我喜欢的教学反思
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《我喜欢》，涉及教材的第三章“自我表达”部分。
详细内容包括：通过诗歌、故事等形式，引导幼儿表达自己的喜好，学会使用“我喜欢……”的句式，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练运用“我喜欢……”的句式，表达自己的喜好。
2. 培养幼儿倾听他人发言的良好习惯，增进同伴间的了解与交流。
3. 激发幼儿对生活、学习中的美好事物的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“我喜欢……”的句式进行表达。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物，然后使用“我喜欢……”的句式进行表达。
如：“我喜欢这只可爱的小狗。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿选择自己喜欢的卡片，并使用“我喜欢……”的句式进行表达。
同时，鼓励幼儿倾听同伴的发言，增进彼此的了解。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在组内分享自己的喜好，并用“我喜欢……”的句式进行表达。
同时，引导幼儿学会倾听、尊重他人的喜好。
六、板书设计1. 《我喜欢》2. 内容：我喜欢……图片展示句式练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的内容，并使用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好。
2. 答案示例：我喜欢妈妈做的饭菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿在语言表达方面的优点和不足，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，将自己的喜好用“我喜欢……”的句式记录下来，与家长、同伴分享。
同时，教师可针对幼儿的喜好，组织相关的主题活动，提高幼儿的语言表达能力。
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》一、教学背景这节课是针对小班的语言课程进行的，课程内容是《我喜欢》。
小班幼儿的年龄在3-4岁，他们在语言能力的发展上仍处于初级阶段，需要通过教师的引导、培养来逐渐提高语言组织和表达能力。
二、教学目标1.让幼儿掌握“我喜欢”这个简单的词组，能够正确运用；2.培养幼儿的表达能力，让他们描述自己喜欢的食物、颜色、动物等；3.让幼儿通过游戏和互动，更好地理解词语的含义，提高他们自信心和愉快感。
三、教学过程1. 课堂热身在开始课堂之前，教师用游戏的方式热身。
教师会出示幼儿喜欢的食物图片，然后随机选择一个幼儿，让他/她来描述这个食物的味道、颜色和口感。
2. 教学重难点讲解教师会出示“我喜欢”这个词组的图片，并帮助幼儿认识和学习这个词组。
教师会示范使用这个词组，然后引导幼儿自己尝试。
3. 互动游戏教师会让幼儿自己选择他们喜欢的颜色、食物、玩具等，并用“我喜欢”这个词组来描述。
语言能力较为弱的幼儿，教师会提示并引导他们。
一旁的家长可以参与进来，与孩子一起玩互动游戏。
4. 总结在课堂结束时，教师会用图片等方式进行总结。
教师会问幼儿，“你们喜欢什么？”并让幼儿用“我喜欢”这个词组回答。
教师会给予肯定性的评价，鼓励幼儿积极发言。
四、教学反思在这节课中，通过互动游戏和语言表达的训练，幼儿对于“我喜欢”这个词组的掌握和运用都有了一定的提高。
与此同时，教师也总结了一些经验教训。
首先，对于初级幼儿，在语言课的设计上，教师需要更加侧重游戏性和互动性。
幼儿本身注意力难以长时间集中，只有通过游戏和互动的方式，才能让幼儿兴趣盎然，提高课堂表现。
其次，教师需要根据幼儿的表现，给出及时的肯定和提醒。
对于表达能力较弱的幼儿，教师需要适时给予提示和引导；对于表现优异的幼儿，教师也同样需要及时给予肯定和奖励。
最后，在语言课的教学设计上，教师需要注重巩固和复习。
多次重复使用同样的词组和句子，可以帮助幼儿更好地记忆和掌握这些语言知识。
《我喜欢》教学反思
教材的使用情况
教材内容选取
《我喜欢》这首诗作为教材内容，具有较高的文学价值和审美价值，适合作为中 学生诗歌鉴赏的素材。
教材处理方式
在教学过程中，我注重对教材内容的挖掘和拓展，通过引导学生思考、讨论等方 式，使教材内容更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。
02
CHAPTER
教学方法反思
教学方法的有效性
学生思维能力的发展情况
• 思维能力发展情况：在教学过程中，我注重引导学生进行独立思考和小组讨论，培养他们的分析、归纳和推理能力。大部 分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解，但在批判性思维方面还需加强。
学生情感态度价值观的养成情况
• 情感态度价值观养成情况：通过《我喜欢》这首诗的学习， 学生对自然、生活和人生有了更深刻的认识和感悟。大部分 学生能够体会到诗歌中所表达的对生活的热爱和对自然的敬 畏，但在实际生活中践行这些价值观方面还需引导和培养。
教学方法是否符合学生的认知特 点和学习规律，是否能够帮助学
生更好地理解和掌握知识。
教学方法是否能够激发学生的学 习兴趣和积极性，提高学生的学
习效果。
教学方法是否能够培养学生的思 维能力和创新能力，促进学生的
全面发展。
学生参与度与反馈
学生是否能够积极参与课堂活动，主动思考和提问。 学生是否能够对所学内容进行及时反馈，提出自己的见解和建议。
现代教育技术应用能力提升
我不断学习现代教育技术，将其融入课堂教学中，提高教学效果和 学生的学习兴趣。
教师对自身教学行为的反思学方法和手段
我经常反思自己的教学方法和手段是否符合学生 的学习需求和认知规律，不断寻求改进和创新。
关注学生的反馈和评价
我注重收集学生的反馈和评价，从中发现自己的 不足和需要改进的地方，及时调整教学策略和方 法。
《我喜欢》教学反思
《我喜欢》教学反思
《我喜欢》教学反思
《我喜欢》是一篇优美的抒情。
作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的情感。
在第一课时的教学中，我主要抓住四个方面：首先是学习字词，在初读课文之后，纠正学生的读音，引导学生书写生字“翠”和“巷”。
其次是学习1-4自然段，理清作者喜欢什么？为什么喜欢？
通过引导学生学习第1自然段，总结学法“说、想、读”，放手让学生在小组内学习2-4自然段。
再次是指导朗读，让学生在朗读中体会作者热爱大自然的情感。
最后强调作者的写作顺序，强调作者抓住季节的典型景物来描写，引导学生学习写作方法。
在这节课的教学过程中，思路比较清晰，环节比较紧凑，能够结合金钥匙的要求，让学生自己提问题。
但还存在着许多缺乏：在教学生字词的环节，可通过齐读、对读、赛读、指名读等更多的形式让更多的学生读，强调读准确。
让学生独立辨析易错字，学生所说的字要通过板书表达出来，易错的地方用其他颜色做强调，可通过师生口头问答，组词等方式加强学生的记忆。
采用小组合作的方式让学生进展学习，要采用小组汇报的形式，而不是个人答复。
可提前分发预习单，课堂上让小组合作完成，再进展汇报，这样一来这一环节能更精简。
板书要选择最主要语句，通过这些主要的词语、句子引导学生想象作者描写的画面，能有所感受，让学生带着这种情感去朗读，去感受作者对自然的热爱。
学生朗读后要评价情感是否到位，评价要多元化。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
《我喜欢》教学反思
《我喜欢》教学反思《我喜爱》教学反思1《我喜爱》是一篇抒情散文，以独特的视角，诗一般清爽的语言，向我们放开心扉，描述了自己喜爱的景物与事物，并说明喜爱的理由，表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生看法。
在教学本堂课之前，我留给同学充分的预习时间，由于本课生字词较多，我鼓舞同学自同学字新词，读准字音，对文中不理解的词语要结合详细语境去理解体会，并催促写好摘录笔记。
在自主学习的根底上，互相沟通自己的理解，为同学制造自主的学习环境。
在教学本堂课时，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，在自读自悟的根底上，连续练写提纲。
在列提纲环节，我给同学做提示：是从哪几个方面来抒发自己的情怀的？从而理清文章脉络。
是从四季景物、自然美景以及社会生活三个方面来抒发自己的情怀的。
前两个局部写景，我引导同学以多种形式的读来体会对大自然的喜爱。
对于社会生活局部，我设置了两个问题：①喜爱的“另一种花”是指什么？为什么喜爱?②“我”为什么喜爱读信？从“泪光”二字中你能体会到什么？让同学带着问题自读，并在小组内谈谈自己的朗读体会，然后再做全班沟通。
本环节立足于同学的主体进展，在熟读的根底上，自主感悟文章内容，说体会，熬炼同学表达力量。
本堂课还有一个教学重点，就是以“我喜爱”的构段方式仿写一段。
这一环节我引导同学：课文描写的景物、人事差不多都是我们司空见惯的，人人都能遇到的，为什么能以这么美丽的语言描述它们，写出这么好的文章来呢？同学从而体会到对生活观看的细致，更由于他喜爱四周的一切，喜爱生活，对这一切有感受，从而翻开了同学的思路，同学写起来都是有感可发。
当然在本堂课中，还存在许多问题。
在小组合作环节中，活泼分子总那么几个，程度弱些的同学对他们总是有些依靠，所以就养成了“吃现成”的现象。
在今后的教学中，对培育小组合作学习方面应连续想策略加强完善。
《我喜爱》教学反思2课题：我喜爱的玩具课时支配：2课时教学目标：通过欣赏感受绘画与生活的关系，运用颜色和线描表现玩具的特征欣赏，比照不同作品，提高分析力量教学预备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具教学重点：观看指导教学难点：玩具特征的把握第一课时教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具教学过程：一、揭题：这节课画画我最喜爱的玩具1、将自己最喜爱的玩具拿出来展现、欣赏、感受。
《我喜欢》教学反思
《我喜欢》教学反思教学反思是指对教学过程进行分析和评价，找出问题所在，并提出改进措施的过程。
下面是我对这节《我喜欢》的教学进行的反思：1. 教学目标是否明确：在教学开始前，应该明确教学目标，让学生知道他们将会学到什么内容，以便更好地参与到课堂活动中来。
在本节课中，我好像没有明确告诉学生这节课的教学目标，这可能导致他们对课堂活动的意义和目的产生疑惑。
2. 课堂互动是否充分：在我观察到的课堂录像中，学生们似乎没有积极参与课堂活动，他们大部分时间都是被动地听我讲解。
这样的教学方式会导致学生们缺乏学习的兴趣和动力。
下次我应该更多地与学生互动，充分调动他们的积极性。
3. 针对学生差异的教学策略：在教学过程中，我并没有针对学生的不同程度和兴趣来进行差异化教学。
这可能导致一些学生感到不满和挫败，同时，一些学生可能会觉得课程内容无聊和无意义。
下次我应该根据学生的不同需求和能力水平，采用不同的教学策略，使每个学生都能够获得适合自己的学习经验。
4. 教学反馈的及时性：在本节课中，我并没有对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。
这可能导致学生们不知道自己的学习进展如何，无法纠正自己的错误。
下次我应该及时向学生提供反馈，帮助他们更好地了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。
综上所述，我认为本节课的教学还有一些不足之处。
在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，使学生能够更好地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和动力。
同时，我也会更加关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，以满足学生的不同需求。
我也会及时提供反馈和评价，帮助学生更好地了解自己的学习情况，促进他们的学习进步。
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》教案概述教学目标这节课，我们的教学目标主要是让学生了解和掌握“我喜欢”的表达方式，培养学生口语表达的能力。
具体目标如下：•学生能够用简单的口语表达“我喜欢”这个概念；•学生能够用简单的语言表达自己喜欢的事物；•学生能够根据图片判断是否喜欢或不喜欢。
教学内容1.“我喜欢”的表达方式；2.通过图片引导学生表达自己的喜好；3.练习表达自己的喜好。
教学准备1.“我喜欢”的PPT；2.不同东西的图片，如水果、玩具等；3.适当的奖励，如贴纸等。
教学过程1.初始情境教师打招呼，介绍本节课的主题：我们今天要讲“我喜欢”的表达方式，看看大家有没有一些喜好的事物，让我们一起来分享一下。
2.讲授概念通过PPT展示“我喜欢”的表达方式，并请学生跟着教师一起说。
3.给学生展示不同的图片在教室里，教师通过PPT或者图片展示各种不同的物体，引导学生说出自己对于这些东西的喜好。
例如：“我喜欢吃这个”、“我喜欢玩那个”。
4.情境练习教师可以让学生去选自己喜欢的物品，并且用便签纸或其他方式写出自己喜欢的东西。
然后教师在课堂上展示这些便条纸，让学生看看班里有哪些同学和自己喜欢的东西相同。
5.教师评价和总结教师可以通过发奖励等方式来评价学生的表演，同时对这堂课进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续使用“我喜欢”的表达方式。
课后练习老师可以要求学生在家里找到不同的东西，在本课学习的前提下，试着用口语表达自己的喜欢或不喜欢，达到练习口语表达的目的。
教学反思在这堂课的教学中，我发现了以下两个问题：1.有些学生可能不理解“喜欢”的概念。
思路：在开始这堂课之前，可以通过玩游戏等方式让学生了解“喜欢”的概念，并试着让学生用口语表达自己对于某些东西的喜好。
2.学生的口语表达能力有所欠缺。
思路：在这堂课的基础上，可以选择一些更具有挑战性的口语练习，例如，“我不喜欢……”、“我更喜欢……”，并且定期进行评价，帮助学生更好地掌握这些概念。
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元《我喜欢》。
详细内容包括：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿表达自己喜欢的事物，培养幼儿的语言表达能力和思维拓展能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的语言表达自己喜欢的事物。
2. 培养幼儿倾听、理解他人表达的能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相欣赏的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用“我喜欢……”的句式表达自己喜欢的事物。
难点：引导幼儿倾听他人表达，并给予回应。
四、教具与学具准备1. 图片：准备一些幼儿熟悉且喜欢的事物图片，如玩具、水果、动物等。
2. 故事书：《我喜欢》的故事书。
3. 录音机：播放儿歌《我喜欢》。
4. 画纸、画笔：用于课后作业。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张喜欢的图片，如一只可爱的小狗，引导幼儿说出自己喜欢的事物。
a. 教师展示图片，并用语言描述：“老师喜欢这只小狗，你们喜欢什么呢？”b. 邀请幼儿依次回答，并用“我喜欢……”的句式进行表达。
2. 故事分享：教师讲述故事《我喜欢》，引导幼儿关注故事中的人物和事物。
a. 教师讲述故事，注意语气、表情，吸引幼儿注意力。
b. 故事结束后，教师提问：“故事里的主人公喜欢什么？你们还听到了哪些喜欢的事物？”3. 儿歌学习：播放儿歌《我喜欢》，让幼儿跟随音乐一起唱。
a. 教师播放儿歌，让幼儿聆听。
b. 教师带领幼儿一起唱，并鼓励幼儿边唱边做动作。
4. 随堂练习：请幼儿用“我喜欢……”的句式，向身边的小朋友分享自己喜欢的事物。
a. 教师示范，与身边的一位幼儿进行分享。
b. 幼儿互相分享，教师巡回指导。
六、板书设计我喜欢1. 图片：画出自己喜欢的图片2. 句式：我喜欢……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅自己喜欢的画，并用“我喜欢……”的句式进行描述。
答案示例：我喜欢画画，因为可以画出我心中的世界。
2. 家长协助：家长帮助幼儿完成作业，并引导幼儿用语言进行描述。
大班语言公开课教案及教学反思《我喜欢》
大班语言公开课教案及教学反思《我喜欢》一、教学背景本节课是大班语言公开课教学，教学对象为3-6岁的幼儿。
通过本节课的教学，旨在激发孩子们的兴趣，引导孩子们积极参与，提高孩子们对于“我喜欢”的认知和表达能力，使其逐渐形成自我意识和自我表达的能力。
二、教学目标1.学习表达“我喜欢”的句式；2.培养幼儿的语言表达能力和思维能力；3.提高幼儿对自己所喜爱的事物的认知；4.培养幼儿的阅读理解技能；5.提高幼儿的文字表达能力。
三、教学内容1.课文朗读：学生回忆自己喜欢的事物，朗读《我喜欢》；2.问答讨论：老师用图片和实物向学生询问物品名称，引导学生回答并讲述自己喜欢这件物品的原因；3.绘本阅读：展示绘本《我喜欢》并借助图片引导学生进行交流；4.书写练习：学生模仿书写《我喜欢》的句式，在手册上完成书写。
四、课前准备1.课文资料《我喜欢》；2.课堂图片和实物；3.绘本《我喜欢》；4.学生的手册和笔。
五、教学过程5.1 自我介绍老师自我介绍，向学生详细解释本节课的教学目标和内容，并激发学生的兴趣和参与度。
5.2 课文朗读学生回忆自己喜欢的事物，鼓励学生发挥想象力并分享到大家。
老师朗读《我喜欢》这篇课文，同时帮助学生理解文中的生词和句式，重点引导学生注意“I like…”这个句型，并在黑板上呈现供学生观看。
5.3 问答讨论老师引导学生从日常生活中发现自己喜欢的物品，同时用图片和实物向学生询问物品名称，引导学生回答并讲述自己喜欢这件物品的原因。
通过问答的方式，让孩子们能够积极参与，提高孩子们表达自己的能力，教师也可以通过这个环节去频繁地复习刚刚讲到的“I like…”这个句型，加深学生的印象。
5.4 绘本阅读老师展示绘本《我喜欢》，用图片和文字引导学生进行交流，图书涵盖了多种孩子们熟悉的生活场景和物品，可以让孩子们更深入地理解“I like…”这个句型并且发现新的喜欢的生活场景和物品。
同时，老师也可以引导学生去想象自己喜欢的物品，以及该物品在生活中的作用，让学生更加深入地思考喜欢和不喜欢的原因，促进了孩子的思维能力训练。
中班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
中班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》教学目标通过学习本课，孩子们将能够：- 听懂、会说、会读、会写“我喜欢”这个短语。
- 能够用简单的句子表达自己的喜好。
- 能够阅读简单的图片书，理解书中的故事情节。
教学准备•《我喜欢》一本图片书•单词卡片：喜欢，花，洋葱，山羊，豌豆，冰淇淋•表情卡片：开心，生气，吃惊，难过•贴在墙上的海报：《我喜欢》教学步骤步骤一：导入新知，引起孩子们的兴趣1.学生会来到教室里，发现墙上有一个海报，上面写着《我喜欢》这个主题。
老师会问孩子们看到了什么，并引导孩子们分享一下自己的观察和看法。
2.老师出示单词卡片“喜欢”，鼓励孩子们尝试发音，并讨论这个单词的意思。
3.老师介绍本节课要学习的主题——“我喜欢”，并与孩子们分享一下自己的喜好，鼓励孩子们也来分享。
步骤二：学习新词汇1.老师出示单词卡片中的每一个单词，鼓励孩子们模仿发音，并帮助他们理解每个单词的意思。
2.接下来，老师就每一张卡片逐一询问学生们是否喜欢这个事物，并用语音笔记录下来学生的回答。
步骤三：阅读图片书1.老师出示《我喜欢》这本书，每一页让孩子们朗读出来，逐句解释。
2.老师再次引导孩子们分享自己心中最喜欢的食品、小动物等等，并与他们一起朗读出来。
步骤四：用语言和图片表达自己的喜欢1.老师将表情卡片放在桌子上，让孩子们练习表情的模仿和理解，了解表情的变化与心情的变化相关联。
2.老师会让学生们用语音笔记录下来自己说的话，然后根据语音笔所记录下来的孩子们所说的话创作出一张个人表达自己喜欢的图片，并在上面记录下自己的喜好。
步骤五：总结复习1.老师把所有的图片贴在活动墙上，并让每个孩子分享他/她画的图片以及所喜欢的事物。
2.老师再次出示单词卡片和图片书，让孩子们复习所学的单词和知识点。
教学反思本课教学流程结合了语言与图片相结合的方式，让孩子们能够更为直观、生动地学习“我喜欢”这个主题。
而且，老师引导孩子们参与进来，帮助孩子们更好地理解所学的内容、分享自己的喜好。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》教案：教学目标：1. 帮助学生学会表达自己喜欢的事物。
2. 培养学生的口语交流能力和表达能力。
3. 激发学生对学习英语的兴趣。
教学准备：1. 卡片或图片，展示不同的事物。
2. 板书。
教学过程：Step 1: 导入向学生介绍主题“我喜欢”，让学生想想自己喜欢的事物。
然后提问学生，“你喜欢什么？”。
鼓励学生用英语回答。
Step 2: 观察和描述出示一些卡片或图片，上面有不同的事物，如各种动物、食物、电影等。
让学生观察并描述这些事物，比如颜色、形状、大小等。
Step 3: 轮流表达让学生轮流表达自己喜欢的事物，可以引导学生使用句型“我喜欢……”，并根据具体的事物进行描述。
可以先由教师示范，然后给学生适当时间准备和练习。
Step 4: 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，分享自己的喜欢，并互相提问。
教师可以给学生一些问题，如“你的小组里有人喜欢同样的事物吗？”，“你为什么喜欢这个事物？”等。
鼓励学生用完整的句子回答。
Step 5: 总结让学生总结今天学到的句型和用法，并回答一些问题，如“为什么要学习英语？”，“学习英语有什么好处？”等。
Step 6: 结束给学生一些鼓励和赞扬，鼓励他们多用英语表达自己的喜好。
教学反思：本次教学中，我采用了任务型教学法，通过观察、描述和表达的活动，引导学生运用所学的句型，表达和分享自己的喜好。
这种教学方法使学生主动参与，增强了学生的学习兴趣和动力。
在整个教学过程中，学生们积极参与，互相合作，表达了自己的观点和喜好，提高了他们的口语交际能力和表达能力。
然而，我也注意到一些问题。
首先，在导入环节时，有些学生对问题的回答不够积极，可能是因为没有充分准备或调动兴趣的方式不当。
其次，在小组讨论中，有些学生表达的不够流利和准确，可能是因为缺乏足够的练习和口语训练。
因此，为了提高学生的参与度和口语能力，我需要在教学设计和准备中更加灵活和多样化，增加一些鼓励和引导的方式，同时增加更多的口语练习和训练，帮助学生提高英语口语表达能力。
我喜欢教学反思反思5篇
我喜欢教学反思反思5篇通过教学反思的内容是可以知道一个教师的综合能力的，写教学反思是我们结束教学工作后的首要任务，以下是本店铺精心为您推荐的我喜欢教学反思反思5篇，供大家参考。
我喜欢教学反思反思篇1在整个活动中我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。
在活动中我以游戏贯穿始终，减少了教的痕迹促使幼儿主动的学习。
从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。
使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。
在教学过程中，我还运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。
使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。
例如在歌唱洒下月光把我摸时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。
为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。
波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。
但是，中班幼儿对于情感的体验与把握是不到位的，许多孩子纯粹是为了唱歌而唱歌，没有真正体验到歌曲所表达的情感，这是值得以后教学中慢慢推敲的地方。
我喜欢教学反思反思篇2今天有幸参加学校组织的教研活动，收获颇多。
刚接到这个任务时，我心里还在打鼓，作文教学历来都是个难题，是大家都不愿意拿来做课的科目，更何况用的不是自己的学生呢！但我还是决定尝试一下，并充分的准备着。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》教学目标：1. 让学生学会用简单的句子表达自己喜欢的事物。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 在黑板上写下“我喜欢”的句型。
2. 图片或实物：花、动物、玩具等。
教学过程：一、引入1. 简单介绍今天要学习的内容。
2. 以图片或实物为例，鼓励学生使用自己的语言说出自己对该事物的喜欢程度。
二、展示1. 展示一张图片或实物。
2. 让学生用“我喜欢……”的句子表达自己的感受。
3. 提醒学生要注意语音语调和表情，让自己的表达更加生动有趣。
三、交流1. 让学生在小组内交流自己喜欢的事物。
2. 鼓励学生互相倾听并互相询问，增进交流。
四、活动1. 让学生自由选择自己喜欢的事物，并在作品上用画图或贴纸的方式来展示。
2. 老师可以帮助学生完善自己的作品，增加创意和思考。
五、总结1. 回顾学习内容，提问学生“喜欢”的句型。
2. 结合课堂活动，让学生回答今天学到的知识有什么帮助。
教学反思：一、教学过程：本课是一节小班语言活动课，通过绘画、贴纸等形式进行教学。
在教学过程中，我先以图片来给孩子们展示情境，他们很快就能用“我喜欢……”的句型来表达自己的想法。
随后，我让他们在小组内交流，增加他们的思考和表达能力。
最后，通过自由画图等活动，我让所有学生有机会展示自己的学习成果。
二、教学效果：在本次活动的过程中，孩子们积极参与，并且表现出了很强的表达意愿，尤其是在小组讨论时。
即使有些学生的语言表达不够流利，也能通过图片和贴纸来传达自己的想法。
此外，我还发现，通过分享自己的创意作品，孩子们的自信心和创造力也得到了提升。
三、改进策略：尽管这次课程的教学收效很好，但我仍然明白，自己的不足之处。
下一次，我会更加注意提升学生的口头表达能力，在小组讨论时鼓励他们更多地用语言交流，并及时帮助他们纠正错误。
此外，我还会增加更多的绘画和互动活动，激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中更好地学习。
中班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
中班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
教学目标：
1. 学习使用简单的句子表达自己的喜好；
2. 提高中班幼儿的语言表述和表达能力；
3. 培养幼儿的自我意识和自我的表达能力。
教学内容：
《我喜欢》。
教学过程：
一、引导幼儿谈论喜欢的事物
1. 手持一些物品（水果、动物、玩具等），向幼儿展示并询问他们对这些物品的看法。
2. 依次向幼儿提出：“你喜欢XX吗？为什么？”的问题，让幼儿说出自己的想法，并进行讨论。
二、教授新课并介绍语言表达方法
1. 引导幼儿表达：“我喜欢XX。
”
2. 根据幼儿之前的回答，将事物名称补充到“我喜欢XX。
”之中。
三、活动实践与巩固
1. 分组让幼儿用“我喜欢XX。
”的句式表达自己喜欢的事物。
2. 老师或其他幼儿向组内幼儿问问题，让幼儿用“我喜欢XX。
”的句式回答。
3. 带领全班一起朗读“我喜欢XX。
”的句式。
4. 让幼儿用前置摆手的动作来引导其他幼儿询问自己的喜好，并根据所得回答调整自己的位置。
教学反思：
本次课上，幼儿们积极参与讨论，表达出了自己的喜好，并成功学会了使用“我喜欢XX。
”的句式表达自己的想法。
在活动实践中，幼儿们感到很有趣，积极参与，
也增加了互动性和合作性，学生通过儿童活动形式，掌握到了语言交际的能力和表达自我的能力。
不过，希望以后在设计中更注重幼儿的实际情况，更加贴近实际生活，使幼儿更加了解语言的意义，达到合理有效的教学目的。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第三章“表达与交流”，详细内容为“我喜欢”主题活动。
通过活动，引导幼儿用语言表达自己的喜好，学会使用“我喜欢……”的句式，并在集体中分享自己的喜好，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用“我喜欢……”的句式，表达自己的喜好。
2. 培养幼儿在集体中大胆发言，与人分享的能力。
3. 培养幼儿对周围事物的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用“我喜欢……”的句式，并能在实际情景中运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和在集体中分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、画笔、画纸等。
2. 学具：小卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有各种水果的图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的水果。
2. 例题讲解（10分钟）教师以水果为例，教幼儿使用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好。
例如：“我喜欢苹果，因为它很甜。
”3. 随堂练习（5分钟）教师分发小卡片，让幼儿在上面画出自己喜欢的水果，并使用“我喜欢……”的句式进行表达。
4. 分组讨论与分享（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个幼儿在小组内分享自己的喜好。
小组代表上台展示并分享本组的喜好。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《我喜欢》2. 板书内容：我喜欢+水果名称（例：我喜欢苹果）幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己喜欢的事物，并使用“我喜欢……”的句式进行表达。
2. 答案示例：我喜欢熊猫，因为它很可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对“我喜欢……”的句式掌握程度较好，但在表达时部分幼儿语言组织能力较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以让幼儿尝试用“我喜欢……”的句式描述自己喜欢的人物，提高他们的语言表达能力。
小班语言活动优质教案及教学反思《我喜欢》
小班语言活动优质教案及教学反思《我喜欢》一、教学内容本次教学内容选自教材《幼儿园小班语言活动》第四章《我喜欢》。
详细内容包括：引导幼儿表达自己喜欢事物，学会使用“我喜欢……”句型进行简单表达；通过图片、故事、游戏等形式，丰富幼儿词汇量，提高其语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够大胆地表达自己喜欢事物。
2. 培养幼儿运用“我喜欢……”句型进行简单表达能力。
3. 增强幼儿观察能力，拓展其思维。
4. 培养幼儿与人分享、交流良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“我喜欢……”句型进行表达。
教学重点：引导幼儿观察、思考，培养其表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、卡片、磁性教具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一张画有各种水果图片进入教室，问孩子们：“你们看看这张图片，上面有什水果？你们最喜欢吃哪种水果？”让孩子们自由发言，引导他们用“我喜欢……”句型进行表达。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性教具展示例题，如：“我喜欢吃苹果。
”引导幼儿观察例题，理解“我喜欢……”句型用法。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们拿出画笔、画纸，画一幅自己喜欢画。
然后，用“我喜欢……”句型进行表达。
如：“我喜欢画画。
”4. 游戏环节（10分钟）组织孩子们进行“我喜欢”游戏。
每个人轮流说一句“我喜欢……”，其他人猜猜是什。
游戏过程中，鼓励幼儿大胆表达，增强其语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《我喜欢》2. 板书内容：图片：展示各种水果、动物、玩具等，引导幼儿观察。
例题：我喜欢吃苹果。
句型：我喜欢……七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢画，并用“我喜欢……”句型进行表达。
收集自己喜欢物品，与家人分享，并用“我喜欢……”句型进行介绍。
2. 答案：例如：我喜欢画画，我喜欢吃巧克力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现孩子们对“我喜欢……”句型掌握程度较高，能够大胆地表达自己喜欢事物。
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《我喜欢》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《表达自我》，详细内容为“我喜欢”。
通过该内容的学习，让幼儿学会用简单的语言表达自己的喜好，培养幼儿的语言表达能力和思维拓展。
二、教学目标1. 让幼儿能够用“我喜欢”这个句型，表达自己的喜好。
3. 激发幼儿对周围事物的观察和探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“我喜欢”这个句型进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 图片素材：准备一些幼儿喜欢的事物图片，如玩具、水果、动物等。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画自己喜欢的物品。
3. 录音机：播放儿歌《我喜欢》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师以图片为例，用“我喜欢”句型进行示范表达，让幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相用“我喜欢”句型表达自己的喜好。
4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《我喜欢》，引导幼儿跟唱，巩固所学句型。
5. 绘画表达（15分钟）幼儿用画纸、画笔绘制自己喜欢的物品，并尝试用“我喜欢”句型进行描述。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品和喜好表达，引导幼儿学会倾听和尊重他人。
六、板书设计1. 《我喜欢》2. 内容：我喜欢：玩具水果动物七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用“我喜欢”句型向家长表达自己的喜好。
2. 答案示例：我喜欢妈妈做的菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的喜好。
2. 针对表达能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高其语言表达能力。
3. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察生活中的事物，学会用“我喜欢”句型进行表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用“我喜欢”这个句型进行语言表达。
4. 作业设计。
一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，教师可选择幼儿熟悉且感兴趣的事物图片，引导幼儿自然地使用“我喜欢”句型进行表达。
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我喜欢的教学反思
alittleteapot．”等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。
我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
通过这种形式不仅使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，而且还使学生能够轻松的学习，能让孩子有一个学习英语的美好的回忆，这样可以为孩子们以后几年学习一个英语奠定很好的基础。
这是我的一点想法，希望各位老师指正。
我喜欢的教学反思6
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。
作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。
表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来像诗歌一样朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的.美感。
散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。
行文所到之处，仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘一幅幅画面。
而这些画面组合在一起，又在我们面前展开了一卷色前绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。
因此阅读时，要引导学生深刻体会。
本文篇幅不长、语句优美，要给学生充足的时间去读书。
引导学生在读中感悟、读中理解。
可以指导学生用多种方法来读书。
比如：
品读——一边读，一边将文中的好词佳句画下来，仔细品味，小组交流；评读——边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会；选读———将自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义；背读——将需要积累的内容背下来。
除此之外，还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。
我喜欢的教学反思7
我用学到的知识试着上了一节《喜欢的动物》的口语交际教学课。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
但有些地方的设计还应进行修改，如语言不够精炼等。
另外，形容词应该怎么用？在什么地方用？等问题还应该讲得更清楚一些。
在今后的教学中，还要更加深入地钻研教材和教法，让教学更有实效性。
《我喜欢的动物》教学反思普通小学汤伟成功之处教学中教师根据教材内容围绕三维目标结合低年级学生的认知特点设计“猜猜我是谁——逛逛动物园——夸夸我喜爱的动物——特征变变变——画画我喜爱的动物”等教学游戏活动有效落实知识技能贯穿了画动物以找特征、讲特征、画特征这一知识目标显线。
其中听声音猜想的形式调动学习兴趣。
看动物局部猜想游戏训练学生对动物特征的识辨能力。
逛逛动物园的形式加深感性认识激发对动物的喜爱之情。
夸夸喜爱的动物引导学生抓动物外形特征了解习性本领。
增进感情。
尤其是“特征变变变”教学环节设计得新颖独特教师配合的直观示范让学生在充满情趣的活动中发现和揭示画动物的基本规律。
与此同时教学中有效渗透生命教育的情感隐线从对动物的喜爱到对画画喜爱的动物营照动物乐园。
通过师生的交流互动让学生明白保护动物、保持生态平衡的道理。
值得提高之处在深度上还可作进一步的挖掘如动物的形态动作的变化表现方面还可作更深入的指导。
我喜欢的教学反思8
诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。
当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。
诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。
孩子说：：”我最喜欢妈妈了。
”胡老师追问：”你喜欢妈妈哪里呢？”“我喜欢妈妈的手”胡老师又问：”为什么喜欢妈妈的手呢？” “妈妈抱着我。
”胡老师又问：”那你还喜欢妈妈哪里呢？”孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。
“我喜欢妈妈的××，因为××”是个倒装因果句。
这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。
如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。
目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。
经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。
但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原
因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。
一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。
如果你问孩子：”你喜欢妈妈吗？”相信回答是一致的。
如果你再问：”你喜欢妈妈的什么地方呢？”相信回答是五花八门的。
这样就会给活动的展开带来困难。
策略：
1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的”敢说”提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。
2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿：”你在诗歌里听到了什么？”一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。
另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。
3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的”支架”出现在孩子面前：”喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。
”让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。
然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。
于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。
在感受诗歌情感时，通过老
师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式”我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……”，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。
4.在分析诗歌时，我们选择了”妈妈的额头和我玩顶牛牛”的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。
有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。
二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。
策略：
1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。
老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。
采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。
2.我们运用了第二个游戏”开火车”，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。
三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。
这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的
思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。
结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。
1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。
也使教学效果受到影响。
于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。
2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来：”小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧”但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。
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