2018年八年级生物上册第1章第2节《从种到界》知识点考点总结人教版
八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界课件(新人教版)_1-5
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例如，植物界中有若干个门，每个门的
所有植物都有一些共同特征；在一个门里， 可能会有成百上千种生物，但是在每一个种 里，只有一种生物(一种生物便是一个物种)。 因此，“种”是最基本的分类单位，同种生 物的亲缘关系是最密切的。
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第二节 从种到界
给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要， 它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。
为了科学地将生物进行分类，弄清生物 之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间在形 态结构和生理功能上的相似程度,把它们分成 不同等级的分类单位。生物可分为植物界,动 物界等几个界，每个界下面又被分为几个不 同的门，依此类推。生物分类从大到小的等 级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
人教版八年级上册生物知识点总结
人教版八年级上册生物知识点总结整理成功不是未来才有的，而是从决定去学习八年级上册生物知识点的那一刻起，连续积累而成。
这是整理的八年级上册生物知识点总结整理，希望你能从中获取感悟!八年级上册生物知识点 1 第一章各种环境中的动物一、水中生活的动物1、鲫鱼适于水中生活的形态构造和生理特色：1)体色：反面深灰黑色,腹面白色,不简单被敌害发现;2)体形：梭形,游泳时减少水的阻力;3)体表：有鳞片保护身体,有粘液减少阻力,身体双侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体均衡;尾鳍：保持鱼体行进的方向);5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出6)体内有鳔,能调理身体比重,在鳍辅助下能够逗留在不一样水层;7)体外受精,水中发育.2、鱼类的主要特色：平生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片, 用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.形态：鳃丝呈细丝状13.察看鳃颜色：红色(由于有丰富的毛细血管)结构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙构成腔肠动物：海葵、珊瑚等软体动物：乌贼、河蚌等4.其余水生动物甲壳动物：虾、蟹等其余水生动物：海豚、龟等水域环境是水生动物的乐园5.水域环境的保护污染物、农药化肥的使用等损坏水域环境水域环境保护的重要性和急迫性二、陆生生活的动物1.陆地生活的动物一般都有防备水分别发对环境的适应一般拥有支持躯体和运动的器官一般拥有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官广泛拥有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境实时做出反响2.蚯蚓(环节动物)的形态特色：(1)体形：长圆柱形,两头尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;(2)身体由很多体节构成;(3)环带：凑近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且圆滑,指环状, 是差别蚯蚓前后端的标记.2(4)刚毛：辅助运动;(5)润湿的体壁：进行气体互换,达成呼吸.3、家兔的形态构造和生理特色：1)体表：被毛,有保温作用,对家兔保持体温恒定有很重要的作用;2)消化：牙齿分化为门齿(切断食品)、臼齿(磨碎食品);消化管很长,而且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.3)血液循环：心脏为完好的四个腔,两条完好的循环路线,体温恒定.4)神经系统：由脑、脊髓、神经构成,大脑发达5)生殖：胎生(有胎盘)、哺乳,大大提升了后辈的成活率.6)哺乳动物的主要特色;体表被毛,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.比如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等三空中飞翔的动物1.鸟类1)家鸽适于飞翔生活的形态构造和生理特色：(1)两翼和尾部生有正羽,能够扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;(2)身体呈流线型,有利于减少飞翔时空气对它的阻力;(3)有的骨很薄,有的愈合在一同,长骨中空,充满空气,减少体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储藏粪便,有利于减少3体重;(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;(6)用肺随和囊进行两重呼吸,保证家鸽飞翔时获取充分的氧气.2)鸟类的主要特色：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变成翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.2.昆虫1)察看昆虫的翅辨识昆虫2)蝗虫的发育：不完好变态发育孵化 5 次蜕皮受精卵跳蝻(幼虫,没有翅,不可以飞,能跳跃,形态与成虫(能飞)生活习惯与成虫相像,不过身体较小,生殖器官不行熟,也叫若虫)不完好变态：卵若虫成虫3)昆虫的特色：身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅外骨骼防备体内水分蒸发4)节肢动物的主要特色：身体有好多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节四.水陆两栖的动物两栖动物1)青蛙生殖和发育的特色：都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.受精卵蝌蚪幼蛙成蛙2)变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化.如：鱼类、两栖4类、爬行动物.2)主要特色：幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸八年级上册生物知识点 2 第二章动物的行为一动物的运动依靠于必定的构造1.动物行为的观点：动物所进行的一系列有利于它们存活和生殖后辈的活动骨关节面(有关节头和关节窝构成)骨骼骨连结(能活动的骨连结叫关节) 关节囊2.运动系统的构成关节腔骨骼肌肌腹：由肌肉组织构成,能够缩短和舒张肌键：位于骨骼肌两头,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.运动时,肌肉的缩短、舒张牵引着骨绕着关节运动,所以,在运动中, 骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.3.关节的构造和功能：既坚固又灵巧关节面关节头覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)关节窝关节囊：由结缔组织构成,坚固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液关节腔：内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵巧自如4.骨、关节和肌肉的协分配合屈肘时,肱二头肌缩短,肱三头肌舒5张伸肘时,肱三头肌缩短,肱二头肌舒张运动由运动系统、神经系统(调理)、消化系统(供给能量)、呼吸系统(供给氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物) 互相配合,共同达成的.动作产生的意义：动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.二、先本性行为和学习行为1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为：取食行为、防守行为、生殖行为、迁移行为等观点先本性行为实例2.从行为的获取门路上,动物行为分为观点学习行为实例1)、先本性行为：凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物天生拥有的本能,由遗传要素决定.实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁移、小鸟在池边喂金鱼等2)、后本性行为(学习行为)：不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,经过生活经验和“学习”渐渐成立起来的新的行为活动.实例：训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等3.研究一种动物的行为研究菜青虫的取食行为研究动物的绕到取食6三、社会行为1.观点：营集体生活的动物,集体内部不一样成员之间分工合作,共同保持集体的生活,进而拥有一系列行为.集体内的不一样动物个体之间,经过动物的活动、声音随和味等来传达信息.2.社会行为的特色：集体内部常常形成必定的组织,成员之间有明确的分工,有的集体中还形成等级3.拥有社会行为的动物举例白蚁集体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))狒狒集体(有等级制度：“领袖”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)4.集体中的信息沟通动物动作、声音随和味等都能够起传达信息的作用研究蚂蚁的通信第三章动物在生物圈中的作用一、动物在自然界的作用保持自然界中的生态均衡生态均衡观点动物食食品链不行缺乏的环节,保持着生态均衡促使生态系统的物质循环经过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物从头利用遗体被分解后,开释二氧化碳、含氮无机盐等也可被从头利用帮助植物传粉、流传种子有利：传粉、流传种子,扩大散布范围7有害：数目过多危害植物二、动物与人类生活的关系检查活动：检查目的、资料器具、方法与步骤、注意事项检查动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用：食用、药用、赏析用等与人类生活息息有关生物反响器的观点动物与生物反响器最理想的“乳房生物反响器”及开发远景生物反响器的利处仿生的观点动物与仿生仿生的例子：雷达、飞机、第四章散布宽泛的细菌和真菌一、细菌和真菌的散布菌落的大小察看菌落菌落的形态差别细菌和真菌的菌落菌落的颜色配制培育基,高温灭菌培育细菌和真菌的一般方法接种恒温培育设计实验方案设计实验方案达成实验过程剖析结果、得出结论8概括细菌和真菌生计的条件,适合的温度、有机物二、细菌1.细菌的发现：17 世纪后叶,列文虎克用自制的显微镜发现细菌19 世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德大小：个体细小,高倍镜或电镜下可见形态：单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌2.细菌形态和构造构造：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢营养方式：没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式细菌的生殖：分裂生殖,碰到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.三、真菌多细胞个体：蘑菇：食用或许药用1.各种各种的真菌霉菌：青霉和曲霉的察看比较单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等2.主要特色：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.3.真菌的生殖：孢子生殖第五章细菌和真菌在生物圈中的作用一、细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解着参加物质循环9细菌惹起人或动物生病如：链球菌惹起扁桃体炎真菌惹起人或动物生病：足癣2、惹起动物或人生病真菌惹起植物生病,小麦叶锈病生产应用：以菌治虫共生的观点3、与动物共生真菌与藻类植物共生形成地衣共生举例根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤肠道内细菌与动物(包含人)共生二、人类对细菌和真菌的利用发酵现象发酵原理1.细菌、真菌与食品的制作发酵技术的应用及其产品甜酒的制作剖析食品腐败的原由2.细菌、真菌与食品的保留食品保留的原理剖析并概括食品保留的方法抗生素的观点及其在医学上的应用3.细菌、真菌与疾病的防治转基因技术与胰岛素4.细菌与真菌与环境的保护：污水办理厂八年级上册生物知识点 3 第一章依据生物的特色进行分类一、试试对生物进行分类观点：依据生物的相像程度把生物区分为不一样的等级,并对每一10类群的形态构造等特色进行科学的描绘生物分类法依照：生物在形态、构造等方面的特色目的：弄清不一样类群之间的亲缘关系进化关系藻类植物：水绵无种子(孢子植物) 苔藓植物：葫芦藓植物的分类蕨类植物：肾蕨裸子植物：油松有种子(种子植物) 被子植物：玉米(票据叶植物)、向日葵(双子叶植物)环节动物：蚯蚓节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物：珊瑚虫、海葵软体动物：河蚌、田螺动物的分类鱼类：鲫鱼两栖类：青蛙、蟾蜍有脊柱(脊椎动物) 爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼鸟类：家鸽哺乳类：家兔、猫、虎二、从种到界生物分类的目的和依照生物的单位：门、纲、目、科、属、种生物分类的基本单位：种11马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界第二章认识生物的多样性一、生物多样性的观点世界已知的种类好多生物种类的多样性我国已知的种类好多二、理解生物多样性基因的多样性种间生物基因多样性种内生物基因的多样性生态系统的多样性成因：地形复杂、天气多样种类：丛林、草原、沙漠、湿地、大海等三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种拥有独到基因库的生物生态系统中的其余生物是相联系的.生物数目的减少,将致使基因资源损失,而且必定影响它所在的生态系统.生态系统发生强烈变化.将会加快生物种类多样性和基因多样性的丧失.第三章保护生物的多样性全球17 世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人生物多样性面对威迫我国独有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘生物的栖息地的破还(最后要的原由)不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)12生物多样性面对的威迫的原由环境污染外来物种入侵观点是天然的基因库成立自然保护区意义天然实验室活得自然博物管实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区生物多样性的保护将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特别的保护和管理成立濒危物种的种质库公布和完美法律和法例13。
人教八年级上册生物第六单元第1章第2节《从种到界》复习重点题型讲解
(2)命名规则(以月季为例，如图1－2－1)：
按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部 分①是___属__名___，第二部分②是__种__加__词__，其后面还 应有③命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略；
(3)写法 双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为 斜体字；命名者姓名部分为正体；
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第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
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1．生物的分类单位 (1)生物分类方法 生物分类是研究生物的一种基本方法；生物 分类主要是根据生物的相似程度(包括 _形__态__结__构___和_生__理__功__能___等)，把生物划分为 种和属等不同的等级，并对每一类群的形态 结构和生理功能等特征进行科学的描述；
7．如图是食肉目分类等级示意图， 以下理解正确的是( C ) A．图中最大的分类单位是属 B．狼和犬的相似程度最小 C．猫和虎同属于猫科 D．虎和犬没有任何亲缘关系
8．[中考·锦州]同一纲的生物，它们一定属于( B )
A．同一属
B．同一门
C．同一种
D．同一科
【点拨】两种或两种以上的生物同属于一个 较小的分类单位，一定同属于一个较大的分 类单位；反之，则不一定；
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(2)生物分类的意义 弄清不同类群之间的_亲__缘___关系和_进__化___关系；
(3)生物分类单位 生物分类从大到小的等级依次是 _界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种___；___种___是最 基本的分类单位，同__种____生物的亲缘关系是 最密切的；
9．[中考·黑龙江]以下生物分类单位中，生物之间
八年级生物第二节丨从种到界
第二节 从种到界
解析 本题考查哺乳动物的主要特征：体表被毛，体内有膈，胎生，哺乳。 狼：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种；兔：动物 界、脊索动物门、哺乳纲、兔形目、兔科、兔属、兔种；人：动物界、脊索 动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。
方法透视 解答此类题目的关键是掌握生物分类从大到小的等 级依次是：界、门、纲、目、科、属、种；并了解部分生物怎 样被列入不同等级的分类单位。
全品大讲堂
生物学
八年级 上册
新课标（RJ）
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第一章 根据生物的特征 进行分类
第二节 从种到界
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
第二节 从种到界
常考透视
常考1 了解生物分类
【出题角度】比较生物所处分类等级中的位置。 典例 据根据生物的相似程度，可把生物划分为纲、目、科、属等不 同的等级。根据狼、兔和人的相似程度，可将三者都划分到（ ）A A．哺乳纲 B．食肉目 C．犬科 D．犬属
第二节 从种到界
常考2 掌握生物分类的单位
【出题角度】七个分类等级单位中生物共同特征多少的比较。 典例 下列选项中，所包含的生物最多的是（ C ） A．同种生物 B．同科生物 C．同目生物 D．同属生物
第二节 从种到界
解析 生物学家根据生物之间的相似程度（包括形态结构和生理功能 等），把生物划分为种和属等不同的等级。生物分类从大到小的等级 依次是界、门、纲、目、科、属、种，等级越大，所包含的生物越多， 生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；等级越小，所包含的生物 越少，生物之间的亲缘关系越近，共同特征越多。
第二节 从பைடு நூலகம்到界
新版初中生物八年级上2.第二节 从种到界精选汇总
科
属
种。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】 1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解
2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?
3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类 群？
4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？
A.界、门、纲、目、科、属
B 界、门、目、科、纲、属
C.纲、目、科、属、种
D.门、纲、目、科、属、种
8．（ ）是分类的基本单位。
A.纲 B. 门 C. 科 D.种
9．在每个（ ）里，只有一个物种。
A. 纲 B.门 C.科 D. 种
10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。
A.种 B.属 C. 科 D.目
。
4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最
（填近或远）。
5、 分 类 的 等 级 越 高 （ 或 低 ） ， 该 等 级 中 生 物 的 共 同 特 征 越
、相似程度
越
、数量越
。
6.狼这个物种在分类上属于
界
门
纲
目
科
属 种。
7. 桃这个物种在分类上属于
界
门
纲
目
科
属
种。
8．人这个物种在分类上属于本节作业，包括【探究与思考】。
相信自己，就能走向成功的第一步
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教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维 可以让他们更理性地看待人生
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【人教版】初中生物 重点知识精选
人教版八年级生物上册《从种到界—生物分类的等级》知识全解
《从种到界—生物分类的等级》知识全解课标要求
具体内容活动建议尝试根据一定的特征对生物进行分类
知识结构
教法建议
本节可以采用自学讨论式和教师提问式相结合的教学策略。
教师在教学中可以分两步进行，第一步以教师给出自学提纲，学生以小组的形式进行自学，以阅读教材和围绕教师给出的提纲展开讨论。
第二步教师进行抽查、提问、扩展和总结。
教师可以课前将提纲以问题的形式做成幻灯，课上进行提问。
学法建议
首先课前预习，通过老师的图片能说出不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级的。
课下多动脑思考，勤于观察。
在本节的教学安排中，并不是要求每个学生都掌握分类等级单位的具体知识，而只是要求每个学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据及意义。
人教版八年级上册生物重要知识点总结
人教版生物八年级上册知识点总结第一章动物的主要类群胸肌发达等生活环境分布非常广泛，陆地、海洋、空中都生活着哺乳动物常见举例家兔、狗、猫、猴、野马、非洲象、袋鼠、蝙蝠、鲸等主要特征体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化第二章动物的运动和行为1.运动系统的组成哺乳动物的运动系统组成:骨、关节、肌肉。
骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
(1)骨:骨由骨膜、骨质和骨髓组成,是人体最大的“钙库”。
骨在运动中起杠杆的作用。
⑵关节:关节是骨连结的主要形式,一般由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节在运动中起支点的作用。
关节的基本结构①关节面：由关节头和关节窝构成,关节面上覆盖一层光滑的关节软骨。
关节软骨可减少运动时的摩擦, 缓冲运动时的震动和冲击。
②关节囊:结缔组织构成,围绕整个关节，里面和外面都有坚韧的韧带。
韧带可以把关节面的两骨牢固连接,囊壁内表面能分泌滑液。
③关节腔：内有滑液能润滑关节软骨,可减少骨与骨之间的摩擦,使关节的运动灵活自如。
3)骨骼肌:包括肌腱和肌腹两部分,在运动中起动力作用。
2.骨、关节和肌肉的协调配合(1)运动的形成:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动宣绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。
⑵骨骼肌的协调作用：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置,而不能将骨复位;骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。
当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肘部弯曲；当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肘部伸展。
3.运动对动物生存的意义强大的运动能力,有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
类别先天性行为学习行为动物行为的研究方法：观察法、实验法、以及两者结合社会行为的特征：内部形成一定的组织、成员之间有明确的分工、有的群体形成等级群体中的信息交流：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用第三章：动物在生物圈中的作用1、在维持生态平衡中起着重要作用2、动物能促进生态系统的物质循环3、植物能帮助植物传粉、传播种子仿生：根据长颈鹿身体结构发明的抗荷服、模仿萤火虫的发光制成冷光灯、模仿蝙蝠的回声定位系统研制出了雷达第四章真菌和细菌培养细菌或真菌的一般方法：配制培养基一一高温灭菌、冷却一一接种一一培养细菌、真菌能在培养基中生存的条件：水、有机物、适宜的温度、一定的生存空间细菌和真菌几乎无处不在1.细菌的发现(1)列文虎克制作了显微镜,首次观察到细菌。
2018年八年级生物上册第1章第2节《从种到界》知识点考点总结人教版
从种到界知识点1:生物的分类等级1.生物的分类（l）概念：生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
（2）依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
（3）目的：了解生物的多样性、保护生物的多样性。
2.生物分类等级生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成若干大小不同的类群，用等级法来表示。
一般地将生物分为动物界、植物界等几个界。
每个界又被分为六个更小的等级，它们由大到小依次为：门、纲、目、科、属、种。
（1）界、门、纲、目、科、属、种都是生物的分类单位，其中最大的分类单位是界，最小的分类单位是种，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最近的。
（2）分类单位越小，所包含生物的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所包含生物的共同特征越少，亲缘关系越远。
（3）分类单位越小，类群就越小，所含物种越少；反之，分类单位越大，类群就越大，所含物种就越丰富。
（4）两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的分类单位；但是两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位时，它们不一定同属于一个较小的分类单位。
（5）在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础，我们了解了科的主要特征，就能够比较容易地识别、鉴定植物，因此，“科”在植物分类中是一个很重要的分类单位，在识别、鉴定植物时，我们首先应识别的分类单位是“科”。
绿色开花植物有300多科。
3.狼被列入不同等级的分类单位（1）种每一匹狼都是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。
（2）属郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。
（3）科狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征，因此被划分到同一个科——犬科。
八年级生物知识点总结
八年级生物知识点总结八年级生物知识点总结篇一第一节尝试对生物进行分类1、植物的分类：按照低等到高等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
2、动物的分类：低等到高等、水生到陆生分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3、微生物的分类：细菌、真菌。
第二节从种到界1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界。
2、种是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘关系越近。
3、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词。
第二章认识生物的多样性1、生物多样性包括三个层次：（1）生物种类多样性（即物种多样性）。
（2）基因多样性。
（3）生态系统的多样性。
2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”。
3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。
4、保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5、保护生物的多样性最有效的措施是：建立自然保护区。
6、建立自然保护区的意义。
（1）是天然的基因库。
（2）天然的实验室。
（3）活的自然博物馆。
八年级生物知识点总结篇二食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，动物是食物链和食物网中的重要组成成分，对于维持生态平衡有着重要的作用。
（所以不能滥杀动物）2、动物能促进生态系统的物质循环3、动物能帮助植物传粉、传播种子4、某些动物对植物有害：如蝗虫会危害禾本科植物，蚜虫会吮吸植物的汁液。
5、动物与仿生生物防治就是利用生物来防治病虫害。
如用瓢虫控制棉蚜数量。
主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫(.）、以菌治虫。
仿生：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，就是仿生。
如：雷达与蝙蝠、长颈鹿与宇航服、萤火虫与冷光灯、龟甲与薄壳建筑。
第四章细菌和真菌1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
人教版八年级上册生物：第六单元第1章第2节《从种到界》
弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。 “种”是最基
3.生物分类的单位：
本的分类单位
生物分类等级由大到小的顺序是：
界 门纲目 科属种
二、如何对生物进行分类
假设你一个国外的亲戚，写信邀请你到国外旅游，你认为 他的信封上应注明哪些信息，使你能在最短的时间内收到？
646 319
收信人地址：
中国、四川省、泸州市、纳溪区、打古中学、八年级4班、肖洋
界门 纲 目 科
属种
阅读教材P102—103的图6-1 狼在动物分类中的位置。思考以下问题： 狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
原生生物界
界门纲目科属种
它们同属于动物界
狼
鸟
兔
螳螂
蜗牛
蛇
蝙蝠 青蛙
鲨鱼 人
马
郊狼
蚯蚓
虎
狐
其它所有动物 界门纲目科属种
它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门
腔肠动物门
扁形动物门
线形动物门
动物 界
蜗牛
软体动物门 环节动物门 蚯蚓
共同特征：都有脊柱
脊索动物门
尾索动物亚门 头索动物亚门
脊椎动物亚门
节肢动物门
螳螂
脊索
狐
马
兔
蝙蝠
虎
人
鱼纲 两栖纲 脊索动物门 爬行纲 脊椎动物亚门 鸟纲
哺乳纲
共同特征：胎生、哺乳
界门纲目科属种
它们同属于食肉目
狼
豹与老虎都 属于豹属。
经陪审团一致合议，现判决如下： 由于豹和虎都属于豹属动物，所处的共同分类等级小， 具有的共同特征多，与虎的亲缘关系近。根据动物王国遗产 继承法：由与虎亲缘关系最近的动物继承。所以遗产继承者 为豹。此判决为终审判决。
人教版生物八年级上册第六单元第一章第二节从种到界
第一章第二节从种到界聚焦目标（1）说出生物分类的七个等级（2）概述生物分类的依据和意义生本课堂自主预习1、生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
将生物分为植物界、动物界和其他的几个界。
每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是门、纲、目、科、属和种。
2、一种生物便是一个物种，因此，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
3、马、羊、虎、兔等动物之间差别很大，但它们都属于哺乳纲。
因为它们都具有胎生、哺乳等特征。
4、桃在分类上属于蔷薇科，双子叶植物纲。
5、双名法规定，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词。
双名法的生物学名均为拉丁文，并为斜体字。
合作探究1、蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。
同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？不同的类群名称属于不同的分类等级。
给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。
同时，不同的类群名称也为研究生物提供了方便。
2、在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
“种”共同特征最多，“界”共同特征最少。
因为分类时是按照不同生物的共有特征来进行的，分类等级越高，它所包含的生物种类越多，彼此间的差异越大，共同特征就越少。
反之，共同特征越多。
名师点拨典型例题如图为生物的分类等级示意图。
其中亲缘关系最近的是( )A.狼与犬B.狼与狮C.猫与虎D.猫与狮【名师点拨】本题考查生物的分类知识。
生物分类单位越小，生物间的共同特征越多，生物间的亲缘关系越近。
狼与犬是同属的动物，猫与狮、猫与虎都是同科的动物，狼与狮是同目的动物，所以狼与犬的亲缘关系最近。
【答案】 A课堂反馈基础巩固1.在生物分类的七个等级中，同一等级中的生物，共同特征最多和最少的等级分别是( A)A.种、界B.门、界C.界、种D.种、科2.生物分类的最基本单位是( D)A.门B.纲C.科D.种3.对生物进行分类的主要目的不包括( D)A.了解生物的多样性B.了解生物之间的亲缘关系C.了解生物之间的进化关系D.了解生物的有害和有益物种4.在下列生物分类单位中，具有相同特征更多的是( A )A.属B.科C.纲D.目5.在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。
人教版八年级上册第二节从种到界
1、瑞典著名的植物学家（ 林奈 ）在《自 然系统》中正式提出科学的生物命名法 （ 双名法）按照双名法每个物种的科学 名称即（ 学名 ）由两部分组成，第一 部分是（ 属名 ）第二部分是（种加词）
2、双名法的生物学名部分均为（拉丁文） 并为（斜体字）命名者姓名部分为 （ 正体 ）
第二节：从种到 一、生物的分类单位界：（从大到小）
界、门、纲、目、科、属、种。 最基本的分类单位是种。
二、马的分类单位：
动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳 纲、奇蹄目、马科、马属、马种。
三、分类单位越小，所包含生物的种类越少， 共同特征越多，亲缘关系越近。
1、动物分类的依据：
外部形态结构、内部构造和生理功能。
2、动物的分类： 动物
有脊椎动物
无脊椎动物
哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 节肢动物 环节动物
3、按从简单到复杂的顺序排列：
环节动物 -节肢动物 -鱼类-两栖类-法
瑞典著名的植物学 家，在《自然系统》 中正式提出科学的生 物命名法－－双名法 。
门
种、属、科、目、纲、
门、界
斑
犀
大
马 马 驴牛羊 猫象鱼 蛇 龟 蛙
马种
马属 马科
奇蹄目
哺乳纲
脊索动物门的脊椎动物亚门
桃的不同等级的分类 单位
? 种－－桃 ? 属－－梅属 ? 科－－蔷薇科 ? 目－－蔷薇目 ? 纲－－双子叶植物纲 ? 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 ? 界－－植物界
阅读89页完成下
阅读P85－89回答：
1、为什么要对生物进行分类？
为了弄清生物之间的亲缘关系和进化关系
2、分类单位从大到小有哪些？
界、门、纲、目、科、属、种
6.1.2从种到界课件人教版八年级上册【04】
A、马 B、鲨鱼 C、鸡 D、大鲵
3、华南虎是我国特有的珍稀哺乳动物中的猫科动物，在生物分类上
介于下列哪两个单位之间（ C ）
A、门与纲
B、纲与目
C、目与属
D、属与种
4、生物的分类单位从大到小依次是 ( A ) A、界、门、纲、目、科、属、种 B、界、纲、目、门、科、属、种 C、界、目、纲、属、种、门、科 D、门、纲、目、科、属、种、界
02生物分类 生物分类：是研究生物的一种基本方法 狼与狼之间相同点最多
看一看：狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
每一只狼是一个动物个体， 但所有的狼就属于同一个物种 。同一物种间相同点最多。
分类等级： 种
狼
界门纲目 科属种
02生物分类 相同点：都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征， 因此它们被划分到同一个属——犬属
桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、 蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物 门的被子植物亚门、植物界。
03林奈与双命名
林奈
学名=属名+种加词+命名者
拉丁文，斜体字 正体，可省略
知识总结
1、生物分类等级由大到小是_界__、_门__、_纲__、_目__、_科__、_属__、_种__。 2、生物所属等级越小，共同特征_越__多__，亲缘关系_越__近__。 3、“种”指一个_物__种___，是最基本的分__类__单__位__，同__种__生__物_的亲缘关系 最近。 4、植物学家林奈提出的植物命名法是_双__命__名__。
课堂练习
1、下列各项叙述中，正确的是（ C ）
A、分类单位越小，共同特征越少，亲缘关系越远
B、在标牌上给生物进行科学命名一般都是用英文
C、在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系最近
人教版八年级生物上册第6单元第一章 第二节 从种到界
搜集大量植物标本，归国后任乌普萨拉大学教授。1735年发表了
最重要的著作《自然系统》，1737年出版《植物属志》，1753年
出版《植物种志》，建立了生物命名的双名法，对动植物分类研究
的进展有很大的影响。
第二节 从种到界
他首先提出界、门、纲、目、科、属、种的物种分类法，至今被人 们采用。
为纪念林奈，1788年在伦敦建立了林奈学会，他的手稿和搜集 的动植物标本都保存在学会。
第六单元 生物的多样 性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第六单元 生物的多样性及其保护
第二节 从种到界
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第二节 从种到界
自主学习 发现问题
知识点一 生物的分类等级
1．生物分类的依据 生物学家根据生物之间在__形_态__结_构__和__生_理__功_能__上的相似程度，把 它们分成不同___等_级____的分类单位。
第二节 从种到界
知识点三 生物的分类举例
1．狼的分类单位 界：___动__物___界 门：脊索动物门的___脊__椎__动__物___亚门； 纲：___哺_乳____纲(具有___胎_生____、___哺_乳____等特征)； 目：___食_肉____目(具有尖锐的___犬_齿____)； 科：___犬_____科(特征：颜面部___较_长____、____吻_端__突__出___、爪钝而不 能___伸__缩___)； 属：犬属(特征：身体较长，眶间部显著隆起等)； 种：___狼_____种(所有的狼都属于同一个___狼__种___)。
1．生物分类是研究生物的一种_基__本_方__法__。 2．概念：生物分类主要是根据生物的相似程度(包括__形_态__结__构_和 __生__理_功__能___等)，把生物划分为___种_____和___属_____等不同的等 级，并对每一类群的__形_态__结_构__和_生__理__功_能__等特征进行科学的描述。 3．目的：生物分类是为了弄清不同类群之间的__亲_缘__关_系__和 _进__化_关__系__。
八年级上册生物人教版知识点总结
人教版八年级上册生物的知识点总结第五单元生物圈中的其他生物•第一章动物的主要类群•腔肠动物和扁形动物：腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，如水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等，多数生活在海洋中，少数生活在淡水中。
扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，如涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等。
•线形动物和环节动物：线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，如蛔虫、钩虫、蛲虫等。
环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，如蚯蚓、沙蚕、蛭等。
蚯蚓通过体壁进行呼吸，在粗糙的纸上比在光滑的玻璃上运动得快，因为其体表的刚毛能起到辅助运动的作用。
•软体动物和节肢动物：软体动物的主要特征是柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，如河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼等。
节肢动物是最大的动物类群，其主要特征是体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，昆虫是节肢动物中种类最多的一类，蝗虫身体分为头部、胸部和腹部，头部负责感觉和摄食，胸部是运动中心，有三对足两对翅，腹部容纳内脏器官。
•鱼：鱼的主要特征是生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼的侧线可以感知水流和测定方向。
•两栖动物：两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
•爬行动物：爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，如蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。
•鸟：鸟的主要特征是体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
鸟类的胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作，其体温不会随着环境温度的变化而改变，属于恒温动物。
•哺乳动物：哺乳动物的主要特征是体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
第一章第二节从种到界(人教版生物)
第二节 从种到界
常考2 掌握生物分类的单位
【出题角度】七个分类等级单位中生物共同特征多少的比较。
[典例] [济源中考] 生物分类等级中，生物的共同特征 最少和最多的等级分别是 （ D ）
A．门、种 B．门、科 C．种]生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种，等级 越大，所包含的生物越多，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；等级 越小，所包含的生物越少，生物之间的亲缘关系越近，共同特征越多。界是 最大的分类单位，种是最小的分类单位，因此，同种的生物亲缘关系是最密 切的，共同特征最多；同界的生物亲缘关系最远，共同特征最少。
第二节 从种到界
[方法透视] 掌握生物的分类等级单位的知识，明确等级越大，所包含的生物 越多，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；等级越小，所 包含的生物越少，生物之间的亲缘关系越近，共同特征越多。
谢 谢 观 看！
第二节 从种到界
[解析]本题考查哺乳动物的主要特征：体表被毛，体内有膈，胎生，哺 乳。狼：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种； 兔：动物界、脊索动物门、哺乳纲、兔形目、兔科、兔属、兔种；人： 动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。
第二节 从种到界
[方法透视] 解答此类题目的关键是掌握生物分类从大到小的等级依次是：界、 门、纲、目、科、属、种；并了解部分生物怎样被列入不同等级 的分类单位。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
常考透视
第二节 从种到界
常考透视
常考1 了解生物分类
【出题角度】比较生物所处罚类等级中的位置。
[典例]根据生物的类似程度，可把生物划分为纲、目、科、属等 不同的等级。根据狼、兔和人的类似程度，可将三者都划分到 （A ） A．哺乳纲 B．食肉目 C．犬科 D．犬属
(名师整理)最新人教版生物八年级上册第6单元第1章第2节《从种到界》精品课件
门 图中的这些动物都有脊 椎骨构成的脊柱，它们同 属于脊索动物门的脊椎动 物亚门。
界
植
真
物
菌
界界
动 物 界
原生生物界
原核 生物界
魏泰克五界分类系统示 意图
种、属、科、目、纲、门、界
郊
蝙
狼 狼 狐 虎马兔 蝠 蛇 鸟 蛙 鱼
狼 种
犬 属
犬科
食肉目
哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门
思考：
1.生物最大的分类单位是什么？最小的 分类单位是什么？ 2.每一个种里有几种生物？最基本的分 类单位是什么？
界、 门、 纲、 目、 科、 属、 种。 2、在生物的分类单位中最大的等级单位是 界 ，
最小的（最基本）等级单位是 种 。
3、单位越小生物之间 相同的特征就越多，亲 缘关系就 越近 ,单位越大生物之间相同的特 征就 越少 ，亲缘关系就 越远 。
4、生物的分类方法的运用,如:给植物挂牌。
板书设计
分类方法：等级法
学方法
——生物分类
生物分 类的依 据
生物分 类的意 义
生物分 类的单 位
依据：形态结 构和生理功能 上的相似程度
意义：弄 清生物之 间的亲缘
关系和进
化关系
界 门
纲
目
科
属
种
看一看
狼是怎样被列入不同等 级的分类单位的？
每一只狼是一个动物个 体， 但所有的狼都属于动物的 同一物种
种
属 郊狼的体型比狼小得多，但 是这两种动物都具有身体较 长、眶间部显著隆起等特征， 因此它们被划分到同一个 属——犬属。
走进植物 学家
林奈与双名法
瑞典著名的植物学家 (1707~1778)
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从种到界
知识点1：生物的分类等级
1.生物的分类
（I ）概念：生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度，把
生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
（2）依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
（3）目的：了解生物的多样性、保护生物的多样性。
2.生物分类等级
生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成若干大小不同的类群，
用等级法来表示。
一般地将生物分为动物界、植物界等几个界。
每个界又被分为六个更小的等级,
它们由大到小依次为：门、纲、目、科、属、种。
（1）界、门、纲、目、科、属、种都是生物的分类单位，其中最大的分类单位是界，最小的分类单位是种，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最近的。
（2）分类单位越小，所包含生物的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所包含生物的共同特征越少，亲缘关系越远。
（3）分类单位越小，类群就越小，所含物种越少；反之，分类单位越大，类群就越大，所含物种就越丰富。
（4）两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的分类单位；但是两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位时，它们不一定同属于一个较小的分类单位。
（5）在植物分类鉴定过程中，科的特征研究是植物分类研究的基础，我们了解了科的主要特征，就能够比较容易地识别、鉴定植物，因此，“科”在植物分类中是一个很重要的分类单位，在
识别、鉴定植物时，我们首先应识别的分类单位是“科”。
绿色开花植物有300多科。
3.狼被列入不同等级的分类单位
（1）种
每一匹狼都是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。
（2）属
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属一一犬属。
（3）科
狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征，因此被划分到同一个科一一犬科。
（4）目
虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于食肉目。
（5）纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都
属于哺乳纲。
（6）门
蛇、鸟、狐、狼等动物都有由脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
2.桃的分类等级
植物中的桃与狼一样，是一个物种，也可以用和狼一样的分类方法，将它归属到相应的属、科、
目、纲、门、界之中。
桃的分类等级为桃、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门、植物界。
3.分类的意义
按等级法对生物进行分类，不仅可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而且在一定程度上
反映了生物的进化和发展，可以弄清生物之间的亲缘关系。
这对于人们认识生物的进化和发展，以及动物的引种、驯化和植物的杂交育种工作，都有十分重要的意义。
知识点2:林奈和双名法
自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。
由于世界上各种语言之间差异很
大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法。
名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流。
因此，生物学家在很早以前就对创立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法，但由于不太科学，没有广泛采用。
直到1768年，瑞典著名的植物学家林奈在《自然系统》这本书中，正式提出科学的生物命名法一一双名法，这个问题才得以解决。
按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种
加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。
例如，银杉的学名
为Cathaya argyrophylla Chun et Kuang,果蝇的学名为Drosophila melanogaster （命名者姓名省略）。
協考点全面突破
考点1:生物的分类等级
【例1】以下生物在分类上正确的是（）
A.葫芦藓
B.杜鹃花
C.鲸
D.鸽子
答案：C
点拨：葫芦藓属于苔藓植物，不能产生种子；杜鹃花利用种子繁殖，属于种子植物；鲸属于哺
乳动物，体温恒定；鸽子属于鸟类，体温恒定。
所以，本题中符合题意的只有Co
【例2】某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中①②③代表的生物依次吻合
的是（）
A.大白菜，酵母菌，木耳
B.水螅，大肠杆菌，青霉
C. 香菇，枯草杆菌，乙肝病毒
D. 水绵，甲烷菌，H7N9病毒 答案：D
点拨：水绵的细胞中有叶绿体、成形的细胞核，甲烷菌没有成形的细胞核，病毒没有细胞结构。
所以，本题选D 考点2:林奈和双名法
【例3】在生物学方面有突出 贡献的科学家有
法的生物学家是（
） A.达尔文 B.李时珍
答案：D
点拨：科学研究是无止境的，每一位科学家对生物科学的贡献都是非常巨大的。
达尔文是在生 物进化方面，李时珍是在中草药方面，袁隆平是在杂交水稻方面，林奈是在生物分类方面有杰出的 贝献。
许多。
在生物分类中，提出生物命名法
C.袁隆平
D.林奈
双名。