苏武传复习课件

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《苏武传》复习课件

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《苏武传》复习课件《苏武传》复习课件一、复习目标1、掌握本文的文学常识和基础知识,了解《苏武传》的历史背景和作者班固。

2、理解并掌握本文的主题思想和主要内容,深入探讨苏武的爱国主义精神和民族气节。

3、熟练使用常用的文言实词、虚词和句式,提高阅读和理解古代文献的能力。

二、知识回顾1、文学常识《苏武传》选自《汉书》,作者班固(公元32年-公元92年),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳)人。

他是班彪之子,班超之兄,官至郎中、护军司马等。

他所编写的《汉书》共100篇,其中包括纪12篇、表30篇、志10篇、传70篇,开创了“包举一代”的断代史体例。

《苏武传》是《汉书》中的名篇之一,全面记述了苏武的生平经历和主要事迹。

2、基础知识苏武(公元前140年-公元前60年),字子卿,西汉时杜陵人(今陕西省长安县)。

苏武出使匈奴时,因匈奴内乱被扣留,在匈奴度过了19年,期间表现出坚定的民族气节。

本文主要讲述了苏武在匈奴的19年,包括他的出使、扣留、牧羊、归国等经历,展现了苏武忠诚于汉室、坚韧不拔的品质。

三、文章结构1、苏武的生平经历:从苏武的出生到出使匈奴前的主要经历。

2、出使西域:苏武被任命为使节,出使西域各国。

3、扣留匈奴:讲述苏武在匈奴遭遇内乱后被扣留的经历。

4、牧羊归国:苏武在匈奴放牧多年后,最终回到汉朝。

5、苏武的贡献:分析苏武在历史上的重要地位和影响。

四、重点段落分析1、第一段:介绍了苏武的出生、家世和早期经历,为后面的故事做了铺垫。

2、第二段至第五段:讲述了苏武出使西域的背景、经过和初期与匈奴的交往。

这部分内容为苏武被扣留匈奴做了铺垫。

3、第六段至第九段:详细描述了苏武被扣留匈奴的经过,包括他在匈奴的生活、遭遇和坚持不屈的民族气节。

这部分是本文的重点。

4、第十段至第十一段:讲述了苏武归国的经历,包括他的心态变化和回归后的贡献。

这部分内容展现了苏武忠诚于汉室、坚韧不拔的品质。

五、文言知识本文涉及的文言知识较多,包括实词、虚词和句式等。

《苏武传》复习课件

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(4)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (白居易《钱塘湖春行》)树阴,阴影 (5)衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。 (《张衡传》)古代哲学概念,与“阳”相 对 (6)阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然, 称为政理。(《张衡传》)暗地里,秘密地
传》)
(6)不知彼而知己,一胜一负。(《谋攻》)
7.要
①yāo (1)遣兵数百于东界要之。(《后汉书· 班超传》)
(2)张良出,要项伯。(《鸿门宴》) (3)虽与府吏要,渠会永无缘。(《孔雀东南飞》) (4)夫仲达以所能要其君。(陈亮《诸葛孔明上》) ②yào (5)记事者必提其要,篡言者必钩其玄。(韩愈
(《张衡传》)
(7)六艺经传,皆通习之。(《师说》) (8)著我绣夹裙,事事四五通。(《孔雀东南飞》)
4.度
①dù (1)生之有时而用之亡度,则物力必屈。(贾谊《论
积贮疏》)
(2)衡下车,治威严,整法度。(《张衡传》) (3)群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。(《荆轲刺秦
王》) 行》)
(4)今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。(《琵琶 (5)以小舟涉鲸波,出无可奈何,而死固付之 度外矣!(文天祥《指南录后序》) (6)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(杜甫《江
刺秦王》)
(6)问其深,则其好游者不能穷也。(《游褒禅山记》)
2.奇
①qí (1)入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。
(《游褒禅山记》) 传》)
(2)大将军邓骘奇其才,累召不应。(《张衡 (3)今日违情义,恐此事非奇。(《孔雀东南飞》) (4)以正治国,以奇用兵。(《老子》) ②jī
(8)相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不 可得。(《廉颇蔺相如列传》)揣度,估计
5.发
①fā (1)方欲发使送武等,会缑王与长水虞常 等谋反匈奴中。(《苏武传》)出发,派遣 (2)使人发书至赵王,赵王悉召群臣议。 (《廉颇蔺相如列传》) 送出,交付,发布 (3)爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。 (《滕王阁序》) 兴起,发作 (4)张胜闻之,恐前语发,以状语武。 (《苏武传》) 显露,暴露

《苏武传》复习课件

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匈奴单于见苏武 不肯臣服,将他 扣留在北海牧羊
苏武被流放经历
苏武因参与谋反被牵连,被流放到边疆地区 在流放期间,苏武受到了艰苦的生活条件和严酷的自然环境的考验 苏武在流放期间结交了很多朋友,他们一起探讨哲学、文学和人生等问题 苏武在流放期间,通过自己的努力和才华,逐渐获得了皇帝的赏识和重用
苏武回国情况
文化背景
汉武帝时期的文化政策
汉朝与匈奴的文化交流
苏武传的文化地位和影响
汉武帝对文化的重视和推 广
创作背景
历史背景:汉武帝时期,匈奴与汉朝关系紧张,战争频繁 个人背景:苏武被派往匈奴作为使者,遭匈奴扣押近二十年 文化背景:汉朝文化繁荣,与匈奴文化交流频繁 社会背景:汉朝社会动荡不安,民族矛盾尖锐
苏武传内容梳 理
思想影响:苏武的忠诚、坚贞和民 族气节成为后世人们崇尚的价值观, 影响了民族精神的塑造
添加标题
:苏武传被视为历史传记 文学的代表作,对后来的历史书写 产生了深远影响
教育影响:苏武传被选入中学语文 教材,成为青少年了解和学习传统 文化的重要内容
历史评价与争议
历史评价:苏武传作为《汉书》中的重要篇章,被认为是对汉代历史的忠实记录,具有极高 的历史价值。
社会价值与启示
苏武传的历史地位:作为《汉书》 中的重要篇章,苏武传记述了苏武 的生平事迹,具有重要的历史价值。
苏武传的思想意义:苏武坚持忠诚、 信仰和道义,体现了中华民族的传 统美德,对后世的道德观念产生了 重要影响。
添加标题
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苏武传的人物形象:苏武的形象被 塑造为忠贞不屈、爱国爱民的典范, 对中国历史和文化产生了深远的影 响。
叙事技巧:采用历 史叙述和文学想象 相结合的方式,使 故事情节跌宕起伏, 引人入胜。

《苏武传》复习课件

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7、今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎? 要是不听我的话,以后再想见我就难了。 8、若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之 祸,从我始矣。 你明明知道我不会投降,想要两国互相攻 打,匈奴的灾难,从我苏武开始了。” 9、天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数 日不死。 天降大雪,苏武躺着吃雪,把雪和毡毛一 起吞下肚去,过了几天都没有死。
拓展练习
习作赏析1 一个人能够耐住多少寂寞、一个人能够 恪守多久赤心?一个人能够战胜多少绝境? 十九年的流浪,十九年的坚持。乌拉尔山 的花开了又谢,贝加尔湖的水凝了又融。 孤独的牧羊人,在此写下了一个感人的传 说,湖畔伫立的身影,被汉节支撑着,这 是他生存的唯一信念。创造这段千古绝唱 的人的名字像明星般闪耀在历史上空,他 就是——苏武。
习作赏析3 那年,你背负着国家利益的使命出使匈 奴。你被扣留后,义不受辱;你被恐吓时, 威武不屈;你在利诱前,富贵不淫;你被 逼迫时,贫贱不移;你被劝说时,私情不 动。没有什么能撼动你对国家的忠诚。苏 武,永垂不朽的名字,你点亮了整个中华 民族的历史。
ห้องสมุดไป่ตู้
习作赏析2 有一位壮士,在朔漠寒风中,守着一个 承诺,一守就是十九年,十九年风霜雨露, 血洒大漠苍穹,泪倾寂寞北海。斥卫律, 辩李陵,他掷地有声。当牧笛横吹,横雁 南飞,日近黄昏,忆家乡,念妻子,他老 泪纵横。念社稷安危守玉碎之操,千古而 下,英雄为之击节,豪杰为之慨叹。苏武, 你是历史长河中永远的丰碑。
3、武曰:“事如此,此必及我。见犯乃死,重负 国。” 苏武说:“事情到了这个地步,一定会牵连到我。 等到被匈奴侮辱以后才死,更加对不起国家。 4、单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。 单于很钦佩苏武的气节,早晚都派人问候苏武, 而将张胜逮捕监禁起来。 5、武益愈,单于使使晓武。会论虞常,欲因此时 降武。 苏武身体日渐好转,单于又派人通知苏武,会同 判定虞常的罪,想趁这个时候让苏武投降。 6、空以身膏草野,谁复知之! 白白把身体给野草做肥料,谁又能知道呢?

《苏武传》复习ppt课件(17页)

《苏武传》复习ppt课件(17页)

• 死。来时,太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿 妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一男, 今复十余年,存亡不可知。人生如朝露,何久自 省略句 苦如此( )!陵始降时,忽忽如狂,自 关押 痛负汉,加以老母系( )保宫,子卿不欲降, 凭 )陵?且陛下春秋高,法令 超过 何以( )过( 消灭 无 亡( )常,大臣亡罪夷灭( )者数十家, 安危不可知,子卿尚复谁为乎( )?愿听 陵计,勿复有云。”武曰:“武父子亡功德,皆 宾语前置 为陛下所成就( ),位列 被动句 将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀 身自效( ),虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣 报答 事君,犹子事父也。子为父死亡所恨( )。 愿少以(因为 )父任,兄弟并为郎。 多次 稍( )迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数( ) 渐渐 窥探,观察 通使相窥观( )。匈奴留汉使郭吉、路充国 等,前后十余辈( 人 )。匈奴使来,汉亦留之 以(来 )相当(抵押 )。天汉元年,且鞮侯单 于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行 使…归 )汉使路充国等。武 (辈分 )也。”尽归( 帝嘉( 赞许)其义,乃遣武以( 用 )中郎将使 持节送匈奴使留在汉者( 定语后置 ),因 ( 趁机 )厚赂( )单于,答(回应 )其善意。
赠送礼物
武与副中郎将张胜及假( )吏常惠等募士斥候 临时充任 百余人俱( 同往)。既至匈奴,置(备办 )币 ( )遗( 赠送 )单于。单于益(更加 )骄 礼物 (骄横 ),非汉所望( )也。 期望 正当 方( )欲发使送武等,会( )缑王与长水虞 恰逢 常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆 邪王俱降汉,后随浞野侯没(陷没 )胡中。及 率领)降者,阴(暗暗 )相与 ( )卫律所将( 以及 (一起 )谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴, 虞常在汉时,素( ), 一向)与副张胜相知( 有交情 )胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能 拜访 私候( 替 为( )汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸 希望 ( )蒙其赏赐。”张胜许之,以货物( ) 财物 )常。 与( 给予

苏武传知识点归纳复习分析课件

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和平与交流
通过苏武的故事,强调了国家之间 和平与交流的重要性,以及外交使 者在国家关系中的关键作用。
03 苏武传知识点归纳
文学常识
01
了解《苏武传》的作者及其所处 的时代背景。
02
班固,东汉时期著名的史学家和 文学家,他的作品《汉书》是中 国第一部纪传体断代史。
历史知识
掌握《苏武传》中涉及的历史事件和 人物。
学科前沿动态
介绍苏武传学科的前沿动态和最新研究成果,为学生未来的学术 发展提供参考。
职业规划指导
为学生提供职业规划指导,帮助学生明确未来的职业发展方向。
跨学科融合
引导学生关注跨学科融合的发展趋势,培养具有Байду номын сангаас学科视野的人才 。
谢谢聆听
02 苏武传主要内容
主要情节
A
苏武出使匈奴
汉武帝派遣苏武出使匈奴,送还被扣留的使者 ,并赠送礼物给匈奴单于。
苏武被扣留
匈奴单于对苏武等使者产生不满,将苏武 扣留,要求汉朝释放之前扣留的匈奴使者 。
B
C
苏武流放北海
匈奴单于将苏武流放到北海牧羊,要求他等 到公羊生小羊后再返回汉朝。
苏武坚守节操
在北海牧羊期间,苏武坚守节操,不屈不挠 ,最终被汉朝使者救回。
汉朝与匈奴关系
了解汉朝与匈奴的关系发展,以及双方的主 要战役和重要人物。
《苏武传》文学特点
分析《苏武传》的文学特点,包括叙事手法 、人物塑造等方面。
02
01
苏武精神内涵
深入理解苏武精神的内涵,探讨其时代意义 和价值。
04
03
复习难点
复杂历史事件的梳理
对于《苏武传》中涉及 的复杂历史事件,如何 进行有效的梳理和理解 。

《苏武传翻译复习》课件

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03
苏武传重点句子翻译
疑难句子解析
总结词
对苏武传中难以理解或翻译的句子进 行详细解读。
详细描述
选取文中的几个疑难句子,逐一进行 词义辨析、语法结构分析,以及可能 的译文对比,帮助学生深入理解原文 含义,提高翻译准确性生进行中英文互译练习。
详细描述
确译文?
答案
答案
A. 苏武的伤势逐渐好转 。
B. 苏武的伤势突然痊愈 。
解释
“益”在这里表示“逐 渐”,“愈”表示“康
复”。
句子翻译题
原文
陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天。”
译文
李陵见其忠诚,叹息道:“唉,义士!我李陵与卫律的罪过通达上天。”
06
苏武传翻译复习答案及解析
选择题答案及解析
词义选择与确定
01
根据上下文选择合适的词义,确 保译文准确传达原文意思。
02
注意词义的引申和拓展,避免生 硬直译,使译文更加自然流畅。
句式调整与优化
根据目标语言的表达习惯对原文的句 式进行适当的调整,使其更加符合目 标读者的阅读习惯。
对长句进行拆分或重组,提高译文的 易读性和可理解性。同时注意保持原 文的逻辑关系和信息完整性。
通过本次翻译复习,希望大家能 够更好地理解苏武传的故事情节 和文化内涵,提高自己的古文阅
读和翻译能力。
05
苏武传翻译复习题
单项选择题
题目
下列哪个选项是《苏武传》中“武益愈”的正确 译文?
答案
A. 苏武的伤势逐渐好转。
解释
“益”在这里表示“逐渐”,“愈”表示“康复 ”。
多项选择题
题目
下列哪些选项是《苏武 传》中“武益愈”的正

苏武传知识点归纳复习PPT课件

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狱中。
.
3
《汉书》(《前汉书》)
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其
妹班昭和同乡马续完成.
• 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断
代史,是古代传记文学名著.其中还收录了 西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
• 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽
新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇, 分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
• 5.独有女弟二人。
• 古义:妹妹。今义:姐姐(妹妹)和弟弟。
• 6.且陛下春秋高 。
• 古义:年纪。今义:春秋战国时期或指季节。
• 7.武等实在 。
• 古义:确实存在。今义:诚实、老实。
• 8.稍迁至栘中厩监。
• 古义:渐渐。今义:稍微。 .
10
二、古今异义
• 9.既至匈奴,置币遗单于。
• 古义:送给。今义:丢失、落下。
• 今义:料理,办理/筹划
.
11
• 15、假吏常惠等募士斥候百余人俱。 • 古义:临时充任 今义:虚假 • 16、来时太夫人已不幸。 • 古义:对去世的委婉说法。今义:指灾祸 • 17、明年,陵降,不敢求武。 • 古义:第二年 。今义:后一年。
.
12
• 三、一词多义
• ①使
• (1)数通使相窥观
• 10.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
• 古义:正当、适逢。今义:聚会、集合。
• 11.此必及我 。
• 古义:牵连 今义:常作连词“和”用
• 12.会论虞常。
• 古义:判罪 今义:常作议论
• 13.以货物与常。
• 古义:财物 今义:指供出售的物品
• 14.卧起操持
• 古义:为操和持,两个词,“拿着”的意思

2025届高考一轮复习:文言文教材回顾《苏武传》课件

2025届高考一轮复习:文言文教材回顾《苏武传》课件
初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵 至海上,为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚 心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?前长君为奉车,从至雍 棫阳宫,扶辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠 河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不 得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。 独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。人生如朝露,何久自苦如此! 陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系保宫。子卿不欲降,何以过陵?且陛 下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?愿 听陵计,勿复有云。”
方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也, 与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者,阴 相与谋劫单于母阏 氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子 甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以 货物与常。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告 之。单于子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之, 恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”欲自 杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩 訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”
积五六年,单于弟於靬(wū jiān)王弋射海上。武能网 纺缴(zhuó),檠(qíng)弓弩,於靬王爱之,给其衣食。三岁 余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。其冬, 丁令(líng)盗武牛羊,武复穷厄。
一共过了五、六年,单于的弟弟於靬王到北海上打猎。 苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳,矫正弓弩,於靬王颇 器重他,供给他衣服、食品。三年多过后,於靬王重病,赐 给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后, 他的部下也都迁离。这年冬天,丁令部落盗去了苏武的牛羊, 苏武又陷入穷困。

《苏武传》ppt课件96张

《苏武传》ppt课件96张

预习检测—字音
栘中厩 且鞮侯 丈人行 缑王 昆邪王
yí jū dī háng gōu hún yé
单于 左伊秩訾 浞野侯 啮雪 牧羝
chán zhì zī zhuó niè dī
预习检测—字音
阏氏 煴火 檠弓弩 旃毛 纺缴
yān zhī yūn qíng zhān zhuó
棫阳宫 斧钺 霑衿 弋射 节旄
翻译理解文本—第一段
武帝嘉①其义,乃遣武以② 中郎将使③持节送匈奴使留 在汉者,因④厚赂⑤单于, 答⑥其善意。武与副中郎将 张胜及假吏⑦常惠等募士斥 候⑧百余人俱。既至匈奴, 置币⑨遗⑩单于;单于益骄 ⑪,非汉所望也。
①赞许; ②凭借……的身份; ③让; ④趁机; ⑤赠送礼物; ⑥回报; ⑦临时充任使臣属吏; ⑧侦察兵; ⑨财物; ⑩送给; ⑪倨傲;
①逐渐痊愈; ②派使者; ③通知; ④判罪; ⑤趁; ⑥使……投降; ⑦后; ⑧判处; ⑨相连坐; ⑩没有参与谋划; ⑪说什么;
译文
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起来审处 虞常,想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后,卫律说:“汉 使张胜,谋杀单于亲近的大臣,判处死罪。单于招降的人,赦 免他们的罪。”举剑要击杀张胜,张胜请求投降。卫律对苏武 说:“副使有罪,应该连坐到你。”苏武说:“我本来就没有 参与谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐?”
班 固
作者简介
班固(公元32年~公元92年)
班固,字孟坚,东汉史学家和文学家。扶风安陵(今陕 西咸阳)人。 幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书 ,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒 者敬重。他是东汉前期最著名的辞赋家,著有《两都赋 》《答宾戏》《幽通赋》等 。
作 史书:《汉书》 品 辞赋:《两都赋》

苏武传课件(打造完美实用复习课件)

苏武传课件(打造完美实用复习课件)

第 二 段
私自拜访
虞常
私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩
希望得到
射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许

之,以货物与常。
汉天子,皇帝
财物(古今异义)
汉正要打发派送苏武等人,适逢缑王与长水人虞 常等人在匈奴谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆 邪王一起降汉,后来又跟随浞野侯没在匈奴,还有卫 律带领的那些投降匈奴的人,暗中一起策划劫持单于 的母亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在 汉的时候,一向与副使张胜有交情,私下拜访张胜, 说:“听说汉天子很痛恨卫律,我虞常能为汉朝埋伏 弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉,希望受到汉天 子的照顾。”张胜许诺了他,把财物送给了虞常。
律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之,乃幽
禁闭 第 武置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并
名作动,下 咬,嚼 同“毡”
告诉,报告
六 咽之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,
之 公羊 流放 把……当作 段 使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既 分别隔离 …之后 至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。
知识回顾:史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
第一段重点词句
判断句
1、武,字子卿,少以父任 介词,表原因 2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 · · · · 归 3、尽归汉使路充国等 使动用法,使· · · · · 身份 4、乃遣武以中郎将使持节 以· 定语后置 送匈奴使留在汉者。 5、置币遗单于 赠送

《苏武传》课件(共PPT)

《苏武传》课件(共PPT)
》的重要背景。
班固通过《苏武传》的创作,旨在表彰 忠贞之士,弘扬忠诚、坚贞的品质,同 时也警醒世人要坚守节操、忠诚于国家
和民族。
02
《苏武传》的主要内容 与人物分析
主要内容概述
苏武奉命出使匈奴, 被扣留并流放至北海 牧羊。
最终,苏武被汉朝使 者营救回国,受到汉 武帝的嘉奖。
苏武在北海坚持十九 年,始终不屈服于匈 奴的压力。
班固是《汉书》的主要作者之一,也 是一位著名的文学家和史学家。他出 生于一个官宦世家,自幼受到良好的 教育,精通经史文学。
创作背景
汉武帝时期,汉朝与匈奴的关系紧张, 多次发生战争。为了缓和关系,汉武帝
派遣使者出使匈奴。
苏武作为使者之一出使匈奴,被扣留并 要求背叛汉朝。这一事件引起了广泛的 关注和议论,也成为班固创作《苏武传
文学艺术成就
读者对于《苏武传》的文学艺术价值评价不一,有人认为其文笔优美 ,塑造了生动的历史人物形象,也有人认为其艺术表现力不足。
媒体评价
媒体关注度
《苏武传》作为传统经典文献,一直受到媒体的广泛关注 ,媒体经常对其进行报道和评论。
媒体观点的多样性
媒体对于《苏武传》的评价观点多样,既有高度赞扬其历 史和文化价值的观点,也有对其提出质疑和批评的观点。
追求真理
苏武在困境中始终坚持追求真理, 对现代个人在探索和思考时保持客 观、公正的态度有启示作用。
对人生态度的启示
乐观向上
苏武在困境中始终保持乐观向上 的态度,对现代个人在面对挫折 和困难时保持积极心态有启示作
用。
勤奋努力
苏武通过不懈努力和奋斗最终获 得成功,对现代个人在工作和学 习中勤奋努力、追求进步有激励
作品不仅具有文学价值,更是中华民族精神的载体,对 后世产生了深远的影响。

2025届高考语文复习:《苏武传》复习课课件

2025届高考语文复习:《苏武传》复习课课件
应用话题: “高贵的气节”“尊严”“爱国”“英雄”“忠诚”“顽强”“抵御诱 惑”“不屈”“抗争”“得失”“个人与国家”“取舍”“坚守”“选 择”“信念”“坚持”“珍爱生命”“留得青山在”“心中的梦想”
1.在出使匈奴时,因随行人员参与了匈奴人的叛乱而被扣留。在危 难之中,苏武处处维护民族的尊严和国家的利益,既表现了对匈奴的 修好之愿,又抱定必死的决心,决不“屈节辱命”。面对卫律始而威 胁,既而利诱,最终又以断水绝粮相逼等手段的逼迫,他从容处之。 在受审时,他甚至以自刎来避免受辱。后来的审讯中,卫律当场“剑 斩虞常”以此胁迫汉使,副使张胜在此情况下投降了,而苏武面对卫 律之剑,岿然不动。卫律又以富贵劝诱,苏武则直言怒斥,更以两国 安危责之。在匈奴将他置于冻饿之境时,苏武仍然没有屈服,凭借顽 强的意志和信念,他在极为艰苦的条件下还是“杖汉节牧羊,卧起操 持”,念念不忘自己是汉朝的使者。匈奴又派故人李陵来劝降,企图 打消他对汉朝的眷恋之情,苏武不作正面的交锋,只是以君臣和国家
2.手擎一枝汉节,望彻漫漫云烟;心随一行的 鸿雁,遥怀自己的大汉。胡笳幽怨,他与羊群为伍 ;朔风凛冽,他与冷月作伴;地窖冰冷,他将毡 毛和草皮一块吞咽。浑身的热血始终沸腾着至死 不渝的信念;生而为汉,死而为汉,历史不能忘 记,北海牧羊的苏武,那流放于荒山野原的铁血 之男。他为了国家,为了民族,忘却了自身,守 护了尊严;成就了气节,造就了不凡;青史上镌 刻下,震烁千古的一篇。
拓展延伸
【观点一】苏武的忠诚里有一些愚忠的成分。比如:李陵劝降时曾经提 到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却一味坚持汉武帝对他们父 子有莫大的提拔之恩,因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然 应该感激报答,但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消对其 亲人的伤害之过,该报的恩要报,该争取的权利也要争取。这就是我们 现在所说的权利与义务的问题。
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第 誉)其义,乃遣武以(以…的身份)中郎将
一 使持节送匈奴使留在汉者(定语后置句 留在
汉朝的匈奴使者),因厚赂(赠送礼物。贿、
段 赍)单于,答其善意。武与副中郎将张胜及
假吏(临时委任的使臣属官)常惠等募士斥
候(侦察兵,觇)百余人俱。既至匈奴,置
币(财物)遗单于;单于益骄,非汉所望也。
• 1.中心词﹢定语﹢者 • ①太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 • ②计未定,求人可使报秦者,未得。 • 2.中心词﹢之﹢定语﹢者 • 马之千里者,一食或尽粟一石。(韩愈《马说》)
常。
谋反未果,祸及苏武(3)
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等

七十余人欲发(动手、发动),其一人夜亡(逃 跑),告之。单于子弟发兵与战,缑王等皆死,
虞常生得(被活捉)。单于使卫律治其事。张胜

闻之,恐前语发(揭发),以状语武。武曰: “事如此,此必及(牵连到)我,见犯( “见”
表被动,被动句,被侵犯、被侮辱)乃死,重负
卫律劝降 苏武不屈(4)
律曰:“君因(通过)我降,与君为兄弟;
第 今不听吾计,后虽复欲见我,尚可得乎?”
武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔

(同“叛”,背叛)主背亲,为降虏于蛮夷,
段 何以汝为见(以何见汝为,要见你干什么)?
且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反 欲斗(使…斗)两主,观祸败。若(你)知 我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我 始矣!”
• 3.中心词﹢之﹢定语。 • 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,
用心一也。(《劝学》) • 4.中心词﹢而﹢定语﹢者 • 缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤? • 5.中心词+数量词 • 军书十二卷
缑王谋反,张胜许之(2)
方欲发使送武等,会(恰逢。适、属、
第 方、值)缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王
缘由:出使匈奴,单于受赠(1)
武,字子卿。少以父任,兄弟并(全,都。
第 毕、咸、具、皆、率、胥、尽、举)为郎。稍
迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数(屡次.数、累、
一 屡、亟)通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充
国等前后十余辈,匈奴使来,汉亦留之以相当
段 (抵押)。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉
袭之,乃曰:“汉天子我丈人(对老人和长辈 的尊称)行也。来自尽归(使……归来)汉使路 充国等。
苏武传
班固《汉书》
文学常识史书体例
史书形式----编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》(左丘明)第一部叙事详细的编年体史书 《资治通鉴》(司马光) --最大的编年体通史书
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订)
毯)毛并咽之,数日不死。匈奴以为神,乃

舍生取义 自杀明志(4)
单于使卫律召武受辞(受审讯)。武谓惠等:

“屈节辱命,虽生何面目以归汉?”引(拔出、拿出)
四 佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,
置煴火,覆武其上,蹈其背,以出血。武气绝,半
段 日复息。惠等哭,舆(用车子,名作状 / 抬,扛)归
营。单于壮(意动,认为…壮,赞赏、称赞)其节, 朝夕遣人候问武,而收系(逮捕监禁)张胜。
者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞

野侯没胡中,及卫律所将降者,阴(暗中。间、 窃、私、暗、密、潜)相与(一起)谋劫单于
母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时,素
段 (向来。雅、夙)与副张胜相知,私候(拜访。
过、谒、顾、造、诣、访、存)胜曰:“闻汉
天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与
弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与
• 当:dàng
• 汉亦留之以相当 动词,抵押
• 安步当车
当作
• dāng
• 当国者
掌管,主持
• 副有罪,当相坐 动词,应当
• 汉使张胜谋杀单于近臣,当死 判罪,判处
• 一夫当关,万夫莫开 把守
• 螳臂当车
阻挡
• 木兰当户织
面对着
• 当与秦相较,或未易量 倘使
缘由:出使匈奴,单于受赠(1)
武帝嘉(赞许。多、许、赞、美、称、
卫律是如何劝降的?
①恐吓:杀虞常,降张胜,吓苏武 ②威逼:欲加之罪,何患无辞(副有罪,当相坐)
③利诱:赐号称王,拥众数万……明日复然
北海牧羊 贫贱不移(6)
律知武终不可胁,白(告诉,报告。语、
第 禀、谕、喻)单于。单于愈益欲降之,乃幽
武置大窖中,绝不饮食。天雨(名作动,下)
六 雪,武卧啮雪,与旃(同“毡”,毛织的毡
•引
• 引赵使者蔺相如 延请
• 左右或欲引相如去 拉,拽
• 相如引车避匿
掉转
• 虞常果引张胜 招供
• 引佩刀自刺
拔出、拿出
卫律劝降 苏武不屈(4)
武益愈。单于使使晓武,会论(判罪,判定… 的罪)虞常,欲因此时降(使…投降)武。剑斩虞
第 常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当(判处)
死;单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律
(对不起)国!”欲自杀,胜、惠共止之。虞常
段 果引(招供)张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀
汉使者。左伊秩訾曰:“即(假如)谋单于,何
以(介词宾语前置,“以何”用什么)复加?宜
皆降(使动用法,让…投降)之。”
•见 • ①用在动词前,表示对自己怎样,相当于
“我” • 府吏见丁宁 君既若见录 见谅 见笑 见怪 • ②表示被动,相当于“被” • 渐见愁煎迫 • 欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺 • 燕国见陵之耻除矣 • 臣诚恐见欺于王而负赵
纪传体:采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。
《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 《二十四史》都是用纪传体写成。
理清思路
• 课文主要记叙苏武出使匈奴,被 羁留十九年的艰苦历程后,终得归汉。 文章分为三部分:
• 一、(1-2段) 出使匈奴,以求通好 • 二、(3-8段) 三次招降,苏武不屈 • 三、(9-10段)汉匈和亲,发归须汉
五 谓武曰:“副有罪,当(应当)相坐(连坐罪)。”
武曰:“本无谋,又非亲属,何谓(“谓何”,说什 么)相坐?”复举剑拟(模拟,做……样子)之,
段 武不动。律曰:“苏君,律前负(背叛)汉归匈奴,
幸蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵 如此。苏君今日降,明日复然。空(白白地。徒, 坐)以身膏(使动,使…滋润肥美)草野,谁复知 之?”武不应。
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