七年级音标教学反思

七年级英语上音标教学反思1

1. 让学生分清哪些是元音，（长音，短音，单元音，双元音。）哪些是辅音（爆破音，鼻音）

2.每教一个音标时，以含有该音标的某些单词的音标进行举例。

3.让学生自己说说哪些单词的音标含有该音标。

4.A E I O U 在这些字母的音标下面写下这些字母，因为这些音标的读音就是字母本身的读音

5.给出一些学生还没学过的单词的音标，让他们拼出读音

6.请学生写出已学过的单词的音标。

7.总之，将单词与音标结合起来教有利于记忆.

8.还可以用音标卡教音标，卡上有音标，单词，图片更直观。

七年级英语上音标教学反思2

不可否认，音标教学是枯燥乏味的，但如果在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读；通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣，会达到事半功倍的效果。在此阶段可以设计以下趣味游戏：

1.抢读音标

将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2. 听辨音游戏

要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如Listen and circle（圈出你所听到的音标），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队”，在纸板上做“听音摆卡片”等等。

七年级英语上教学反思3

本周学习了正课第一单元，我的名字叫吉娜，介绍自己和朋友。学生的问题显示出来了，人称代词和物主代词混用是初一学生常犯的错误，还有缩写和名词所有格混用也是一个难题。大多数学生学习态度积极，但是也有学生学习态度不积极，学习习惯不好，老半天拿不出练习本来。听说每个班里都有很差的差生，对差生我决心用力提高其成绩。不放过每一个学生，这样才能大范围提高及格率。对基础好的学生，我鼓励他们大胆地做题，大胆地探索，然后和老师研究题目，就能提高特优率。无论什么样的学生，我都要尽百分百的力气，努力提高所教班级成绩，和同事们也要好好切磋，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。有了大家的智慧，才有最后的胜利。