《一线教师》读后感三篇
一线教师读后感
一线教师读后感《一线教师》是一部由李翔执导，张嘉译、袁泉、周一围主演的电视剧。
该剧以教师为主角，讲述了一群一线教师在教育一线上的故事，展现了他们为教育事业默默奉献的精神和责任感。
在观看这部电视剧后，我深受感动，也有了一些感悟。
首先，这部电视剧让我更加深刻地认识到了一线教师的辛苦和不易。
在剧中，一线教师们面对学生的各种问题和挑战，他们不仅要教书育人，还要承担起学生的成长和成才的责任。
他们常常要面对学生的家庭问题、学习问题、情感问题等，需要耐心倾听、细心关怀，这需要他们有非常高的情商和责任感。
而且，教师的工作并不仅仅是在课堂上，还需要花费大量的时间和精力在备课、批改作业、与家长沟通等工作上。
他们的付出是无法用金钱来衡量的，是需要我们尊重和感激的。
其次，这部电视剧也让我对教育事业有了更深刻的理解。
教育是一个国家的根本，而一线教师是教育的基石。
他们承担着培养未来的重任，他们的工作直接关系到国家的未来和民族的命运。
因此，我们应该更加重视教育事业，支持一线教师的工作，为他们创造更好的工作环境和条件。
只有这样，我们的教育事业才能得到持续的发展，我们的国家才能有更好的未来。
最后，这部电视剧也让我对教师这个职业有了更多的敬佩和敬重。
一线教师是一个光荣而伟大的职业，他们默默奉献，默默付出，为学生的成长和未来默默努力。
他们是无数学生心中的榜样和榜样，是无数家长心中的信任和依靠。
他们的工作虽然平凡，却是伟大的，因为他们用自己的汗水和心血，培养着一代又一代的人才，为国家的繁荣和进步做出了不可磨灭的贡献。
通过观看《一线教师》，我对一线教师有了更深刻的认识和理解，也对教育事业有了更深刻的感悟。
我愿意向所有的一线教师致敬，感谢他们的辛勤付出，也希望我们能够一起努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
让我们共同努力，让教育事业更加美好！。
《一线教师》读后感(通用5篇)
《一线教师》读后感（通用5篇）《一线教师》读后感1管老师的《一线教师》这本书其实在几年前就已经看过一遍了，现在重新拿起书本阅读，收获更多。
管老师是一个有想法、有智慧的老师。
作为一线老师，自己与管老师遇到的问题很多都是相同的，借鉴了管老师的一些好点子，效果不错。
最近班上早读前纪律有所松散，很多学生进来教室忙着测温、交作业、放书包。
课室里乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有安静下来，后续的又来交作业、放书包。
借鉴管老师的经验，我向学生提出要求：早上进入教室不交作业，直接根据早读课表相关科目读书或做习题，早读下课，三分钟内交齐作业，由科代表送去老师办公室。
效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，也施行过几天，因为刚开始监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。
后来发现不是方法不好，而是没有坚持。
其实一种行为坚持做下去，就可以让学生慢慢养成好习惯。
书中还有很多妙招，值得大家去看一看，学一学。
这是一本真正的“一线教师”。
透过此书，看到了管老师厚厚的思索，沉甸甸的记录，智慧的凝聚。
希望接下来自己也能把教学中的遇到的问题，策略与反思及时记录下来。
《一线教师》读后感2暑假前，学校给每位老师发了一本《一线教师》。
自认为不太有名就顺手放置不顾。
暑假，我随手翻开看了几眼，很快地，看书的心境已发生360度大转变——入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者——管建刚老师的平凡教学生活中来；这是一本充满智慧的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！可以说这本书是教育、教学的细节处理的艺术和智慧的宝库。
看了管老师《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。
曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。
”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。
教师读后感(优秀10篇)
教师读后感（优秀10篇）教师读后感篇一在两个月的假期里面，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。
本着完成任务的心态看完了整本书，管老师书中一个个生动的案例看起来好像和我们作为一名体育教师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，体育课作为一门最受学生欢迎的课程之一，体育老师不光光是简单的上完一堂课这么简单了，怎么样去把一节课上“好”一直以来都是我解决不好的问题，就说体育课的纪律吧，体育课不同于其他室内课，我们学校的场地又“特殊”有时候会出现五个班级在一块小小的场地里面上课，这个时候纪律性是非常重要的事情，我一直来采取高压的状态，每天上课都是一副“臭”面孔。
虽然学生听话了，不会有一些碰撞摔倒的事故的发生了，可是学生在学习体育技能或者游戏的时候也变的缩手缩脚了，生怕一个不对就又要受到老师的批评了，这样的课堂效果达不到快乐体育的要求，在看了管老师的对于管理纪律的叙述的后，知道管理学生的纪律是一门艺术，光靠一味严格是没有用的，需要一定的技巧和策略。
比如在游戏迎面接力的时候，可以把学生有没有站好队伍来作为比赛胜利其中一个条件，我想这个效果肯定比大声呵斥学生要来的有效果，适当的鼓励比严厉的批评更会让学生喜欢上你，那样学生也会因尊敬你让你的课堂变的有纪律但又不失快乐。
总之，在管老师的书中有很多的方方面面都有我需要学习的地方，在以后的教学中，虽然不能做到管老师那样事无巨细的坚持为了学生的一切发展，但也会尽努力去做好一名合格的一线体育教师。
教师读后感200字篇二我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在很多人眼里古怪的小豆豆变成了一个大家都喜欢的好孩子。
在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。
开心的。
各种各样的故事。
一线读后感6篇
一线读后感6篇读后感是我们对书籍进行深入思考和分析的一种重要手段，通过撰写读后感有助于我们提高写作技巧和能力，以下是本店铺精心为您推荐的一线读后感6篇，供大家参考。
一线读后感篇1自从参加工作后，每天都面临着全新的不同的挑战，工作中也出现了许多难以解决的问题。
这些问题有些来自于学生，但大部分还是来自于自身实践经验的不足，每天夜晚躺在床上回想自己一天的工作，总是发现自己有许多不足，而有些不足自己明明清楚的知道，但要真正的改正却是非常困难。
每到这种时候，自己都会有种深深的无力感，也会对自己的能力产生怀疑：难道我选择教师这条路选错了吗?难道自己的能力真的不够吗?我还能成为自己心目中的好老师吗在自己最沮丧的时候，我读了《教师的幸福资本》这本书，这本书中列举出了教师常见的 5 个心理弱点。
其中的第 5 条是缺乏社会经验，书中说过分强调自己的弱点，久而久之，他们身上的优点就会被忽略，而弱点会更加明显，结果，他们真的变成了失败者。
读到这里的时候自己心里有几分后怕，自己真的差点掉入这个怪圈，书中说得没错——每个人都是自己命运的建筑师，成功与失败之间的距离并没有自己想象的那么遥远，我们要做的是努力将自己的弱点转化为强项。
强大的心理素质是成功的后盾，皮革马利翁效应我们都知道，如果想要成功首先就要从自己的内心深处认定自己可以成功，自己可以成为最棒的那一个!如何才能克服自己的弱点，树立自己能够成功的自信，书中也准备了小贴士列举出六个步骤，避免了我盲目的摸索，虽然自己不能马上就克服自己由于工作上缺乏经验而引起的不自信，但是我相信，迟早有一天，这些弱点都会成为过眼云烟，而那些失败的一次又一次都会成为成功路上的美丽风景。
在优秀教师的心理资本中还有几部分给我留下了深刻的印象。
一是书中提出作为优秀教师要具备的 5 种心理能力：角色适应力、心灵感悟力、情绪控制力、心理承受力、教育表现力。
结合这一个月的工作经验，我发现的确如此，尤其是心灵感悟力和教育表现力，虽然都是看不见摸不着的东西，但是对于教师更好的了解学生，从事教学活动，与学生建立良好的关系有非常大的帮助。
觉者为师一线教师如何开展教育科研 读后感
觉者为师一线教师如何开展教育科研读后感示例文章篇一：《<觉者为师一线教师如何开展教育科研>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《觉者为师一线教师如何开展教育科研》。
这可真是让我大开眼界，心里头有好多好多的想法想要跟大家说一说！书里讲的那些一线教师开展教育科研的事儿，就好像是为我打开了一扇全新的大门。
我一直在想，老师不就是每天上课、批改作业嘛，怎么还能搞科研呢？读了这本书我才知道，原来教育科研可不是什么遥不可及的高大上的东西，它就在老师们的日常教学里呢！比如说，书中提到有位老师，他发现班里有些同学总是不爱举手发言。
这要是我，可能就觉得是这些同学太胆小或者不爱学习。
可这位老师不这么想，他就开始观察、记录，还跟同学们聊天。
这不就跟侦探破案一样嘛，非得找出个原因来！最后发现，原来是教学方法不太对，课堂不够有趣。
这多神奇呀！再想想我们班的老师，有时候也会为了让我们更好地理解知识，不断尝试新的办法。
这不也是在做教育科研吗？就好像在黑暗中摸索着找光明的路，一旦找到了，那可就是一片灿烂呀！我还看到书里说，教育科研不是一个人闷头干，而是要和其他老师交流、合作。
这让我想起上次我们小组一起做手工，大家你一言我一语，想法多得不得了，最后做出的东西比一个人做的好多啦！老师们搞科研不也这样嘛，大家互相分享经验，那能少走多少弯路呀！还有啊，做教育科研要有耐心，不能着急。
这就好比种一棵小树苗，得慢慢浇水、施肥，等着它一点点长大。
要是天天盼着它马上变成参天大树，那不得急坏啦？我就在想，要是以后我也当老师，我也要像书里的那些老师一样，做个善于观察、爱思考的老师。
我要去发现同学们的问题，找到解决的办法，让我的课堂变得超级有趣，让每个同学都爱上学习！难道我们不希望遇到这样的好老师吗？难道这样的老师培养不出优秀的学生吗？反正读完这本书，我对老师的工作有了全新的认识。
我觉得教育科研就像是给老师们的魔法棒，能让他们变得更厉害，能让我们的学习变得更有意思！这就是我读这本书的感受，你们觉得呢？示例文章篇二：《<觉者为师一线教师如何开展教育科研>读后感》哇塞！最近我读了一本超棒的书，叫《觉者为师一线教师如何开展教育科研》。
《一线教师》读后感
《<一线教师>读后感》
《一线教师》这本书是管建刚老师写的，记录了他作为一名教师在教学、管理和与学生相处中的点点滴滴。
阅读这本书，让我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
在书中，管建刚老师用生动的故事和真实的案例，向我们展示了他在教育教学中的智慧和心得。
他不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的品格和综合素质。
他通过与学生的互动，引导他们树立正确的人生观和价值观，让我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养人的过程。
另外，管建刚老师在书中还分享了他在班级管理方面的经验。
他提出了“班级文化”的概念，通过营造良好的班级氛围，让学生们在潜移默化中受到影响。
这让我认识到，班级管理不仅仅是规章制度的执行，更是一种文化的建设。
除此之外，管建刚老师对教学的热情和敬业精神也给我留下了深刻的印象。
他不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量。
他对学生的关心和爱护，让我感受到了作为一名教师的责任和使命。
总之，阅读《一线教师》让我收获颇丰。
这本书不仅让我学到了教育教
学的方法和技巧，更让我体会到了教师这个职业的意义和价值。
在今后的教育生涯中，我会以管建刚老师为榜样，不断学习和进步，努力成为一名优秀的教师。
一线教师读后感范文
一线教师读后感范文《一线教师读后感》最近，我读了一本名为《一线教师》的书籍，它深深触动了我。
通过书中的故事和情节，我对一线教师的辛苦、付出和奉献有了更深入的了解。
在书中，作者将目光投向了那些平凡而伟大的一线教师。
他们在默默无闻的岗位上辛勤付出，为了每一个学生尽心尽力。
他们不仅是知识的传递者，更是学生人生道路上的引路人。
他们以自己的行动影响和改变着每一个学生，让他们热爱学习，树立正确的人生观和价值观。
书中的故事让我深切感受到一线教师的辛苦和压力。
在挑战重重的教育环境下，他们要面对学生的厌学、家长的期望、制度的限制等多重困难。
然而，他们始终坚守着自己的岗位，以无私的爱心和坚韧的毅力，为学生们提供最好的教育资源和服务。
阅读这本书，我也更加明白了一线教师的重要性和责任。
他们是社会的栋梁，是孩子们的榜样。
他们通过自己的言传身教，为学生树立了正确的人生观和价值观。
他们用自己的智慧和才能，培养着一个个优秀的人才，为国家的发展和进步做出了巨大的贡献。
读完《一线教师》，我不禁有一种要向一线教师致敬的冲动。
他们默默奉献、潜心修学，为了孩子们的未来，他们牺牲了很多个人的利益和机会，付出了大量的心血和汗水。
他们以教育为己任，无私地奉献自己的时间和精力，将自己的热情注入到每一堂课中。
通过阅读这本书，我对一线教师的敬意更加深了。
他们是社会的脊梁，为了他们无私的奉献，为了孩子们健康快乐的成长，我们应该更加关注教育问题，关心一线教师的待遇和发展。
同时，我们也应该从自身做起，尊重教师的劳动，给予他们应有的支持和帮助。
总的来说，《一线教师》这本书让我更清晰地认识到了一线教师的辛苦和奉献。
他们默默奉献、默默付出，为孩子们的成长和未来贡献了最宝贵的力量。
我深深感动并且由衷地向他们致敬！。
一线教师读后感(精选多篇)
一线教师读后感(精选多篇)第一篇：《一线教师》读后感在这个学期开始，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。
本着完成任务的心态看完了整本书，当拿仔细阅读此书时，有种如获珍宝的感觉。
本书通过管老师以手记的方式把身边的小事记录下来，向我们展示了管教师是如何由合格到优秀、由优秀到卓越的成长历程。
通过对本书的阅读，仿佛看到自己今后该如何去发展，如何去成长。
在此书中180页看到这样一个故事，也是作为教育工作者耳熟能详的一个故事。
在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相以示惩戒。
每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美“教训”他。
围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，告诉这个犯错误的人，他今生曾经为这个整个部落做过哪些好。
每个族人必须将犯错误人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊，而不能重复别人已经说过的赞美。
整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将真面评语说完为止。
从这个故事中，我们可以看出巴姆巴族人非常的有智慧，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，我们依然爱护你，关心你，接纳你，既然你曾经为整个部落做过那么多的好事，善事，有着那么多的优点。
那么，请你认真的反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。
整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。
在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。
可以这么说，没有不存在问题的学生。
只不过存在问题的表现不同而已。
一线教师读后感3篇
一线教师读后感3篇《一线教师》读后感一吴慧娟阅读了《一线教师》这本书，书中的十个一线即一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学给了我深刻的影响，也给了我无限的思考。
书中列举了的一个个案例，虽是作者亲历亲为之事，但却像是发生在自己身边的事。
多读书，多读教育经典。
经典可以使人趋真向善，经典可以使人宁静志远，经典可以使人荣辱不惊，经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。
读了管老师的教育主题手记，我不得不为他教育教学细节处理的艺术和智慧啧啧称赞。
教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。
教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。
我特别欣赏管老师的一线作业学，没有高深虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所展幵的系列行动。
一线作业学中的组建作业竞赛小组巧妙地刺激学生的竞争意识；与作业拖拉者订作业合同让倔强的懒孩子用做好作业来回击别人的指责；弹性作业和作业典型引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度••…句句诚恳，有说服力。
当他发现班级里个别学生写字潦草时他这样说的我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。
结果，你猜，相差多少分？10 分28 分！为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。
比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。
字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。
好好写字。
把字写美，那要水平。
把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。
合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。
我特别欣赏的另一篇章是他的一线激励学。
管老师在书中说过这样一段话一线教师要努力成为一名激励学生的高手。
教师读后感(精选8篇)
教师读后感(精选8篇)暑假期间, 我阅读了《做不抱怨的教师》一书, 感受颇深。
刚开始看到书名, 心里想着, 哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。
一向以来, 教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
但是随着时代的发展, 独生子女是越来越多, 家长对教师的要求也是越来越高, 这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨, 似乎也成为“释放”压力的一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话做智慧的研究者——读书有感白下进校马瞬琴在冬天寒冷的假日里, 读着陈震老师的书——《做温暖的教育者》, 很受感动。
我在思考, 作为白下区教师进修学校的教研员, 不仅仅要做一个温暖的教育者, 更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者, 需要我们在工作时, 充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者, 则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者, 是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中, 始终以研究的心态参与其中, 不断获得新的体验, 得到新的认识, 取得新的成果, 与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员, 在长期的工作实践中, 自己也在不断地提升属于自己的教育智慧, 我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程, 是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育, 有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中, 斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径读一本好书, 犹如同一位为高尚的智者交谈, 使人受益匪浅。
《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。
在这本书中, , 彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师, 为教师专业发展指明了前进的道路。
一线教师读后感(四篇)
一线教师读后感看完了《一线教师》这本书，细细回味管老师的所作所为，我想作为一名语文老师所要做的，就是踏踏实实的教学生学语文，干一行爱一行，更是快乐人生的必要智慧。
我们需要的是用真诚待人，用事实说话，为学生的语文学习奉献我们的智慧与爱心。
“为渠哪得清如许，为有源头活水来。
”我们应该做学习型教师，不断更新教育理念，开拓创新，才能掌握发展的主动，更能使自己在教海中搏击畅游。
因为一个头脑空空的人想要有所成就，那是不可能的。
作为教师，我们要认识终身学习的重要性。
有了广阔的知识、思维和表达就有了穿透力，备课上课就会轻松自如。
你才明白成功并没有你想象的那么难。
“把简单的事做好是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。
”管老师带着梦想上路，焕发了我对成功的渴望，从一桩桩小事做起，创造了从小学教师到特级教师的神话。
的确，只有在失败中成长，在记录中总结教育，你才会有所感悟，有所启迪。
一个人的内涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打击。
只有在深刻中才能有所发展，有所进步。
在教学中，我们应该学习管老师的教学经验和孜孜不倦的教学态度，争取教育教学中有个新发展和突破。
当然，除了要勤奋的学习，更要善用智慧工作。
有方法，才能不断创新;有恒心，自会越挫越勇;有钻劲，便会自我提升。
“心态决定事态，用心改变事实。
”我们的努力不是一定要成为名师，但可以明确自己前进的方向，最起码做一个恪尽职守、兢兢业业的教师，做一个学生喜欢的好老师。
再次回味此书，我觉得它为我指明了前进的方向。
在今后的教学生涯中，我将会像管老师那样以持之以恒的态度把事情做好、做实。
一线教师读后感（二）一直喜欢读书的我拿到管老师的这本书，忽然就有一种亲切感。
这和自己也是一名初出茅庐的教师有关吧!真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。
”书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。
《一线教师》读后感
《一线教师》读后感在这个学期开始，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。
本着完成任务的心态看完了整本书，当拿仔细阅读此书时，有种如获珍宝的感觉。
本书通过管老师以手记的方式把身边的小事记录下来，向我们展示了管教师是如何由合格到优秀、由优秀到卓越的成长历程。
通过对本书的阅读，仿佛看到自己今后该如何去发展，如何去成长。
在此书中180页看到这样一个故事，也是作为教育工作者耳熟能详的一个故事。
在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相以示惩戒。
每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美“教训”他。
围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，告诉这个犯错误的人，他今生曾经为这个整个部落做过哪些好。
每个族人必须将犯错误人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊，而不能重复别人已经说过的赞美。
整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将真面评语说完为止。
从这个故事中，我们可以看出巴姆巴族人非常的有智慧，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，我们依然爱护你，关心你，接纳你，既然你曾经为整个部落做过那么多的好事，善事，有着那么多的优点。
那么，请你认真的反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。
整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。
在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。
可以这么说，没有不存在问题的学生。
只不过存在问题的表现不同而已。
最为关键的问题是，学生有了问题或是犯了错误，作为教师该怎么办？可以简单的训诉，可以粗暴的批评……可是效果呢？巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课，那就是"鼓励"是教育人的最好方法。
一线教师读后感
一线教师读后感《一线教师》是一本由余秀华编著的散文集，书中记录了一批普通教师的真实生活，他们在平凡的岗位上默默奉献，默默奋斗，用自己的真情和汗水浇灌着学生们的成长。
读完这本书，我深受感动，对教师这个职业有了更深的理解和尊重。
书中的故事让我感受到了教师这个职业的不易。
他们每天早早起床，赶到学校，为了学生的成长付出了太多。
他们不仅要教书育人，还要关心学生的生活，关注学生的成长，为学生做出无私的奉献。
他们不计报酬，只是默默地为了一个个孩子的未来而努力着。
这种无私奉献的精神让我深受感动，也让我对教师这个职业充满了敬意。
在书中，我看到了一批批普通教师的励志故事。
他们或许没有什么惊人的成绩，但他们用自己的实际行动诠释了教育的真谛。
他们用自己的爱心和耐心去教育孩子，用自己的坚持和努力去影响学生。
他们用自己的实际行动告诉我们，只要心中有爱，就一定能够成就一番事业。
他们用自己的坚守和奉献，让我深受启发，也让我对教育这个事业有了更深的理解。
在书中，我也看到了一些教师的遭遇和困境。
他们或许因为家庭的原因，或许因为工作的压力，或许因为学生的问题，面临着各种各样的困难和挑战。
但是他们没有放弃，他们用自己的坚韧和勇气去面对困难，用自己的智慧和努力去克服困难。
他们用自己的实际行动告诉我们，只有不断地努力和坚持，才能够战胜一切困难。
他们用自己的故事让我深受感动，也让我对生活充满了信心。
通过阅读《一线教师》，我对教师这个职业有了更深的理解和尊重。
教师是一个神圣的职业，他们用自己的爱心和耐心去教育孩子，用自己的坚持和努力去影响学生。
他们用自己的实际行动诠释了教育的真谛，也让我对教育这个事业有了更深的理解。
我深信，只要心中有爱，就一定能够成就一番事业。
希望每一位教师都能够坚守初心，不忘使命，用自己的实际行动去影响学生，让教育的阳光照耀每一个孩子的心田。
读一线教师摘抄及读后感
读一线教师摘抄及读后感一、摘抄部分。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”——叶芝。
当我在书中看到这句话的时候，就像被一道闪电击中。
在日常的教学中，我们很容易陷入一种误区，觉得自己要不停地给学生灌输知识，就像拼命把水桶装满一样。
但其实，真正成功的教育应该是点燃学生内心对知识、对探索世界的渴望之火。
还有这样一段话：“每个孩子都是一颗独特的种子，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有自己的花期。
细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
”这就像是专门为那些在教育中容易焦虑的我们写的。
在一个班级里，学生的差异是那么明显，有的学生一学就会，有的学生却要反复讲解好多遍。
以前我会着急，看到这段文字后，我就告诉自己，要耐心等待每个孩子的成长。
二、读后感。
读了这些摘抄内容，真的是感触颇深啊。
就像叶芝说的那桶水和那把火，这让我反思自己的课堂。
有时候我在讲台上滔滔不绝，学生们在下面看似认真地听着，可实际效果呢？也许他们只是被动地接受，并没有真正被激发起学习的热情。
我决定要改变教学方法，多设置一些有趣的问题、互动环节，让学生自己去探索知识，而不是我一个人唱“独角戏”。
再说说等待孩子成长这件事。
我教的班上有个小男孩，数学成绩一直不太好。
每次考试后，他自己也很沮丧，我也很着急。
可是自从看了关于花期的那段话后，我就调整了自己的心态。
我开始仔细观察他的学习习惯，发现他计算容易出错是因为草稿打得太乱。
于是我专门教他怎么打草稿，还给他额外的练习，但不再像以前那样因为他的错误而发脾气。
慢慢地，他的计算准确率提高了，成绩也有了一点起色。
这就像是看到他这颗小种子开始慢慢发芽了，那种成就感和喜悦是无法言表的。
这些摘抄就像是一线教育战场上的“锦囊妙计”，在我迷茫或者困惑的时候，给我指明方向，让我知道原来教育不仅仅是传授知识，更是一场充满爱与耐心的等待和激发之旅。
《一线教师》读后感8篇
《一线教师》读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一线教师》读后感范文及心得
《一线教师》读后感范文及心得《〈一线教师〉读后感范文及心得》读完管建刚老师的《一线教师》这本书，我仿佛经历了一次教育的洗礼，心中满是感慨和思考。
这本书没有高深的理论，没有晦涩的术语，有的只是管老师在一线教学中的亲身经历和真实感悟，让我这个同样身处教育一线的教师产生了强烈的共鸣。
管老师以生动的笔触，详细地记录了他在日常教学中所遇到的各种问题和挑战，以及他是如何巧妙应对、智慧解决的。
书中的一个个小故事，就像是一面面镜子，让我看到了自己在教学中的影子，也让我从管老师的处理方式中获得了许多宝贵的启示。
在书中，管老师对于作业的管理让我印象深刻。
他提出了“作业学”这一概念，认为作业是教学的重要组成部分，而不是简单的课后任务。
他细致地研究了学生的作业心理，制定了一系列行之有效的作业布置和批改策略。
比如，他会根据学生的实际情况分层布置作业，让每个学生都能在作业中获得成就感。
他还注重作业的批改方式，通过个性化的评语与学生进行心灵的交流，激发学生的学习动力。
这让我反思自己在作业管理方面的不足，以往我只是机械地布置作业，批改时也只是简单地打个对错，很少去关注学生的个体差异和心理需求。
管老师的做法让我明白，作业不仅仅是知识的巩固，更是师生沟通的桥梁，只有用心去对待，才能发挥其最大的作用。
管老师对于纪律的管理也让我受益匪浅。
他没有采用生硬的惩罚手段，而是通过巧妙的引导和激励，让学生自觉遵守纪律。
他善于发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励，让学生在积极的氛围中养成良好的行为习惯。
他还注重培养班级的小干部，让学生参与到班级管理中来，增强他们的责任感和集体荣誉感。
这让我意识到，纪律管理不是压制，而是引导和激发，只有让学生从内心认同纪律的重要性，才能真正实现良好的班级秩序。
此外，管老师在与学生和家长的沟通方面也给了我很多启发。
他用真心去对待每一个学生，尊重他们的个性和想法，与他们建立了深厚的师生情谊。
在与家长的沟通中，他真诚、耐心，及时反馈学生的情况，赢得了家长的信任和支持。
教师读后感
教师读后感教师读后感15篇教师读后感1翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””。
一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。
同时也为我们指出了许多误区和错误。
读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常。
许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。
在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。
”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。
如果摆放有序，关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。
看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。
所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
《一线教师》读后感11篇
《一线教师》读后感11篇《一线教师》读后感1读着“一线教师”，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。
整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学和反思学。
书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录我们身边的琐事与难题，如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题等等。
管老师用他的智慧和恒心，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。
其中没有枯燥乏味的说教，有的只是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事。
他用自己原味记录的方式阐述了他所展开的系列行动研究。
让我深深体会怎样才能当好一名数学老师——以学生为本，让学生成为学习的主人。
第一步：认真钻研教材人教版小学数学教材内容都是连贯性的，像统计，从一年级就开始学。
所以说，每个内容都要让学生好好掌握，打好基础。
课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。
“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”第二步：实际了解学生，每个学生都处在不同的水平线，数学本就是比较灵活的一个科目要实际了解班上的每一位学生，根据他们的水平进行教育。
要喜欢数学喜欢学生第三步：找寻合适的教学方法，尽量做到因材施教每个学生的水平都不一样，要根据学生的不同水平，因材施教第四步：熟能生巧学得怎么样，都是在练习当中能反应出来。
从练习当中可以知道学生是否在学。
学以致用解决生活问题。
会学能用，全面提高能力第五步：抓重点学习要掌握一定的方法，不能盲目的学习，有些学生只会死记硬背，不会灵活运用。
不要太机械的学习每一样东西，要很灵活的运用。
随着课程改革的深入发展，课堂教学已经取得了很多明显的成绩，教师普遍认为学生思维更活跃了。
在数学教学中，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动。
但仍然还存在一些问题第六步：不断学习，为自己充电，提高教学水平首先老师自己要有足够的知识才能教会学生，如果自己都不知道，学生也会轻视你，不听你的话。
《一线教师》读后感
《一线教师》读后感
《一线教师》是一本由朱永新所著的书，它主要讲述了一线教师在教育教学过程中所面临的挑战和困惑，以及如何应对这些问题。
这本书给我留下了深刻的印象，它让我看到了一线教师的辛勤付出和无私奉献。
在这本书中，朱永新老师以其丰富的教学经验和深入的思考，生动地描绘了一线教师在教育教学过程中所面临的各种问题。
他不仅关注到了教学方法和技巧的问题，还关注到了教师自身素质和职业道德的问题。
这使得《一线教师》成为了一本全面而深入的教育著作。
读完《一线教师》，我深受启发。
作为一名教育工作者，我应该更加关注自己的专业素养和职业道德，努力提高自己的教学水平和教育质量。
同时，我也要学会与学生和家长保持良好的沟通，了解他们的需求和期望。
此外，这本书还教会了我如何应对教育教学过程中的各种问题。
作者提出了许多实用的方法和建议，如“以学生为中心”、“注重实践”等。
这些方法和建议不仅适用于解决教学中的问题，也适用于处理与学生和家长之间的关系。
我相信，只要我们能够灵活运用这些方法和建议，就一定能够取得更好的成绩。
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《一线教师》读后感三篇阅读了《一线教师》这本书，书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我深刻的影响，也给了我无限的思考。
书中列举了的一个个案例，虽是作者亲历亲为之事，但却像是发生在自己身边的事。
“多读书，多读教育经典。
经典可以使人趋真向善，经典可以使人宁静志远，经典可以使人荣辱不惊，经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。
”读了管老师的教育主题手记，我不得不为他教育教学细节处理的“艺术”和“智慧”啧啧称赞。
教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。
教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。
我特别欣赏管老师的“一线作业学”，没有高深虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所展开的系列行动。
“一线作业学”中的“组建作业竞赛小组”巧妙地刺激学生的竞争意识；“与作业拖拉者订作业合同”让倔强的懒孩子用“做好作业”来回击别人的指责；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度……句句诚恳，有说服力。
当他发现班级里个别学生写字潦草时他这样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。
结果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。
比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。
字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。
”“好好写字。
把字写美，那要水平。
把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。
”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。
我特别欣赏的另一篇章是他的“一线激励学”。
管老师在书中说过这样一段话：“一线教师要努力成为一名激励学生的高手。
善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。
”对学生的点滴成绩，要进行鼓励大力表扬；对学生取得的进步，要及时捕捉当众表扬；尤其对于学习困难的学生，要将他们内心要学、要比的心态激励出来……激励手段还要有一个全程的统筹安排，不能今天想到这个用这个，明天想到那个用那个。
每位老师应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。
“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘，忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。
”在今后的教学之路上，我将学着管老师用一颗智慧的心，用一种持之以恒的态度把工作做好做实。
《一线教师》读后感二从这本书中，我看到了作为一名教师该有的责任，爱心以及作为一名教师不仅仅是教育书本上的知识，更要教育学生们怎么做人，怎么与人相处！同时，书中，也有一些教育的方法，很多的教育问题在我的班上也是遇到的，想想，真是惭愧，我的处理的方法似乎有失妥当。
我想，在读完这本书之后我可以好好的反思反思，解决一些班上的问题！书中，给我映像最深的有这么几段：一、“大凡学习后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生。
要抓好考试，一定要抓好作业，这对考试，对分数最直接最管用”这一点我很是同意，让我头疼的是很多次的作业总是有人拖拉，问了也没人承认，总是弄的自己很是疲倦！但看到管老师的方法——建立作业竞赛小组。
觉得很是管用，立即实施，在班上分成8个小组，小组之间竞赛。
结果，最经几天的作业交的总是又快又齐！二、作业竞赛小组是把作业问题解决了，可新的问题又来了。
因为早上一到班级小组长就要交作业，来一个交一个，使得班级纪律很差，无法安心读书。
所以规定：早上到班级不交作业，认真看书，7：30大家都到齐了，统一交作业，3分钟内交完各科作业，课代表5分钟内，交给任课老师。
这样既不浪费时间，又方便了组长查作业，自然也可以安静的读书了。
三、预备铃在我们班纪律总是做不好。
学生铃声一响，总是静不下来，不能立即进入班级做好等待老师！之前就觉得要改正的坏习惯的决心，在看了管老师的书之后更加的坚定！四、我是一名英语老师。
英语中听写很重要！自然每一次听写前的几分钟对于学生也很关键，但是有时候还是得不到他们的重视，书中给我支了一招：可以给正在认真看书复习的学生特权，不论他听写成绩如何都不用重写，以激励其他的学生认真复习，这几分钟很重要！以上的四点，仅仅是书中对于我个人来说比较欣赏的教学方法，在此感谢管老师，他的方法相信会帮助到我，帮助到我的'班级！除了上面的几个教学方法，还有几个故事也是让我很感动！暑假作业没做的小英，从最开始的说谎，到后来的承认错误，得到大家的接受和认同，这和管老师的爱的教育有直接的关系；六年级学生的过度，疯狂的追星行为，从最开始的恶意伤害，孤立小仪到后来的支持；自闭的小；以及认为自己是笨蛋的阿涛……这些种种的小故事，管老师，他对孩子的爱，对孩子正确的教育手段和对事情全面的看法，让人更加的敬佩！“教育无非是使人生活的更文明，更快乐，更自信，巨大而无奈的教育现实面前……我，一个教师，做了什么？无奈中做了什么？无奈中伤害了学生什么？我是不是已经将教育的思想收了起来，是不是讲教育的意义狭隘到了分数的地步……”《一线教师》读后感三这本书记述着管老师平日工作的小事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢。
它写出了每个一线教师无日不做的大量的琐碎事，每日里大量付出、却不为人知的事。
共分为一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学十个部分。
他的很多方法都是我们看到就能用上的，很有实际的指导意义。
这是一本务实的书，我很喜欢。
从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的问题，不同的孩子，是如何将教育的真谛发挥的淋漓尽致的。
小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。
虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。
他是真正的将孩子的一切放在心中，用心揣摩解决问题的最佳策略，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长！其中给我印象最深的是管老师的“激励学”。
正如书中所说：一线教师要努力成为一名激励学生的高手。
善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。
一线教师的重要作用之一是给学生打气，是学生学会自我打气。
斯言信哉。
为了调动学生的积极性，为了让每一个孩子都能取得进步，管老师建立了生动活泼、形式多样的激励机制：如，“每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请学生帮老师做事”“药走偏方”“和学生打赌”“与最近的人比”等等。
这些既贴近学生生活又充满人情关怀的激励形式，犹如一道道清泉，悄然地注入学生的心灵，使学生真正对学习产生兴趣，从而发自内心的去热爱学习。
反思自己的教学，激励机制很少，而且比较单一，常采用百分竞赛制度，但是又缺乏创新和改进，所以收效甚微。
通过《一线教师》的阅读，我想：我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。
对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。
我还特别欣赏的是管老师的“一线作业学”，没有高深虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所展开的系列行动。
“一线作业学”中的“组建作业竞赛小组”巧妙地刺激学生的竞争意识；“与作业拖拉者订作业合同”让倔强的懒孩子用“做好作业”来回击别人的指责；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度……句句诚恳，有说服力。
当他发现班级里个别学生写字潦草时他这样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。
结果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。
比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。
字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。
”“好好写字。
把字写美，那要水平。
把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。
”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。
从书中我们还可以看出管老师所带的班级并不是一个样样都很好的班级，作业拖拉、甚至不完成的；不遵守纪律者；上课吃东西、喝饮料的；男女生闹矛盾、起外号侮辱他人人格的；甚至升级为对立攻击者的。
可管建刚却以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。
反思自己的教学，我们似乎总是习惯去抱怨学校、领导给我们的分工太不合理，为何将这又乱有差的班级分给我而不分给其他老师呢？为何不将大班额控制在标准以内呢？管他呢，乱就乱，反正一学期很快就会过去的，费那么大的气又是何苦呢？所以，我们才这样的碌碌而无为，这样的苦闷而又不能自拔。
书中的管建刚给我们做出了榜样，那就是——一线教师需要在教书的同时做个思想者，做个有心人。
同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的反思，对教育的耐心，对教育的孜孜以求，对教育的热爱。
所以我们只能是平凡的，我们的教育也是平凡的。
最后，借用管老师的一句话话，用以自勉：“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘，忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。
”。