部编版小学语文“借景抒情”读写结合设计教案教学设计

“借景抒情”读写结合设计

教学目标：

1.通过对比，体会记叙文中景物描写衬托人物心情的作用；

2.学着运用景物描写衬托心情的方法写片段。

教学过程：

读到这些诗句，你有什么发现？

二、回顾同伴佳作，切入主题：

1、在讨论我们今天的话题之前，咱们先来欣赏两位同学的佳作。快速地默读，

佳作（一）以写景为主的文章；

佳作（二）是在写人记事的文章中穿插了景物描写，景物描写不是主要内容，一般写得比较简略。

2、语段对比：

伯诺德夫人步履艰难地靠近门边。冷风发了怒似的呼啸着侵袭进屋子里，叶子拼命地扭动身姿，地上的垃圾扬起灰尘，漫天飞舞。此刻她望着三位德国军官渐行渐远，模糊不清的背影，心中像落下了一块巨石。屋外的风渐渐地小了，树叶停止了摇晃，一切恢复了平静。

思考：这段话的意思已经很明白了，加上景物描写是不是多此一举呢？

【这段景物描写出了伯诺德夫人起先紧张，后来轻松的心情。景物描写起着衬托人物心情的作用。】

板：景物心情

补板书：借景物，衬心情

三、交流课外片段，提升认识

“一切景语皆情语。”景物描写与人的心情是密切相关的，融情于景。心情不同，看到的景物写出来会产生不同的效果。

这两段景色描写有什么共同点和不同之处？

你是怎么体会到人物心情的？作者是怎么表达出来的？

归纳方法：巧抓特点——色彩、动态、声音、感觉……；

妙用修辞——拟人、比喻……

我们课外看过的必读书里，也经常遇到景物描写衬托心情的片段。这些描写

四、牛刀小试

景物能衬托心情，景物就是你心情的代言人。接下来咱们就用这节课所学的方法练练！

任选其中一个话题，写一段100字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。

话题一：孩子们，你们都有过考试后拿到分数的经历吧，是令人满意欣喜的？还是叫人沮丧难过的？请你选择其中的一种情况来写。

话题二：成长过程中总会有许多个第一次，第一次独睡，第一次走夜路，第一次遭遇停电……这些经历总使我们难忘，请你选择自己体验最深刻的一次来写。

五、作业：学以致用

文章不厌百回改。阅读自己的作文，加上适当的景物描写，衬托人物的心情。

附板书设计：

借景物，衬心情

巧抓特点

（色彩、动态、声音、感觉……）

景语——————————————情语

妙用修辞

（比喻、拟人……）