国际贸易地理课程标准
《国际经贸地理》教学大纲
《国际经贸地理》教学大纲《国际经贸地理》教学大纲大纲说明课程代码：3035034 总学时：48学时总学分：3学分适用专业：适合国际经济与贸易、商务英语一、课程性质、目的和任务本课程主要通过研究世界各国(或地区)的商品和服务市场之间的地理分布与联系，了解社会形态中的自然、技术、经济、交通运输、各国的商务礼节、涉外旅游等方面知识，让学生熟悉国际经贸工作的环境，进而能进一步拓展专业知识，将来能为我国的外经贸工作作出应有的贡献。
二、课程教学的基本要求要求学生通过本课程的学习，能对世界主要经济重心区的发展历程、各国经济和贸易发展的经验与教训有初步的了解，熟悉世界经贸环境，探讨促进我国经济与贸易发展、深化经济改革的可行途径。
三、教学方法和教学手段教学过程中要不断结合国际、国内政治、经济形势的变化，并从报纸、杂志(外贸经济、国际贸易)等不断吸收新观点、新内容、新例子进行补充，引导学生探索与国际接轨。
通过讲授使学生明了“国际经贸地理课”是融政治、经济、知识于一体，内容极为广泛的一门专业基础课，它不是传统意义上的一般”地理课”，它是世界经济贸易经验与教训的总结。
要求学生自己查找相关资料，调动学生学习该门课程的积极性。
教学过程中采用多媒体教学手段，将图表、资料直观的介绍给学生。
四、大纲的使用说明本大纲根据教学实践编写而成，当作为专业选修课时，对其中有关章节作为重点，并予以加深。
各章内容前加“*”表示本章重点。
大纲正文第一章绪论2学时主要介绍课程的研究对象、研究内容、任务和方法，课程的学科属性、体系结构与教学安排。
第二章自然地理环境与国际贸易4课时第一节世界海陆分布状况第二节世界海陆分布的特点和经济意义第三节世界自然地理环境结构1、地表形态结构2、气候水热结构3、环境区域结构受气候水热结构的影响和制约思考题：地理环境对国际贸易产生哪些影响？第三章人文地理环境与国际贸易4课时第一节人口及其生态地理分布结构第二节世界的种族、民族、语言与宗教第三节文化第四节经济和科学技术第五节世界人口状况第六节中国人口状况第七节世界人口形势的新变化第八节世界人口增长带来的16种影响第九节人文地理环境对国际贸易的影响思考题：风俗、礼仪对国际经贸产生哪些影响，需要注意哪些方面？第四章国际贸易中心区的形成和转移4课时第一节世界经济活动空间分布结构的演变及战后世界经济布局特征第二节国际贸易中心区的形成和转移第三节亚太地区—正在兴起的世界贸易中心区思考题：21世纪亚信地区能够成为世界贸易中心区吗？第五章世界区域经济贸易集团4课时第一节世界区域经济贸易集团的概念和类型第二节世界区域经济贸易集团的形成原因和动力机制第三节区域经济贸易集团的特征第四节区域经济贸易集团化对世界经济与贸易的影响第五节国际性经济组织国际货币基金组织(IMF)、联合国贸易和发展会议(UNCTAD)、国际复兴开发银行(IBRC)、世贸组织(WTO)(重点)、经济合作与发展组织(OECD)。
《国际贸易地理》课程教学大纲.
《国际贸易地理》课程教学大纲课程名称：国际贸易地理／International Trade Geography课程代码：030411学时：32 学分：2 讲课学时：30 考核方式：考核先修课程：国际贸易理论与实务适应专业：管理学院国际经济与贸易开课院系：管理学院贸易经济系教材：于志达，何云魁．国际贸易地理概论．南开大学出版社．2002教学参考书：李泉斌．国际经贸地理．立信会计出版社．1999一、课程的性质和任务本课程研究世界主要国家和地区商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。
包括世界自然地理及人文地理因素分布、特点及对国际贸易的影响；世界主要国家（地区）当前经济特点、对外贸易商品结构和市场结构；国际贸易货物运输的主要方式、航线和港口等。
通过本课程的学习，让学生掌握经贸地理基本理论和知识，学会综合分析和区域分析的方法，解决我国对外贸易中的实际问题，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
二、教学内容和基本要求（一）教学内容第一章地理环境与国际贸易第一节自然地理环境与国际贸易第二节人文地理环境与国际贸易第二章世界农矿产品资源的分布、生产和贸易第一节世界粮食生产和贸易第二节世界非粮农产品生产和贸易第三节世界能源资源的分布、生产和贸易第四节世界矿产品资源的分布、生产和贸易第三章世界石油资源的分布、生产和贸易第一节世界石油资源第二节世界石油生产第三节世界石油贸易第四章世界贸易运输第一节海洋运输第二节集装箱运输第三节铁路运输第四节大陆桥运输第五节航空、公路、河道和管道运输第五章世界经济特区第一节世界经济特区的产生和发展第二节世界经济特区的类型及其特点第三节世界经济特区的地理分布第四节世界经济特区的作用和发展趋势第六章经济发达国家经贸概述（上）第一节美国第二节前苏联第三节日本第四节德国第七章经济发达国家经贸概述（下）第一节法国第二节英国第三节意大利第四节澳大利亚第五节加拿大第八章发展中国家和地区经贸概述第一节亚洲“四小龙”第二节西亚第三节印度第四节埃及第五节巴西（二）基本要求要求掌握经贸地理基本理论和知识，学会综合分析和区域分析的方法，解决我国对外贸易中的实际问题，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
国际贸易地理
国际贸易地理课程编号：16060082课程名称：国际贸易地理学分：2 总学时：32 实验学时：课内上机学时：先修课程要求：国际贸易适应专业：国际经济与贸易参考教材：竺仙如主编. 国际贸易地理（第四版）. 中国对外经济贸易出版社，2003.8一、课程在培养方案中的地位、目的和任务本课程研究世界主要国家和地区商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。
包括世界自然地理及人文地理因素分布、特点及对国际贸易的影响；世界主要国家（地区）当前经济特点、对外贸易商品结构和市场结构；国际贸易货物运输的主要方式、航线和港口等。
课程目的是让学生掌握国际贸易地理基本理论和知识，学会综合分析和区域分析的方法，解决我国对外贸易中的实际问题，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
课程主要有三大任务：一，文化教育任务。
通过课程学习，使学生掌握必须的经贸地理知识，提高分析问题解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
二，理论研究任务。
国际贸易地理属边缘性科学，理论体系和实践应用都有待完善，因此教学和学习过程也是对这门学科不断完善和发展的过程。
三，实践应用任务。
通过课程学习，借鉴世界上其他国家如何利用自然，改造自然，发展经济贸易的成功经验和失败的教训，以便在实践中制定正确的经济贸易发展战略和策略，加快我国对外经济和贸易的发展。
二、课程的基本内容以及重点第一章地理环境与国际贸易。
本章将介绍世界经济地理面貌的历史变化及其对国际贸易发展的影响，介绍影响国际贸易发展的自然地理和人文地理因素。
并分析这些因素在国际贸易发展的过程中所起的作用。
通过本章学习使学生明确了解影响国际贸易发展的自然地理和社会文化环境因素。
重点掌握自然地理环境的构成要素和社会文化环境的构成要素，和对国际贸易发展的影响。
第二章世界居民、国家类型和国际关联。
本章介绍世界人口状况、种族与民族的分布、国家类型及国际关联。
重点掌握世界人口增长特点、国家类型的划分、国际关联的特点、主要国际经济组织。
国际贸易专业经济地理学教学大纲
《经济地理学》课程教学大纲课程代码：040332014课程英文名称：Economic Geography课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0适用专业：国际经济与贸易专业大纲编写（修订）时间：2017.6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程的地位：《经济地理学》是研究人类经济活动在空间上的发展变化规律以及人类的经济活动与地理环境之间关系的学科。
是典型的交叉性和综合性学科，本课程是国际经济与贸易专业的选修课。
《经济地理学》的教学目标是：通过对经济活动区位理论、经济活动区域分析和经济活动全球化等内容的讲授，使学生掌握《经济地理学》学科领域的专业基础知识、基本内容和基本研究方法，并能从经济活动布局条件入手分析不同产业在不同地区的发展优势和制约因素，而为今后进一步学习区域经济地理等后续课程奠定必要的基础，也使学生在人文、经济科学的素质方面有所提升。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.使学生全面了解国内外经济地理学发展动向，理解经济地理学的基本理论和研究方法，并通过大量例证的讲授，使学生初步体验产业布局有关规律在实践中的运用，培养学生在实践中分析问题、解决问题的能力。
2.让学生掌握经济地理现象的空间分布与空间差异，提高对于人类社会经济活动的深层理解，并能够对人类各种经济地理现象及其与地理环境的关系进行正确分析，高其专业素质。
（三）实施说明1．教学方法：本大纲是针对国际经济与贸易专业课程而设计的，根据课程教学要求，教学中应采取多种方法、手段相结合，以启发式讲授教学为主，同时适当配合课堂讨论、论文习作、课外阅读与调查、课内外作业等方法，突出重点、分散难点，鼓励学生活学活用，以达到最佳教学效果。
2. 教学手段：在教学中采取案例教学、电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段，在有限的课时内以达到充实授课内容，增强教学效果的目的。
（四）对先修课的要求要求学生先修《世界经济概论》和《经济学》课程。
国际贸易地理之国际贸易地理教学大纲
国际贸易地理大纲【课程性质】本课程是高等师范院校地理科学专业开设的一门专业选修课程，是研究世界各国（地域）商品生产的地域分工、商品互换的地理散布和地理格局的特点及其进展转变规律的科学，是一门具有自然科学和社会科学性质的边缘科学，具有理论联系实际、应用性强的特点。
【教学目的】本课程的教学目的要紧有三：一，文化教育任务。
即通过本课程的学习，让学生把握必需的国际贸易地理知识，以提高其分析问题、解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要；二，理论研究任务。
国际贸易地理是属于新兴的边缘性科学，不管其理论体系和实践应用能力都有待进一步完善，因此教学和学习进程也是对这门学科不断完善和进展的进程；三，实践应用任务。
即通过本课程学习，要借鉴世界上其他国家如何利用自然、改造自然、进展经济贸易的成功体会和失败的教训，以便我国制定正确的经济进展战略和策略，加速我国经济进展。
【教学任务】学习本课程，一要学生把握国际贸易地理的大体理论和知识；二要学会综合分析和区域分析的方式；三要运用这些理论、知识和方式指导我国经贸实践，解决我国对外贸易中显现的有关问题。
【教学内容】本课程是研究世界各国（地域）商品生产的地域分工、商品互换的地理散布和地理格局的特点及其进展转变规律的科学。
课程内容要紧分为6部份：1.国际贸易概述；2.阻碍国际贸易进展的地理环境因素；3.国际贸易地理格局；4.国际贸易运输地理；5.国际商品贸易地理；6.世界要紧国家经济贸易地理。
【教学原那么和方式】教学原那么：理论联系实际的原那么，既要学习国际贸易地理的大体理论，也要了解世界要紧产品及国家的国际贸易地理概况。
教学方式：目前以教学法为主，尔后要踊跃开发多媒体教学课件，慢慢过渡到以多媒体课件教学为主。
教学偏重启发式教学，讲求学生对方式的把握和对概念的明白得。
【先修课程要求】本课程与地理科学专业开设的其他课程如经济地理学、世界地理、中国地理、人文地理学关系十分紧密。
国际贸易地理(第六版)教学大纲
《国际贸易地理》教学大纲（一）课程的性质、任务和基本要求《国际贸易地理》是地理学与自然、社会、经济等科学之间的边缘科学。
是研究世界各国、各地区商品市场之间的地理分布情况及其之间的联系。
它应我国对外经贸事业的发展而产生，也是应它的蓬勃发展而发展的一门崭新的学科。
它是世界经济地理学的一个分支学科。
属于部门地理学。
《国际贸易地理》是外经贸类院校国际贸易实务专业、国际商务专业等有关专业的一门专业基础课，其丰富的世界经济和外贸实务知识更是培养外经贸专业人材的必修课。
本学科以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以《世界自然地理学》和《政治经济学》为基础，以《世界经济地理学》为基本内容，且具有本学科的显著特点。
1．教学目的通过本学科的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辨证唯物主义观点，激发爱国主义热忱和国际主义精神，为今后所从事的涉外商务工作打下坚实的基础，更好地为我国的对外经贸事业服务。
2．教学要求(1) 遵循社会经济发展基本规律及生产力分布的客观规律，了解全球经济一体化的深入发展，新兴经济体的崛起，既改变了世界经济结构，也改变了全球利益格局。
掌握世界主要市场的发展水平、主要特点、在国际贸易中的地位以及不同的商品结构、供求、交换、运销状况、发展趋势等；(2)掌握当前国际经贸格局的发展趋势，重点研究和探讨当前世界经贸三大重心区东亚、欧盟和北美。
主要国际经贸组织的经济一体化水平，国际贸易中的交通运输概况及发展趋势；(3)掌握我国改革开放30多年来对外贸易的蓬勃发展概况，我国对外贸易港口和主要海运路线；(4)掌握学习《国际贸易地理》的基本方法及基本技能，培养学生具有分析问题、参与实践和解决问题的能力；(5) 吸收世界各经济体发展经济的有益经验，为发展我国对外经贸事业、为实现国家宏伟的战略目标服务。
(二)学习方法《世界自然地理学》、《世界经济地理学》、《政治经济学》、《国际贸易》、《国际物贸易实务》等是学习《国际贸易地理》的基础科学；马列主义关于物质、空间、时间统一的观点，一切事物发展变化、相互联系、相互制约的观点是学习本学科的根本观点，只有运用马列主义方法论，对客观事物进行综合分析，才能揭示世界各个经济贸易区生产力分布和国际贸易商品流通的内在规律，所以，在学习中必须用综合分析、区域对比、深入实际、调查研究的方法；必须重视地图和各种图表的运用；必须重视对地理信息资料和全球各类经贸数据的收集与整理。
《国际贸易地理》教学大纲
《国际贸易地理》教学大纲一、理论教学内容1 绪论2 地理环境与国际贸易3 国际贸易中心区的形成和转移4 世界区域经济贸易集团5 世界经济特区6 世界石油及大宗农矿原料贸易地理7 国际贸易运输二、学时分配本课程总学时24，全部为理论教学。
一、本课程性质、作用和任务本课程是报关专业的一门重要分支学科，它以地理环境条件是影响人类经贸活动重要因素这一主线，反映当前经济贸易发展中的新问题、新热点，提出理论分析和实践对策。
本课程主要研究世界主要国家和地区商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。
包括世界自然地理及人文地理因素分布、特点及对国际贸易的影响；世界主要国家（地区）当前经济特点、对外贸易商品结构和市场结构；国际贸易货物运输的主要方式、航线和港口等。
通过本课程的学习，让学生能够利用国际贸易学的基本原理与方法，解释世界主要外贸产品的产销方向、货流量、贸易特点、价格变动等，提高其分析问题解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
二、本课程与其它有关课程的联系和分工与《政治经济学》的联系：《政治经济学》是研究生产关系发展的科学，它阐述人类社会发展各个历史阶段物质资料生产和分配的规律。
以此来认识不同国家、不同地区商品流通地域分布及组合的规律性，对《国际贸易地理学》具有重要的理论指导意义。
与《国际贸易》的联系：国际贸易侧重从经济角度去研究国际问的贸易活动和商品流通领域中经济关系及其发展变化的规律。
它与《国际贸易地理》在许多方面互相渗透、互为作用，形成学科之间的交叉现象是十分明显的。
三、本课程的基本要求知识方面：掌握国际贸易活动的空间形式和分布格局、空间差异的特征及其形成发展变化的原因、过程和规律；根据世界各国经济发展及其产业构成对其进出口贸易的商品结构和地区结构关系，做出理论和政策上的剖析；案例分析发达国际、发展中国家和地区的经贸格局，判断国际间商品的流向、流量及其结构的变化；熟悉两极格局解体后迅速发展变化的世界经济格局下，全球大小经贸板块互相管理、融汇、合作、竞争的空间态势。
国际贸易地理(第六版)教学大纲
《国际贸易地理》教学大纲（一）课程的性质、任务和基本要求《国际贸易地理》是地理学与自然、社会、经济等科学之间的边缘科学。
是研究世界各国、各地区商品市场之间的地理分布情况及其之间的联系。
它应我国对外经贸事业的发展而产生，也是应它的蓬勃发展而发展的一门崭新的学科。
它是世界经济地理学的一个分支学科。
属于部门地理学。
《国际贸易地理》是外经贸类院校国际贸易实务专业、国际商务专业等有关专业的一门专业基础课，其丰富的世界经济和外贸实务知识更是培养外经贸专业人材的必修课。
本学科以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以《世界自然地理学》和《政治经济学》为基础，以《世界经济地理学》为基本内容，且具有本学科的显著特点。
1．教学目的通过本学科的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辨证唯物主义观点，激发爱国主义热忱和国际主义精神，为今后所从事的涉外商务工作打下坚实的基础，更好地为我国的对外经贸事业服务。
2．教学要求(1) 遵循社会经济发展基本规律及生产力分布的客观规律，了解全球经济一体化的深入发展，新兴经济体的崛起，既改变了世界经济结构，也改变了全球利益格局。
掌握世界主要市场的发展水平、主要特点、在国际贸易中的地位以及不同的商品结构、供求、交换、运销状况、发展趋势等；(2)掌握当前国际经贸格局的发展趋势，重点研究和探讨当前世界经贸三大重心区东亚、欧盟和北美。
主要国际经贸组织的经济一体化水平，国际贸易中的交通运输概况及发展趋势；(3)掌握我国改革开放30多年来对外贸易的蓬勃发展概况，我国对外贸易港口和主要海运路线；(4)掌握学习《国际贸易地理》的基本方法及基本技能，培养学生具有分析问题、参与实践和解决问题的能力；(5) 吸收世界各经济体发展经济的有益经验，为发展我国对外经贸事业、为实现国家宏伟的战略目标服务。
(二)学习方法《世界自然地理学》、《世界经济地理学》、《政治经济学》、《国际贸易》、《国际物贸易实务》等是学习《国际贸易地理》的基础科学；马列主义关于物质、空间、时间统一的观点，一切事物发展变化、相互联系、相互制约的观点是学习本学科的根本观点，只有运用马列主义方法论，对客观事物进行综合分析，才能揭示世界各个经济贸易区生产力分布和国际贸易商品流通的内在规律，所以，在学习中必须用综合分析、区域对比、深入实际、调查研究的方法；必须重视地图和各种图表的运用；必须重视对地理信息资料和全球各类经贸数据的收集与整理。
国际贸易地理
1.2 学科性质、特点及相邻学 科
1．学科的性质——兼有自然科学和社会 科学的双重性质。
2．学科的特点——综合性、地域性和实 践性。
3.与相邻学科之间的关系——它与国际贸 易、世界经济地理、商品学、国际贸易 实务等许多学科有着密切的关系。
1.3 国际贸易地理研究的内容、任务和方 法
1.3.1、研究的主要内容 1.研究影响国际贸易地理的因素 （1）地理位置、自然条件和自然资源 状况 （2）地理位置与交通、信息条件 （3）人口及劳动力条件 （4）社会经济基础条件
位于亚洲、非洲、大洋洲 和南极洲之间。
7492万K㎡。
位于北美洲、亚洲和欧洲 之间。面积1230万K㎡。
面积最大、岛屿最多、平 均水温最高、平均水深最 深。 第二大洋，平均水深 3626m
第三大洋。
第四大洋。平均水深 1100m
2.1.4 海陆分布的特点
1.陆地主要分布在北半球 2.亚洲的东部、东南部和南部，欧洲的西部和
高
工业品为主；
多而广、遍及世界
进口以原料、燃料、各地
半成品为主
发展中国家
出口以原料燃料和
低价值的工业品为
低
主；进口先进的技 少且相对集中
术和设备等高附加
值产品
1.1.3 地理环境对国际贸易的影响－ “广泛、深刻、直接，重要”
5.人文地理环境中的民族、宗教、语言、 消费习惯、消费水平，市场状况等在不同 程度上影响国际贸易。
3．简述《国际贸易地理》的主要内容和学习 方法。
第2章 地理环境与国际贸易 本章学习目标与要求
通过本章学习，你应该： 1．了解世界海陆分布和地形分布的特点及对经济贸易的影响 2．掌握世界主要气候的类型、特点和分布，分析气候对经济贸
《国际贸易地理》课程标准
《国际贸易地理》课程标准一、课程编号1020401302二、课程名称国际贸易地理三、课程类型理论课四、授课系（部）国际经贸学院物流系五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定国际贸易地理是物流管理专业的专业基础课。
本课程是介于国际贸易学与地理学之间的边缘科学，是一门地域性和综合性较强的学科。
本课程主要研究物流运输方式的构成及运输节点的分布、主要大宗贸易物资的产销格局、国家和地区的经贸概况。
通过本课程的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辩证唯物主义观点，激发爱国主义热忱和国际主义精神，使学生在掌握国际国内经贸大背景的前提下提高物流专业基本从业技能，达到物流管理专业的培养目标。
3.主要先修与后续课程后续课程：物流学概论、国际货物运输代理、物流运输管理六、教学内容第一章运输概述【教学目的和要求】了解运输、集装箱的概念，集装箱运输的发展过程；理解交通运输的性质及作用；掌握各运输方式的主要特点，集装箱的特点，集装箱运输的主要港口与航线。
【教学重点与难点】重点：集装箱运输的相关问题、各种运输方式的特点、不合理运输方式难点：集装箱运输。
【教学时数】6学时【教学方法与手段】讲授法、讨论法【教学内容】第一节运输的性质及作用一、运输的概念二、运输的特点三、运输的地位和作用四、影响运输业发展的主要因素第二节运输方式一、运输方式的产生及演变二、运输方式的种类及特点三、运输方式的选择四、运输业的发展趋势第三节集装箱运输一、集装箱概述二、集装箱运输的特点三、集装箱运输的关系方与交接方式四、集装箱运输的产生和发展五、世界集装箱运输主要航线及港口六、世界及中国主要集装箱运输公司第二章铁路运输【教学目的和要求】了解铁路运输的基本要素、世界及中国铁路运输的发展历史、我国目前铁路运输发展的情况；理解大陆桥运输的产生及发展；掌握世界主要的铁路干线及大陆桥运输干线、世界铁路运输发展的概况。
教学大纲(国际贸易地理)
《国际贸易地理》课程（理论/实践）教学大纲课程名称：国际贸易地理计划学时：___32__计划学分：__2__课程类型：专业必修课程性质：专业课适用专业：国际贸易运输地理制订人：_商学_院__教研室_叶超_(教师名字)制订时间：2012年2月15日一、课程的性质、任务培养适应经济建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面的全面发展主要从事物流管理活动及其管理的职业岗位群体。
二、课程特色课程以国际贸易地理为主。
主要训练学生在认识国际贸易地理知识，同时熟练掌握地理和贸易有关基础知识。
三、知识能力培养目标通过学习，使学生熟练地掌握国际贸易地理的技巧，同时熟练掌握国际贸易地理有关基础知识、实务、运输和货运的能力，为将来的国际贸易活动打下坚实的基础。
（一）基本知识第1章运输概述第2章铁路运输第3章公路运输第4章航空运输第5章管道运输第6章海洋运输第7章世界主要港口第8章世界能源生产与贸易运输第9章世界主要矿产品生产与贸易运输第10章世界农产品生产与贸易第11章世界工业制成品生产与贸易第12章亚洲主要国家第13章欧洲主要国家第14章北美及大洋洲主要国家第15章拉丁美洲主要国家第16章非洲主要国家（二）应用能力学生能熟练地掌握国际贸易地理的技巧，熟练掌握国际贸易地理有关基础知识、实务、运输和货运的能力。
（三）自学能力学生能借助国际贸易地理活动方面的文章，逐步提高自己的国际贸易地理有关基础知识、实务、运输和货运的能力。
四、课程内容第1章运输概述教学要求：运输的性质及作用；运输方式；集装箱运输；国际多式联运；国际贸易运输。
教学重点：运输方式；集装箱运输；国际多式联运。
教学难点：国际贸易运输教学建议：让学生分别解答课后简答题和阅读课本案例分析。
第2章铁路运输教学要求：铁路运输概述；世界铁路运输发展概况；世界主要铁路干线；大陆桥运输；中国铁路运输。
教学重点：世界铁路运输发展概况；大陆桥运输；中国铁路运输。
教学难点：世界主要铁路干线教学建议：让学生分别解答课后简答题，阅读课本案例。
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《国际贸易地理》课程标准
一、课程概述
（一）课程定位
《国际贸易地理》是高职高专类院校英语营销专业的必修课程，具有较强实践性的职业技能课程。
在以职业能力为主线、以岗位需求为依据、以工作过程为导向构建国际贸易地理课程，本课程集国际贸易地理基础知识、港口航线、主要国家地理概况于一体，培养学生应用相关理论与方法分析、解决国际贸易地理领域实际问题的能力，使学生具备从事外经贸行业相关职业的职业资格、职业能力与职业素养，使学生具备分析世界主要国家和地区的经济结构和经济发展水平、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点及商品结构与主要国家的风俗等的相关能力，并为后续课程夯实基础。
（二）先修后续课程
1、先修课程：商务英语；
2、在修课程：管理理论与实务；
3、后续课程：进口业务实务，外贸跟单实务、外贸英语函电、外贸业务综合实训。
二.课程设计思路
本课程以提高学生职业能力为导向，以“掌握基础知识、强化应用、培养职业能力”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基本技能、突出应用”。
在行业专家的指导下，对外贸跟单、外贸制单、外贸业务三个职业岗位进
行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以外经贸行业职业资格考核要求为依据，参照国家职业标准，按照学生的认识过程和接受能力，以工作内容为主线与并列式相结合的结构来展示教学内容，通过设计情景显现、仿真模拟、角色扮演等活动项目来组织教学，培养学生具备基本职业能力。
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、项目教学、主题讨论法、头脑风暴、搭档拼图等多种教学方法。
情景模拟法：主要应用在地理的教学中，教师创造适合的教学环境，学生分组扮演不同国家的业务员来模拟实际商务洽谈过程以便学习各国的风俗礼仪。
可以利用国际商务综合实训室来完成情景模拟练习。
案例分析法：地理位置案例教学法，培养学生灵活运用知识的能力、分析问题，解决问题的能力，口头及书面表达能力以及团队合作精神。
主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。
此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。
通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。
搭档拼图法：两人组成一个小组，先由学生进行自主学习，两人互相教授对方所学的内容。
通过搭档拼图法，可以增强学生对世界地理的认识，并培养自学能力，以及口头表达能力，从而达到教学目的。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
三、课程目标
本课程的培养目标是着重培养学生的创新思维能力，具备国际海运的主要航线、港口和国际贸易中的主要货流等基础知识；具备分析世界主要国家和地区的经济特点、经济结构、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点、商品结构、人文风俗等的能力。
调动提高学生学习外贸地理专业知识的积极性和学习兴趣，培养学生的自学能力和专业知识运用能力。
（一）知识目标
能够指出国际贸易货物的主要海运航线、空运航线和铁路线；
能够判断世界主要港口、机场的地理位置；
能够分析世界主要国家和地区的经济特点、经济结构；
能够分析世界主要国家和地区的市场的特点、商品结构；
能够与国外客户谈判时注意到各国的风俗习惯和基本礼仪；
（二）能力目标
培养学生具备综合运用知识的能力，增强学生的职业适应能力；
培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力；
培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；
培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力；
培养学生善于利用网络资源和市场资源进行产品和专业资源选择和积累，学习应用各种资料的能力；
培养学生独立工作、处理突发事件的能力。
（三）素质目标
具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养；
具有较强的语言表达能力；
具有较强理解交流能力；
具备创新能力和不断学习的能力。
具有良好的团体意识和团对协作精神。
四、课程内容
五、课程实施（一）教学设计
（二）实施方法
树立“以学生为中心”和“能力本位”的教学理念；根据教学内容和学生特点采用讲授法、合作学习法——任务型教学法、比较教学法、线索梳理法、
启发式等教学法；充分利用实训室的软件、多媒体教学手段、网络资源等提高教学效果。
六、课程考核
本课程采用多样化的考核方式，注重过程考核，突出技能培养。
课程的考核实施形成性评估与终结性评估相结合的方式。
最终，总成绩是由平时成绩（40%）以及期末成绩（60%）构成。
其中平时成绩的40%中，出勤情况占10%，作业情况占10% 和课内表现占20%。
作业情况的考察方法的主要依据是作业完成情况及质量。
课内表现主要依据学生的个人发言情况，小组讨论表现等。
在考核内容上，坚持理论与实践相结合，知识与能力相结合。
七、实施条件要求
（一）师资队伍要求
本课程主讲教师需要具有两年以上的企业工作经验，由国际贸易相关专业硕士研究生组成，在国际货运代理、报关报检、进出口单证、国际运输等方面必须具备丰富的教学和实践经验，并配备专业的辅导教师指导学生课后学习和实训。
专任教师需为双师型教师，长期挂职企业进行社会实践，关注企业、行业动态，并及时纳入教学活动，课程组定期与行业企业专家研讨人才培养方案和课程开发。
（二）教学场所要求
1、教学环境
多媒体教室，语音室；
2、设备要求
多媒体设备
八、课程资源
（三）课程参考网站
.cn
.uk
.uk/
.cn
九、课程制定依据
本课程标准依据《山东外国语职业学院英语营销专业人才培养方案》制定，认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及学院人才培养方案制定精神和要求。
在对用人单位、往届毕业生、行业专家进行深入调研后，对目标工作岗位群进行分析，构建重实践、重技能的培养模式，考核方式采取多元化，重视过程性考核和实践能力考核。
十、其他
主讲教师可在本课程原则下对课程内容和组织方式作一定的改变，不对课程组织形式和考试形式等作统一规定性要求。