浅析男教师在幼儿园教育中的优势及不足

男教师在幼儿园教育中的优势与不足
学前教育被大家誉为21世纪的朝阳产业，同样的再接触学前教育话题时，人们的脑海浮现的更多的是一群女教师带着宝宝们做各种各样的活动的场景，其实不然，我们知道无论在哪一个行业，男女之间的搭配都是非常重要的，学前教育行业也是如此。

随着时代的发展，人们的观念也跟着发生了变化，在以女性为主的幼教行列中已出现为数不多的男教师，有资料表明，日本幼儿园男性教师的比例约占7％，美国幼儿园男性教师的比例约占10％。

而在我国，近年来不少地区的幼儿园也开始引进男幼儿教师，特别在经济发达的地区，男幼儿教师已经不是特殊群体，他们正在幼教一线上默默的耕耘着。

而在教育理论界，专家们关于男教师进入幼儿园这一现象，有着褒贬不一的说法。

我们也希望幼儿园能知人善用让男教师更好的发挥自己的优势，弥补不足之处，从而促进幼儿健康和谐的发展。

一、男教师在幼儿园教育中的优势
（一）男教师有利于幼儿形成健康、平等的角色意识，促进幼儿个性全面和谐发展
我国研究儿童认识与脑功能发展的沃建中教授认为，幼儿园聘任男教师是个很重要的举措，他说，幼儿时期是心理、人格等发展的关键期，是孩子进行模仿学习的时期，如果男孩子在这一阶段接触的都是女教师，那么他们就会有女性化
的倾向，甚至独立能力差、意志薄弱、缺乏冒险精神。

沃教授说：“防止孩子女性化倾向的办法就是增加幼儿园男教师的人数。

”的确，相比其他学习阶段的老师，幼儿园的老师对孩子的影响最大、最深远，幼儿园时期的孩子常常会不自觉地模仿周围的大人，而男教师坚强勇敢的行为会潜移默化地影响孩子，从而对儿童性格构成起到良好的影响作用。

我们都知道，男性具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、富于进取等精神。

孩子在与男教师的接触、游戏、活动中，潜移默化地感受着男性的品质，善于模仿的幼儿也不自觉的学习他们的言谈举止。

所以，在幼儿园，男教师能帮助男孩子模仿、学习男子汉的“阳刚之气”，从而形成良好的角色心理认同。

相反，如过男孩子长期在女性群体中生活容易导致“女性化”的倾向。

如遇到困难的事情就哭鼻子，做事缺乏男子汉气度等，男教师在幼儿园里能传播男子汉的品质，能让男孩子表现出男子汉的形象，例如，孩子不小心摔了一跤，女教师可能会上前呵护，表现出焦虑、关心或怜惜；而男教师只会带着鼓励的神情和语气说：“没关系，勇敢点，自己爬起来！”这就能培养孩子勇敢、忍耐、坚毅的品格，而这对于男孩的成长是至关重要的。

还有一个笔者身边的例子，就很好的证明了这个道理。

在我园有一位男教师，他负责带的班级是大班，他们班的孩子个个活跃如虎，不管男孩女孩在社会交往中都能表现出勇敢、大方的气
度，特别是男孩子凡事都表现出男子汉的气概，不但不欺负弱小的孩子还会保护被欺负的孩子。

所以，男教师有利于幼儿形成健康、平等的角色意识，促进幼儿个性全面和谐的发展。

（二）男幼儿教师能够有效的开展幼儿园教育中的体育活动，促进幼儿健康成长
《纲要》中提出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。

是的，每个幼儿都喜欢体育游戏，爱玩是孩子的天性，而女教师在很多情况下不愿意开展体育活动，或即使开展了，也有的老师忸怩做作，不能放开来活动。

有的女教师生性比较文静，不爱孩子的那些蹦蹦跳跳，总之，各有各的原因。

而缺少了体育活动，就不利于幼儿健康体格的发展。

但是，男教师却不一样，他们是孩子最重要的游戏伙伴，是孩子积极情感的满足者，男教师能够把女教师很难做完美的动作恰当的表现到位。

另外，男教师会更多的与孩子玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，来展示游戏规则中的比较刺激的一面，这些是从女教师身上无法吸取到的。

这一点可以从我园的男教师身上看出来，经常看到他们和孩子们在草地上踢足球，玩到尽兴时还一起和孩子们在草地上滚来滚去，孩子们围着他们，把他们压在下
面，开心的拉他们的头发，摸他们的脸，孩子们的脸上无一不洋溢着兴奋，快乐。

（三）男教师能够传递给孩子丰富，广阔的知识，促进幼儿智力的发展
男教师对于孩子的思维方式、性格塑造及处理问题的方式等培养有很大影响。

男教师在某些方面的知识面会比女老师更开阔，尤其是教大班的老师，知识面开阔对孩子的启蒙教育很重要。

美国耶鲁大学一项研究也表明，由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校能取得更好的成绩，在社会上更容易成功。

就拿我们幼儿园来说，我园由男教师带的班级，孩子的知识水平很丰富。

特别是地理，科普方面的知识，他们班级的孩子懂得七大洲四大洋，懂得太阳系里有几大行星，知道若干恒星系组成了银河系……丰富的知识促使在孩子思考问题时能有活跃的思维方式，在他们班上课能够感受到孩子积极踊跃回答问题的气氛，连孩子家长也惊讶于孩子的丰富，广阔的知识。

当然，我们不否认女性教育的长处，女教师更多的传递着语言、日常生活知识、物品用途、玩具的一般使用方法和艺术性等知识，而男性却把更多丰富、更广阔的知识，通过与孩子共同活动，来培养孩子的动手操作能力、创新意识，促进孩子求知欲、好奇心的发展。

把女性生活领域之外的东西尽可能地展示在孩子面前，并成为孩子探索新领域的向导和
力量源泉。

二、男教师在幼儿园教育中的不足之处
当然，“金无足赤，人无完人”，不管是女教师还是男教师他们都各有优势，而又不同程度的存在着不足，男教师也有男教师的弱势，要更好的进行有效的幼儿园教学活动，我们必须认清男教师的在幼儿园教育中的不足之处，从而扬长避短。

（一）男教师在教学上比较粗心
男教师在拥有男性的优点的同时，也具有粗心的缺点，他们在教学上比较粗心，不太擅长做教学学具和材料，在幼儿艺术素养的培养方面有所欠缺，因为跳舞，唱歌，弹琴对于男性来说是弱项。

另外，男教师不太注重维持课堂秩序，使得园领导和家长很担心教育质量问题。

（二）男教师在一定程度上对幼儿的亲和力不够
男教师树立的是大男人的形象，让他们做到平易近人，温和，我想是比较有难度的，笔者就曾看到过这样一幕：开学报名，一位孩子看到是男教师在主持报名工作，哭着就抱住妈妈：“我不要男老师！”由此看来，孩子在不熟悉的状况下，心理上会有点恐惧男老师，这就与男教师的亲和力有很大关系，亲和力是幼儿教师必备的一种素质，男教师也必须去努力做到这一点。

（三）男教师在保育方面不够耐心
幼儿是个特殊的群体，他们进入幼儿园生活，学习，我们在注重教育的同时，保育也是不可或缺的。

而在我国传统认为，照顾人似乎一向是女性的专利，女教师感情细腻，对孩子的照顾能够细心周到，孩子在哭的时候，更需要扮演母亲角色的女教师的呵护。

所以，男教师在这方面也是弱项，有些家长正因为这些原因而不信任男教师，这可能会阻碍家园工作的顺利开展。

在分析了男幼儿教师的优势与不足之后，我们作为教育工作者在认清男幼儿教师已成为某种必需而目前还只能作为一种尝试的情况下，必须充分发挥男性的长处，发展幼儿教育，促进幼儿全面和谐发展。

我们可以从以下几个个方面出发：
（一）避短扬长，发挥男性优势，弥补自身不足
男教师在认清自己优势的同时，要把自己的优势完全发挥出来，尽可能的以男性的自信，乐观，勇敢来影响幼儿。

同时还要汲取女教师的经验，改掉粗心的习惯，对人，对事多一份耐心，细心，做到对每件事要精益求精，我们必须明确认识到：男性从事幼儿教育绝不仅仅是为了弥补女性教师的不足，而是一种开创性的工作，让这项工作更完善，让幼儿接受到完美的教育是我们的目标。

（二）努力塑造自己的亲和力
亲和力是幼儿教师必备的一种基本素质，如果一个教师
的亲和力强,那么,他在工作中就能很快地与家长及幼儿拉近心理上的距离,就能很容易赢得幼儿及家长的喜欢,他的教育意图和教育才华也就很容易得到施展。

因为孩子们会“亲其师,信其道”,会“爱屋及乌”，会因为喜欢某个老师而喜欢他所组织的教育活动。

所以，男教师要时刻保持一颗童心，以积极的情緖去感染幼儿，注意自己的言语行为，对待幼儿要平易近人，要温和，拥有一颗宽容之心。

这样男教师才能从根本上取得幼儿的信任和喜欢。

（三）确立对儿童的爱，对幼儿教育事业的爱。

“爱心、耐心、童心”是幼儿园教师必备的基本素质，同样也是男性从事幼儿教育工作、担任幼儿园教师的起码要求。

人们说女性对孩子爱是伟大的，无私的，但是男性的爱是沉静的，他以特有的方式影响着孩子，所以，男教师在幼儿教育中应该把这种羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重的爱全部奉献给孩子，不断地去了解儿童、发现儿童，学会用儿童的眼光观察世界，克服自身的不足。

既然选择了幼教，就要全身心的投入到幼教事业中去，对幼儿多一份耐心，细心，对自己多一份责任心，让幼教事业在男性的开创下更加精彩。