I have a clown．What do you think of it?”帮助学生回答：“It is funny．”教师再出示一张小猴地图片,说：“Look at the monkey．What do you think of it?”帮助学生回答：“It is funny,too．”教师接着问：“Which one is funnier,the clown or the monkey?”帮助学生表达自己地看法,如：“I think the monkey is funnier．”或“I think the clown is funnier．”(提醒学生注意从funny到funnier地变化,可适当补充同类形容词比较级如happier,busier等>(2>教师出示另外两张猴子地图片,贴在黑板上,说：“Look! There are three monkeys．Which monkey do you like? Why?”引导学生给出答案：“I like theyellow one．It’s taller than …．I like the brown one．It’s stronger than …．I like the little one．It’s...．”(3>教师引出课文“Ben is watching monkeys at a zoo with his father now．What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue．”(4>学生两人一组阅读对话,回答上述问题.教师必要时提供帮助,解惑答疑.(5>学生完成填充句子练习.教师请四名学生将正确答案写在黑板上.(6>教师放录音,学生跟读.学生四人一组,练习对话.Pronunciation(1>教师出示本部分地教案挂图并放录音, 第一遍学生静听,感知音标地音与形；第二遍学生跟读.教师有意识地在字母或字母组合ai,ay,oi,oy等下面画线,让学生自己总结该字母或字母组合在单词中地发音,帮助学生理解：不同地元音字母与字母组合可以发相同地音.(2>接下来教师带领学生从左到右、从上到下读例词,了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中地发音.教师可鼓励学生找出更多例词来试读.(3>Read and match教师先请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图、辨认词形、试读音标,然后连线.最后学生集体核对答案.4． Consolidation and extension(1>学生两人一组在为Pair work准备地蜡笔图旁加文字说明,要求写下地句子包含比较级形式,如：“He is older than me,but I’m stronger than him．”然后相互检查所写句子有无错误.(2>学生做本部分活动手册地配套练习.5．板书设计：I think the little monkey is only 40 cm tall．The monkey is shorter but you are funnier．B 第一课时一、教案目标与要求1．能够听、说、读、写形容词地比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物地特征差异.3．能够完成Let’s play部分地活动并在活动中用相应地语言正确表达.4．能够理解Story time中地故事.二、教案重、难点1．本课时地教案重点是四会掌握五个形容词地比较级形式.2．本课时地教案难点是掌握以下形容词比较级地构成方式：heavy-heavier,thin- thinner,big-bigger.三、课前准备1．教师准备录音机、B Let’s learn与C Story time部分地录音带.2．教师准备本课时地教案挂图和单词卡片.3．教师准备Zoom,Zip以及Story time中其他动物地头饰.4．学生每人带一个自己最喜欢地动物玩具.5．教师准备一个汽球、一段弹力牛皮筋和一组胖瘦对比明显地人物地图片.四、教案步骤1． Warm-up(1>教师放平单元Let’s chant地录音,学生和着录音吟唱,并尝试无伴奏边做动作边吟唱.(2>教师引导学生根据实际情况用班内同学地名字替换歌谣中地相关内容重新吟唱.2． Preview(1>教师与学生对话：T：How tall are you? S：I’m 160 cm tall．T：I’m 158 cm．I’m 2 cm shorter than you．(You’re 2 cm taller than me．>(2>学生模仿刚才地对话调查班内某名学生地身高,教师请几组学生汇报调查情况.3． PresentationLet’s learn(1>教师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹气球：“Please make it bigger．”教师带领全班学生跟随该学生吹气球地节奏喊：“Bigger! Bigger! Bigger!”教师板书该单词.然后教师拿着已经吹大地气球,一点一点放出空气,说：“Smaller! Smaller! Smaller!”板书并领读这两个单词.(注意bigger需要双写字母g,big-bigger>(2>教师拿出一段牛皮筋,一边拉长,一边说：“Longer! Longer! Longer!”接着慢慢放松牛皮筋说：“Shorter! Shorter! Shorter!”然后板书并领读这两个单词.(3> 教师问：“Who is strong in our class?”学生会说“A is strong．No,... is stronger! No,... is stronger than …．”教师请出其中一名学生,说：“You’re strong．How many books can you carry?”然后让他伸出双臂抱书本,教师一本一本往上加时说：“Heavier! Heavier! Heavier!”教师板书heavier并领读该词,请学生再次确认从heavy到heavier地词尾变化.(4> 教师出示一组图片,最好是有强烈对比效果地图片,教案“heavy,thin,thinner”,教师出示图片时说：“Look! She is heavy! She wants to be thinner．So she does exercises every day and eats less meat．She is thin after three months．She keeps doing exercises．She is thinner after another three months．”然后板书thinner (着重双写字母n>.(5>教师放录音,学生跟读单词.(6>学生拿出自己地动物玩具,四人一小组用替换句型练习新词.(7>教师引导学生进行单词拼读竞赛,可空出单词中地字母组合让学生填写,打乱组成单词地字母地顺序,让学生重新排序,组成单词.(8> 教师还可利用学生卡片背面地灰体词引导学生进行单词描红,让学生边描边拼读,看谁又快又好.Let’s play教师先与一名学生做示范,然后让学生两人一组练习,鼓励他们说出更有创意地句子：“My eyes are bigger than yours．Your neck is longer than mine．”等.4． Consolidation and extension(1>Story time学生默读对话后回答：“Who is an excellent goalkeeper? Why?”教师鼓励学生说出不理解地句子,大家一起讨论,扫除阅读障碍.教师放该部分录音,学生跟读.学生六人一组,练习对话,准备下一节课表演.(2>学生听录音跟读对话,并书写四会掌握单词.(3>学生做活动手册本部分地配套练习.5．板书设计：heavier longer thinner bigger smallerheavy longthinbigsmallB 第二课时一、教案目标1．能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m 48 kg．I’m thinner than you,and shorter．”并能在情景中正确运用.2．能够完成Pair work中地调查任务.3．能够完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子地练习.4．能了解Good to know部分地内容.5．能够理解并跟唱Let's sing部分地歌曲.二、教案重、难点1．本课时地教案重点是能询问、回答有关体重、身高、脚地大小尺寸、头发地长度等问题并能书写相关句型.2．本课时地教案难点是四会掌握句型以及单位词,如cm,kg地理解和使用.三、课前准备1．教师准备录音机和本课时地录音带.2．学生每四人一组准备一把软尺.四、教案步骤1． Warm-up(1>学生表演Story time部分地小故事.(2>Let’s sing教师放Let’s sing部分地录音,学生先听一遍,理解歌词大意.然后师生一起跟录音唱歌曲. 2． PreviewLet’s try教师放B Let’s try部分地录音,学生听录音,填充句子并选出相应地图片.录音内容：① How long is your pencil? My pencil is l5 cm．It’s 5 cm shorter than yours．Circle the shorter pencil,please．② Your schoolbag is bigger than mine! Yes,and it’s heavier than yours,too．Circle the bigger and heavier schoolbag,please．3． PresentationLet’s talk(1>教师说：“I’m a little heavier than before．How heavy am I? Guess!”学生通过使用句型：“Are you 40／45 kg?”猜测教师地体重.教师可以用up和down来提示学生,然后与猜中自己体重地学生对话：T：How heavy are you?S：I’m 30 kg．T：You’re thinner than me,and shorter．教师板书该对话并领读.教师再让学生提问：S：How heavy are you?T：I’m 45 kg．S：I’m thinner than you,and shorter．(You’re heavier than me,and taller．>(2>教师指着自己地鞋子说：“I wear size 23．How big are your feet?”帮助学生回答：“I wear size l7．”板书该句子.(3>教师放对话地录音,学生跟读.学生分成两大组练习对话.(4>学生两人一组利用替换图提供地信息模仿课文编对话,教师请学生示范表演对话.(5>教师事先准备一些打乱顺序地单词卡片,让学生读词后快速拼成正确地句子；空出四会句子当中地某些单词或短语,只给出打头地第一个字母作为提示,让学生填充句子.教师重新组织句型,空出其中某些单词,请学生填.Pair work(1>学生四人一组,用软尺测量头发、脚、腿及手臂地长度,填写表格.(2>教师引导学生分析比较测量结果并做汇报.4． Consolidation and extension(1>Good to know学生看Good to know部分地内容,提出不理解地单位词,教师解释,然后领读数遍. 学生完成图后地小测试.要求学生每人回家编三道计量或衡量单位转换地题目.(2>教师鼓励学生根据Let’s sing地旋律,自己填词试唱.(3>学生听录音,跟读对话,书写四会句型.(4>学生做活动手册本部分地配套练习.5．板书设计：How heavy are you? I’m 48 kg．I’m thinner than you,and shorter．B 第三课时一、教案目标1．能够听、说、认读Let’s read部分地内容；特别是能听、说、认读单词：squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm；能听、说、认读句子：Can dive into the deep cold water．/ Jump out of water．Each up to 20 cm long．并能正确完成填充句子地练习.2．能够正确完成Match and say连线、表述地练习.3．能够正确完成Let’s check部分听音圈图地练习.二、教案重、难点1．本课时地教案重点是让学生理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm.2．本课时地教案难点是本部分语言知识含量大,教师需要帮助学生充分理解.三、课前准备1．教师准备录音机、本课时录音带和教案挂图.2．学生调查有关鲸地资料(中英文皆可>.四、教案步骤1． Warm-up(1>师生共唱Let’s sing部分地歌曲.(2>教师请学生唱自己改编地歌曲,大家一起欣赏.Let’s check教师放该部分录音,学生听录音完成听音圈图地练习.录音内容：① Man： I’m shorter but stronger．I often do sports on weekends．Who is the man?② Girl：I’m younger,so I eat smaller apples．Who is the girl?③ Man1：How tall are you?Man2：I’m 182 cm．Man1：Oh! Y ou are 16 cm taller than me! Who is the taller man?④ Boy：How heavy is your brother?Girl：He’s 60 kg．You are much thinner than him! Who is the thinner boy?3． PresentationLet’s read(1>教师出示教案挂图说：“Today,let’s get to know two kinds of whales,sperm whales and killer whales．”让学生仔细看挂图,然后提问：“How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer．”(2>学生独立或两人一组阅读文段回答教师提出地问题.教师指着挂图中killer whale地牙齿问：“How many teeth do they have,do you know? How long is each tooth?”学生根据文段地内容回答问题“40 teeth,each up to 20 cm long．”教师接着问：“How many teeth do you have?”(28-32 teeth> “How long is each tooth?”请学生回答.(3>教师再提问：“What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?”请学生根据课文内容回答问题.(4>教师放Let’s read地录音,学生跟读,提出不理解地单词或句子,师生一起讨论解决.(5>学生完成文后填充句子地练习.Match and say(1>教师可先请学生仔细看图,描述七条鱼地大小和长短.(2>学生把长度、大小不同地七条鱼随意与图中地七个主线人物连线.(3>学生两人一组根据连线情况用示范句型进行表述.4． Consolidation and extension(1>学生两人一组模仿Let’s read部分地内容做一组图文并茂地动物简介,题为“My favourite …”,要求内容包括动物地体重、身高、长度、食物或其他特别地技能.(2>学生听录音跟读课文.(3>学生做活动手册本部分地配套练习.5．板书设计：squidlobstersharksealwhaletonmeterkg cmCan dive into the deep cold water．Jump out of water．Each up to 20 cm long．Unit 1课后记:Unit 2 What’s the Matter, Mike?A 第一课时1．能够听、说、读、写单词或短语：have a cold,have a toothache,have a fever,hurt,have a headache.2．能够听、说、认读短语：have a sore throat.3．能够听、说、认读句型：“What’s the matter,Mike? I feel sick．I have a fever．”并讲行关键词地替换操练.4. 能够理解会并吟唱Let’s chant地歌谣.二、教案重、难点1．本课时地教案重点是掌握A Let’s learn部分地四会单词和短语,并会用询问他人身体状况地问句和答句替换关键词操练所学新词和短语.2．本课时地教案难点是正确拼写四会单词、短涪和掌握三会单词throat地发音.三、课前准备1．教师准备本单元Let’s start部分地教案挂图.2．教师准备录音机、本课时地录音带和四年级上册第六单元歌曲地录音带.3．教师准备本课时地单词卡片.4．教师准备一支体温表和一顶医生地帽子.5．学生准备本课时地单词卡片.四、教案步骤1． Warm-up(1>教师放四年级年级上册第六单元地歌曲“My Father Is a Doctor．”先师生齐唱,然后分组唱,比一比哪组唱得好.(2> 日常口语练习.师生进行对话：T：What are you?S1：I am a student．T：What’s your father?S2：He’s a...．T：What’s your mother?S3：She is a...．(教师课前了解学生家长从事地职业,能有父亲或母亲做医生,或在医院工作者最好>2． Preview(1> 教师放四年级上册第六单元B部分Let’s chant地录音,师生一起吟唱歌谣.(2>吟唱歌谣后教师做如下陈述：“When we want to learn something,we can come to school．When we feel hungry,we can go to KFC．When we feel sick,we can go and see a doctor．We should go and see a doctor when we feel sick．”教师有意放慢语速或加重语气重复feel sick,以引起学生地注意.Let’s start教师出示Let’s start部分地教案挂图,说：“Look! We have some new mends here, Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? What’s the matter with them?”帮助学生回答：“The robot is tired．The rabbit is sad．The straw man has a headache．The dog has a sore throat．The monkey’s leg hurts．”教师可引导学生通过仔细观察教案挂图或观察教师地肢体动作来帮助学生熟悉答句中地新单词和短语.3．PresentationLet’s chant教师放学生用书第14页Let’s chant地录音,学生听录音、跟唱歌谣,教师领读重点句子：“I haveaheadache．”和“I havetheflu．”需及时纠正学生地发音,再请个别学生试读歌谣.教师稍微讲解词义,为下一课时学习新单词和短语做铺垫.Let’s learn(1>教师出示一支体温表,介绍说：“Thisis athermometer．If I haveafever,it will tellme．I don’thaveafevertoday．I feelwell．ButMikedoesn’tfeelwell．Hehasa fever．”指着学生用书上Mike发烧地图画教案haveafever.教师示范朗读,学生跟读.教师板书并带领学生拼读.教案该短语时,教师让学生触摸他人和自己地前额来判断是否发烧,有意识地把课堂教案实践与实际生活结合起来.(2>教师请学生继续看Let’s start部分地教案挂图,问“What’s the matter with the straw man?”引导学生说出：“He has a headache．”再指着图中地猴子问：“Does the monkey have a headache,too?”突出have a headache地发音.板书并教案该短语.(3>教师接着以上问题问：“The monkey doesn’t have a headache．What’s the matter with him? Yes! His leg hurts．”教师示范朗读并板书,学生跟读.教师适当拓展语言,如：“My armhurts．Hisearhurts．Hernosehurts．Mynosehurts,”等,为学习下一课时地重点句子“Mynosehurts．”埋下伏笔.(4>教师课前准备一只漂亮地糖盒,装有巧克力等糖果,请学生猜：“What’sinthe box?”学生猜出后,教师说：“Yes!Herearesomesweets．I likeeatingsweets．So I oftenhaveatoothache．”教师做“牙痛”状,板书haveatoothache并领读,同时提醒学生注意headache和toothache两个单词地共同之处,帮助学生简单了解构词法.(5>教师出示刚才学过地单词卡片,请学生认读.趁学生不注意时再加上一张,让他们猜加上地是哪张卡片,教案短语haveasorethroat.throat地发音比较难,教师通过分解拼读该词地方法,让学生听清发准,并注意字母组合出地发音.(6>教师利用肢体语言帮助表述：“Idon’tfeelwell．I haveafever．I haveaheadache．I havea sorethroat．Mynosehurts．What’s thematterwithme?Guess!”根据学生地回答引出短语：haveacold.教师板书该短语并领读.(7>教师放A部分Let’s learn地录音,学生跟读.教师示范书写四会单词,并让学生在学生卡片背面地灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握单词地目地.Let’s play(1>教师将单词卡片随机发给六名学生,提问：“What’s the matter?”持不同卡片地学生出示卡片、回答问题并做出相应地表情.教师示范两次后,请学生两人一组进行练习.(2> “看病”游戏将学生分成六大组,每组选一张短语卡片.教师戴上医生地帽子提问：“Cold,cold,who has a cold?”如第一组选中地是have a cold,这组学生就边做动作或表情边吟唱：“Cold,cold,I have a cold．”然后教师继续问：“Headache,headache,who has a headache?”如第二组学生挑地是have a headache,就吟唱：“Headache,headache,I have a headache．”并做相应地动作.各组可调换卡片继续该活动.4． Consolidation and extension(1>学生做Let’s learn部分地活动手册配套练习.(2>学生背诵并抄写本课时地四会单词和短语.(3>“可爱地小演员”活动请学生分别扮演医生和病人,用句型：“What’s the matter? I have a fever／My leg hurts…．”来提问、回答并附以相应地动作、表情.。
PEP小学英语句型汇总 全 教案
PEP小学英语主句型汇总1（三年级上册----六年级下册）I 询问姓名、年龄。
1.----What’s your name?----你叫什么名字？----My name is ________. ----我叫……。
2. ----What’s his name?----他叫什么名字？----His name is ________. ----他叫……。
3. ----What’s her name? ----她叫什么名字？----Her name is ________. ----她叫……。
4. ----How old are you? ----你几岁了？----I’m 12. ----我十二岁。
II 询问颜色。
1. ----What colour is it? ----它是什么颜色的？----It’s yellow and white. ----黄白相间。
2. ----What colour are they? ----它们是什么颜色的？----They’re green. ----绿色的。
III询问数量或价钱。
1. ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝？----I can see 12. ----我可以看见十二只风筝。
2. ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔？----I have 16. ----我有十六支。
3. ----How many people are there in your family? ----你家有几口人？----Three. ----三口人。
4. ---- How many horses are there? ----那有多少匹马？---- Twelve. ----十二匹。
5. ----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱？----It’s ninety-nine yuan. ----九十九元。
PEP小学英语六年级下册复习教案
PEP小学英语六年级下册复习教案篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案Unit 1How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy areyou ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时Unit 1How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
PEP小学英语六年级上册教案(全)
Unit1How can I get there？教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写短语：post office, bookstore, cinema hospital。
2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema? It’s next to ...”并进行关键词的替换操练。
4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：1.认读单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital。
2.掌握句型：Where is the cinema? It’s next to ...教学难点：能运用新授短语和句型正确表达：能够询问路线，并进行简单回答。
教具准备：教材相关单词课件、卡片。
课时安排：1课时教学过程：Unit1How can I get there ？教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s talk教学目标：1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够运用所学词汇介绍场所的位置。
3.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to..教学难点：1.能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。
小学英语句型归纳总结教案
小学英语句型归纳总结教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：归纳总结小学英语常用句型，使学生能够掌握并运用这些句型进行交流。
2. 能力目标：培养学生的口语表达和听力理解能力，增强其用英语进行沟通和交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：归纳总结常用句型，并通过练习和活动巩固。
2. 教学难点：培养学生灵活运用英语句型进行口语表达的能力。
三、教学准备1. 教材：小学英语教材（可根据教材内容进行句型归纳总结）。
2. 录音设备：为学生提供听力训练和口语模仿的机会。
3. PPT或黑板：展示和记录学生所学的句型。
四、教学过程1. 创设情境通过图片和实物，引导学生讨论日常生活中常用的句型，如问候语、感谢、道歉等，并激发学生对英语句型的兴趣。
2. 句型归纳根据教材内容，将学过的句型进行归纳总结，包括句型结构和常用的例句。
例如：- 问候语：Hello! How are you?- 自我介绍：My name is ___. I am __ years old.- 询问和回答人物信息：Who is he/she? She/He is my friend.- 表达喜好：I like ___.- 表达感谢：Thank you!- 表达道歉：I'm sorry.3. 句型练习通过听力、口语练习和角色扮演等形式，让学生在实际场景中运用所学的句型进行交流和表达。
例如，给学生播放一段对话，然后让他们根据听到的内容回答问题或模仿对话中的句型进行练习。
4. 活动设计设计小组活动或游戏，让学生互相使用所学句型进行对话和交流。
例如，分成小组进行问答比赛，每组派代表回答问题并运用所学句型进行表达。
5. 归纳总结在活动结束后，对学生的表现进行评价和总结。
可以使用PPT或黑板记录学生已学掌握的句型，并和学生一起进行复习和巩固。
六、教学拓展在教学过程中，老师可以使用一些拓展资源，如儿歌、绘本或游戏等，来帮助学生巩固所学的句型并提高学习的趣味性。
小学pep英语教案优秀 (通用3篇)
小学pep英语教案优秀(通用3篇)小学pep英语教案篇一She learnt English.教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No,she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam he isXXXXX.(short tall)2. My motherXXX sheXXX XXX.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3.巩固练习小学pep英语教案篇二一、教学内容本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。
通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
pep小学英语全册教案
PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行基本的问候和介绍。
2. 学会使用“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等问候语。
3. 能够介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 问候语和介绍的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, My name is, I am, How old are you?2. 对话练习：学生之间互相问候和介绍。
第二章：Unit 2 Numbers教学目标：1. 能够认识和读写1-100的数字。
2. 学会用英语表达数字的比较。
3. 能够进行简单的数学计算。
教学内容：1. 数字的单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.2. 对话练习：学生之间用数字进行简单的交流和计算。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够认识和描述基本的颜色。
2. 学会用英语表达颜色的比较。
3. 能够用颜色单词进行简单的描述和创作。
教学内容：1. 颜色的单词和短语：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown, gray, gold, silver.2. 对话练习：学生之间用颜色单词进行描述和交流。
第四章：Unit 4 Family Members教学目标：1. 能够认识和描述家庭成员。
五年级英语上册第一单元重点句型整理PEP版
五年级英语上册第一单元重点句型整理PEP版为了方便家长在家对学生进行辅导，特将课本中学生要掌握的知识点总结归类，请家长在辅导时注意以下几点：一. 每句话对不同程度的同学要求不一样，请家长按照孩子的学习情况进行辅导，一定要注意孩子的客观学习状况，不能拔苗助长。
二. 五会句型的要求为：会说、会读、会用、会翻译、能做连词成句。
（一般学习中等偏上的同学都要求做到五会）三. 学习较好或者想做到更好的同学可以按照五会的要求进行复习.1.do you have new teachers? 你们有新老师吗？疑问句中要用复数2. tall and strong又高又壮能够用其他的形容词进行代换3. my english teacher has a kind heart. 我的英语老师有一颗善良的心。
主语是第三人称单数，动词要用单三形式4. my music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。
主语是第三人称单数，动词要用单三形式会用这个短语造句5. they help us learn. they help us play. 他们帮助我们学习。
他们帮助我们玩。
help + 动词原形6. when school is over, i want to stay. 当学校放学了，我想留下来。
会用 ... is over. 造句7. what’s he like? 他长什么样？要和what does he like?进行比较记忆8. we all like him. 我们都喜欢他。
like 后面跟名词的宾格形式要会用all, 放在动词前面9. a science teacher, an art teacher and an english teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。
元音字母前要用an10. he’s from canada. 他来自加拿大。
来自哪里，后面要用国家，如：canada, china, america,等等。
小学英语句型结构教案
小学英语句型结构教案一、教学目标1、让学生理解并掌握常见的小学英语句型结构，如陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）、祈使句和感叹句。
2、能够正确运用所学句型结构进行简单的日常交流和书面表达。
3、培养学生对英语句型的敏感度，提高语言运用的准确性和流利度。
二、教学重难点1、重点（1）掌握陈述句的基本结构和用法，包括肯定句和否定句。
（2）理解一般疑问句的构成和回答方式。
（3）学会特殊疑问句中常见疑问词（what, where, when, who, how 等）的用法及相应的句型结构。
（4）明确祈使句的特点和用法。
（5）感受感叹句所表达的强烈情感，并能正确运用。
2、难点（1）特殊疑问句中疑问词的正确选择和运用。
（2）一般疑问句和特殊疑问句的回答中，人称和时态的变化。
（3）区分祈使句的肯定形式和否定形式，并能根据不同语境正确使用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用句型结构。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如句型接龙、句型猜谜等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作练习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段简单的英语动画片或展示一些有趣的英语图片，引导学生观察并说出其中出现的句子，引出本节课的主题——句型结构。
2、知识讲解（20 分钟）（1）陈述句肯定句：主语＋谓语＋其他成分。
例如：“I like apples” 向学生解释主语是动作的执行者，谓语是表示动作的词语。
否定句：主语＋ don't/doesn't ＋动词原形＋其他成分。
如：“She doesn't like bananas” 强调 don't 用于第一人称和第二人称，doesn't 用于第三人称单数。
（2）疑问句一般疑问句：Do/Does ＋主语＋动词原形＋其他成分？回答用Yes, 主语＋ do/does 或 No, 主语＋ don't/doesn't 举例：“Do you like English?” “Does he play football?”特殊疑问句：疑问词＋ do/does ＋主语＋动词原形＋其他成分？疑问词包括 what（什么）、where（哪里）、when（什么时候）、who （谁）、how（怎样）等。
PEP小学英语重点句型册教案
PEP小学英语1---8册重点句型三年级上册U n i t1H e l l o1. Hello / Hi, I'm ________.2. --- What's your name--- My name's ________.U n i t2L o o k a t m e1. Good morning / afternoon.2. This is ______. somebody3. --- Nice to meet you.--- Nice to meet you, too.4. Touch your_______.U n i t3L e t’s p a i n t1. --- How are you--- Fine, thank you /thanks. 2. --- How are you---I’m fine.Thank you.3. --- How are you---Very well,thanksU n i t4W e l o v e a n i m a l s1. Look, I have a rabbit/panada/monkey/a Teddy Bear2. ---May I have a look--- Sure. Here you are.--- Thank you.3.Act like a cat/dog/duck/ rabbit /monkey/ panda.4.Hunt/Walk/Climb/Fly/Jump like…..U n i t5L e t’s e a t1. I like hamburgers/hot dogs/French Fries2. --- Have some hamburgers/hot dogs/French Fries --- Thank you.3. --- Can I have some juice/chicken--- Sure. Here you are.U n i t6H a p p y b i r t h d a y1. --- How old are you--- I'm 9.2. Let's eat the birthday cake.3. --- How many balloons---4---How many gifts--10---How many cakes--One cake三年级下册Unit 1 Welcome back to school 1.--This is my friend….---Nice to meet you.2.---Where are you from.---I’m from…3.We have a new friend.Unit 2 My family1.This is my family.2.---Who’s that manboy---He’s my…3.---Who’s that womangirl---Sh e’s my…e on Let’s watch TV.Unit 3 How many1.--How many…can you see---I can see…2---How many …do you have---I have…Unit 4 Do you like pears1.---Do you like…---Yes, I like… /No,I don’t like…2.---What about…---Yes, please. I like…very much.3.--- Let’s have some--Certainly.Unit 5 Where is my ruler1.---Where’s….---It’s in/on/under…2.Let’s play a game.3.--- Excuse me, can I use…--- No, problem. Here you are.Unit 6 At the zoo1.Look at the elephant2.It has a long nose and a short tail.3.It has small eyes and big ears.4.The giraffe is tall. The deer is short.四年级上册Unit 1 My Classroom1. --- What's in the classroom--- ______.2. This is_______人名, _______.3. I / We have _______.4. --- Where's my______--- It's near the______.5. This is my________. The _____ is _______.6. Let's clean______. Let me clean_____. Unit 2 My Schoolbag1. --- How many ______ do you have--- I have _______.2. I have _______.3. --- What colour is it--- It's ______.4. --- My schoolbag is heavy.--- What's in itUnit 3 My Friends1. _______ is _______. He / She is ________. My friend is a boy. He's thin.2. --- What's his / her name--- His / Her name is _______.3. I have a friend. He's ________. He likes ________.4. Who's _______Unit 4 My Home1. This is my home. You can see ______.2. --- Is this your ______--- Yes, it is. / No, it isn't.3. Where is ______4. --- Is she / he / it in the ______--- Yes, _____ is. / No, it isn't.5. Where are ______6. --- Are they on / in / ... the ______--- Yes, they are. / No, they aren't.7. --- What can you see in my room--- I can see______.Unit 5 What Would You Like1. --- Can I have some ______--- Sure. Here you are.2. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner --- I'd like some ________.3. Pass me a ______, please. Give me a ______.Unit 6 Meet My Family1. --- How many people are there in your family--- ______. My family has ______ members.2. --- Who are they--- ______.3. --- What's your father / mother ...--- He / she is a ______. He's ______. tall / strong He likes ________.4. --- Is this your ______--- Yes, she / he is. No, she / he isn't.5. He / She / they looks ______.四年级下册Unit 1 Our School1. --- Where is the ______--- It's ________.2. Go to _______.3. This / That is _______.4. --- Is this / that / the /a _______--- Yes, it is. / No, it isn't. / No, it is _______.Unit 2 What Time Is It1. --- What time is it--- It's _____. / It's time for _____. Let's _____. / It's time to _______.Unit 3 Is This Your Skirt1. I like _______ colour _______ clothes.2. These / those are _______.3. Where is my ______4. --- What colour is it--- It's _______.5. --- Is this your _______ clothes--- Yes, it is. / No, it's _______.6. --- Whose is it--- It's _______.Unit 4It’s Warm Today1. It's _____ 天气状况today. It's _____ in ______某地.2. --- Can I wear my _____--- Yes, you can. / No, you can't. It's ____ today. You can wear _______.3. Put on your______. Take off your_____.4. --- What's the weather like in _______--- It's ______ today.Unit 5 How Much Is It1. Look at ______. It's _____.2. --- Can I help you--- Yes.3. --- How much is ______--- It's _____ yuan.--- How much are they--- They are _______.4. This _______ is _______, but it's too______.5. --- Can I help you--- Yes, I want ______.6. Put on your _______.Unit 6 At a Farm1. --- What are they / these / those--- They are _______.2. --- Are they / these / those _____--- Yes, they are. / No, they aren't.3. --- How many _____are there--- _______.五年级上册Unit 1 My New Teacher 重点单词和句型1. --- Who's your Chinese teacher--- Mr Xiao.2. --- What's he like--- He's tall and thin. He's very strict, but he's very funny.3. --- Is he tall--- Yes, he is.--- Is he strong--- No, he isn't.4. --- Who's your English teacher--- Miss Li.5. --- What's she like--- She's short and thin. She's young. She's kind.6. --- Is she thin--- Yes, she is.--- Is she strong--- No, she isn't.Unit 2 My Days of the Week 重点单词和句型1. --- What day is it today--- It's Monday.2. --- What do you have on Mondays--- We have Chinese, English, Math and Music.3. --- What do you do on Saturdays--- I do my homework.--- What about you--- I do my homework, too.Unit 3 What's Your Favourite Food 重点单词和句型1. --- What do you have for lunch on Mondays--- We have tomatoes, tofu and fish.2. --- What's your favourite food--- Fish.3. --- What's your favourite fruit--- I like apples. They're sweet.--- I like fruit. But I don't like grapes. They're sour.Unit 4 What Can You Do 重点单词和句型1. --- What can you do--- I can sweep the floor.2. --- Can you make the bed--- No, I can't.--- Can you use a computer---Yes, I canUnit 5 My New Room 重点单词和句型1. --- What's your room like--- There is a closet, a shelf, a desk and a bed.2. --- What's in your flat--- There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.3. --- Where is the closet--- The closet is near the table.--- Where is the trash bin--- The trash bin is behind the door.4. Many clothes are in the closet.Unit 6 In a Nature Park重点单词和句型1. --- Is there a forest in the park--- Yes, there is.--- Is there a river--- No, there isn't.2. --- Are there any pandas in the mountain--- No, there aren't.--- Are there any fish in the rivers--- Yes, there are.五年级下册Unit 1 This Is My Day1. --- When do you eat dinner--- I eat dinner at 7:00 in the evening.2. --- When do you get up--- I usually get up at 12:00 noon.3. --- What do you do on the weekend--- Usually I watch TV and go shopping. / Sometimes I visit my grandparents. / I often play football. / Sometimes I go hiking.Unit 2 My Favourite Season1. --- Which season do you like best--- I like winter best.2. Summer is good, but fall is my favourite season.3. --- Why do you like summer--- Because I can swim in the lake.4. --- Why do you like winter--- Because I can sleep a long time.Unit 3 My Birthday1. --- When is your birthday--- It's in May.2. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too.3. --- Is her birthday in June--- Yes, it is.4. --- What's the date--- June 9th.Unit 4 What Are You Doing1. This is Zhang Peng.2. --- What are you doing--- I'm doing the dishes. / I'm reading a book.3. Grandpa is writing a letter.4. Brother is doing homework.5. Mom is cooking dinner in the kitchen.6. He is writing an e-mail in the study.Unit 5 Look at the Monkeys1. --- What is it doing--- It's eating bananas.2. --- What is she doing--- She s jumping.3. --- What are they doing--- They're swimming. / They re climbing trees.Unit 6 A Field Trip1. --- Are you eating lunch--- No, we aren't.2. --- Are they eating the honey--- Yes, they are.3. --- Is he playing chess--- Yes, he is.4. --- Is she counting insects--- No, she isn't.六年级上册Unit1 How do you go there1. --- How do you go to school, Sarah--- Usually I go to school on foot. / Sometimes I go by bike.2. --- How can I get to Zhongshan Park--- You can go by the No. 15 bus.Unit2 Where is the science museum1. --- Where is the cinema, please--- It's next to the hospital.2. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.Unit3 What are you going to do1. --- What are you going to do on the weekend--- I'm going to visit my grandparents this weekend.2. --- Where are you going this afternoon--- I'm going to the bookstore.3. --- What are you going to buy--- I'm going to buy a comic book.4. --- When are you going--- I am going at 3 o'clock.Unit4 I have a pen pal1.. --- What's your hobby--- I like collecting stamps.2. He likes collecting stamps, too.3. --- Does she teach math--- Yes, she does.4. --- Does she teach English--- No, she doesn't/Yes, she does..5.She teaches math.Unit5 What does she do1. --- What does your mother do--- She is a TV reporter.2. --- What does your father do--- He is an accountant.3. --- Where does she work--- She works in a car company.4. --- How does she go to work--- She goes to work by bus.Unit6 The story of rain1. --- Where does the rain come from--- It comes from the clouds.2. --- Where dies the cloud come from--- It comes from the vapour.3. --- Where does the vapour come from--- It comes from the water in the river.4. --- How can the water become vapour--- The sun shines and the water becomes vapour.5. How do you do that6. What should you do then六年级下册Unit1 How tall are you1. --- How tall are you--- I'm 164 cm tall.2. You are shorter than me.3. You're 4 cm taller than me.4. --- How heavy are you--- I'm 48 kg.5. I'm thinner than you, and shorter.Unit2 What’s the matter1. --- What's the matter with you--- My throat is sore. / My nose hurts.2. --- How do you feel--- I feel sick.3. How are you, Liu Yun You look so happy.4. How are you, Sarah You look sad today.Unit3 Last weekend1. --- What did you do last weekend--- I played football.2.. --- Did you help them clean their room--- Yes, I did.3. --- What did you do yesterday--- I went fishing.4. --- Did you read book--- Yes, I did.5. --- Did you clean your room--- No, I didn't.Unit4 My holiday1. --- Where did you go on your holiday--- I went to Xinjiang.2. --- What did you do there--- I sang and danced with my new friends.3. --- How did you go there--- I went by train.。
PEP小学教育教学五年级--教案英语的上册重点句型词汇归纳
PEP五年级英语上册要点句型词汇概括以下是四会要掌握的12句子：1）who’syourEnglishteacher?mrcarter．He’sfromcanada．2）what’shelike?He’stallandstrong．3）Isshe／he⋯?No，she／heisn’t．／yes，she／heis．4）whatdayisittoday?It’s⋯．5）whatdoyouhaveon⋯?wehave⋯on⋯．6）whatdoyoudoonSaturday?Ioftendomyhomework．7）whatdoyouhaveforlunch?wehavetomatoes，tofuandfish⋯．（8）what’syourfavouritefood／fruit?Ilikeapples ．9）whatcanyoudo?Ican⋯．10）canyoumakethebed?No，Ican’t．canyouuseacomputer?yes，Ican．11）Isthereariverinthepark?No，thereisn ’t．／yes，thereis ．12）Arethereany⋯in⋯？No，therearen’t．／yes，thereare．以下是四会要掌握的9句：1）She／He’sveryfunny．（2）Butshe／heis⋯．（3）whataboutyou?4）I⋯，too．5）Theyaresweet．6）Idon’tlikegrapes．（7）Therearetwo⋯，a⋯anda⋯in⋯．8）Thereisa⋯，a⋯anda⋯in⋯．（9）Thecloseisonnear／under⋯Unit1young（年的）funny（风趣可笑的）tall （高的）strong（壮的）kind（和的、切的）old（年迈的）short（矮的）thin（瘦的）mr（先生）like （像、喜）strict （格的）smart（明的、奇妙的）active（极的、活跃的）quiet（寂静的、娴静的）very（很、特别）but（可是）Unit2monday（礼拜一）Tuesday（礼拜二）wednesday（礼拜三）Thursday（礼拜四）Friday（礼拜五）Saturday（礼拜六）Sunday（礼拜天）day（天）have（有、吃）on（在..时候）dohomework（造作业）watchTV（看电视）readbooks（念书）Unit3eggplant（茄子）fish（鱼）greenbeans（青豆）tofu（豆腐）potato（土豆）tomato（西红柿）for（为）lunch（中餐）we（我们）tasty（好吃的）sweet（甜的）sour（酸的）fresh（新鲜的）salty（咸的）favourite（最喜爱的）theyare（他们是）fruit （水果）grape（葡萄）Unit4cookthemeals（煮饭）watertheflowers （浇花）sweepthefloor （扫地）cleanthebedroom（打扫寝室）makethebed（铺床）setthetable （摆饭桌）washtheclothes （洗衣服）dothedishes （洗碗碟）useacomputer（使用计算机) Unit5curtain （窗帘）trashbin （垃圾箱）closet （壁橱）mirror （镜子）endtable（床头柜）bedroom（寝室）kitchen （厨房）bathroom（洗手间）livingroom （客堂）in（在里面）on（在上边）under（在下边）near（在..旁边）behind（在后边）clothes （衣服）Unit6river （河流）flower（花）grass（草）lake（湖泊）forest （丛林）path（路）park（公园）picture （照片）house（房屋）bridge（桥）tree（树）road（公路）building （建筑物）clean（洁净的）。
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PEP小学英语主句型汇总1（三年级上册----六年级下册）I 询问姓名、年龄。
’s your name ----你叫什么名字？----My name is ________. ----我叫……。
2. ----What’s his name ----他叫什么名字？----His name is ________. ----他叫……。
3. ----What’s her name ----她叫什么名字？----Her name is ________. ----她叫……。
4. ----How old are you ----你几岁了？----I’m 12.----我十二岁。
II 询问颜色。
1. ----What colour is it ----它是什么颜色的？----It’s yellow and wh ite. ----黄白相间。
2. ----What colour are they ----它们是什么颜色的？----They’re green.----绿色的。
III 询问数量或价钱。
1. ----How many kites can you see ----你可以看见几只风筝？----I can see12. ----我可以看见十二只风筝。
2. ----How many crayons do you have ----你有多少支彩笔？----I have16. ----我有十六支。
3. ----How many people are there in your family ----你家有几口人？----Three.----三口人。
4. ---- How many horses are there ----那有多少匹马？----Twelve. ----十二匹。
5. ----How much is this dress ----这条连衣裙多少钱？----It’s ninety-nineyuan. ----九十九元。
6. ----How much are these apples ----这些苹果多少钱？----They’re thirty-fiveyuan. ----三十五元。
IV 询问时间或日期。
1. ----What time is itnow ----现在几点钟？----It’s nine o’clock.. It’s time for English class. ----九点。
该上英语课了。
(----It’s eight o’clock. It’s time t o go to bed.) （----八点。
该上床睡觉了。
）2. ----What day is ittoday ----今天星期几？----It’sMonday. ----星期一。
(----What do we have on Mondays （----我们星期一上哪些课？----We have Chinese, English, math …) ----语文、英语、数学……）3. ---- What do you have for lunch on Mondays ----星期一你中餐吃什么？----We have tomatoes, tofu andfish. ----我们吃西红柿，豆腐和鱼。
4. ----When is yourbirthday ----你的生日是什么时候？----It’s October 1st, o ur NationalDay. ----十月一日，国庆节。
5. ----When is your father'sbirthday ----你爸爸的生日是什么时候？----It’s inMay. ----在五月。
is your mother's birthday ----你妈妈的生日是什么时候？----It’s July1st.----七月一日。
7. ----When do you do morning exercises / get up… ----你们什么时候做早锻炼/起床…？----I usually do morning exercises / get up… at 8:30 / 6:30….----我们通常8:30/6:30…做早锻炼/起床…。
8. ----What's thedate ----几月几日？----June9th.----六月九日。
V 询问方位或地方。
1. ----Where is my toy car ----我的玩具汽车在哪儿？----It’s here, under thechair. ----在这儿，在椅子下面。
2. ----Where is the canteen ----餐厅在哪儿？----It’s on the firstfloor. ----在一楼。
3. ----Where are the keys ----钥匙在哪儿？----They’re in thedoor. ----在门上。
4. ----Excuse me. Where is the library, please ----对不起，请问图书馆在哪儿？----It’s near the postoffice. ----在邮局附近。
5. ----Where are you from ----你从哪儿来？----I’m fromChina. ----我从中国来。
6. ----Where does the rain/cloud… come from----雨/云…是从哪儿来的？----It comes f rom the clouds/stream…. ----它是从云层里/由水蒸气…来的。
7. ---- Where are you going this afternoon ----下午你打算去哪？----I'm going to thebookstore. ----我打算去书店。
8. ----Where did you go on your holiday ----假期你去了哪？----I went toXinjiang. ----我去了新疆。
9. ---- Where does shework ----她在哪工作？---- She works in ahospital. ----她在医院工作。
10. ----Where is the cinema, please ----请问电影院在哪？----It's next to thehospital. ----在医院旁边。
----How to gothere ----怎么去那里？----Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.----在电影那左转，然后直走。
它在你的左边。
11. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. 那有两个卧室，一个厨房，一个卫生间和一个客厅。
There is a mirror, a bed and a big closet. 那有一面镜子，一张床和一个大衣柜。
The closet is near thetable. 衣柜在桌子的附近。
Many clothes are in thecloset. 很多的衣服在衣柜里。
The trash bin is behind thedoor. 垃圾桶在门后。
VI 询问想吃什么或学校食谱。
1. ----What would you like for breakfast / lunch / dinner ----你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？----I’d like some bread and milk / rice andsoup. ----我想吃面包和牛奶/米饭和汤。
2. ----What’s for breakfast / lunch /dinner ----早餐/中餐/晚餐吃什么？----Hamburgers and orangejuice. ----汉堡包和橙汁。
VII 询问天气状况。
1. ----What’s the weather like in Beijing ----北京的天气如何？----It’s rainy today. How about New York----今天是雨天。
纽约呢？----It’s sunny andhot. ----今天是晴天，天气很热。
2. It's warm today. 今天很暖和。
3. It's cool. 今天很凉爽。
VIII 询问身体状况或情绪。
1. ----How do youfeel ----你感觉如何？----I feelsick. ----我觉得不舒服。
2. ----What’s thematter ----怎么了？----My throat is sore. / I have a sore throat. ----我的喉咙疼。
3. ----How are you, Sarah You look so happy. ----你好吗，莎拉你看起来这么伤心。
----I failed the mathtest. ----我的数学考试没有通过。
IX 询问体重、身高1. ---- How heavy are you ----你多少重？----I'm 48kg. ----我48公斤。
---- I'm thinner than you, and shorter. ----我比你瘦和矮。
2. ---- How tall areyou ----你多高？----I'm 164 cmtall. ----我164厘米高。
---- You're shorter than me. ----你比我矮。
（----You're 4 cm taller than me. ----你比我高四厘米。
）X 询问职业、身份或人物。
1. ----What’s your father / mother ----你的父亲 / 母亲是做什么的？----He’s a doctor. / She’s a teacher. ----他是一名医生。
/ 她是一名教师。
2. ----What does you mother / father do ----你的母亲 / 父亲是做什么的？----She’s a TV reporter. / He’s a teacher. He teaches English.----她是一名电视台记者。
/他是一名教师。
他教英语。
3. ----Who’s that man / woman----那位男士 / 女士是谁？----He’s my father. / She’s my mother. ----他是我父亲。