8.1.1认识压强导学案
北师大版八年级下册物理：8.1压强学案
课题: 一、压强主备人：审核人：审核时间：班级：八年级（）班学生：【导学目标】：1.通过对比和归纳知道什么是压力、会画压力示意图。
2.通过探究知道影响压力作用效果的因素。
在探究活动中体会控制变量法的应用，通过类比建立压强的定义及公式。
3.知道国际单位制中压强的单位“帕（pa）”.【重点】：压强的概念【难点】：压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．教学准备：压强小桌，沙，钩码等教学过程：一、【课前预习】1.压力2.压强的概念3.影响压力作用效果的因素是4.增大压强的方法减小压强的方法二、【课内探究】(一)预习反馈导学1．阅读课本P36的有关知识回答。
请大家讨论、分析画出课本P36图8-1三幅图中，压路机相对地面的压力，运动员对跳板的压力，图钉尖对墙壁的压力。
对照画出它们的重力的图示小组交流讨论：①压力的方向一定和重力的方向相同吗？②压力的大小一定等于重力的大小吗？2．叫做压力，压力的方向(二)自主探究1.观察课本P36图8-2初步感知压力的作用效果与哪些因素有关。
根据你的感知，猜想压力的作用效果与哪些因素有关。
⑴猜想_⑵完成P36图8-3的实验探究。
压力的作用效果跟哪些因素有关⑶以上两个实验采用的研究方法是⑷结论：压力的作用效果与和有关2.压力不同受力面积也不同的情况下，如何比较压力的作用效果呢？如：一块石头重2000N，与地的接触面积是5 m2；一台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果。
你的方法是：(三)研讨交流1.压强的物理意义是表示的物理量2.压强的定义3.计算压强的公式：4.压强的单位5.压强单位的物理意义例如：报纸对桌面的压强是0.5pa表示6．增大压强的方法7．减小压强的方法(四)达标测评1.据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深．抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他．大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼．”（1）报道中描述的过程对泥沼的压强增大；（2）报道中描述和的过程对泥沼的压强减小，你判断的依据是：。
八年级物理全册 8.1 压强导学案1 沪科版
八年级物理全册 8.1 压强导学案1 沪科版1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1、复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：填一填压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1、讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2、根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ、海绵Ｂ、沙子Ｃ、气球Ｄ、肥皂Ｅ、棉线Ｆ、弹簧测力计Ｇ、小桌Ｈ、石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3、按照自己的设计分组进行实验。
填一填通过实验，你得到的结论是：⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：AA 甲压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙压力：24N 受力面积：60cm21、甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2、甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3、怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?填一填⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2.使学生了解影响压强的因素，能够运用所学知识分析压强变化的原因。
3.通过对液体和固体压强的探究，让学生能够运用比较、实验等方法，研究压强与受力面积、压力大小等之间的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例，是基于学生已掌握力的概念、液体和固体的基本性质等知识的基础上进行设计的。本节课的主要内容是让学生了解压强的定义、计算方法以及影响压强的因素，从而使学生能够运用压强知识解释生活中的问题。
4.通过对压强知识的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到科学知识对于个人和社会发展的价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快中掌握知识，提高能力。同时，教师还需注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生，激发学生的学习热情，引导学生积极探索，培养学生的创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引入与压强相关的生活情境，如冰块在压力容器中的爆裂，使学生能够直观地感受到压强知识与生活的紧密联系。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和记忆压强的概念和计算方法。
2.问题导向的教学策略：教师在教学中设计了有针对性的问题，如“压力和受力面积对压强有什么影响？”引导学生进行思考和探究。通过问题的引导，学生能够主动观察、实验和分析，培养问题解决能力，提高思维的深度和广度。
（三）小组合作
8.1压强导学案
８年级物理导学案8.1压强（一）学习目标： 1.通过观察思考知道什么是压力，会画压力的示意图和求简单情况下压力的大小。
2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。
3.通过学习会说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。
学习探索问题一】：压力1. 【思考]在修公路时压路机把路面压平,手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力,想一想这些力的方向有什么特点【小结】：压力是指 的力。
方向: 。
【练习一】：1.请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。
2. 物体重Ｇ=10NＦ＝ Ｎ Ｆ＝ Ｎ Ｆ1＝ Ｎ Ｆ2＝ Ｎ[讨论]分析、讨论压力和重力的关系如何？【小结】 当 时，水平面上的物体受到压力的F=G 。
课堂练习：1.关于压力，下列说法中正确的是： （ ）A ．压力的方向总是竖直向下的；B ．压力的方向总是垂直于物体的表面；C ．压力的大小总是等于物体的重力；D ．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体的表面。
2．如图所示物体对支持面压力的示意图正确的是 ( )【问题二】压力的作用效果F=5N 图1[观察]阅读课本, 试说明压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?（如在沙地中陷的较深,说明压力的作用效果较明显）[体验]如图1所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多,并且越用力这种感觉越明显. 如图2所示,与手掌接触的那部分气球形变较小,而手指顶着的那部分气球形变较大, 手指越用力这种形变越明。
[猜想] 压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想1： ；猜想2： 。
[活动]探究压力作用的效果物理实验研究方法是器 材：玻璃杯、装有米的容器、重物一个。
实验步骤： 1.把一只平底玻璃杯分别正放倒放在一盆大米上，观察杯子在米中下陷的深度（图甲、乙）。
2.在倒放的杯子上加放一个重物，观察杯子在米中下陷的深度（图丙）。
分析与论证1.甲、乙两图的实验中，控制了___________不变，比较__________的不同，可得出压力的作用效果与受力面积有关。
八年级物理全册 第8章 压强导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册第8章压强导学案1（新版）沪科版1、进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。
2、能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。
3、进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。
4、体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1、我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。
生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2、在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3、修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。
4、除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5、我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6、生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。
《压强》导学案
八年级物理科（下册）《压强》导学案学习流程：明确学习目标，认真阅读课本29-32 页，完成课前导学部分（8分钟）【自主学习对学：互教不会群学：小组讨论展示、评价教师释疑】讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结（22分钟）练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分（9分钟）课后检测、反思布置（1分钟）教学反思：课题：压强教研组长审核：教务处审核：课时：2课时时间：班级：小组：姓名：学习目标：1.知道影响压力效果的因素。
2.理解压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。
4 .知道增大和减小压强的方法学习重点：理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法学习难点：理解压强的概念及压强公式的应用。
知识链接：一．压力1.压力的定义：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力。
压力用符号F表示，单位是牛顿。
2.压力特点：①与物体表面接触且相互挤压，压力作用点在接触面上。
②压力的方向总是与物体的接触面垂直，且指向受力面。
3.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平面上的物体【课前导学】1.物理学中把的力叫压力。
画出下列物体产生压力的示意图。
2.影响压力作用效果的因素有和。
3.压强概念：物体所受的大小与之比叫做压强。
4.压强的计算公式是_________ 。
其中F代表，单位是。
S代表，单位是。
p代表，单位是，它有一个专用名称叫，简称，符号是。
【课堂导学】探究一：压力作用效果和什么因素有关1.阅读课本29页图9.1-2，并体验：如图所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多，并且越用力这种感觉越明显。
2.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想一：猜想二：3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、。
比较甲、乙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
7.本实验探究过程使用到的方法是：探究二：压强（阅读30-31页）1.压强是表示压力作用效果的物理量，它在数值上等于物体2.压强的计算公式是_________ ；单位是专用名称叫，1N/m=Pa。
《压强》导学案
《压强》导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《8、1 压强》导学案【学习目标】1、知道压力的概念，能区分压力与重力；理解压强的概念、公式和单位。
2、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。
【学习重点】重点：压强的概念及计算。
【学习难点】难点：压力和重力的区别；压强的计算与应用。
【学前准备】完成前置性作业（请同学们主动展示你的成果，老师相信你）1、叫做压力。
2、物体放置在水平面上时，物体对水平面的压力的大小与物体重力的大小。
物体与水平面接触并挤压的面积就是水平面受到压力作用的面积，物理学中把这个面积叫做。
3、物理学中有这样一种科学探究的方法：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。
请说出这种方法的名称。
4、力的作用效果是：1），2）。
压力的作用效果是。
5、复习速度、密度相关知识（定义、公式、单位等）。
【学习过程】（一）交流前置性学习情况：1、展示前置性学习成果：交流你的思考和疑惑。
2、讨论：通过前置性学习，你想了解学习哪些知识：。
（二）知识深化探究：探究一：1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关2、猜想与假设：①压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
②压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
③压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）.3、制定实验方案（思考后完成下列问题）1）设计思路①保持不变，研究压力作用效果与关系时。
②保持不变，研究压力作用效果与关系时。
③上面我们研究问题的方法是法。
2）请从下面两组器材中选择一组完成探究利用桌上的器材，①海绵小方桌重物；②橡皮泥粗线细线钩码3）实验步骤（可以参考课本8—4图，小组内交流讨论，以小组为单位展示）①。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，什么是压强？它与力的大小和作用面积有什么干系？2. 为什么在登山时会感觉到耳朵有些不适？这与压强有什么干系？二、观点诠释1. 压强的定义：压强是单位面积上受到的力的大小。
在物理学中，通常用P表示，其计算公式为P=F/A，其中F为作用在单位面积上的力，A为单位面积。
2. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位为帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的干系：在力的作用下，如果作用面积增大，压强就会减小；反之，如果作用面积减小，压强就会增大。
三、案例分析1. 一块砖头和一根针分别放在桌面上，用手掌分别按在砖头和针上，你觉得哪个会让你感觉更疼痛？为什么？2. 如果把一个气球挤到很小的体积，气球表面受到的压强会增大还是减小？为什么？四、应用拓展1. 请同砚们思考一下，在平时生活中哪些场景中会涉及到压强的观点？举例说明。
2. 如果一个人站在冰面上和站在泥土上，对地面的压强有何影响？为什么？五、小结1. 回顾本节课的内容，你对压强有了更深入的理解了吗？请用自己的话简单总结一下。
2. 如果有任何疑问或不理解的地方，请及时向老师提出。
六、教室练习1. 计算一个重量为500牛的物体放在一个面积为2平方米的桌面上，桌面受到的压强是多少？2. 如果一个力为500牛的人站在一个面积为0.5平方米的地板上，地板受到的压强是多少？七、作业安置1. 完成教室练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇文章进行总结。
以上是本节课的导学案内容，希望同砚们能够认真进修，掌握压强的观点和计算方法，应用到实际生活中。
如有任何问题，请及时向老师请教。
祝大家进修顺利！。
北师大版八年级下册物理：8.1压强导学案
复习回顾1、力是_______对___________的作用物体间力的作用是____________的。
2、力的作用效果是能改变物体的___________也能改变物体的_______________。
自主学习（一）：压力（1）在8-1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？怎样用共性语言来描述它们？（2）总结：压力_____作用在物体_____的力，它可以使物体________,也可以使物体_________（3）力的示意图画出三图中物体受到的压力导学释疑(一)：组织学生用手边的铅笔作图8-2的实验，体会“笔尖与笔尾处疼”。
猜想：压力的作用效果可能与_________和___________有关。
给出器材，小组讨论设计实验并完成实验。
通过实验，得出结论:___________________________________________________________.思考：当压力和受力面积都不同时，我们如何来比较压力的作用效果？自主学习（二）：压强:1.物理量含义：压强是表示_______________________________物理量．符号_______.2.定义：作用在物体__________________________________叫做压强．3.公式：_____________，变形公式_____________、_____________ 。
4.压强单位：___________，简称______，符号是_______。
5.自主学习课本中的例题，掌握解题方法。
练习：一石头重2000N，与地的接触面积是5m²，一台机器重5000N与地的接触面积是100m²比较一下石块与机器对地面压用效果的大小？．导学释疑(二)：阅读课本中观察与思考，思考以下问题：减小或增大压强的方法：1.当压力一定时，____________可增大压强；增大______________可减小压强．2.当受力面积一定时，______________可减小压强；增大____________可增大压强3.练习解释生活、生产中减小或增大压强的实例讨论交流：压力和压强有什么区别？压力大就会导致压强大吗？反馈检测:1.一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是________________．2、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生.请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（1）_____________________________; （2）______________________________.3、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。
八年级下册物理初步认识压强导学案
第九章压强本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第1节为“压强”，本节主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强；2.第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用；3.第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用；4.第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合..【教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.【课时建议】本章共有4节，建议7课时：第1节压强………………………………………2课时第1课时初步认识压强第2课时压强的综合应用第2节液体的压强………………………………2课时第1课时初步认识液体压强第2课时连通器液体压强的综合应用第3节大气压强…………………………………2课时第1课时初步认识大气压强第2课时大气压强的变化和综合运用第4节流体压强与流速的关系…………………1课时本章复习和总结…………………………………1课时1.实验探究法：本章每节都是通过实验探究去认识新概念,总结新规律.因此要求学生积极参与实验，认真观察实验现象，亲自测量数据，学习处理实验数据的方法，在实验探究中加深对新概念、新规律的理解.2.归纳总结法：要善于在实验中归纳总结出规律；善于综合运用前几章学过的知识解答实际问题，如压强知识与前面学过的密度、重力等知识联系紧密，要学会综合运用.第1节压强第1课时初步认识压强课题初步认识压强课型新授课教学目标知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.3.能够用压强公式进行简单的计算.过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.教学重点探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念.教具准备多媒体课件,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其他物品.教学难点压力与受力面积的正确理解. 教学课时1课时课前预习1.压力是指垂直压在物体表面上的力，其方向总是垂直于受力面，作用点在受力物体表面.压力和重力是两个不同性质的力.2.压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关；当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强.计算公式为p=F/S，单位帕斯特，简称帕，符号是Pa，1Pa=1N/m2 .巩固复习教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新课导入教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰.教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉.教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论.教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于备课笔记新课导入压力在物体上产生的作用效果不同.师：在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念.好，下面我们就一起来探究压强.进行新课知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师：请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.师：回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变.师：回答正确，由此可见，压力是弹力的一种，是物体由于发生形变而产生的力，也可以说是垂直作用在物体表面上的力.板书：1.压力：垂直作用在物体表面上的力.2.压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用.3.压力的作用效果：使物体发生形变.教师用多媒体播放课件“压力的大小与重力大小有何关系”，并讲解.压力的大小与重力大小有何关系（多媒体课件）压力是弹力的一种，压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直；而重力是由于地球吸引而产生的，重力作用点在重心处，方向竖直向下，因此压力与重力是两种性质完全不同的力，二者不能混淆.虽然压力与重力性质不同，但有的时候，压力是由物体的重力引起的，故它们的大小往往存在着一定的数量关系，观察下列甲、乙、丙三种情况下，压力大小与重力大小的关系.（1）图甲：杯子（物体）放在水平支撑面上，而且物体只受重力和支持力时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；（2）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的重力无关，只取决于外力——手作用在图钉上的力.（3）图丙：物体放在斜面上，物体对斜面的压力随着重力的增大而增大，但其大小小于重力的大小.例题1(用多媒体展示)小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上，并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑，如图甲所示，请在图中作出黑板擦受力示意图，并标出各个力的大小.备课笔记小组问题探讨：为什么针能刺破气球，筷子却不能？进行新课解析：在竖直方向上，黑板擦受到重力G和摩擦力f；在水平方向上，受到压力F和黑板对它的支持力F支.由于黑板擦处于匀速直线运动状态，因此，受到的合力为零，即重力G与摩擦力f是一对平衡力，压力F与支持力F支是一对平衡力.答案：受力示意图如图乙所示，G=f=1.2N，F=F支=10N.2.压力的作用效果师：我们刚才看到小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪地里，却几乎没有陷入雪里；用手按皮肤，手指对皮肤有压力，用的力越大，皮肤陷入越深；用手指顶住中性笔的两端，笔尖、笔帽对手指有压力，笔尖扎进手指深些，笔帽扎进手指浅些.请大家用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答，教师引导.生1：相同之处:都有压力产生，都产生了力的作用效果——使物体发生了形变.生2:不同之处:压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？师：好，下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关？学生猜想：(1)压力的作用效果可能跟压力的大小有关.(2)压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.师：既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关，那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法？生：控制变量法.师：那如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？请大家就利用自己手头的器材(如海绵\,细砂\,砝码、压力小桌等)设计实验探究.学生分组动手实验，进行探究；教师巡视指导.（如用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积.）学生观察、分析、交流，教师引导学生总结，得出结论：板书：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显.备课笔记特别提醒：只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对于水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力.方法提示：实验中运用细线陷入橡皮泥的深度来显示压力的作用效果，用到了转换法.进行新课例题2(用多媒体展示)在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你从中选出一些图对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果：(1)探究的某一因素是；(2)选用的是图；(3)探究的结果是.解析：比较图A与图B，受力面积一定时，压力不同，泡沫凹陷的程度不同，压力越大，凹陷越深.比较图C与图D，压力一定时，受力面积不同，泡沫凹陷的程度不同，受力面积越小，凹陷越深.答案：（1）压力大小（2）A与B（3）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大或：（1）受力面积（2）C与D（3）压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越大知识点2 压强的概念及简单计算师：为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果的物理量.师：我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下.生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度；在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师：压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师：如果用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师：回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉.师：下面我们学习压强公式中各个物理量的符号及单位.式中：p——压强，单位为Pa；F——压力，单位为N；S——受力面积，单位为m2.师：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2，那么请大家思考，压强为1Pa表示什么物理意义？生：表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.板书：备课笔记方法提示：用压力和受力面积两个基本物理量的“比”来定义新的物理量“压强”的方法是比值定义法.规律总结：压力与压强的区别和联系压力：压强：进行新课注意：（1）在应用压强定义式p=F/S进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的面积.（2）公式p=F/S中，不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.例题3 教师用多媒体展示教材P31例题，并讲解.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了压力的概念，知道压强表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义式.教材习题解答想想议议（p29)小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破（图9.1-1），重重的骆驼却不会陷入沙中（图9.1-2），这是为什么？解答：蚊子尖尖的口器，可以减小受力面积，增大压力的作用效果；骆驼具有宽大的脚掌，可以增大受力面积，减小压力的作用效果.备课笔记小组问题探讨：我们都看过侦探片，其中经常有一个情节，侦查人员往往通过脚印就能推断出犯罪嫌疑人的体重，试问他们是如何推断的？动手动脑学物理（P32）1.估测你站立时对地面的压强.根据你的体重可以得到你对地面的压力，再测量你站立时鞋底和地面的接触面积.为简单起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触（图9.1-6）.测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占有多少个小格（不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积.根据得到的数据，计算你对地面的压强.如果图中每个小格的边长是2cm，某同学的质量为50kg，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？4.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？1.解答：该同学一只脚与地面的接触面积约200cm2，站立时两只脚与地面的接触面积约为400cm2，他对地面的压强p=F/S=500N/0.04m2=1.25×104Pa.4.解答：手对图钉帽的压强：p1=F/S1=20N/0.8×10-4m2=2.5×105Pa.图钉尖对墙的压强：p2=F/S2=20N/5×10-8m2=4×108Pa.难题解答例题4 （用多媒体展示）一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌面相齐（如图所示），在木板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌面桌边3L，在板A移动的过程中，下列说法正确的是（）A.A对桌面的压强不变B.A对桌面的压力不变C.A对桌面的压力不断变小D.A对桌面的压强不断变小解析：在木板移动的过程中，A对桌面的压力大小始终保持等于木板的重力大小，因此压力不变.而A与桌面的接触面积减小，根据公式p=FS知，在压力不变的情况下，A对桌面的压强增大.答案：B布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级物理《 压 强 》导学案教案沪科版
8.1 《压强》导学案学习目的1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
学习重、难点：1、压力与重力的区别与联系2、压强的概念及应用。
学习过程一、预习导学1.压力：物理学中把________作用在物体表面上的力叫做压力。
2.压力的作用效果跟_________和____________有关。
3.压强：物体_____________的压力叫做压强。
压强用____来表示，单位是_______。
4.压强公式：____________。
5.增大压强的方法_____________ ,_____________.减小压强的方法_____________ ,_____________.二、课堂研讨1．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
（同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图。
）物体对受力表面的压力有什么共同特点？2．学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，引入压强的概念。
（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。
首先照图10—3甲做，观察压小桌陷入细沙（橡皮泥）的深度。
然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入细沙（橡皮泥）的深度。
（2）照图10—3甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想细沙受到的压力相等吗？细沙的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入细沙的深度。
实验后由学生得出结论。
结论：压力作用的效果跟_____________有关，还跟__________有关。
（3）压强的概念压强：物理学中把_________上受到的压力叫做压强。
（4）压强的单位：写法：读法（5）压强的计算例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2平方米，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？学生分析根据压强公式：表示物理意义：三、课堂巩固练习1.压强的计算公式p＝F/S，其中P表示_______，S表示_______。
八年级压强导学案.doc
第八章压强第一节压强（第1课时学习目标1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.探究压力的作用效果与什么因素有关,经历探究过程，学习使用控制变量法。
教学重难点1.能够区别重力与压力。
2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
温馨提示：1.物理学中，我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2.压力的方向:垂直于受力物体表面，并指向受力物体。
压力的作用点:在物体的接触面上。
课前热身：1.力是对的作用，物体间力的作用是的。
2.力的作用效果:力可以使物体的发生改变，也可以使物体的发生改变。
3.影响力的作用效果的因素是力的、和-4.什么是重力?重力的方向总是的。
课堂探究:聚焦目标一：什么是压力问题1:压力的概念是什么？结合实例进行归纳：问题2:如何理解压力？从三个方面:⑴压力产生的条件：⑵压力的方向：⑶压力的作用点：问题3:怎样画好压力的示意图？问题4:压力和重力的区别与联系是什么？结合所学，用表格的形式加以比较。
聚焦目标二:探究压力的作用效果问题5:【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力,说说你手指的感觉。
2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别?用刀刃，肉的压力的作用效果——形变, 明显用刀背，压力的作用效果，不明显。
猜想压力作用效果与哪些因素有关?并尝试举出生活中的例子。
（小组讨论交流并得出结论问题6:【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关：问题7:压力的作用效果如何显示？主要是比较不同情况下的问题8:如何制定计划和设计实验？1.讨论:实验应采用方法。
要研究压力的作用效果跟压力是否有关,应保持不变，改变，观察比较;研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时,应保持不变，改变，观察比较o2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。
器材:小方桌、磋码、泡沫塑料。
八年级物理第八章 第一节压强导学案
压强 导 学 案导学目标1. 知道什么是压力，会画压力示意图;2. 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式;3. 知道SI 制中压强单位“帕”（Pa ）;4. 通过探究，培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力。
重点难点1. 压强的概念及增大和减小压强的方法；2. 压力和重力的区分及压强的计算，压强公式的灵活运用。
导学过程 自主学习 知识回顾1、力的两个作用效果是 和 。
2、在前面的学习中，我们探究摩擦力大小的因素实验，主要采用的研究问题的方法是 。
3、讨论确定：1cm 2= m 2 1mm 2= m 2 探究问题一：压力1、压力定义：____________________________________(注：压力并不一定由重力产生,．只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力．)例题．图3中所示物体A 对支持面压力的示意图正确的是（ ）探究问题二：压力作用效果小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是 作用的效果。
探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本P143“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有： 、 、实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器 设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）： 分析论证：（1）分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，发现放______时沙子陷得深。
表明：_________相同时，________越_______，压力的作用效果越明显。
（2）用桌腿放到沙子上，观察此时沙子的凹陷程度，再往小桌上放上砝码，发现沙子的凹陷程度变_______了。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
粤教版八年级物理下册 8.1 认识压强 导学案
第八章神奇的压强8.1认识压强第1课时1.说出压力的概念以及压力的方向。
2.重点:通过感受和实验探究,总结影响压力作用效果的因素;阐明压强的概念得出压强的公式、单位并能应用压强公式进行有关计算。
3.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
一、什么是压力1.物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力,单位是N。
压力的方向垂直于接触面,压力的作用点在受力物体表面。
一切物体表面受到压力时,都会发生形变。
水平面上的物体对支持面的压力,其大小与物体重力的大小相等,压力和重力是不同(选填“相同”或“不同”)的两个力。
2.画出物块对地面、墙面和斜面的压力F的示意图。
二、探究压力的作用效果3.用食指和大拇指轻轻夹着圆珠笔芯的两端,两个手指的感受不一样(选填“一样”或“不一样”)。
用右手的食指按压皮肤,皮肤被按凹一些,用的力越大,陷入得越深(选填“深”或“浅”)。
4.思考:如图所示,在雪地行走,脚容易陷入积雪中,而滑雪的人却几乎没有陷入雪里。
这是为什么呢?5.由以上现象可知,压力相同时,压力的作用效果可以不同;受力面积相同时,压力的作用效果也可以不同。
压力的作用效果与哪些因素有关?猜想:可能跟压力的大小有关,还可能跟受力面积的大小有关。
如果要探究压力的作用效果跟哪些因素有关系,要采用控制变量法。
三、什么叫压强既然压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关,那我们应该怎样描述压力的作用效果呢?6.物理学中,用压强来描述压力的作用效果。
把物体表面受到的压力与受力面积,压强的单位牛/米之比叫做压强。
压强用符号p来表示。
压强的计算公式为p=FS2。
用一个专门的名称称为帕斯卡,简称帕,用符号Pa表示。
7.1 Pa的物理含义: 1 m2的面积上物体受到的压力大小为1 N,1 Pa=1N/m2。
8.一台拖拉机对地面的压强为3×104 Pa,它表示地面每平方米面积上受到的(A)A.压力是3×104 NB.压力是3×104 PaC.压强是3×104 PaD.重力是3×104 N1.小组讨论:压力与重力的区别和联系。
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蒙城八中八年级物理导学案
课题：§8.1.1 压力与压强
学习目标：
1．知道压力的概念，会画压力的示意图。
2．通过小组合作探究，掌握影响压力的的效果的因素和实验方法。
3．准确理解压强的概念，知道国际单位制中压强的单位及其意义。
4．能用压强公式进行简单的计算。
学习重点：探究影响压力的的效果的因素、压强的概念理解。
学习难点：压力、压强的概念理解
预习案
[学法指导]
1．把新课的内容要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
2．完成预习内容设置的问题，在理解本节内容的基础上迅速完成预习检测题。
3．把预习中自己不懂的疑难问题记录下来，与你的对子生交流，再解决不了的可以小组讨论或直接请教老师。
[知识准备]
1．力的作用效果：、。
2．控制变量法是物理探究过程中常用的探究方法。
3．比值定义法就是用两个基本的物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。
[预习内容]
一、什么是压力
1．物理学中将的力叫做压力，单位是。
压力的方向，压力的作用点。
一切物体表面受到压力时，都会发生，水平面上的物体对支持面的压力，其大小与物体重力的大小，压力和重力是（选填“相同”或“不同”）的两个力。
2．画出物块对地面、墙面、天花板和斜面的压力F的示意图。
二、探究压力的作用效果
1．如图所示，用两手指顶在一只铅笔的两端，两个手指的感受相同
吗？再稍稍用力（注意安全），发现，用的力越大，陷入的越（选
填“深”或“浅”）
2．由以上现象可知，压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想：。
如果要探究压力的作用效果与哪些因素有关，要采用法。
三、什么叫压强
1．比较压力的作用效果
（1）A、4N的压力作用在2m2的面积上，B、8N的压力作用在2m2的面积上，哪一效果更明显？
（2）A、4N的压力作用在2m2的面积上，B、4N的压力作用在4m2的面积上，哪一效果更明显？
仿照“比较运动的快慢”的方法，你有哪些方法比较压力的作用效果？
2．A、4N的压力作用在2m2的面积上，B、16N的压力作用在4m2的面积上，哪一效果更明显？你是怎样比较的？
3．物理学中，用来描述压力的作用效果。
把叫做压强。
压强用符号来表示。
公式：，单位：，用一个专门的名称称为，简称，符号是。
[预习检测]
1．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____。
2．1cm2= m21dm2= m2
3．1Pa的物理意义是：。
4．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A．抬起一只脚 B．走动C．坐在地面上 D．平躺在地面上
[我的疑惑] 请将预习不能解决问题写下来，供课堂解决。
探究案
探究点一：压力与重力的区别与联系
压力和重力是一回事吗？请填写下表中压力和重力的关系
[针对训练] 下列说法中，正确的是（）
A．重力就是压力 B．压力的方向与重力的方向总是一致的
C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D．压力与重力无关
探究点二、压力的作用效果跟什么因素有关
观察分析下列甲乙两幅图，思考什么因素会影响压力的作用效果？
〖猜想〗 影响压力的作用效果的因素有： 。
〖方案〗 仔细阅读相关内容，设计实验
① 验应采取什么研究方法？ 。
②实验中如何反映压力效果？ 。
③采用什么器材，如何具体实施？。
〖活动〗 观察下面实验现象，总结实验结论。
〖总结〗
[针对训练] 下列说法中正确的是 ( )
A ．压力越大，压力的作用效果一定越明显
B ．受力面积越小，压力的作用效果一定越明显
C ．受力面积不变，物体的重力越大，压力的作用效果一定越明显
D ．压力不变，受力面积越大，压力的作用效果一定越不明显
探究点 三：压强
1． 你对压强是如何理解的？
2．如何利用压强公式进行计算？
[例] 如图，求出芭蕾演员对地面的压强。
[针对训练]
1．某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为p 1，鞋钉对跑道的压强为p 2，则（ ）
A ．21p p <
B ．21p p >
C ．21p p =
D ．条件不足，无法比较 [拓展提升] 1．甲乙说明： 。
2．乙丙说明： 。
甲 乙
已知： 求： 解： 答：
1．重1N的物体放在1m2的桌面上产生的压强一定为1Pa吗？。
2．如图，一物体从水平桌面被缓缓推出的过程中压力和压强将如
何变化？。
检测案
分数
1. 压强是反映___________的物理量。
物理学在把_________________定义为压强。
压力作
用的效果跟___________、_________有关。
2. 关于压力的说法正确的是( )
A.压力是由于重力产生的，压力的大小一定等于重力
B.压力的方向竖直向下
C.物体必须接触也能产生压力
D.压力的方向垂直向下
3. 在水平放置的书架上，并列放10本完全相同的书(每本书与书架的接触面积相向)，书架
受到书的压力为F，压强为p。
当取走右边的4本书后，其余6本书不动，书架受到书的压力和压强又为( )
A.压力为3/5 F 压强为3/5p
B.压力为F，压强为3/5 p
C.压力为3/5 F，压强为p
D.压力为F，压强为p
4．一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．
5．小明同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用的效果”实验，如图甲所示。
(1)保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大．小
桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与______ _____有关。
(2)保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌
陷入沙子越深，说明压力的作用效果与_____________有关。
(3)实验过程中，压力的作用效果是通过________________________________表现出来的。
(4)小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图乙所示，比较甲、乙两种情况后，小明认
为压力的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价。
________________________________________________ _________________。
【我的收获】
通过探究，你在本节课上有哪些收获？。