议论文的结构

《学与问》是苏教版小学语文六年 级上册第七单元的一篇课文。作者 开门见山就陈述自己的观点：“知 识是学来的，也是问来的。”
• 《谈礼貌》是苏教版小学语文五年 级下册第五单元的一篇课文。 作者开头就引用“君子不失色 于人，不失口于人”这句古训，表 达了本文的观点：礼貌待人，使用 礼貌语言，是我们中华民族的优良 传统。
《滴水穿石的启示》是苏教版小学 语文五年级第九册第六单元的第四 篇课文，作者通过介绍安徽广德太 极洞内“滴水穿石”这一奇观的由 来，引出观点：如果我们也能做到 目标专一，持之以恒，就没有做不 成的事情。
•论据
1、论据定义： 论据（用什么来证明）是支撑论 点的材料，是作者用来证明论点的 理由和根据，分为事实论据和理论 论据两种。
•论证
1、论证定义： 论证（怎样来证明）是用严密论 据来证明论点的过程。论证的目的 在于揭示出论点和论据之间的内在 逻辑关系。
2、论证方法： A举例论证（例证法）：列举确凿、 充分、有代表性的事例证明论点；
作用：具体有力地论证了观点（中 心论点或分论点），增强文章的说 服力。
例如：
《说勤奋》是苏教版教材第七册的一篇 课文。课文通过古今司马光和童第周 勤奋成才两个具体的事例，先具体写 司马光小时候勤奋学习，后写司马光 长大后勤奋写作，终于编成了史学巨 著《资治通鉴》。童第周勤奋成才的 故事，重在说明“勤能补拙是良训， 一份辛苦一分才”的道理。
事实论据
例如：《滴水穿石的启示》是苏教
版小学语文五年级上册第六单元的 一篇课文，本文一个显著的特点就 是运用摆事实、讲道理的方法，先 由“滴水穿石”这一现象入手，提 出“只有目标专一、持之以恒，才 能获得成功”的观点，并以古今中 外的名人艰苦奋斗、克服困难、成 就事业的例子来证明这一观点，让 学生从中获得启示。
②鲜明性：赞成什么、反对什么， 要非常鲜明，千万不能模棱两可， 含糊不清； ③新颖性：论点应该尽可能新颖、 深刻，能超出他人的见解，不是重 复他人的老生常谈，也不是无关痛 痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽 可能独特、新颖。
2、论点位置： 论点的位臵论点的位臵一般有四个： 文题、开头、文章中间、结尾。但较 多情况是在文章的开头，段落论点也 是如此。当开始与结尾出现类似的语 句时，开头的为论点，结尾处的是呼 应论点。
横式：并列展开的论述结构 例：有“总论——分论——总论”式， 先提出论点，而后从几个方面阐述， 最后总结归纳； 有“总论——分论”式，先提出论点， 然后从几个方面论证。 有“分论——总论”式，对所要论述 的总是分几个方面剖析，然后综合归 纳出结论。
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பைடு நூலகம்
2、论点位置： 有的议论文的论点在文章中用明 确的语句表达出来，我们只要把它们 找出来即可；有的则没有用明确的语 句直接表述出来，需要读者自己去提 取、概括，概括论点的语言标志，如 “总之”、“因此”、“总而言之”、 “由此可见” 等，概括出的句子不应 含有修辞等手法。
3、分清中心论点和分论点 （1）中心论点与分论点是统帅与 被统帅的关系。 （2）分论点是用来补充或证明中 心论点的。
议论文结构
五年级语文组
议论文 议论文又叫说理文，它是一种剖 析事物、论述事理、发表意见、提出 主张的文体。作者通过摆事实、讲道 理、辨是非等方法，来确定其观点正 确或错误，树立或否定某种主张。议 论文应该观点明确、论据充分、语言 精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文是以议论为主要表达方 式，它不同于记叙文以形象生动的 记叙来间接地表达作者的思想感情， 也不同于说明文侧重介绍或解释事 物的形状、性质、成因、功能等。 总而言之，议论文是以理服人的文 章，记叙文和说明文则是以事感人， 以知授人的文章。
《说勤奋》文中就引用了著名的 数学家华罗庚所说 “勤能补拙是 良训，一分辛苦一分才。” 有力 地论证了观点：勤奋是通往理想境 界的桥梁。
2、论证方法： C对比论证：拿正反两方面的论点或 论据作对比，在对比中证明论点；
作用：全面地突出论证观点（中心论 点或分论点），让人印象深刻。
例：《谈礼貌》是苏教版小学语文第 十册中的一篇说理性的文章。文章 告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语 言是我们中华民族的传统美德。文 章列举了正反三个事例来说明礼貌 待人，使用礼貌语言的好处。
《滴水穿石的启示》由“滴水穿石” 的奇观引出观点：如果我们也能做 到目标专一，持之以恒，就没有做 不成的事情。用中外名人靠着“滴 水穿石”的精神成就事业的三个事 例证明这一观点，并通过“水滴” 与 “雨水”作对比，从反面进一 步说明这一观点,揭示“水滴石穿” 给予我们的启示。
•
2、论证方法： D比喻论证：用人们熟知的事物作比 喻来证明论点。
•论点
1、论点定义和地位： 论点是作者对所论述问题的见 解和主张，它是解决“需要证明什 么”的问题，它是文章的灵魂和统 帅。 论点应是明确的判断，是作者 看法的完整陈述，在形式上应是完 整的句子。 任何一篇文章只有一个中心论 点，一般可以有分论点。
2、论点特点： 论点应该正确、鲜明、概括，是 一个完整的判断句，绝不可模棱两可： ①正确性：论点的说服力根植于对客 观事物的正确反映，而这又取决于作 者的立场、观点、态度、方法是否正 确，如果论点本身不正确，甚至是荒 谬的，再怎么论证也不能说服人。因 此，论点正确是议论文的最起码的要 求；
分析问题 （是什么） 引论
（为什么） 本论
解决问题
（怎么办） 结论
其中本论部分常见的论证结构 有以下几种： a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
如果从文章内容的逻辑关系来分析， 议论文具体的结构形式可分两大类： 纵式：逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式：先提出论点后， 循序渐进的去论证，把道理逐渐展开， 最后归纳总结。 例2.“正反论证”式：先提出论点后， 先从消极方面论证，然后进一步从积 极方面论述。
作用：生动形象地论证了观点（中心 论点或分论点），使文章浅显易懂， 易于理解和接受。
例如：《学与问》围绕“勤学 好问”这个中心论点作者先陈 述自己的观点：“知识是学来 的，也是问来的。”并用“金 钥匙”和“铺路石”的比喻， 形象地阐释出“问”的重要性。
2、论证方法： E引用论证（引证法）：引用论证比 较复杂，这与具体的引用材料有关， 有引用名人名言、格言警句、权威数 据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。 作用：【具体分析】如引用名人名言、 格言警句、权威数据，可以增强论证 的说服力和权威性；引用名人佚事、 奇闻趣事，可以增强论证的趣味性， 吸引读者。
《学会合作》是苏教版六年级下册第四 单元的一篇课文。本课则以“合作” 为话题，先讲合作的重要性，接着围 绕如何才能卓有成效地合作，作者列 举了两个典型的事例“交响乐团演奏” 和 “逃生实验”来说明，最后指 出只有学会合作，才能取得更大的成 功。文章条理清晰，层层深入，环环 相扣。
2、论证方法： B道理论证：用经典著作中的精辟见 解和古今中外名人的名言警句以及人 们公认的定理公式等来证明论点； 作用：有力地论证了观点（中心论点 或分论点），增强文章的权威性和说 服力。
《说勤奋》就是课文通过古今司马光 和童第周勤奋成才两个具体的事例， 告诉读者观点。 《学会合作》列举了两个典型的事例，
来说明如何才能卓有成效地合作。
《学与问》课文围绕“勤学好问”这 个中心论点，通过列举哥白尼和沈括 的故事来说明“要善于把勤学好问和 观察思考结合起来。”
理论论据：
例如：《怀疑与学问》开头引用 了古代著名的大学问家程颐和张载 的话做论点，实际上有道理论据的 作用。文中，孟子“尽信书不如无 书。”也是道理论据。
例如：《说勤奋》这篇课文是苏教版国标 本小学四年级语文第七册第五单元中的第 一篇文章，文章的说理性较强。 文章第一自然段出现了这样一个设问 “人人心中都有一个美好的理想，然而你 可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是 勤奋。” 作者就是通过设问的形式开门见山提 出自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤 奋。
五、论证结构： 1．基本结构;提出问题（引论）—分析问 题（本论）—解决问题。（结论） 2．它又可分为两大类： （1）一类是“横式”。以横式结构为主的 有：①总论—分论—总论 ②总论—分论 ③分论—总论 （2）另一类是“纵式”，以“纵式”结构 为主的主要是层层深入式。
三段论式的结构 3、论证的基本结构层次： 提出问题
2.使用论据的要求： ①确凿性。我们必须选择那些确凿的、 典型的事实。引用经过实践检验的理论 材料作为论据时，必须注意所引理论本 身的精确涵义。 ②典型性。引用的事例应该具有广泛的 代表性，代表这一类事物的普遍特点和 一般性质。 ③论据与论点的统一。论据是为了证明 论点的，因此，两者联系应该紧密一致。
例如：《说勤奋》文中引用著名的 数学家华罗庚所说 “勤能补拙是 良训，一分辛苦一分才。”来论证 “勤奋是通往理想境界的桥梁”这 一论点 。 《学与问》文章引用沈括的趣闻轶 事，通过他小时候解读白居易的诗 《大林寺桃花》：“人间四月芳菲 尽，山寺桃花始盛开。”来说明 “要善于把勤学好问和观察思考结 合起来。” 这一分论点。
1．事实论据：事实在议论文中论据作 用十分明显，分析事实，看出道理，检 验它与文章点在逻辑上是否一致。（代 表性的事例，确凿的数据，可靠的史实 等）。事实论据又包括事例和数据。 2．理论论据：作为论据的理论总是读 者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认 的，它们是对大量事实抽象，概括的结 果。理论论据又包括名言警句、谚语格 言以及作者的说理分析。
议论文语言特点：
①准确、严密；
②概括性和简洁性； ③使用修辞，体现其用词鲜明、生 动和感情色彩。
议论文的三要素：
1、论点 作者所持的观点和看法 鲜明的论点 2、论据 用来证明论点的材料 确凿的论据
3、论证 运用论据来证明论点的方法 严密的论证
结构模式
提出论点是什么， 讲清道理为什么， 举出例子理由足， 正面说了反面说， 提出建议怎么做， 归纳全文下结论。