图片美化说课稿

信息技术《图片的修饰》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师大家好：
我说课的课题是《图片的修饰》。

下面我将从教材分析、教学重难点、学情分析、教学目标、教学准备、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思等几方面来进行我的说课。

一、教材分析
《图片的修饰》一课是新纲要云南省实验教材五年级上册第一单元第6课。

教材的编写意图是要让老师引导学生根据主题为图片添加适合的边框、文字、饰品，把图片加工成更精致、有趣、生动的作品。

教材的编排呈现循序渐进、层层深化的特点。

设计理念：教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。

二、学情分析
我所教的学生是五年级的学生，通过前阶段的学习他们已经对美图秀秀软件掌握了一定的知识，能够对图片进行简单的处理。

他们表现欲强，喜欢动手操作，不足的是学生之间的学习水平参差不齐，相互之间缺乏交流讨论。

设计理念：学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。

三、教学目标
根据教材特点结合学生认知水平，我将本节课的教学目标确定为如下三个方面。

【知识与技能目标】
能使用“美图秀秀”软件为图片添加边框、文字、饰品。

【过程与方法目标】
（1）掌握利用图形软件来对图像处理的方法的学习过程；
（2）体验和感悟探究学习、合作学习、综合应用的一般过程和方法。

【情感态度与价值观目标】
通过对图片添加边框、文字、饰品，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。

设计理念：教学目标是教学设计的出发点和归宿，它对教学活动具有很好的导向和监控作用）
四、教学重难点
在吃透教材的基础上我确定以下教学重点难点：
【重点】通过对图片添加边框、文字、饰品，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。

【难点】为图片选择合适的边框文字、饰品,构思表达主题。

五、教法学法
为充分调动学生的积极性，变被动学习为主动探究我综合应用任务驱动法、自主探究法和启发演示法。

本节课的具体学法是自主探究、小组合作、交流评价、动手操作。

六、教学准备：
多媒体课件、各种图片素材。

设计理念：教学准备是提高课堂效率的需要，是促进教师专业成长的需要）
七、教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。

(一)创设情境，导入新课
在导入环节，首先我将采用联系生活实际的导入方式，我采用游戏找荐导出本节课《图片的修饰》。

设计理念：这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇与探求之心。

(二)任务驱动，自主探究
我将设计三个任务让学生通过教师示范演示给图片加边框、文字、饰品，学生观察，再让学生动手操作，学生边操作教师边用课件出示对图片加边框、加文字、加饰品的操作步骤。

设计理念：突破思维，转变观念，正确认识。

激发兴趣，给出任务，增强欲望。

(三)检查反馈，突破重点。

用云课堂随机抽取几名同学来操作演示，根据学生的操作情况，再次用课件出示对图片加边框、加文字、加饰品的操作步骤以此突破本节课的教学重点。

设计理念：为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力，及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向。

(四)教师精讲，突破难点
学生做好的作品交到教师机上，教师抽取一些比较有典型的边框、文字、饰品搭配不合理的图片。

让学生进行交流、讨论。

让学生帮忙重新设计，并提出改进意见。

教师对颜色搭配，饰品放置，文字放置等几方面精讲来突破难点。

(五)作品设计大比拼。

我们计算机室想用图片装饰教室文化墙，请同学们浏览素材文件夹中的图片，选择一张自己喜欢的图片，构思表达主题，制成一张卡片。

(六)展示作品，树立自信
学生完成作品后，我选择有代表性的作品进行展示。

这个设计意图：激发学生的竞争意识，培养学生归纳总结的能力。

（六）总结拓展
教师引导学生总结知识点，我通过出示三组加边框、加文字、加饰品的图片引导学生总结这节课的知识点。

设计理念：通过这个环节，让学生把将所学的分散的、零碎的知识进行归纳、整理和系统化，真正把课堂知识转化为头脑中的知识。

七、板书设计
最后说一说我的板书设计。

为了帮助学生清晰明了地了解本节课的知识点，掌握本课的重难点，我设计的板书更加直观。

下面就是我的板书设计。

设计理念：板书是教学的点睛之笔，有提纲挈领，加深印象的作用，便于学生掌握知识。

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（八）教学反思
本节课坚持学生为中心，演练结合、师生互动，从做中学，从做中教，评价多元化。

不足的是个别学生因为基础薄弱没能达成学习目标，我的措施是课上因材施教，课下跟踪辅导。

我的说课到此结束，我想用一句话来结束我今天的说课“让学生学会讨论，探究和实践让学生成为知识的自主建构者！”。