少数民族音乐课件

伴着美妙的歌声我们今天的课到此 结束，希望您批评指正！ 结束，希望您批评指正！
谢谢大家！ 谢谢大家！
三 知识总结
回顾新课内容，引导学生一起总结蒙古族、维吾尔 回顾新课内容，引导学生一起总结蒙古族、 族民歌特点及什么是音乐作品的民族风格 特点: 特点: 音乐作品的民族风格， 音乐作品的民族风格，是讲一个民族的民反映了人民的生活习惯、思想感 语言特点、历史文化影响等。 情、语言特点、历史文化影响等。
练习: 欣赏这首乐曲属于长调还 是短调
练习: 练习 欣赏这首乐曲属于长调还是短调
总结: 总结: 蒙古民歌表现出草原牧民的质朴、 蒙古民歌表现出草原牧民的质朴、爽 热情、 朗、热情、豪放的情感与性格 尤其是长调被称为“草原音乐活化石” 尤其是长调被称为“草原音乐活化石” 人类口头和非物质文化遗产代表作” “人类口头和非物质文化遗产代表作” 音乐学家、歌唱家称之为“天籁与心籁的完 音乐学家、歌唱家称之为“ 美统一” 而美学家则称之为“ 美统一”，而美学家则称之为“人和大自然高 自由完美的统一” 度 自由完美的统一”。
少数民族民歌欣赏
蒙古族 维吾尔族
请欣赏：《牧歌》《嘎达梅林》 要求注意感受作品的旋律、节奏、 结构、情绪等的特点。
欣赏:<牧歌> 欣赏:<牧歌> .
思考: 思考:旋律 节奏 情绪
3 | 5. 5 | 567 6| 6 7 3 | 5. 6 | 5 6 5. | 50 5 | 1. 2
蓝蓝的 天 下面 空 上 飘 着那 白 云 群. 白云的
长调特点: 长调特点: 长调主要字少腔长、富有装饰音,音调高亢悠远 音调高亢悠远、 长调主要字少腔长、富有装饰音 音调高亢悠远、舒缓 自由，宜于叙事，又长于抒情， 自由，宜于叙事，又长于抒情， 表达了草原儿女独有 的深情。 般为上、下各两句歌词。 的深情。长调一 般为上、下各两句歌词。长调歌词绝 大多数内是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、 大多数内是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白 云 、江河、湖泊等。 江河、湖泊等。 短调特点: 短调特点 短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明， 短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明， 音域相对窄一些。短调一般是两行， 音域相对窄一些。短调一般是两行，有韵的两句式或 四句式，节拍比较固定。 四句式，节拍比较固定。短调民歌主要流行于蒙汉杂 居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。 居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。
民歌音调
中国音乐
阿拉伯音乐
欧洲音乐
民歌蕴藏极为丰富就其内容分为： 民歌蕴藏极为丰富就其内容分为：传统民 歌和新民歌,唱词多采用比 兴等手法， 唱词多采用比、 歌和新民歌 唱词多采用比、兴等手法，衬 词有长有短。 词有长有短。
青春舞曲
维吾尔族民歌 王骆宾 编曲
太阳下山明朝依旧爬上来， 太阳下山明朝依旧爬上来， 花儿谢了明年还是一样的开， 花儿谢了明年还是一样的开， 美丽小鸟飞去无影踪， 美丽小鸟飞去无影踪， 我的青春小鸟一样不回来。 我的青春小鸟一样不回来。 别得那哟哟，别得那哟哟， 别得那哟哟，别得那哟哟， 我的青春小鸟一样不回来。 我的青春小鸟一样不回来。
维吾尔民歌最 典型节奏型 : 小切分
欣赏民歌《大阪城的姑娘》 欣赏民歌《大阪城的姑娘》 要求学生注意感受作品的旋律、 要求学生注意感受作品的旋律、 节奏的特点
旋律欢快、活泼、风趣， 旋律欢快、活泼、风趣，情绪高涨 气氛热烈， 气氛热烈，节奏鲜明重复等
总结
“维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合” 维吾尔” 维吾尔族的自称，意为“团结” 维吾尔 的自称 联合” 是一个能歌善舞的民族， 十二木卡姆” 是一个能歌善舞的民族，其歌舞艺术以 “十二木卡姆” 闻名于世
3 2 | 2 3 2 | 6 1 | 1 1 2123 | 1- | 1 0 0 || 1盖 着雪白 的 羊
6 3 3 2 3 | 5 6 1 6 | 2 32 1 6 | 2. 3 5 1 | 6---|5 6 6---|5
南方飞来的 小鸿燕啊 不落 长江 不呀不起飞 5 3 5 | 5 6 1 6 | 1 6 1 5 6 | 2. 3 3 5 1 | 6 ---|| ---|| 起义的嘎达梅林 是为了蒙古人民的土 地. 要说