L7教育技术学研究方法in教育技术导论黄荣怀

14
❖ 个案研究应用范围很广：
如心理咨询者对问题行为者的咨询和辅导、学校教师对学生特殊行为的 矫正等。
在教育研究中，个案研究往往适用于对不良问题的研究或对某些难以重 复、难以预测和控制的事例进行研究，如辍学、学业失败、道德不良等； 也适用于对学生的心理问题和人格偏差的诊断研究和矫正研究。
在学校教育中，个案研究由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态 中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究 方法。
学习困难或有行为偏差的个别学生，常规方式往往难以奏效，需要进行 全面而深入的研究，给予特别的处理。通过收集有关的个人资料，可以 了解学生的实际情况或问题的症结所在，诊断形成问题的原因，然后针 对性地提出矫正方案或指导策略，帮助学生解决问题。
15
❖ 案例分析一般包含的基本要素：
1.背景：时间、地点、人物、事情的起因等。 2.主题：案例所要反映的问题。 3.细节：有针对性地交代特定的内容。 4.结果：说明教学的结果，加深对过程的了解。 5.评析：可以进一步揭示事件的意义和价值。
2
什么是科学研究？
科学研究指在科学理论的指导下，针对 理论与实践中存在的问题，采用适当的研究 方法，收集与分析数据，对所提出的假设进 行验证（证明或证伪），进而得出结论的一 种创造性的认识活动。
3
❖ 科学研究的标志性特征：
✓ 理论指导（研究的理论基础）； ✓ 实际问题（研究的对象，通常以现象的形式存在）； ✓ 假设（对问题所做的假想性的回答）； ✓ 方法（途径）； ✓ 数据（材料）； ✓ 分析（寻找原因和规律）； ✓ 结论（研究结果）。
“说课”型
专题案例研 究型
选择一个或多个课例片段进行生
动描述，然后对其得失作比较深入独 到的点评分析。其反思主题可以是单 一的，也可以是多个的。
案例不一定是课例，也可以是在
课价程值实的施教过育程故片中事段经。评历这析的 种型、案观例察的到评的析有通 常比较简练，一般与故事的描述融合 在一起。
案 例 分 析 的 基 本 要 素
16
❖ 案例分析明常确一用个的研究方的法专题：，并在理论 上有一定的梳理。然后通过正反几个与传统的说课类似，把一个课例 不同的案例的描述分析，深入地的研各究个环节的设计意图和优点、理念 理论与实践结合的途径与方法。表达清楚。属于“自我表扬”型，常 用于总结成功的经验，但容易忽略反 思和批判。
则案例分析是针对个案不易重现现象的。
❖个案研究（case study ） 指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入
细致的研究过程。通常个案研究是对特定的人、事、物所进行的描述和 分析，研究对象可以是一个人、一个机构、一个社会团体等，资料搜集 可以采用查阅档案记录、问卷、测验、访谈、观察等方式。
教育技术学研究方法
掌握科学研究方法的意义
❖ 揭示和发现客观存在的、真实的、精确的现象及其关系； ❖ 对事实材料进行分析、综合、抽象、概括等加工、整理，
从而找出正确地或近似正确地反映客观事物之间本质联系 的规律； ❖ 把概念、规律经过思维加工，构成严密的知识系统，从而 能对客观事物现象进行解释、控制和预测。
4
研究的分类
研究
规范研究
定性研究
行动研究
实证研究
质的研究
定量研究 ——北京大学 陈向明教授
5
教育技术学研究方法来源分类
6
实验研 究方法
案例研 究方法
对话分析 研究方法
质的研 究方法
调查研 究方法
开发性 研究方法
人种志研 究方法
定量研究取 向
其他研究 方法
定性研究取向
教育技术领域的典型研究方法
7
如：课程体系改革实验、新教材实验、 信息技术与课程整合实验等。
教学改革研究。
对已有的教育观点、教育经验或其他 人做过的教育实验进行验证性论证。
经验论证。
为形成新的教育理论、教育模式或改革方案提 供实验依据。实验帮助研究者更具体、更清楚地 看到：为了实现理想的教学模式，必须具备哪些
形成新理论条件；在实现假设的过程中可能会发生一些什么 问题；需要在哪些方面进行修正等。 10
百度文库 ❖ 实验研究的特点：
通过控制实验变量或创设一定的条件，可以观察到在 自然状态下看不到的结果，从而扩大研究范围。
可以把某种特定因素分离出来，以便于分析该因素的 作用。专门研究相关的应用策略、模式及其效果。
实验结果可以重复验证，便于测量，从而获得比较可 靠的研究成果。例如通过实验研究发现的新型教学模 式和教学方法是值得推广的，可以被更多的教师应用 和借鉴。
❖ 教育实验研究方法是研究者按照研究目的，合理 地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象， 从而验证假设，探讨教育现象关系（如因果关 系），揭示教育规律的一种研究方法。
9
❖教育实验研究的应用范围：
在教育教学工作中，为了测定学生
学生发展状态的研究。
已有的发展水平和可能达到的发展水平， 可以通过实验研究来进行。
❖ 教育技术学中常用的几种研究方法：
1. 实验研究方法 2. 案例(case)研究方法 3. 质的研究方法 4. 人种志(ethnography)研究方法 5. 开发性研究方法 6. 对话分析研究方法 7. 行动研究方法 8. 调查研究方法
8
1. 实验研究方法
❖ 实验方法原来是在自然科学领域中广泛采用的一 种研究方法，后来逐渐推广到社会科学领域内。
析因实验：通过教育实验探讨影响某一事件发生和变化的过程， 以及起主要的或决定性作用的因素。在这类实验中，结果是已 知的，而影响或造成这种结果的各种因素，特别是主要因素却 是待验证的。
12
实验研究方法举例：
❖ 教学活动设计和实践。控制条件，干预被试 的行为。
2. 案例研究方法
❖案例研究又称个案研究 帮助个体解决现实问如题果的说实理验论研。究是是一针个对从大特样殊本可到重一复般问的题演的绎，推理。
11
❖ 教育实验研究方法基本类型：
判断实验：通过教育实验，判断某一种现象是否存在，某一种 关系是否成立，某个因素是否起作用，从而产生一种新的观念 或新的方法。
对比实验：通过教育实验，对两个不同群体、不同时间或不同 条件进行差异性比较。这种实验有两个或两个以上的相似组群， 一个是“对照组”，作为比较的标准；另一个是“实验组”， 通过实验确定实验因素对实验组的影响。