作文思维训练

第三,善于换一个角度想问题.”实践是检验真理的 唯一标准”,难道任何事情都只能用实践去检验?法律 就不能做检验事情,判断事情的标准了?这样换一个角 度想问题,往往能得到全新的创意.同样,描写人物外貌 也可以避免大家都用的套话,尽量换一个角度说出来, 语言就有了新意.
范文示例:
文题:请回想一下自己的生活经历,在其中你肯定有许多心理经历,选择一段心 理经历,写一篇文章,题目自拟.
2. 一辆满载货物的汽车通 过一座桥,通过时才发现货物 高于桥洞一厘米,现在问你,在 不准卸货重装的情况下,能让 车通过吗?
提示:思考时只要跳出”定式” —只 在货物上打主意—便行了,那就是给 轮胎放掉一点气,车便能通过了.
3. 有六个普通的杯子在桌子上排成一排,头三个里 有水,后三个是空的.要求你只移动或变换一个杯子, 使杯子的排列由”水、水、水、空、空、空”变成”水、 空、水、空、水、空”的排列,怎么办?
是狗被我那凶神恶煞的气势给吓走了吗?但愿是吧,可事实上又并不大可 能.但至少下次我遇见了久违的狗时,只有四个字:”我怕狗吗?”
解说:
这篇作文打破了人们的惯常思维定式, 至少有如下新颖之处:
(1).选材新.不是像一般学生那样选择常见的 学习中的心理经历或者与父母同学老师的心 理经历.
(2).构思新.文章一波三折,写得极富悬念.
作文的思维训练
考场作文的关键是快速思维,思维是人脑对客 观事物本质特征和规律性的认识.快速思维则要求 学生在分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的整 个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏 捷性和创造性,一见到作文题能立即作出反应,要求 审题、立意、谋篇布局的全过程不超过五分钟.
要做到快速思维,平时就要加强思维训练,训 练自己的思维可以从以下几个方面入手:
其次要敢于怀疑常规. 写作构思时一定要努力思考: 在常规之外,还有别的认识吗?常规中有些认识往往是片 面的,比如”班门弄斧”,是批评自不量力,然而我们就不 能鼓励一下人们敢于自我表现,弄斧到班门的精神吗?”老 马识途”是人们都公认的,然而难道社会现实中真的都是” 老马识途”?经验在当今社会真的很重要吗?这样的怀疑 往往能产生新意,习惯思维定式也就破除了.
(4).雾有如轻纱一样的朦胧美,谎言与雾有着相似的特征,它往 往是美丽的.
(5)由雾想到晴天,”十雾九晴”,生活中由衰到盛的许多事例.
(6).由雾想到灯塔,生活中给你指路的人或事.
下面这篇童话,曾被一位大学教授斥为”胡说 八道”,”没有一句话符合逻辑”.
三个猎人
三个猎人去打猎,两个没有带枪,一个 不会打枪.他们打中的兔子逃跑了,没打 中的倒下了.猎人们拎起逃跑的兔子,来 到一户老猎人的家中.老猎人的家没门没 窗,也没有围墙.他家里有三只锅,两只是 碎的,一只是没有底的.猎人们用没有底 的锅烧熟了兔子,大家吃得津津有味.
提示:按通常思维方式,这篇童 话确实矛盾百出.但若换个角度, 让脑子”急转弯”,就会从独特的 思维方式中悟到童话在语言上的 合理性和幽默性.试想,两个”没 有带枪”的猎人向一个”不会打 枪”的猎人(他可以带着枪)借用 猎枪,不是可以打猎去了吗?”打中 的”兔子没打中要害,当然可以逃 之夭夭;”没打中的”慌不择路,也 可能撞到树桩什么的而倒下,”逃 跑的”则因疲劳不堪而最后被猎 人捉住.老猎人的”家”实际是个 帐篷;”没有底的锅”自然可以烧 烤猎物……这样,事情不就顺理成 章了吗?
提示:移动是不成 的,打破常规将第 二个杯子的水倒 入第五个杯子就 成了,把思维的重 心由怎么移动杯 子转到怎么移动 水上,问题也就迎 刃而解了.
三.培养几种思维能力.
1.扩散思维能力(求异思维)
扩散思维又称求异思维,发散思维.它从一个 目标出发,沿着各种途径去思考,以探求多种答 案.扩散思维是一种创造性思维形式,无一定的 方向和范围,能够突破材料的局限,向横向扩展 和纵向延伸,从已知领域去探求未知领域.
镇定!镇定!先看看那狗,就那么普普通通,比得上我们人类吗?使劲踢它一脚, 用手使劲打它.安慰自己的话随风而过,可那狗却越来越近了.只见一个黑影逐 渐扩大,扩大……不要怕它.我站直颤抖的双脚,手做出要打的姿势,横眉冷眼仇 视着我的敌人.我那颗慌乱的心提到了嗓子眼了.
啊!我紧闭双眼,用牙咬住下唇,令我担心的一幕终于没有发生——那只狗 乖乖地摇着尾巴径直走开了.
我 怕 狗 吗?
今天走在路上,对面有一条凶悍的狗,摇头摆尾地准备向我这儿跑来.
那黑黝黝的毛就像缎子一般发亮,两只耳朵竖立起来,黑黑的眼圈困着那颗 充满凶气、势不可挡、威严的眼睛,我那颗难以平静的心高悬在半空中,是进? 是退?我简直分不清上北下南左西右东了.跑吧,哪儿听说过两只脚的跑得比四 只脚的快?别异想天开了.不跑吧,自寻死路.我还不会这样.
可以形成的论点:
1.教师应有广博的知识. 2.给学生一碗水,教师必须有一桶水. 3.教然后知不足. 4.走上讲台前要清楚”不知道”这个死角. 5.事事洞明皆学问. 6.赞不耻下问. 7.”不知道”并不可怕,可怕的是安于”不知道”.
8.敢于讲真话是师德的体现.
9.不知就是不知,要敢于变不知为知之.
10.知耻而后勇.
二.打破惯用的思维定势.
惯用的思维定式是指在学习和生活中,在长期的思 考实践中,由于经验和阅历所致,每个人都形成了自己 所惯用的、格式化的思维模型,平时思考问题,这种模型 就会自然浮现出来,帮助我们思考.这就是习惯思维定 式.
在思维过程中,上述模型具有双重:一方面它可以 帮助我们驾轻就熟地解决某些现成问题,认识某些相似 的事物等等.另一方面,它也可能成为一种桎梏,妨碍我 们进行创造性的思维.贝尔纳说:”妨碍人们学习的最大 障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西.”所以,为了 求得更新和开拓,有必要跳出这种”模型”.我们称这 种思维技巧为”跳出定式法”.
从思维学 角度讲”跳出定式”是一种逆向思维.” 它可以理解为从已有成果出发,按照和已有成果相反的 思考方向去发现问题和解决问题”的一种思维技巧.人 们在见到某种事物后,不是从它的相关、相似点去思考, 而是从事物的相反方向去联想,去寻求比较对象,从而拓 宽想象的领域和思维的空间,使人们的视野变得开阔起 来.
1991年高考作文所供材料:某班开辩论会,一方 的观点是”近墨者黑”,一方的观点是”近墨者未必 黑”.请你选定一方,写一篇发言稿参加辩论.这实际 上就是要求考生运用逆向思维.
扩散思维在写作中常通过比喻、类比、想 象和联想等方式表达出来,譬如写<“0”的断想> 让思维冲破”0”的限制,从”0”的外表和本质特 征去联想社会生活,类比人生中的种种问题,立 即就会发现可写的东西不但多而且新奇得很.
“0”的特征可启示我们展开丰富的联 想,”0”像黑洞洞的枪口,像深深的老井,像一 轮冷月,像一轮红日,像中秋的月饼,像餐桌 上的碗碟,像飞转的车轮……;”0”是起点也 是终点,”0”微不足道,但是在数学家眼里却 价值千金.
再如抓住”雾”的某些特征,运用扩散思维,可联想到生活 中的许多人和事:
(1).”草船借箭”是在雾中进行的,于是有人制造”雾”,去干” 借箭”之事,如日本偷袭珍珠港.
(2).有人人为的制造”雾”,将自己笼罩起来,给人的印象是不 直爽、暧昧,”知人知面不知心”.
(3).雾能给人带来灾难,汽车、飞机、轮船在雾里行驶航行容易 出事.
11.由”猴子水中捞月”的故事想到要认 清事物本质和做事要讲究方法等.
2.逆向思维能力(颠倒思维)
即与人们的习惯的思维方式相反的一种辨证思 维.就是把问题倒过来想,从相反的角度对原意提出质 疑.习惯性思维的最大弊端就是封闭性,单向性和趋同 性,逆向思维就是针对这一弊端提出的,它要求思维要 具有开放性,求异性.比如,面对所供材料,许多考生都 沿着一个方向思考,想出新意,却又久久找不到突破口, 而有的考生却沿着相反的方向,溯流而上进行思考,取 得出奇制胜的创新,又有新意.
(3).空话套话的泛滥. 有的同学写作文空话套话连 篇,描写人物往往是”大大的眼睛””圆圆的脸”之 类,描写月亮往往是”像玉盘””像梳子”等等,缺乏 新意,这也是习惯思维的具体表现.
那么,怎样才能打破写作思维中的习惯定式呢?可以从 以下几方面入手:
首先要敢于”跳出定式”.写作构思时一定要努力思考是 否受思维中的习惯定式所制约,还要敢于否定”权威”.有 些观念,之所以大家都人云亦云,往往是因为某个权威是这 样说的.
5.由”月亮走,我也走”的歌词想到保卫祖 6国.由. ”嫦娥奔月”想到”神州五号载人飞船” 科技兴国. 7.由月亮的光是反射太阳的光想到借助外来 力量以及人际关系等.
8.由”月上柳梢头,人约黄昏后.”想到人类的爱 情9..由”月朦胧,鸟朦胧”的歌词想到艺术上的 含蓄美. 10.由”烘云托月”的衬托手法想到甘为人 梯的奉献精神.
(2).从众心理的反映.有的同学在写作思维中往往自觉 不自觉地遵循日常生活中大多数人的观点,人云亦云,不 敢打破这种常规认识.理解”得意忘形”,由于在日常生 活
中大家通常都认为这是个贬义词,因此他也就认为是个 贬义词,不去换一个角度思索:得意忘形原本指得到真 意,忘掉了表象和形式,是褒义词.又如”想入非非”一 般认为是贬义词,但在具体的语境中还可”贬义褒用”.
一.树立正确的世界观.
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ映.要正确反映客观事物,首先必须具有正确的
正确的世界观.因此,要和政治课相配合,掌握辨证唯 物主义和历史唯物主义的基本原理,要了解党的各 项方针政策.必须关心国家大事,树立远大理想,加强 政治修养,提高政治觉悟.
作文的立意应是积极昂扬,奋发向上的,要多反 映社会生活中那些给人以鼓舞催人奋进的人和事, 这样才能够在立意项多得分.要做到立意的”新、深、 明”这几点,平时就要养成多思考的习惯,从训练自 己的思维入手,切忌定势思维.
(3)韵味新.语言并非一般的流水型陈述,而是 集幽默和含蓄与一体,特别是结尾一段,言尽 而意犹未穷,给人以美的享受.
能力训练:
1. 宴会上主人拿出一瓶酒,告诉大家,酒瓶已用软 木塞塞住,没有起塞工具,又不准损坏瓶子,能否使大 家喝到瓶子里的酒呢?
提示:首先要打破习惯思维定式.将塞子按入瓶中,酒就能到出来.
写作的习惯定式思维有好的一面,比如形成个人风 格,定式起着相当重要的作用.然而定式发展到习惯定式, 则往往表现得缺乏新意,思维陈旧,语言陈腐,甚至成为 写作的一种桎梏,妨碍写作中创造性思维的发挥.因此, 需要破除写作思维中的习惯定式.写作思维中的习惯定 式只要表现为以下几种:
(1).先入为主的认识.有的同学拿到一个题目,或接 触到一个事物后,往往习惯于凭经验就对它进行定型, 进行构思,而不是去仔细研究思考,导致写出来的文章 缺乏新意.
11.学习要善问.
2.古往今来许多文人雅士面对一 轮明月写下了无数优美的诗文,请 问你可以由月亮引出哪些思考?
1.由月的皎洁光辉普照大地想到人的襟怀应旷 远,豁达. 2.”月有阴晴圆缺,人有悲欢离合.”人生的悲欢离 散之情.
3.”床前明月光,疑是地上霜.”人们的思乡之情. 4.”海上升明月,天涯共此时.”祖国统一,民族团结
练习:
1.根据下边一则材料看看能形成多少论点.
有位地理老师讲到全国四大海产(墨鱼、带鱼、大黄 鱼、小黄鱼)时,一学生忽然问:”大小两种黄鱼有何区别?” 这位老师虽然教地理30多年,可是没有考虑过这问题,当 时只好回答”不知道”.
“不知道”三个字,使他”如芒在背”,吃不下,睡不 着;查资料,问人,总不得其解.有一次,在火车上,他巧遇一 位搞水产的旅伴,诚挚拜问,结果弄明白:两种黄鱼中鳞 与鳞之间空隙少,鳞片露得小的是大黄鱼.因为你若把它 们的鳞片剥下来看,空隙小的实际鳞片大,故名大黄鱼, 反之,名小黄鱼.
在我们的日常生活当中,”跳出定式”的例子俯拾即 是:卖冰棍的老妪用棉被来防止冰棍融化;司机们用反光 镜来观察车后的情形;理发师们发明”冷烫”来美发;吸 尘器的发明也是对扫帚作用的”跳出定式”思维的结 果.我国古代盛传的”司马光砸缸”的故事,也是进行相 反逆向思考—让水离开人,这是运用”跳出定式法”思 维来救人的范例.