级书法教案左右结构的字
书法左右结构对称教案
书法左右结构对称教案教案标题：书法左右结构对称教案教学目标：1. 学生能够理解书法左右结构对称的概念和重要性。
2. 学生能够通过练习掌握书法左右结构对称的技巧。
3. 学生能够运用书法左右结构对称的技巧创作自己的书法作品。
教学准备：1. 教师准备书法教学用具，如毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 教师准备展示一些经典的书法作品，重点展示其中的左右结构对称。
3. 教师准备展示一些书法作品中左右结构不对称的例子，以便学生观察和分析。
教学过程：引入：1. 教师展示一些经典的书法作品，重点强调其中的左右结构对称，并解释其在书法中的重要性。
2. 教师展示一些书法作品中左右结构不对称的例子，引导学生观察和分析。
探究：1. 教师引导学生观察字体中的左右结构对称，让学生注意字形的左右对称特点。
2. 教师与学生一起分析和讨论左右结构对称对于书法作品的美感和视觉效果的影响。
3. 教师引导学生思考如何通过练习来掌握书法左右结构对称的技巧。
实践：1. 学生使用毛笔和宣纸，按照教师的示范，练习书写一些基本的字体，注重左右结构对称。
2. 学生互相交流和评价彼此的书写作品，提出改进意见，并互相学习借鉴。
创作：1. 学生根据所学的左右结构对称技巧，创作自己的书法作品。
2. 学生可以选择一些名言警句或自己喜欢的诗句进行书写，注重左右结构对称的运用。
总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的教学内容，强调书法左右结构对称的重要性和技巧。
2. 学生展示自己的书法作品，教师和同学们给予评价和鼓励。
拓展：1. 学生可以进一步探究其他书法结构的对称性，如上下结构对称、整体结构对称等。
2. 学生可以通过观察和研究更多的书法作品，进一步提升对书法结构对称的理解和运用能力。
教学评价：1. 教师观察学生在练习和创作过程中对书法左右结构对称的掌握情况。
2. 学生展示的书法作品和同学们的评价也可以作为教学评价的参考。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
四年级书法教案：左右结构的字
四年级书法教案：左右结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 培养学生认真观察、细心书写的习惯。
3. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构的字的基本书写方法3. 书法作品的欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 难点：如何将左右结构的字书写得美观、平衡。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品示例五、教学过程：1. 导入：讲解左右结构的字的特点，引导学生关注字的结构美。
2. 基本书写方法讲解：讲解左右结构的字的基本书写方法，如起笔、转折、收笔等。
3. 书写练习：学生按照讲解的方法，进行左右结构的字书写练习。
4. 作品欣赏与分析：展示书法作品，引导学生从结构、笔画、布局等方面进行分析，提高审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高书法水平。
6. 课后作业：布置练习左右结构的字的家庭作业，要求学生在家长的指导下认真完成。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，评估他们对于左右结构字形的掌握程度。
2. 家庭作业：审阅学生的家庭作业，评估他们的练习效果和进步。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的互相评价，以促进彼此的学习和进步。
七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于书写有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的优秀作品，进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度。
2. 增加书法欣赏环节，让学生更多接触优秀的书法作品，提高审美能力。
3. 结合学校的书法比赛等活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的书法技能。
九、安全与纪律：1. 在书法练习过程中，提醒学生注意使用毛笔和墨的安全，避免意外伤害。
五年级书法教案下册人教版
五年级书法教案下册人教版教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
晋人 版五年级书法下册《第4课 左右结构——左长右短》教学设计
《左长右短》课题：左长右短课时：1课时教学方法：观察分析，欣赏，演示示范，实践等。
教学目标：1. 掌握“左窄长右短小”字的书写规律和写法。
2.能区分“左窄长右短小”和“左窄小右宽大”两种字的特点。
3.了解一下“狂草”书法。
教学重点：1. 掌握“左窄长右短小”字的书写规律和写法。
2.了解一下“狂草”书法。
教学难点：1.能区分“左窄长右短小”和“左窄小右宽大”两种字的特点。
2.掌握书写规律和结构特征。
学具准备：软笔书法本，毛笔，墨盒，笔洗，书法书等。
教学过程：一、组织教学检查学具摆放和准备工作，稳定课堂情绪。
二、新授知识（一）书写指导：1.字形结构2.结构分析有的字左部部件窄长而右部部件短小，书写时右部要对着左部中间的位置或适当下移，保证比例协调。
3.上节课学习了“左窄小右宽大的字”，现在你能区分这两种字的特点吗？找学生回答。
教师小结：两者都是左部结构窄，不过一个是短小，一个是较长。
而右部结构一个是宽大，一个是短小。
（二）书写例字：1、一起分析书写规律。
共同特点：左部两部分结构的宽窄基本相等；此外，右部结构的位置基本处在左部结构的中间位置。
“和”左部结构中的横画右端要避让，不可向右伸展，右下的捺画变为点。
右部结构中的上横与左部结构中的横画基本相平。
“弘”右部结构正好处在左部结构的中间位置。
右部结构“”中撇的上端与“”中的中间横画基本相平，右部结构“”中的折画与“”中的下横基本相平。
“粒”左部结构“”中的横画右端要避让，不可向右伸展。
右部结构“”中的上点与左部结构“”中的右上撇基本相平。
右部结构“”中的下横宜低于左部结构中的右下点，平且这一横画要向左伸展，除了托住右下点以外，基本与“”中的竖画相连。
2、下面请同学们仔细观察怎样书写例字。
播放课件。
（三）比较与欣赏：看看其他书法家是如何书写这类结构的字的。
（四）学生实践练习：教师巡视指导。
（五）欣赏经典碑帖：1、《自叙帖》是唐代怀素书。
通篇用笔连绵不绝，笔断意连，变幻莫测。
左右结构书法教案
左右结构书法教案教案：左右结构书法教学目标•了解左右结构在书法中的应用•学习左右结构的相关技巧和要点•通过练习，掌握左右结构在书法作品中的运用方法教学重点•左右结构的技巧和要点•针对不同字的左右结构笔画顺序教学难点•辨别左右结构在实际书法作品中的运用方法•提高学生的笔画结构掌握能力教学过程导入环节1.引导学生回顾之前学习的书法知识，介绍左右结构在书法中的重要性和应用领域。
正文环节1.分享左右结构的常见笔画模式和筆順练习，包括：横折钩、第五笔、弯钩、行书等。
2.对于学生中需要重点施教的问题进行详细讲解，例如：如何掌握左右结构的笔画顺序，挑选合适的结构进行书写。
3.展示书法画品，让学生实际感受左右结构在作品中的艺术魅力，教学生如何从中提高自己的书法技能。
4.带着学生一起练习书写，重要的是强调掌握笔画结构的技巧，例如：运用顿笔点粉控制书面美学。
5.针对产生错误的情况，纠正方法，帮助学生完成左右结构作品的书写。
条理总结1.对于此次的教学内容进行总结，让学生加深对左右结构的重要性和应用范围的认识。
2.提醒学生如何自我训练并提高书写技巧。
3.激发学生在课外学习和实践中，参加书法比赛和作品展等的积极性。
课后作业1.总结课上所学知识，写一篇短文观感感悟。
2.练习掌握左右结构中的一种技法写作并上交给老师进行审核。
教学资源1.教材：书法基础2.板书3.范例书写作品课外推荐1.《中国书法大师讲座》2.《道家文化艺术钟灵毓秀》3.《世界经典书法展》教学评价在教学的过程中，需要不断地考察学生的学习情况和掌握情况，为此，我们可以从以下几个方面进行评价：1.书写情况：主要从字形规范、笔画结构、结构对称等方面评价。
2.课堂表现：包括课堂听讲、主动合作、教学动手能力与创造性等。
3.作品评价：对学生在课上练习的作品进行评价，涉及到作品的完成情况、美感等。
总结通过对“左右结构书法”的教学活动，学生可以更好地了解和掌握书法基础知识，进一步了解书法艺术中的价值和特点，同时还可以增加学生的观察力和思考能力，提高他们的美学素质。
二年级上册书法课教案
二年级上册书法课教案一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左长右短的字，左部要写得长一些，而右部要写得短一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左长右短：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练1、描红、临写2、完成“想一想”。
在左长右短的字中，左右两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练。
今天我们将研究如何正确书写左长右短的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左长右短的字，右边的位置要偏上一些。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
练内容包括描红和临写，以及完成“想一想”问题：右边短小的字，右边部分应该放在什么位置？在本节课中，我们将研究如何正确书写左高右低的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误，例如“巴”部太长或“耒”部太短等。
在本节课中，我们将研究如何正确书写左低右高的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左边部分短的字，右边部分的位置要高一些。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
练内容包括描红和临写，以及完成“想一想”问题：书写“左低右高”的字应注意什么要点？在本节课中，我们将研究如何正确书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
在书写时，需要注意左右宽窄、长短和高低都要相等。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
向上伸出一笔，再向右下斜出一笔。
）二）指导练。
（出示带有左偏旁的汉字）请同学们认真观察，掌握左窄右宽的书写要领，练写字。
左右结构书法教案
左右结构书法教案教案标题：左右结构书法教案教案目标：1. 学生能够了解并掌握左右结构书法的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用左右结构书法的技巧进行书写，并提升书写的美感和艺术性。
3. 学生能够通过练习左右结构书法，培养专注力和耐心。
教学准备：1. 教师准备书法教学课件或书法字帖。
2. 准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 学生准备书写工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
教学步骤：引入：1. 教师引导学生回顾传统书法的基本概念和技巧，并介绍左右结构书法的概念。
2. 教师展示左右结构书法的范例，并解释其特点和意义。
讲解：1. 教师详细解释左右结构书法的构成要素和技巧，如左右结构的平衡感、字形的变化等。
2. 教师通过示范，让学生观察和理解左右结构书法的写法和技巧。
练习：1. 学生使用毛笔和墨汁，按照教师的示范，练习写左右结构的字。
2. 教师逐个点评学生的书写，指出不足之处并给予改进建议。
3. 学生进行自主练习，通过多次练习提升左右结构书法的熟练度和美感。
创作：1. 学生根据教师的指导，选择一个主题或诗句，运用左右结构书法进行创作。
2. 学生可以选择在宣纸上进行创作，也可以使用字帖进行模仿和练习。
总结：1. 教师引导学生总结左右结构书法的特点和技巧，并与传统书法进行对比。
2. 学生分享自己的创作作品，并互相欣赏和评价。
拓展活动：1. 学生可以尝试运用左右结构书法进行其他艺术创作，如绘画、剪纸等。
2. 学生可以参观书法展览或书法大师的作品，进一步了解和欣赏左右结构书法的艺术价值。
评估方式：1. 教师对学生的书写技巧和创作作品进行评估，给予具体的建议和肯定。
2. 学生互相评价和欣赏彼此的作品，提供反馈和鼓励。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和教学资源，提供更好的教学指导。
2. 教师鼓励学生坚持练习和创作，培养学生对左右结构书法的兴趣和热爱。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
北师大版六年级下册书法1《左小右大》教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《左小右大》，出自北师大版六年级下册书法教材。本节课的内容包括两个部分：一是学习左右结构汉字的书写规律，掌握“左小右大”的书写原则；二是通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字，提高学生的书法水平。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字书写方法和一些简单的书法技巧。通过对左右结构汉字的书写规律的学习，学生能够进一步巩固已有知识，并将其运用到实际书写中。同时，通过练习书写左右结构汉字，学生的书法水平得到提高，为今后的学习打下坚实的基础。
③ 教学资源：
- 软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等
- 课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等
- 信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等
④ 作业布置与反馈：
- 作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业
- 作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。
2. 课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等。
3. 信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、互动讨论、小组合作、评价与反馈等。
- 书法艺术在实际中的应用
② 教学流程：
- 导入新课：通过提问引起学生对左右结构汉字书写的关注
左右结构的字书写教案
一、教学目标.指导学生通过观察，规范地书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”地字，并能领悟其特点和规律.资料个人收集整理，勿做商业用途.以写好字地方式巩固识字、积累词语..培养写字地兴趣和欣赏字地审美情趣.二、教学重、难点教学重点是指导学生规范地书写“左窄右宽”地左右结构地字.教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律.资料个人收集整理，勿做商业用途三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶.四、教具准备课件五、教学过程一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课地时间又到了，先让我们做做热身操吧！做写字操嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字地关键是结构.这节课我们就从字地结构入手，来练字.（一）请同学们看屏幕上地四个字，观察这些字，看看它们地结构？这些左右结构地字，从宽窄方面看，都有什么特点？资料个人收集整理，勿做商业用途林河到彩（二）锁定目标，引导观察.这四个字结构特点是什么？书写时应注意什么？生认真观察.、“林河”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大.书写时一般都要左让右.、“到彩”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小.书写时，一定要右让左.、练习“左窄右宽”地字出示“林”观察这个字：从左右部分地大小、高低、长短观察师范写学生练习作业展示、评价根据评价，生再练写.用同样地方式练习“河”体形窄，左边站横向短，捺笔收右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观.笔画书写口诀点如水滴，由轻到重；横似扁担，两头稍顿；撇像燕子掠水，一掠而过；捺如大刀，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；、练习“左宽右窄” 地字出示“到”“彩”教师范写彩：左半部分地最后一笔收缩成点.右半部分地三连撇是教学中地一个难点.黄自元《间架结构九一二法》指出：三连撇以下撇顶着上撇地中部为宜，最忌“排牙”，即写成三撇平行地样子.资料个人收集整理，勿做商业用途学生练习展示几份作业，师点评.（三）学生再练，教师巡回指导.（四）学生自我评价、展示. 让学生对自己地字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字地兴趣和积极性.资料个人收集整理，勿做商业用途四、展示师生优秀作品，激发学生地写字兴趣.学生谈感受.提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写.对上面练习地字不满意地在田字格里多写几遍.同桌互评，提升学生对字地鉴赏审美能力.通过互评改进，让学生感受到自己进步地过程，增强自信心.五、总结老师看到同学们练字地进步，很高兴.只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观地字.让我们继续努力. 资料个人收集整理，勿做商业用途。
五年级下册硬笔书法左右结构教案
五年级下册硬笔书法左右结构字教案【教学目标】1、知识与技能：让学生掌握硬笔书法左右结构的基本概念和特点，能正确书写常见的左右结构汉字。
2、过程与方法：通过示范、练习和反馈，引导学生逐步掌握硬笔书法左右结构的书写技巧，培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣和热爱，促进学生养成良好的书写习惯和审美情操。
【教学重点和难点】1、重点：硬笔书法左右结构的书写规则和技巧。
2、难点：如何准确掌握左右结构汉字的比例和平衡感。
【教学方法和手段】采用讲授、示范、练习、讨论相结合的教学方法，充分利用多媒体教学资源，如投影仪、教学视频等，辅助教学。
【辅助教学资源与工具】1. 教学用具：黑板、粉笔、硬笔、纸张等。
2. 教学软件：投影仪、多媒体教学资源库等。
【教学过程】一、导入新课（一）通过展示优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
（二）简要介绍硬笔书法左右结构的概念，为后续教学做铺垫。
二、新课探究（一）讲解示范1、教师出示“朗、辅、韩、频、池、役、错、住、峰、妙、吸、嘎、划、彩、引、融”等字。
（1）说一说哪些字是左右均等？（2）说一说哪些字是左窄右宽？哪些字是左宽右窄？（3）学生回答后，教师出示课件。
①左右相等有“朗、辅、韩、频”。
②左窄右宽有“池、役、错、住”。
③左宽右窄有“划、彩、引、融”。
2、详细讲解左右结构汉字的特点和书写规则，如“左右均等，左窄右宽”、“左宽右窄”等。
（1）教师出示“朴、酿、敌”。
左右均等，指字的左右两个部分的宽度大致相等。
凡这种左右相等的结构，其要领是：两边大约各占整个字宽度的二分之一，同时注意穿插避让。
（2）教师出示“旺、执、证”。
左窄右宽，左窄右宽，这类字因左旁笔画少，右部笔画繁多，故主次较为分明。
写这类字时，一般应做到左旁紧凑有致，约占字体宽度的三分之一，右部宽松有度，大体占字体宽度的三分之二。
（3）教师出示“彩、引、划”左宽右窄，有些汉字的左边部分笔画多，右边的笔画少，在写这类字时，左边应多占一些位置，右边少占一些位置3、示范书写几个典型的左右结构汉字，让学生观察并体会其结构美。
冀教版一年级语文下册《左右结构汉字的书写》教案_1
左右结构汉字的书写一、教学目标1．看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，掌握汉字的基本类型，并能灵活应用，把字写得既活泼又平稳；2．提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
3．培养学生的写字兴趣。
二、教学重点：看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。
三、教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。
四、教学过程：（一）创设情景，激趣导入。
1.“礼物”激趣师：同学们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物，大家想看吗？我们一起来欣赏。
（课件出示名人书法作品）师：从你们专注的神情中我已经知道大家很喜欢这些书法作品，你们想说些什么？2.回忆复习师：小朋友们，我们已经学习一年的写字，大家想一想我们都学过哪些结构的汉字？生：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构（出示课件）师：著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，一同学习左右结构汉字的书写，板书：左右结构。
（二）循序渐进，教授新课1.进入写字教学课堂“用心观察室”。
请大家看这是本学期所学过的左右结构的汉字朋友，（课件出示）师：左右结构的汉字可以分为4种基本类型：（课件出示）左窄右宽、左长右短、左短右长、左高右低。
2.分类别学习左右结构汉字（1）学习“住”字（课件）领会左窄右宽的字的书写方法：a.请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别该怎么写。
师：它属于什么类型的字？怎样把字写漂亮呢？写字口诀“体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
”（全体学生齐读）b.请我们的老朋友田字格。
在田字格中，师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的第二横写在横中线上，最后一横要长。
（师评：这样才能站得稳）c.复习出示写字歌。
d.学生书空在田字格本上描写“住”字。
（2）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法。
孔子说过：礼之用，和为贵。
左右结构写字教案
左右结构写字教案硬笔书法——左右结构教案教学目标：1.指导学生通过观察规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟其特点和规律。
2.通过写好字巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点和难点：指导学生规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字。
教学难点在于指导学生观察并领悟其特点和规律。
教学过程：一、导入1.引出“结构”的重要性，写好字能给人留下良好的印象。
2.明确目标：培养中学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
二、自主探究，合作研究1.学生根据目标独立思考，并与学生合作研究。
2.教师巡视指导。
三、小组汇报，交流评议1.汇报自己的多种记字方法。
2.说出汉字的特点：a.村、联：左右相等b.扶、河：左窄右宽c.刚、部：左宽右窄3.说出书写时的注意事项：左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4.写字准备。
5.教师示范一个，同学们观察。
学生进行临写，教师巡视、指点。
四、多彩训练，拓展延伸1.展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导。
2.再次练，对比提高。
3.以《秋词》为例介绍左右结构的特点。
4.总原则：左收右放。
分类：左右相等左窄右宽左宽右窄五、总结收获，激励评价在本节课中，学生们通过观察、规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟了其特点和规律，并通过写好字巩固识字、积累词语。
同时，也培养了写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案
教学反思
一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用，学生强化了坐姿训练，锻炼了指力，练习了当堂设计最多的笔画，我相信在这种不断的强化训练中，学生的写字姿势、功力定会提高，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。
学生一个易犯的毛病是：两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。
所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写规范。
二、整堂课在读帖、临帖、仿写、对比观察中进行，学生在循序渐进中一步一个脚印的练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我认识到写字备课的重要性。
备注：正文部分：标题黑体小四号；正文宋体5号。
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。
. .。
左右结构书法教案(一)
左右结构书法教案(一)教学目标1.了解左右结构书法的基本概念和特点；2.掌握左右结构书法的基本技巧，并能运用于实践中；3.培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1.左右结构书法的概念与特点•简介：左右结构书法是一种常见的书法结构方式，左边写垂直的字，右边写平行的字。
•特点：左右结构书法美观大方，排版合理，具有很好的平衡感，适合用于书法作品的构图和设计。
2.左右结构书法的技法•确定主题：确定作品的主要内容，选择适当的字体；•画好辅助线：用瘦铅笔画好上下左右的辅助线；•练好字形：练习左边的竖字和右边的横字；•先写左边：用瘦铅笔先写左边的竖字；•再写右边：一笔一笔地写出右边的横字，掌握好重心平衡和字间距的关系；•点画加工：用瘦铅笔补充点画，然后用毛笔勾勒筋骨；•润色加工：用大号毛笔，根据需要调整笔画粗细和字形。
3.左右结构书法的实践•练习基本笔画：练习基本的竖撇提捺横折钩等笔画；•仿写名句：选取适当的名句，按照左右结构书写；•设计个人作品：用左右结构书法，设计个人作品，并添加个人的特色元素。
教学方法1.讲授法：通过图片、视频讲解左右结构书法的基本概念、特点、技法和实践方法；2.演示法：老师通过现场表演，指导学生练习基本笔画和仿写名句；3.对话法：老师与学生进行互动交流，鼓励学生提出问题和分享心得。
教学评价1.考试评测：通过笔迹、布局、形式等方面，对学生的书法作品进行评测；2.学期评估：综合考虑平时表现、考试成绩、练习笔记等因素，对学生的整体学习情况进行评估；3.学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评估，并列出改进计划。
教学过程第一节：左右结构书法的概念与特点1.介绍左右结构书法的概念：简要介绍左右结构书法的定义，“左边竖，右边横”的基本结构方式。
2.介绍左右结构书法的特点：•美观大方：左右结构书法的排版合理，适合用于书法作品的构图和设计，给人一种平和、大气、庄重、美好的感觉。
•平衡感强：左右两边之间存在着对比关系和平衡关系，字体上下有分别，左右相对称，所以构图也更加平衡。
二年级上册写字课教案
二年级上册写字课教案【篇一：二年级上册写字教案1】第一课左右结构（一）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第二课左右结构（二）教学要求：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
判涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第三课左右结构（三）教学要求：1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
堵2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
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四年级上册书法课教学设计
课题：第五课左右结构（一）
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：
指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。
教学难点：
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。
教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等
教学过程：
一、激趣导入：
１、课件出示虞世南的照片和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？
学生议答
3、教师小结导入新课
要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。
这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。
（板书课题：左右结构的字）学生齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？
学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。
2、复习学习写字的步骤
师提问：学习写字分为哪几步？
生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。
3、指导书写“灿”
①观察“灿”（大屏幕出示：灿）
师提问：书写“灿”应该注意什么？
学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。
“火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。
右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。
这样字型才能更加紧凑、美观。
就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。
②师边示范边讲解，学生书空。
③课件演示“灿”的书写过程。
④学生对照大屏幕调整双姿，临写“灿”
教师巡视，纠正指导。
提醒学生注意写字姿势。
⑤师生对照评议、再临写。
4、指导书写“勃”
①分小组读帖（大屏幕出示“勃”）
师提问：分小组观察“勃”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？
②小组观察分析、交流汇报，教师适当补充。
③师示范书写，并强调重点，学生书空。
④课件演示“勃”的书写过程。
⑤学生临写，教师巡视，纠正指导。
⑥师生对照评议、再临写。
5、分小组学习其它几个字：腊、浑、均、剩、影、断（大屏幕出示）
①分小组读帖，说说怎样才能把这些字写美观？
②学生自由汇报，教师补充。
三、引导学生掌握书写规律
1、师提问：观察这些字，说说写好这些字有什么规律？
生回答后，师课件出示书写规律的儿歌，然后读一读。
课件出示：体型窄，窄让宽，
体型宽，要舒展。
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
2、学生自行书写练习，教师巡回指导。
（播放音乐：高山流水）
纠正写字姿势和学生书写中出现的毛病。
3、同桌同学展示评议。
四、拓展延伸。
1、导语
同学们，今天我们学习的是左右结构的字，你们写字时都很认真，作为奖励，老师要送给大家一件礼物，请同学们欣赏我们现代书法家的作品。
2、（出示课件）师生一起欣赏书法作品。
五、总结激励
今天，老师很高兴看到了同学们练字的进步，我相信只要我们持之以恒的练字，就一定能写一手正确、规范、美观的字。