台湾成功大学工业设计教学计划
大学 工业设计专业教学计划
设计与艺术学院工业设计专业指导性教学计划说明书一、培养目标以社会需求为导向，以本科教育为主，培养适应时代发展的具有创新精神、竞争能力的德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。
强化理工与艺术结合，理论与工程技术结合，专业基础扎实，文化素质全面，创造能力强，能够胜任专业设计公司，各类生产企业的工业制品外形、结构、材料、功能的研究设计，以及产品展示策划，品牌形象系统设计，市场调研等统筹工作。
二、主干学科和主要课程（群）主干学科：工业设计。
主要课程（群）：1、理论基础：设计概论、设计简史、设计心理学、工艺美术史。
2、技术基础：人体工程学、机械与结构设计、产品造型材料与工艺、工程制图、模型制作。
3、造型基础：设计素描、平面构成、立体与空间构成、色彩构成、计算机辅助设计、产品摄影。
4、设计基础：产品造型设计、工业设计方法学、产品设计。
5、专业设计：家具、家用电器、日用品、玩具等。
三、业务范围及专业特色业务范围：工业设计专业包括产品设计理念、设计方法、造型、材料与工艺、机械与结构设计以及计算机辅助设计，同时兼及产品展示，品牌和企业形象设计等。
专业特色：本专业针对中国工业产品制造业急需大量专业的产品设计人才的情况，吸取国际工业设计教育的先进经验，按照新型的教学方法，即设计基础思维方式和观念的更新，设计理论性、手工性和实践性紧密结合，特别强调与市场需求和企业特色紧密配合的对口型设计实践，并与学生未来的就业方向和目标达成一个更为超前的联系。
四、学制四年五、毕业合格标准1．符合德育培养要求。
2．学生最低毕业学分应达到180 学分，其中理论课程140 学分，实践教学环节40 学分。
3．获取军训、体育等学分。
六、授予学位本专业授予工学学士学位。
七、各类附表表1：教学计划进程表2：实习、课程设计、毕业设计（论文）安排表3：学科基础教育与专业教育选修课主要起草人：石果苏建明吴黎明学分学时及比例统计表2 实习、课程设计、毕业设计（论文）表3 学科基础教育与专业教育选修课。
工业设计专业培养计划
交通运输专业课程计划表表2 学科基础课程计划表交通运输专业课程计划表表3 专业领域课程计划表（汽车运用与服务工程方向）交通运输专业课程计划表表3 专业领域课程计划表（道路交通与运输管理方向）交通运输专业课程计划表表4 实践性教学环节表6 必修课程统计表工业设计专业培养计划专业代码：080303一、专业培养目标培养德、智、体、美全面发展的，具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、教学科研单位从事工业产品设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研等工作的，多学科知识交叉的多样化高素质应用型、复合型人才。
二、专业培养规格1、德政治思想道德面，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，了解马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有为人民服务和为广西经济建设服务的思想，具有良好的道德品质，遵纪守法，具有艰苦求实和勇于创新的精神。
2、智业务知识和能力方面，有较好的艺术审美能力；熟知工程设计中的基本原则、规律和具有较强的工程绘图能力；具有较强的创造学基础和创新能力，并能灵活地运用到产品设计及其它设计中；具有较强的设计表现能力，包括效果图、电脑三维模型、实际三维模型等；掌握一门外语，掌握计算机基本技能，具有较强的获取新知识的能力，了解本专业科学技术的新成就和发展趋势。
3、体身体素质方面，具有健全的心理素质，健康的身体，能精力充沛地工作。
三、学制与授予学位学制四年，授予工学学士学位。
四、主干学科机械工程、艺术学。
五、主要课程设计素描、色彩学、机械设计基础、平面构成、立体构成、造型材料与工艺、色彩构成、表现技法（1、2）、产品设计（1、2、3）、人机工程学、工业设计概论。
六、实践教学环节认知实习、金工实习、生产实习、军训、石膏模型设计与制作、木材模型设计与制作、综合材料模型设计与制作、产品形态模型设计与制作、产品样机设计与制作、课程设计Ⅰ、课程设计Ⅱ、课程设计Ⅲ七、课程结构及各类课程学时、学分比例八、培养计划的制订者和审校者制订者：蒲明辉审校者: 梁洁工业设计专业课程计划表表1 通识教育课程计划表工业设计专业课程计划表表2 学科基础课程计划表工业设计课程计划表表3 专业领域课程计划表工业设计专业课程计划表表4 实践性教学环节表5-1 实验教学、课程设计教学安排表表6 必修课程统计表14。
08级工业设计教学计划(091103)
工业设计（交稿）
Industrial Design
专业代码：080303学制：4年年级：2008
培养目标：
本专业培养德智体全面发展，具有坚实的设计基础知识、先进的设计思想、敏锐的分析思辨能力、熟练的设计表达能力，能从事各类产品设计、教学和生产一线高级应用型工业设计人才。
专业特色：
本专业注重科学技术与文化艺术的渗透和交融，对各类产品进行综合设计，培养计划中充分体现系统、创新、应用的思想，强化先进设计思想和综合素质的教育，强化创造能力、实践操作能力、个性发挥能力、先进技能表现能力的全面培养。
学生毕业后可到企业、广告装潢、环境设计等专业设计部门，从事产品开发、视觉传达、环境等相关领域的设计、教学和生产工作。
授予学位：
工学学士
主干课程：
艺术设计基础（设计素描、色彩学、构成学）、工业设计思想、表现技法、工业设计程序与方法、计算机辅助工业设计、工业设计工程基础、人机工程学、产品设计系列课程、设计心理学等。
一．教学计划总体安排表
注：1）F1为《机械基础课程设计》；F2为《产品快题设计》；F3为《产品开发设计课程设计》；F4为《产品系统设计课程设计》；F5为《专业限选课程课程设计》;
2）E公益劳动、K生产实习的实施周数，依据每学期实际安排而确定时间。
3）( )内的课时，分散在各学期实施，不做集中安排。
4）各学期周数，依据学院校历。
二．各类课程学分登记表
专业课程教学计划表
注：★表示该课程给定的课时外，还有分散实践课时，见表四。
专长拓展计划课程穿插在所在学期的理论教学周中完成。
五．实践教学、课程设计、计算机教学环节、外语教学安排。
工业设计专业教学计划
（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂 工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对工程和项目问题的设计实践对环境、社会 可持续发展的影响，并尽可能提升可持续发展性。
（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程和项目设计与实践中 理解并遵守工业设计师职业道德和规范，履行责任。
Байду номын сангаас
高年级研讨课，新 生研讨课 （6 学分）
实习环节： 军事技能 形势与政策(实践) 思想政治理论课 （实践）（1-2） 思想道德修养与 法律基础(实践) 创新创业实践 工程训练（1-3） 基础表达认识实 习 生产实习
课程设计： 用户研究方法 与实践 设计专题实务 与操作
毕业设计 (论文)
Ⅱ-1-33
注： 1）实践性教育环节时间安排见实践性教育环节学分安排表； 2）在选各模块专业课程设计前必须已经学习了学科基础课。3）模块课可作为其任意选修课。
工业设计专业教学计划
一、培养目标和毕业要求 1. 培养目标 本专业培养具有扎实的工程技术基础，较丰富的人文素养，较强的创新设计技能的现代 工业设计师。使之具备善于处理产品(工业和民用品)整体造型和技术结构之间协调关系，善 于处理人—机—环境之间的和谐关系的全面能力。 本专业毕业生经过 5 年左右的实际工作锻炼，能达到以下目标： （1）具备应用工程基础知识和坚实的工业设计理论进行问题分析和寻求设计解决方法的 能力。 （2）能够使用专业基本技术和现代工具综合处理工业设计与可持续发展关系中的各项设 计元素。 （3）具有时刻关心社会进程发展及人文内涵，能够保持高度社会责任感和职业素养的精 神。 （4）蕴含国际化的视野和意识，可以适应团队合作及跨专业构架的工作与学习方式。 （5）坚持通过自主学习与终生学习的方式不断提升自身能力。 （6）可以胜任开发、研究、策划、教育和管理等工作的高级符合性应用人才。 2. 毕业要求 （1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和工业设计专业知识用于解决工程和 项目的工业设计问题。 （2）问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学、设计学的基本原理，识别、表达、 并通过文献研究分析工程和项目问题，以获得有效结论。 （3）设计/开发解决方案：能够设计针对工程和项目问题的解决方案，设计或规划满足 特定需求的功能、系统、单元（部件）、外观、加工流程，并能够在设计环节中体现创新意识， 考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 （4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对工程和项目问题进行研究，包括设计验 证、分析与数据分析、并通过信息综合得到合理有效的结论。 （5）使用现代工具：能够针对工程和项目问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、 现代工程和设计工具及信息技术工具，包括对工程和项目问题的预测与模拟，并能够理解其 局限性。
工业设计专业教学计划
工业设计专业教学计划导言：工业设计专业是一门涉及产品设计与研发的学科，也是培养创新思维的重要领域。
随着科技的不断发展和市场需求的不断变化，工业设计专业教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的综合素质和创新能力，需要制定一套科学合理的教学计划。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述。
一、教学主题1. 培养创新意识创新是工业设计的核心要求，因此培养学生的创新意识成为工业设计专业教学的主要目标之一。
教学计划应该注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，通过设计项目和实践活动，引导学生从中获得设计思路的灵感和创意的源泉。
2. 提高技术能力工业设计涉及到多个领域的知识和技术，教学计划应该安排相应的技术课程，提高学生的技术能力。
例如，CAD、三维建模、材料科学等课程可以帮助学生掌握设计工具和相关技术，为实际设计工作打下基础。
3. 加强实践能力工业设计是一门实践性学科，教学计划应该注重培养学生的实践能力。
通过设计项目、实验和实习等活动，学生可以将所学知识应用到实际设计中，提升自己的实践水平。
二、活动安排1. 设计项目设计项目是工业设计专业教学的重要内容之一。
教学计划应该安排一系列的设计项目，从简单到复杂，循序渐进。
学生可以按照项目要求，进行创意构思、草图设计、建模制作等环节，通过实际操作培养自己的设计能力。
2. 实验课程实验课程可以帮助学生掌握设计工具和相关技术，提高实践能力。
例如，通过材料实验，学生可以了解不同材料的性能和特点，为设计提供技术支持。
通过人机工程学实验，学生可以了解人体工程学原理，为产品设计提供人性化的解决方案。
3. 实习实训实习实训是工业设计专业教学不可或缺的一部分。
教学计划应该安排学生到企业、设计机构等实习实训基地，与实际工作环境接触，了解行业动态和企业需求。
通过实习实训，学生可以将所学知识应用到实际工作中，提升自己的设计能力和职业素养。
三、教材使用工业设计专业的教材需要具备更新性、系统性和实用性。
2024工业设计专业毕业设计教学计划
2024工业设计专业毕业设计教学计划一、教学目标1.培养学生具有扎实的工业设计理论基础，了解国内外工业设计发展动态，掌握设计方法和流程。
2.提高学生的创新设计能力，培养具有独特设计视角和创意实现能力的优秀设计师。
3.锻炼学生的实践操作技能，使学生能够熟练运用各类设计软件和工具，完成实际设计项目。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力，提升项目管理能力。
二、教学内容1.工业设计基础理论：设计史、设计原理、人体工程学、材料与工艺等。
2.创新设计方法：设计思维、设计策略、用户研究、设计表达等。
3.设计软件与工具：Photoshop、Illustrator、Rhino、SolidWorks 等。
4.实践操作项目：实际设计案例分析、设计方案创作、设计制作等。
5.职业素养与项目管理：团队协作、沟通能力、职业道德、创业意识等。
三、教学安排1.第一阶段：理论教学（第1-2学期）主要进行基础理论和创新设计方法的学习，同时安排一定学时的设计软件与工具培训。
此阶段结束后，学生应掌握工业设计基本理论和方法，具备一定的设计表达和软件操作能力。
2.第二阶段：实践教学（第3-4学期）以实际设计项目为导向，开展团队协作的实践教学。
此阶段，学生将参与到真实的设计项目中，锻炼实践操作技能，提升团队协作和沟通能力。
同时，结合项目进行职业素养和项目管理的学习。
3.第三阶段：设计创作与展示（第5学期）学生在导师的指导下，进行个人毕业设计创作。
此阶段，学生需运用所学知识和技能，独立完成一个完整的设计项目，并准备毕业设计答辩。
4.第四阶段：毕业设计答辩（第6学期）学生进行毕业设计成果的展示，回答评委提出的问题，展示自己在毕业设计过程中的创新能力和实践技能。
答辩合格后，学生获得工业设计专业毕业证书。
四、教学评价1.过程评价：对学生在各阶段的学习成果进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、实践项目参与度等。
2.成果评价：对学生毕业设计成果进行评价，包括设计创意、设计实施、设计表达等。
工业设计专业教学计划
工业设计专业教学计划Industrial Design一、专业简介工业设计从William Morris发起的“工艺美术运动”起，经过包豪斯和设计革命到现在已经有百余年的历史。
近几十年来，工业设计已经远远超出工业生产活动的范围，成为一种文化形式。
工业设计不仅在市场竞争中起着决定性的作用，而且对人类社会的各个方面产生着巨大的影响。
工业设计不仅要解决人类社会的现实问题，而且也在引导和创造人类更好的工作与生活方式，并直接参与重大的社会决策与变革。
二、培养目标和要求努力学习掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，具有良好的道德品质修养，自觉遵纪守法，愿为祖国繁荣和民族振兴事业而献身。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，思路开阔、基础扎实、勇于创新、适应性强，既懂得现代科学技术知识，又具有艺术修养；既掌握现代工业设计理论和技能，又通晓产品开发基础知识的应用型高级专门人才。
学生毕业后能在高等院校、设计院所、科研机构、企事业单位从事产品造型设计、环境艺术设计、视觉传达设计等领域的设计、教学和研究工作。
要求学生系统地学习工业设计学科的基础理论和基本技能，掌握产品设计程序与方法、产品开发、产品系统设计和计算机辅助设计技术等内容，具有应用造型设计原理和法则创造性地进行产品设计与开发的能力，并具备团体合作的精神。
毕业生应获得以下知识能力：（1）掌握工业设计学科的系统知识。
能够应用工业设计的基本知识、原理、准则，及设计手段对设计项目进行设计。
对设计目标与问题具有分析、解决和评价的能力，并具有形式审美鉴赏力与创造力。
（2）有较强的从项目立项到完成过程中的设计表现能力、策划能力、管理能力。
有较强的工程实践能力与设计实践能力，包括较强的手绘、设计软件表达、模型制作、材料加工、市场调研、设计考察等实践能力。
（3）具备初步的新产品研发能力。
了解工业设计专业前沿发展趋势，具有较强的自学能力和创新意识。
工业设计教学计划
工业设计教学计划一、教学主题工业设计是一门将创意和技术相结合的学科，致力于通过设计和构思来解决实际问题，提升产品的功能性、实用性和美观性。
在工业设计教学中，需要注重培养学生的创造力、专业知识和实践能力。
本教学计划将以培养学生创新思维和态度为主要目标，通过项目驱动的教学方法，使学生在实践中学习和应用所学的理论知识，并培养其解决实际问题的能力。
二、活动安排1. 课程设置：本课程共分为三个阶段，每个阶段的学习目标和教学内容都有所不同。
（1）第一阶段：理论知识的学习在这一阶段，学生将学习有关工业设计的基本理论知识，包括设计原则、设计流程、材料和制造工艺等。
通过理论的学习，学生将能够理解并应用这些知识来解决实际问题。
（2）第二阶段：实践项目的设计和实施在这一阶段，学生将参与实践项目，通过设计和实施自己的设计方案来解决实际问题。
学生将分成小组，并根据实际情况选择一个项目进行设计和实施。
在项目实施的过程中，学生将运用所学的理论知识，分析问题、制定解决方案，并通过实践来检验和完善自己的设计。
（3）第三阶段：作品评估和展示在这一阶段，学生将对自己的作品进行评估，并通过展示来分享自己的设计经验和成果。
评估的标准包括设计的创新性、实用性、美观性和可实施性等。
通过评估和展示活动，学生将能够从他人的反馈中了解自己的不足之处，并进一步提升自己的设计能力。
2. 教学方法：在教学过程中，将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实践项目和讨论等。
通过这些方法，学生将能够主动参与学习，并将所学的知识与实践相结合。
三、教材使用1. 主要教材：（1）《工业设计教程》该教材是一本系统介绍工业设计的教材，包括设计原则、设计方法和案例分析等内容。
通过学习该教材，学生将能够了解工业设计的基本理论知识。
（2）《实践工业设计》该教材是一个实践性的教材，介绍了工业设计的实践项目和实施过程。
通过学习该教材，学生将能够应用所学的理论知识来解决实际问题。
大学艺术设计专业教学计划
大学艺术设计专业教学计划引言：大学艺术设计专业的教学计划是为了培养学生的艺术创造力、审美能力和设计思维，使其能够在各种艺术和设计领域中发挥自己的才能。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述大学艺术设计专业教学计划的重要性以及如何制定一个具有深度和有效性的计划。
一、教学主题教学主题是教学计划的核心，它决定了教学过程的整体框架和教学目标。
在大学艺术设计专业中，我们的教学主题应该包括艺术表达与创新、设计理论与实践以及艺术与社会等方面的内容。
通过这些主题的有机结合，学生可以获得全面的艺术设计教育。
在艺术表达与创新方面，教学主题应关注培养学生的创造力和审美能力。
通过专业课程的教学和实践活动的组织，学生可以了解不同的艺术表达方式，学会运用不同的艺术媒介和材料进行创作，并掌握一定的艺术表达技巧。
在设计理论与实践方面，教学主题应关注培养学生的设计思维和实践能力。
通过设计理论的学习和实践项目的实施，学生可以了解设计的基本原理和方法，学会运用设计思维解决实际问题，并掌握一定的设计技能。
在艺术与社会方面，教学主题应关注培养学生的社会责任感和艺术品位。
通过社会实践活动和与社会艺术机构的合作，学生可以了解艺术与社会的关系，了解艺术在社会中的作用，并提高自己的社会责任感和艺术品位。
二、活动安排活动安排是教学计划中的重要部分，它决定了教学过程中不同活动的组织和安排方式。
在大学艺术设计专业中，我们可以通过课堂教学、实践项目和艺术活动等不同形式的活动来实现教学目标。
课堂教学是教学计划的基础，通过课堂讲授可以向学生传授基本的理论知识和技能。
在课堂教学中，教师可以结合实例讲解，引导学生思考，培养学生的分析和判断能力。
同时，教师还可以组织一些小组讨论、案例分析和设计评审等活动，以促进学生之间的交流和合作。
实践项目是教学计划中的重要组成部分，通过实践项目可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，并提高其实践能力。
在实践项目中，教师可以设置一些具体的设计任务，要求学生按照设计过程的步骤进行设计和实施，并通过设计展览等形式进行成果展示和评价。
工业设计教学大纲
工业设计教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生对工业设计的基本理论和实践技能，使其具备独立设计思维和创新能力。
通过本课程的学习，学生将了解工业设计的发展历史、基本原理和实践方法，掌握设计过程中的灵感激发、构思表达、制图技巧和样品制作等方面的知识和技能。
二、教学目标1.了解工业设计的概念、特点和发展趋势；2.掌握工业设计的基本理论知识，如设计原则、造型语言、人机工程学等；3.具备设计思维和创新能力，能够独立完成设计项目的方案构思和实施；4.掌握工具软件的基本操作技能，如CAD、PS、AI等；5.培养学生团队合作和沟通能力，能够与不同专业人员协作完成设计任务。
三、教学内容1.工业设计基础知识（1）工业设计概念与分类（2）设计原理与规范（3）造型语言与色彩搭配（4）人机工程学原理（5）用户体验设计2.设计软件操作（1）CAD基础操作（2）PS图像处理技巧（3）AI矢量绘图方法（4）其他设计软件的基本应用3.设计实践项目（1）产品设计项目（2）包装设计项目（3）平面设计项目（4）环境设计项目（5）展览设计项目四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方式，注重学生的独立思考和实践能力培养。
教师将通过课堂讲解、案例分析、实践演练、小组讨论等方式，引导学生深入理解设计原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
五、评价标准学生的评价将主要基于设计作品的质量、创新性和完成度等方面。
同时，还将考虑学生的参与度、团队合作精神和专业素养等因素。
最终评价结果将在理论考核和实践实训中综合计算。
六、教学资源本课程将提供丰富的教学资源，包括设计软件操作指导、设计案例分析、实践材料和设备等。
同时，学生还可以通过网络平台获取更多相关资源和资讯，便于学习和交流。
七、教学安排本课程将根据教学计划，每周进行理论授课和实践训练，每学期结束进行综合设计项目的答辩和评审。
学生需要按时完成各项任务，并参加相关的考核和评价工作。
八、总结与展望工业设计教学大纲的制定旨在为学生提供系统化的设计教育培训，帮助他们掌握工业设计的理论知识和实践技能，培养其创新意识和设计思维。
工业设计专业教学计划
工业设计专业教学计划专业代码: 080303专业方向: 1.工业产品造型设计 2.视觉传达设计一、培养目标与人才规格培养目标：本专业培养适应社会主义现代化经济建设需要，德、智、体全面发展，具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的高级工程技术应用人才。
人才规格：1.热爱祖国，热爱人民；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有较强的社会责任感和事业心；好学上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。
2.具有求真务实的学风以及较强的开拓意识和创新精神；具有科学严谨的治学态度，较高的科学素养和一定的人文素养；具有较强的实践能力、人际沟通能力、口头与文字表达能力和管理能力；掌握一门外国语，具备听、说、读、写、译等基本技能；能熟练使用计算机，计算机考试达到二级及以上水平。
3.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力。
4.较系统的掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力。
5.具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势；具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；具有较强的自学能力和创新意识。
6.具有健康的体魄，达到国家规定的体育锻炼标准；具有良好的卫生习惯，良好的心理素质，正确的审美观和一定的艺术鉴赏力。
二、学制与学习年限标准学制为4年，允许3—6年内完成学业。
三、学分要求与学位在规定学习年限内，工业产品造型设计（视觉传达设计）专业学生修满181学分，毕业论文（毕业设计）合格后方能毕业。
修满总学分及学位课程，平均学分绩点在2﹒0及以上、外语考试达到学校规定方能取得工学学士学位。
台湾联合大学系统工学院联合教学改进计划
台灣聯合大學系統工學院聯合教學改進計劃壹、工學院教學改進計劃本計劃主要包含應用力學、生物及化學等兩大整合教學課程，分述如下：一、應用力學教學整合課程：台灣聯合大學系統中之交大工學院、清華工學院及中央工學院中開設之應用力學相關課程--工程力學、材料力學及流體力學皆為工學院科系如機械工程、土木工程、材料科學與工程、環境工程等之必修基礎課程對於學生未來各專業課程之進修甚為重要，過去教學上仍主要以投影機或Power Point方式進行，若能集中相關教授之心力撰寫一套講義，以多媒體,3D方式呈現對於教學上提昇學生之學習效果定有很大之助益，所須之教學設備及講義編撰費如下：b5E2RGbCAP多媒體教學設備費30萬工程力學、材料力學及流體力學講義編撰費30萬＜每科10萬）二、生物及化學教學整合課程：台灣聯合大學系統中之交大工學院、清華工學院及中央工學院為提昇生物科學及化學等相關基礎學科之教學，供環境工程、奈M科技、材料科學與工程、機械工程、高科技廠房及設施等相關系所之需，應增開相關課程及增聘相關師資，其預定開設之課程及所需經費，簡述如下：plEanqFDPw 普通化學10萬生物科技導論10萬奈M科技導論10萬高科技廠房營建特論10萬貳、台灣聯合大學系統土木專業之教學與研究整合規劃書台灣聯合大學系統中與土木專業領域有關之科系計有交通大學土木系、中央大學土木系、中央大學水文所、中央大學營建管理所，及陽明大學醫學工程研究所之生物力學組等，其專長領域除有部分系所重疊＜交大土木系與中大土木系各有結構、大地、水利、與營管等共同組別）外各有不同.故如何結合研究人員專長共同研擬教學與研究，改善遠距教學軟硬體設備,產生加強與互補地效應，以提供學生地教學品質與環境，並強化整合本系統地研究學群，以達聯合大學系統教學整合之目地，為本系規劃之重點.本系今年所提出之規劃所需經費兩百萬元，規劃項目及各項所需經費分列如下：DXDiTa9E3d一、改善本系遠距教學軟硬體設備為達整合教學之目地，避免教師與學生因跨校學習舟車勞頓之苦，擬建構交談式視訊系統一套，讓本系之教師學生與參與本系統之相關系所教師與學生得以透過此視訊系統進行互動式遠距教學目地.RTCrpUDGiT此部份申請經費為60萬元.二、聯合舉行教學與學術專題討論會或演講擬定期邀請台灣聯大系統以外之土木、營管、生物力學專業領域學者專家至交大土木系進行教學與學術之專題演講.5PCzVD7HxA邀請國外知名學者舉行短期課程講座•邀請國內外知名專家學者討論土木工程之未來發展•此部份申請經費為70萬元.三、聯合舉行學生研究成果發表研討會擬定期共同舉辦碩博士研究生之研究成果發表研討會定期舉行大學部學生＜交大與中大土木系）聯誼活動，共同舉辦兩校土木週活動，以增進兩校學生在教學及課外活動交流.jLBHrnAILg此部份申請經費為20萬元.四、定期聯合舉行教師教學及研究心得討論會擬定期邀集三校老師，按教學及研究領域，定期交換教學及研究經驗.此部份申請經費為10萬元.五、交換教授利用各校教授資源，互相交換教授，以教授各系所缺乏地課程，或者共同教授同一課程，來增加學生學習範疇並提升教學品質.XHAQX74J0X以不增加教授教學時數原則下，以彼此個人專長支援其他相關科系課程講授.此部份申請經費＜交通費及餐點）為10萬元.六、聯合舉行工程參觀擬定期舉行國內重要土木營建工程之工地參觀、工程觀摩擬以國科會國家奈 M元件實驗室（NDL＞新建工程為參訪工程，請 NDL建廠人員安排整體工程專案管理之說明，並至工地參觀丄DAYtRyKfE擬邀請台灣聯大系統以外之學校及業界學者專家參加，分享高科技廠房工程之興建經驗，以利教學理論與實務之結合.Zzz6ZB2Ltk 此部份申請經費為20萬元.七、增開課程參與本專業之各系所領域相近，為增加學習領域及擴充學生學習知識,本系統擬聘任台灣聯大系統以外之學者專家於交大土木系開設新課程.dvzfvkwMIl此部份申請經費為10萬元.參、聯合大學系統機械工程教學改進計畫本計畫主要包含兩大整合課程，壹為機械工程製造教學整合課程，貳為固體力學整合課程.分述於下.一、機械工程製造教學整合課程甲、主旨台灣聯合大學系統中地交大機械系、清華動機系、中央機械系在近幾年針對機械工程教育地改進方向，都有了初步地共識，亦即配合了現代科技地發展趨勢及國際大市場地需求，除了培養大學畢業機械工程師對理論與實務合一地能力外，更需由傳統地製造領域，提升至微機電，甚至奈M 等級之精密製造方面，針對此一方向，相對之機械工程製造教學之課程就必須有加以調整及改進之急迫性.rqyn14ZNXI目前，聯合大學系統中三校之機械相關系所均已展開各自對教學課程之改進工作，且都具有其特色.例如交大機械系以UV LIGA為特色之微機電製造課程，清大之矽微加工製造實驗課程等•為了使資源作最有效之分享,並集合三校之特色課程，使聯大系統中之機械系均有加乘式地提升，本計劃提出一個構想,以交大機械系現有之特色製造課程，加上新設計之實驗課程,連貫為完整大學部階段之『機械工程製造教學整合課程』為基礎，並透過教學觀摩研討,學生至交大培訓之方式來改進此一課程,最後再將此教學改進課程擴展並落實於聯大系統中.EmxvxOtOco乙、機械工程製造教學整合課程之規劃1.本計畫提出之『機械工程製造教學整合課程』乃植基於交大機械系原已開設之 DIY課程、機械工廠實習及機械設計與實作課程.再加入新規劃之『超精密機械製造與檢測實驗』形成一個從大一至大四，從基礎加工至精密加工，從理論教學到實際動手製造之完整製造加工課程.此課程之項目與實施時程請見下表SixE2yXPq5上表所列已開設課程請見交大機械系之課程摘要，下面將針對新規劃之課程『超精密製造與檢測實驗』加以說明.2.『超精密製造與檢測實驗』課程本新課程規劃為機械系大三上學期之必修課程,將取代原有之部分『機械工程實驗』課程.課程之目地在於訓練學生親自動手操作微 M＜u m）等級之成形與檢測之能力：從微模仁之製作，到微熱壓成形之成品，以至於成品之SEM檢測均能讓學生實際操作，以建立其在超精密製造與檢測之完整基礎•此實驗之載具將選擇適合之高分子微奈 M光學組件＜例如微光學陣列或光柵），實施時將提供學生預先製造好之光罩，讓其進行光阻塗佈、微電鑄等操作以製作可以熱壓地微模仁；再以此模仁配合熱壓機進行微熱壓轉印以獲得高分子微光學組件成品；此成品亦將由學生親自練習以SEM觀察並檢測其品質.6ewMyirQFL此實驗之各項目及儀器使用詳細規劃如後•（1＞厚膜光阻微影實驗規劃實驗目地：旨在教導學生對於厚膜光阻製程地瞭解,包含塗佈、烘烤、曝光、顯影等製程，並經由改變光阻地製程參數來探討各參數改變時所造成地影響.kavU42VRUs（2＞微電鑄及犧牲層實驗規劃實驗目地：培養學生藉由本實驗熟悉金屬式面型微加工技術，並瞭解如何應用此一技術將所需要地微機械元件製作於矽晶片表面上，並以電鑄製造模仁.y6v3ALoS89（3＞熱壓微成形實驗規劃實驗目地：經由本實驗使學生具備以熱壓成形製作微成品地經驗與能力＜SEM 檢測實驗目地：訓練學生操作 SEM 之正確方式，並以SEM 檢測熱壓微成形之成品.丙、 推動聯合大學『機械工程製造教學整合課程』之步驟1. 完成『超精密製造與檢測實驗』之硬體購置裝設 •2.完成『機械工程製造教學整合課程』之完整教材編定，完成多媒 體教學軟體教材之寫作•3. 完成上述整合課程之網路教學教材，並放置於聯合大學之遠距教 學網路平台•4. 舉辦『機械工程製造教學整合課程』之教學觀摩與研討會5. 規劃空間及教學時間 ＜容量)，以每學期增加一班開課人數之名額 提供中央及清華機械系之同學來交大參加『整合課程』之先期選 修培訓.M2ub6vSTnP6. 檢討於交大試辦『機械工程製造教學整合課程』之成效，做為推廣至聯合大學系統所有機械相關系所之依據 . 丁、 推動聯合大學系統『機械工程製造教學整合課程』之經費需求：1. 擬增購之硬體設施：⑴ SEM 含 sputter ):約 240 萬元.(2) 微成形熱壓機：約40萬元.2. 教材，網頁編修之費用：由交大機械自行吸收 .(4＞顯微3.規劃舉辦教學觀摩及研討會：約需業務費20萬元.4.預估本計畫所需經費共300萬元,本系將依循其他管道爭取約100萬元之配合款,故擬申請計畫經費為 200萬元整.OYujCfmUCw二、固體力學實驗整合課程甲、主旨：台灣聯合大學系統中，中央、交大、清華均有固體力學相關研究單位,例如：中央大學機械工程研究所地固力與設計組，交通大學機械工程研究所地固力控制組，清華大學動力機械工程研究所地固體力學組，陽明大學也有相關地復健輔助器具力學之研究.固體力學研究領域很廣包含材料之基本力學性質分析、結構分析、振動分析、可靠度分析及破壞分析…等方面.關於材料力學性質量測方面，各大學均已有基本地實驗設備,例如：萬能材料拉伸試驗機、疲勞量測、潛變測試機、扭力試驗機等.這些設備均多用來量測材料之靜態或似靜態特性，然而,對於材料之基本動態力學行為，四所學校並無較完整及可靠之實驗設備.對此,我們計畫建構一些動態實驗設備,以期用來量測各種材料動態應力- 應變關係及在動態外力作用下，材料之破壞強度.Split HopkinsonPressure Bar （SHPB> 為一簡單地動態實驗設備,其可有效率地來測得材料之動態響應。
工业设计专业本科教学计划
080303 工业设计专业教学计划一、专业简介工业设计从威廉·莫里斯发起的“工艺美术运动”起，经过包豪斯和设计革命到现在已经有百余年的历史。
近几十年来，工业设计已经远远超出工业生产活动的范围，成为一种文化形式，不仅在市场竞争中起着决定性的作用，而且对人类社会的各个方面产生着巨大的影响。
工业设计不仅要解决人类社会的现实问题，而且也在引导和创造人类更好的工作与生活方式，并直接参与重大的社会决策与变革。
二、业务培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，工程技术与艺术相结合，具备工业设计的基础理论、知识和应用能力，基础扎实，素质全面，实践和创新能力强，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品开发与创新设计、视觉传达设计、数字媒体设计、展示设计、环境设计和教学、科研工作的应用复合型高级专门人才。
三、专业培养基本要求本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具备运用产品结构和造型设计原理及法则处理各种产品的造型与色彩、功能与外观、结构与材料、形态与工艺、产品与人、产品与环境、产品与市场的关系，并将这些关系统一表现在产品造型设计上的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（一）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；（二）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括设计基础、设计理论、设计表达、人机工程学、工业设计工程基础、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；（三）具有新产品研究与开发的能力，有较强的设计表达能力、实践操作能力及美的鉴赏与创造能力，以及较强的计算机和外语应用能力；（四）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力；（五）具有较强的自学能力、协作能力、适应能力、创新设计能力和较高的综合素质。
四、基本修业年限：四年。
五、授予学位：工学学士。
六、主要课程：设计基础、设计图学、设计表达、工业设计史、机械设计基础、产品形态创意、人机工程学、设计材料及加工工艺、产品设计程序与方法、计算机辅助设计、设计心理学、视觉传达设计、产品系统设计、展示设计、产品开发设计。
工业设计教学计划(终)
2009级工业设计专业指导性培养计划学科门类：工学代码：08类别：机械类代码：0803专业名称：工业设计代码：080303学制：四年学位：工学学士一、培养目标本专业培养的是能适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、企业形象策划设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。
二、培养要求思想政治和德育方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有艰苦创业的精神和为祖国现代化建设服务的思想，逐步树立全心全意为人民服务的人生观和正确的价值观。
业务培养要求方面：本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及具有较好的语言、文字的表达能力；2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济等基础知识；3、具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的实验技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力以及较强的计算机应用能力；4、具有较强的自学能力和较高的综合素质。
5、获得专业相关的职业技能等级证书。
三、主干学科机械工程、艺术学四、主要课程及简介课程编号课程名称学时/学分教材名称10912004 工程力学42/3 工程力学简介：该门课程属于专业基础模块，主要阐述了静力学基础、平面汇交力系、力矩和平面立偶理论、平面一般力系、摩擦、空间力系、平行力系中心和重心；点的运动、刚体的基本运动、点的合成运动及刚体的平面运动；动力学基本方程、动量定理、动量矩定理、动能定理及达朗伯定理等。
台湾实践大学教学计划
台湾实践大学设计学院工业设计系简史：实践大学工业产品设计学系创立于1992年，课程规划除了设计知识的学习外，更强调创作；并透过对人文、社会与科技工程等相关领域知识的理解、反省与批判，使学生在创作验证中，领会工业设计的精神，从而发展其创作理念、方法与能力。
同时，秉持「欲成就一个设计师，先成就一个人」之信念，也推展校内外展览、造形表演、校园装置等各项活动，此一方面提供学生多样化的创作经验，另方面亦鼓励学生在活动规划与执行之中，求取自我的成长，使人格发展与专业素养能获得充分整合。
发展特色：透过基础训练，培养学生具备「问题概念化」与「概念可视化」之思考与表达能力。
本系的教学规划是以工作室实作的中心，纵向上藉「核心课程」（创作基础、产品设计（一）、产品设计（二）及产品整合设计）引导学生进入设计专业领域，横向则以「基础设计能力」、「设计执行能力」与「设计知识涵养」等范畴，启发理解设计创意及活动，并涵养设计人格，建立同学独立思考与发展的能力，期能产生多元化的学习成果。
除教学课程外，积极与远传、宏碁、明基、力捷、声宝、三阳…等经验丰富之国际企业集团，推动多项产学合作计划，透过产学合作设计的推展，使学生发展学以致用的专业能力。
在「完整的人格是成就设计师之先决条件」的信念下，活泼多样的课外活动更为学生提供了不同形式的设计体验，诸如校内外展演、校园概念装置艺术、身体装置造型舞会等，提供活动策划与执行的训练机会，并藉活动中引发出来的各种观点和讨论，引导学生重新去思考、发现和重建自我之概念架构，并在不断测试自己的韧度和强度过程中建立自信，伴随他们迎接未来职场中的种种考验与挑战。
课程规划：除通识课程外，本系之课程规划主要分为四大方向：1.设计能力的培养：规划设计概论、仿真构成、设计语言、色彩实验与应用、产品设计史、产品语意、设计案例研讨及设计美学等，以深化设计探索的能力。
2.设计执行能力的发展：借着设计制图、计算机辅助设计、影像设计与应用、人因界面、摄影、材料与制造程序、多媒体设计等课程规划，强化专业技术的了解与应用。
工业设计专业培养方案及教学计划
工业设计专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具备创新意识和能力、系统掌握艺术设计理论，并在专业实践和社会实践方面具有较强能力，具有扎实的艺术造型基础，熟悉本专业的生产工艺及材料应用，了解本学科的前沿发展，成为能够从事艺术设计的、知识面宽、动手能力强、适应面广的应用型人才。
二、培养基本规格与要求本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、产品与市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计上的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论知识，主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；3.具有新产品的研究与开发的初步能力，有较强的表现技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力以及较强的计算机和外语应用能力；4.具有较强的自学能力和较高的综合素质。
三、核心课程1.学位课程工业设计史、视觉传达设计、平面构成、色彩构成、立体构成2.主要课程工程图学基础、设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、表现技法、模型制作、人机工程学、工业设计史、计算机2D设计、计算机3D设计、产品设计程序与方法、产品设计与开发、设计心理学、视觉传达设计、毕业实习、毕业设计等。
四、学制与毕业要求1.学制：四年。
实行弹性学习年限，四年制本科学生的最长学习期限为6年。
2.毕业最低学分为164学分。
五、授予学位及要求本专业毕业授予学位：工学学士。
要求：达到宁波大学学士学位授予要求。
六、各类课程设置及学分分配要求1.各类课程结构的设置说明：课程共分为必修课和选修课两大类，必修课包括通识教育平台32学分, 学科大类教育平台27学分, 专业教育平台35学分, 专业方向模块17学分，共计111学分，占总学分的67.7%。
工业设计教育在我国台湾地区的发展述析
工业设计教育在我国台湾地区的发展述析作者：马俊，杨雪玲来源：《教育教学论坛》2021年第44期[摘要] 台湾工业设计教育历经60多年的发展变革，经初创、停顿、扩容、深耕四个阶段，不仅形成包含专科、大学、硕士和博士在内的完整教育体系，也在学科办学思路、专业建设、师资队伍建设、课程体系建设等方面形成以经济社会发展和产业转型升级为依据的动态调整格局。
其发展经验与逻辑可为大陆工业设计教育的改革与发展提供参考与有益借鉴。
[关键词] 台湾;工业设计教育;展望[基金项目] 2020年度广东省高职教育教学改革研究与实践项目高职扩招专项项目“基于质量型扩招下民办高职院校高技能人才培养路径研究”（JGGZKZ2020120）[作者简介] 马俊（1981—），女，湖南湘潭人，硕士，广州华立科技职业学院艺术与传媒学院副教授，主要从事设计艺术学和新媒体研究;杨雪玲（1986—），女，山东潍坊人，硕士，广州华立科技职业学院艺术与传媒学院讲师，主要从事数字媒体艺术研究。
[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）44-0046-04 [收稿日期] 2021-03-17一、前言工业设计专业涉及范围广，是技术与艺术、工程设计与艺术创作相互交叉和融合的学科，是为产品创造高附加值的软科学。
新时代高校教育和工业设计行业的发展，要求工业设计从业者在具备基本工业设计知识、技能与素养的基础上，须同时具备网络意识、创新意识和工匠精神等。
中国台湾的工业设计教育起步较早、发展较快，较早与世界接轨。
它与大陆同根同源，文化理念一脉相承，梳理工业设计教育在中国台湾的发展，提炼、总结中国台湾工业设计教育内涵、优势和先进经验，剖析工业设计教育中出现的共性问题，对促进大陆高校工业设计教育健康发展具有重要的借鉴作用。
二、工业设计教育在中国台湾的发展沿革中国台湾工业设计教育随着工业设计产业的发展而发展。
综观中国台湾工业设计教育体系，大体经历了20世纪60年代的初创、70年代的停顿、80年代的扩容和21世纪的深耕四个发展阶段。
工业设计技能培训教学计划
2、软件的基本操作
2
第17周
综合素质训练（一）
简单工业产品的设计举例
2
第18周
综合素质训练（二）
高级工业产品的设计举例
2
2
第13周
Rhinoceros 4.0高级技术
1、犀牛软件的高级命令
2、曲面建模实例
2ห้องสมุดไป่ตู้
第14周
3DSMAX2009初级技术
1、3dsmax2009的应用
2、软件界面认识和基本操作
2
第15周
3DSMAX2009高级技术
1、3dsmax2009的高级命令
2、vray渲染技术
2
第16周
Photoshop初级图片处理技术
工业设计技能培训教学计划
学院（部系）:高职部授课时间：周三晚6：30～8：30地点：3号机房授课教师:白榕总课时数:16
培训时间
课题名称
重点教学内容
课时
第11周
工业设计介绍
1、工业设计的概念和应用
2、工业设计的步骤和流程
2
第12周
Rhinoceros 4.0初级技术
1、犀牛软件的应用
2、软件界面认识和基本操作
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工业设计学系成立于1973年，为台湾最早成立的工业设计学系；1991年为配合国家经建发展，提升产品设计质量，设立台湾第一个硕士班；并于2000年成立台湾第一个博士班。
2003年教育部在本院成立『生活流行用品设计策略联盟教学资源中心』，结合产业界及台湾相关系所，与国际知名机构结盟，以培育优秀设计人才。
2006年为配合『2008国家重点发展计划』及『迈向国际一流大学计划』，成大同时设立创意产业设计研究所博士班及硕士班，采全英文授课，亦为台湾首创此类型之研究所。
本系座落于成大光复校区榕园旁，优质的校园环境，加上地处文化古都，处处洋溢着浓厚的学术气氛，更已培育出许多台湾设计界的精英。
随着全球化的发展趋势，工设系本着人本主义的理念，将以创造舒适、安全及环保的产品与环境为目标，期望能透过完整的人文、科技、感性设计等课程，培育专业的设计与企划人才，以提升国际竞争力。
成大工设系的课程内容除了涵盖传统工设所需的工学、商学与美学三大领域外，并加入了整合设计、互动设计、同步设计及信息设计等四大新兴领域相关课程。
目前成大工设研究所有四个发展方向：
甲组－信息与设计管理－＞策略性设计（strategic design）
乙组－人因设计－＞互动设计（interaction design）
丙组－数字设计与同步工程－＞合作式设计（collaborative design）
丁组－信息设计－＞感性设计（Kansei design）
自2003年起，由于承办教育部『大学校院艺术与设计系所人才培育计划』，特在研究所及大学部各规划一个新的学程。
大学部为「流行用品设计学程」，共有六门课：个性化商品设计、艺术营销与管理、流行商品展销及策略设计、使用性设计、流行文化创意讲座、数字造形设计等。
研究所「生活创新学程」，共有六门课：创新生活设计、流行造形文化设计、创造力开发与实务、智财创新与管理、网络商务设计、流行趋势分析等。
配合各课程的需要，邀聘台湾外知名学者与业师共同授课并举办各式讲座、研习营以及海外异地学习。
此外，校层级已有交换学生计划，至于系的层级，到国外盟校上课或进行设计研习营等相关交流活动，也都在规划草拟之中，包括：日本千叶大学（Chiba U）、韩国高等科技院（KAIST）、新加坡南洋理工大学（NTU）、荷兰台夫特科技大学（TU Delft）、澳洲莫纳须大学（Monash U）、美国伊利诺理工学院（IIT）及卡内基美伦大学（CMU）、芬兰赫尔辛基艺术设计大学（UIAH）、瑞典Umea大学（Umea U）及德国柏林艺术大学（UdK Berlin）。
毕业学分与课程
毕业学分共144学分与课程(94级至97级适用)
共同必修共44学分
毕业学分共144学分与课程(98级适用) 共同必修共44学分
毕业学分共144学分与课程(99级适用)
共同必修共44学分
专业必修共50学分
大学部课程规划重点
本系课程内容特性在培养学生独立思考能力、陶冶设计理念，以便做全盘性之思考及整体性之设计。
而教学重点以美学、工学、商学三体合一，为配合实际需要以不同的教学方针，培养全面之设计能力。
一年级着重观察、造形及创造能力之培养外，并强调造形功能、造形评价及造形语
意之教学。
二年级除着重分析级表达能力之培养外，并着重于材料、加工及结构特性与人、机
及环境系统在设计应用探讨学习。
三年级除着重计划、发展及独立研究能力之培养外，并着重设计实务之教学。
四年级除着重系统、评论及分组能力之培养外，并着重人文、高科技之设计理念。
研究所加强工业设计的应用研究，可提升我国产业界产品开发设计与研究的能力与质量，让我国设计的能力与欧、美、日同步。
另外，亦可建立一完整的设计专业数据中心，加强设计信息的流通，以供台湾产业界参考使用；或与国外相关设计机构联机，建立设计技术与市场数据的交流与交换，以提供台湾产业界达到国际化所需的设计情报。