材料作文审题立意训练诗歌类
诗歌型材料作文的审题立意教案
诗歌型材料作文的审题立意教案一、教学目标：让学生理解诗歌型材料作文的概念，掌握审题立意的方法和技巧，提高写作能力和文学素养。
二、教学重点与难点：重点：理解诗歌型材料作文的特点，学会从诗歌中提炼主题和观点。
难点：如何将诗歌中的意象和情感融入作文，进行创意性的表达。
三、教学方法：讨论法、案例分析法、实践法四、教学准备：1. 诗歌材料：选取5-6首具有代表性的诗歌，涵盖不同风格和主题。
2. 作文题目：根据诗歌内容设计相关的作文题目。
3. 参考资料：与诗歌、作文写作相关的书籍和文章。
五、教学过程：1. 导入：介绍诗歌型材料作文的概念，引导学生对诗歌产生兴趣。
2. 诗歌解析：分析选取的诗歌，解读诗歌的主题、意象和情感。
3. 审题立意：讲解如何从诗歌中提炼出作文题目，并确定作文的主题和观点。
4. 创意表达：引导学生如何将诗歌中的意象和情感融入作文，进行创意性的表达。
5. 作文练习：根据所给的诗歌材料，学生自行练习审题立意和写作。
6. 作文点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，分析其优点和不足。
六、课后作业：1. 选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行审题立意和写作。
2. 阅读一本与诗歌、作文写作相关的书籍，提高自己的文学素养。
3. 参加诗歌朗诵活动，感受诗歌的魅力，培养语感和表达能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的写作能力。
关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与诗歌朗诵、写作等活动，提升综合素质。
六、教学评价：通过课堂参与、作文练习和课后作业，评价学生在诗歌型材料作文审题立意方面的掌握程度。
观察学生的文学素养和表达能力是否有明显提升。
七、教学反馈与调整：八、教学延伸：为了让学生更深入地了解诗歌型材料作文，可以组织诗歌作文比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提升他们的写作兴趣和自信心。
九、教学资源：为了丰富教学内容，可以邀请知名诗人或作家进行讲座，分享他们的创作经验和写作技巧。
诗歌类材料作文审题立意训练
3、析主旨，确定立意 要完整地把握诗句的内涵，既要兼顾 “阳光”与“阴影”两个方面，注意辨证 思考，走进阳光又不回避阴影。 A.承认人无完人=====完善自我 B.承认人生的缺陷与不完美====积极乐观 C.承认不是所有的花朵都能结出硕果==== 正视失败所带来的磨难、难堪，有勇气继 续走进阳光
例文
2007年北京高考作文题
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐 诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品 格；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人 说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的 寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声” 并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已 不适合当今的世界......请你根据读者两句诗的 体会，展开联想，写一篇文章。 要求：1.自拟题目，自定角度。2.除诗歌外， 文体不限。3.全文不少于800字。
解析：看星星由远及近反映的是认识论中表象和本质的关系 问题。由此，我们可以从这样四个角度来思考：一是从“近观” 的角度来认识，可以写近观发现本质，要脚踏实地，深入地看 问题；二是从“远看”的角度来审视，可以写距离产生美，人 应该怀有梦想；三是将“近观”和“远看”结合起来分析，可 以写理想与观察，梦想与现实，我们不能一味地沉浸于自己的 幻想之中，但也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里； 四是用唯物辩证法的观点来看，应辩证地对待“仰望”和“近 观”。然后我们再想“星星”这一意象的象征意义，因为人们 常常把自己喜欢的或向往的东西比喻成“星星”，它美妙至极， 无与伦比。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考， 使自己的眼睛被假象和情感所蒙蔽，从而犯了一些不应该犯的 错误，比如网络恋爱使许多青少年陷入泥潭不能自拔；盲目地 出国留学，使不少青少年浪费了宝贵的时光；盲目的追星，使 一些未成年人迷失自我；欲望的膨胀使一些官员锒铛入狱…… 原来，自己所追求的东西只是一片空白，由此警示人们：要擦 亮眼睛，千万别被情绪和物象所迷惑。
诗歌类材料作文审题立意陈
典型例题
(2012·四川高考)阅读下面的一首小诗，根据要求 立意。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。
3．从“一滴水”和“重大的世界”的 辨证关系入手，可以有如下立意： （9）这个世界没有平凡的事物，只有 没有发现的伟大。 （10）“刹那”中的“永恒”，“渺 小”中的“伟大”。
[思维导引] 题目材料为一首新诗，诗歌由两节组成，第一节写一滴水 蕴涵的丰富内涵，第二节揭示一滴水就是一个世界，最后“但”一转， 揭示一个小小的意外，就足以失去一切。要写好这个作文题目，必须抓 住材料中的关键词语“一滴水”“一个世界”“一个小小的意外”“丢 失这一切”来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。 比如，在身处逆境时，要握住“坚强”这一滴水，创造精彩的生命世界； 在得意时，要抓住“淡定”这一滴水，创造精彩的生命世界；在人生的 十字路口，要抓住“理性”这一滴水，创造生命的精彩。当然“水”的 内涵还有很多，但均可指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的 一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨， 只抓住一鳞半爪，转化成以“水”为话题的作文，或者写成节约用水， 或者写成希望，或者写成环保。 [立意参考] 诗歌的主旨在第二节，既然“手握一滴水就是握着一个世 界”，“手握”二字就不可等闲视之，“一个小小的意外”看似丢失的 是一滴水，其实是“丢失一切”，这样可衍生出珍惜(珍惜平凡、珍惜 普通)、把握(把握细节)、细节成就人生、细节决定成败等立意，但手 握一滴水也同样需要讲究方法，借此思考问题，也是可以的。
2024届高考材料作文专练：诗歌类(含解析)
材料作文专练-------诗歌类1．阅读下面的小诗，根据要求作文。
印记席慕容不要因为也许会改变就不肯说那句美丽的誓言不要因为也许会分离就不敢求一次倾心的相遇总有一些什么会留下来的吧留下来做一件不灭的印记好让好让那些不相识的人也能知道我曾经怎样深深地爱过你这首小诗引发了你怎样的感触？请结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇记叙文。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②不少于700字；③不得抄袭、套作。
2．阅读下面这首题为“别等”的小诗，根据要求作文。
别等别等太阳已经高挂天空才进入今天别等花已凋谢才来珍惜别等机会远去才来痛心别等已经失败才来懊悔等,只会等白我们的少年头等,只会让我们错过播种和收获的季节……读了这首小诗，你受到了什么启发？请写出来。
要求：自选角度，自拟题目，文体不限，不少于800字。
3．阅读下面这首题为“别等”的小诗，根据要求作文。
“喜爱并走进阳光的人／阴影会更引人注目／但他朝阳的一面／总在反射着亮光／害怕并躲避阳光的人／阴影会躲过人的眼睛／但他本人的整个存在／也裹在一片黑灰色之中”（杜运燮《光和影》，有删节）。
你读了这首小诗之后有些什么想法？体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇作文，自选体裁、自拟标题，不少于800字。
4．阅读下面的材料，按照要求作文。
只要心中存有美好的向往，无论经历怎样的严寒困苦，是花，花总会开放，开在每一处山坡，开在心的每一个角落……读了以上《花总会开》的小诗，你有什么想法、感悟或启迪？请根据你的理解，以“花开在心的每一个角落”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
答案1．例文：青春的印记一张泛黄的的旧照片，模糊的人影记述那一个个生命过客。
一幅似曾相识的风景，恍惚的景象描绘一个个流逝故事。
青春，一个长盛不衰的印记，在每个人的心中隐逸起来，在某个不轻易间，被释放，去回忆。
暂且不必给青春划一个固定时间段，可能每个人的定义不统一。
全国卷高考语文诗歌类材料作文审题立意训练写作提示
全国卷高考语文诗歌类材料作文审题立意训练写作提示实战演练一：审题时首先理解意象“阳光”和“阴影”不仅是指现实中的自然现象，更具有深层含义。
“走进阳光”是一种积极的人生态度，是一种健康向上的精神状态，更是一种追求卓越的人生姿态。
“躲避阳光”是退缩，是逃避，是不思进取，更是消极心理的集中反映。
要完整地把握诗句的内涵，既要兼顾“阳光”与“阴影”两个方面，注意辨证思考，走进阳光又不回避阴影。
为此可以从以下几方面立意：1、人无完人=====完善自我2、人生的缺陷与不完美====积极乐观 3、不是所有的花朵都能结出硕果====正视失败所带来的磨难、难堪，有勇气继续走进阳光可参考拟题《面向阳光，春暖花开》、《影在，光就在》、《行走在阳光大道上》、《光与影的轮舞》《让阳光洒满心灵》实战演练二：审题时应整体把握两句诗意境与哲理，单独从其中一句展开联想或进行阐发，都是偏离题意的。
如谈“远与近”时，只谈“遥看”的积极效果，或者只谈在特定情况下“近观”对于审美与认知的意义，均是不妥的。
在材料中提示了三种立意角度：一是有些事情置身太近反而不能把握，二是要全面把握事物就要跳出事物的约束，三是对事物和对美的认知与感受是与距离有关系的。
诗句隐含的哲理往往是丰厚的。
除命题者列举提示的三种感悟外，我们还可从诗歌意境中涉及的远与近、浓与淡、似有似无等现象感悟出其他的哲理，如“整体与局部”“远和近”“美在距离”“只见树木，不见森林”等可参考拟题《距离产生美》、《远近焦距》、《彼岸，灯火阑珊》、《此情可待成追忆，只是当时已惘然》实战演练三：诗歌的题目是“错觉”，其原义为：对客观事物不正确的反应。
再看诗歌的内容，这首小诗运用拟人手法写出了河的“此岸”与“彼岸”的“叹息”或“长叹”。
它们为什么“叹息”“长叹”呢？原来，一个说：“我相信，一切欢乐都在对岸。
”一个说：“也许，幸福尽在对岸。
”也就是说，它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。
诗歌类材料作文审题立意
从“窗”的意象中，还可以联想到科技之窗。可 以写科技的发展给人们带来的新视野、新机遇。
例题三：以“时间”为题的诗歌材料作文
1. 珍惜时间
从“时间”的意象中，可以联想 到珍惜时间的重要性。可以写如 何合理安排时间、提高效率，以
及时间对人生发展的影响。
2. 时间的意义
从“时间”的意象中，也可以联 想到时间的意义。可以写时间对 个人成长、社会进步的意义，以 及如何在有限的时间里创造无限
关注诗歌隐喻
诗歌常常使用隐喻表达思 想，通过深入挖掘这些隐 喻，可以获得新颖的立意 角度。
立意要深刻
深入挖掘主题
在审题时，不仅要理解诗歌的表 面意义，还要深入挖掘其深层含
义和主题，使立意更具深度。
分析诗歌背景
了解诗歌的创作背景、作者生平以 及时代背景等，有助于更深刻地理 解诗歌主题，从而提出深刻的立意。
3. 科技发展之路
从“路”的意象中，还可以联想到科技发展之路。可以写科技发展 的历程、影响以及未来的展望。
例题二：以“窗”为题的诗歌材料作文
1 2 3
1. 心灵之窗
从“窗”的意象中，可以联想到心灵之窗。可以 写如何通过心灵的窗户去认识世界、理解人生。
2. 文化交流之窗
从“窗”的意象中，也可以联想到文化交流之窗 。可以写文化交流的重要性，以及如何通过文化 交流增进相互理解与友谊。
练习诗歌语言运用
通过模仿和创作诗歌，引导学生练习诗歌的语言 运用，提高语言表达能力。
学习诗歌结构安排
引导学生学习诗歌的结构安排，如起承转合、前 后照应等，以便更好地掌握诗歌的节奏和韵律。
练习三：综合运用训练
选取诗歌材料并分析
选取具有代表性的诗歌作为材料， 引导学生进行分析，理解诗歌的 内涵和主题。
高考语文复习诗歌类材料作文审题立意训练
高考语文复习《诗歌类材料作文审题立意训练》来凤一中杨学周【试题回放】阅读下面这首诗，根据要求作文。
你没有理由沮丧﹨为了你是秋日﹨彷惶﹨你也没有理由骄矜﹨为了你是春天﹨把头仰﹨秋色不如春光美﹨春光也不比秋色强根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于800字的文章，自主确定立意，确定文体（除诗歌外），题目自拟，不要脱离材料含义作文。
【参考立意】①自尊、自爱、自信、自强！②敬畏生命！③我们（万物），都是独一无二的存在，都是最美最特别的存在，都是不输任何存在的存在。
【学生作文题目】①自信造就精彩人生②我自信，我出色③为自己高歌④为自己喝彩⑤扬起自信的风帆⑥做生活的主角⑦自信活出精彩自我⑧自信，让你活得更精彩⑨做好自己，活出精彩⑩找到自己的闪光点【课堂演练】1、阅读下面这首诗，写下自己的立意和标题。
仰望星空的人∕总以为星星就是宝石∕晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道∕那儿有灰尘、石渣∕和地球上一样复杂。
——雷抒雁《星星》最佳立意：最佳拟题：2、阅读下面这首诗，写下自己的立意和标题。
光和影杜运燮喜爱并走进阳光的人∕阴影会更引人注目∕但他朝阳的一面∕总在反射着亮光害怕并躲避阳光的人∕阴影会躲过人的眼睛∕但他本人的整个存在∕也裹在一片灰黑色之中最佳立意：最佳拟题：3. 阅读下面这首诗，写下自己的立意和标题。
河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。
”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。
”——泰戈尔《错觉》最佳立意：最佳拟题：4、阅读下面这首诗，写下自己的立意和标题。
世上，好像——只有沙子最不值钱然而最宝贵的东西——金∕就在它的里面——苗得雨《沙》最佳立意：最佳拟题：5、阅读下面这首诗，写下自己的立意和标题。
花儿低低的对看花的人说∕“少顾念我罢，我的朋友！让我自己安静着∕开放着∕你们的爱∕是我的烦扰。
”最佳立意：最佳拟题：6、阅读下面这首诗，写下自己的立意和标题。
你知道∕你爱惜∕太阳天天升起；你不知∕你厌恶∕太阳天天升起。
诗歌类材料作文审题立意
“诗歌类”材料作文审题立意训练题目及范文一．根据以下材料选取一个角度，自拟题目写一篇文章有一首诗写道：有朝一日我们会在密密的树林里在黄叶底下拾起自己的脚印如同当年捡拾野果街市华灯明灭长桥人头攒动我们在密密的人流中寻觅只为捡拾曾经留下的脚印一如当年捡起挤掉的鞋子。
【要求】①自选角度，自定立意②除诗歌外，文体不限③不少于800字【审题点津】这则材料是一首现代散文诗，读起来简单易懂，但其意象却颇具象征性“脚印”并非仅仅指脚在地上踩踏出的痕迹，更是指人生历程“在密密的树林里，在黄叶底下拾起自己的脚印，如同当年捡拾野果”，是用童年时代“捡拾野果”这个具有代表性的事件指代整个的青少年时代，这句诗的意思是回顾青少年时代的人生历程；与此相对应，下一句“街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子”，意思是回顾中老年时代为生活为事业而忙忙碌碌的人生历程“有朝一日”说的是将来，即等到总有一天我们老了的时候。
整首诗的字面意思是：当我们老了的时候，总有一天会回顾自己的人生历程如果认识到这一层，还只能算是看懂了一半，因为它留给我们思索的言外之意尚未发掘出来：我们应该把握今天，把握人生中的每一天，让生命实现价值，让人生充实而有意义，这样，我们才不会“老大徒伤悲” 。
写这篇作文，最容易出现的问题是审题失误有的同学没有理解“脚印”的象征意义，以留在沙滩或沙漠上的脚印为线索编一个故事；有的同学没有注意到“有朝一日”，现在就开始回顾自己走过的坎坎坷坷，表达一种悔恨或遗憾；有的同学则没有注意“我们”，不写自己却写“母亲”或其他人。
【佳作展示】生命之痕火山喷发过，熔岩才会定格为坚硬的岩石；流星飞驰过，天空才会闪耀出美丽的弧线；人生奋斗过，生命才会烙下坚实的脚印。
似淅淅沥沥的春雨，如树林里沙沙而过的秋风，若悄无声息的冬雪，日子一页页静静地翻过有的早已与枯败的草木一同腐烂，有的刚填涂好朦胧的色调散乱在心头蓦然回首，欲将曾经疏忽的往昔拾起，却只捡得几个缺角少字的片段，彰显着时光的不可复制生命之旅的脚印那样模糊，我们回头张望着，思索着，明白了付出与收获的关系。
诗歌类材料作文的审题立意修订
审题思路：
1、鉴赏诗歌 理解内涵 2、体悟哲理 注意导引 3、联系生活 全面把握 4、归纳立意 准确鲜明
巩固练习
【练习一】 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的 文章。
在枫叶上 露珠红红地闪烁，
在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分） 星星 雷诗雁
仰望星空的人 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渍， 和地球上一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你 的联想或感悟写一篇文章。
立意提示
1、距离产生美 2、 透过现象看本质 3、理想与现实
由此可以拟题为“请给‘露珠’一片火红的‘枫 叶’” “环境与人”
【练习二】
阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思 维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。 注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金， 就在它的里面。
【审题指导】
首先应该读懂诗意。这首以《沙》为题的小诗寓意 丰富，哲理深刻。“世上好像——只有沙最不值钱” 这是说“沙”在这个世界上最普通、最平凡的东西。 “普通”“平凡”应该是我们从这两句诗中提炼的 内涵。“然而，最宝贵的东西——金，就在它的里 面”是说金子就蕴藏在“沙”里面。“金”代表的 是伟大，代表的是富贵。整个小诗内涵就是：伟大 寓于平凡；富贵蕴藏于普通。这样一分析，我们就 可以把握本题写作的方向。
1、从露珠角度立意 ①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导 致的――找准实现自我价值的位置(或:人要善于在 不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性， 在不同的岗位做出不同的贡献。) 以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置”“位 置与价值” ②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值— —借助外物（他人），成就自己。 ③露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖 他人——坚持自己的个性，保持本色，不要受环 境的影响（从反面立意）
高考语文专题复习 模块七 作文审题立意 第59练 诗歌型
诗歌型1．阅读下面的材料，根据要求作文。
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”读了这首小诗，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的作文。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
审题立意：2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
泥土鲁藜老是把自己当作珍珠就时时有被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
审题立意：3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
老树的影子是一堵墙黑色的墙小树的脖子伸了又伸也望不到春天它站在墙下等待岁月老树走了的时候小树也长成了墙有更小的树在墙下要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
审题立意：4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
插秧诗[后梁]布袋和尚手把青苗插满田，低头便见水中天。
六根清净方为道，退步原来是向前。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
审题立意：5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。
”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。
”要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
审题立意：6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
没有不下台的演员也没有不散场的观众鼓掌一百零一次还是有一百零二次的落幕走吧，雨点在无声飘落泥土并不是它的墓园只有长长的路是真实的快乐地、热情地、认真地走吧要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
诗歌型材料作文的审题立意
诗歌型材料作文的审题立意诗歌型材料作文是材料作文中的一种。
因诗歌的概括性和多义性，而呈现出作文审题立意的难度。
如何引导学生应对这类作文题，笔者的引导思路是“读”“联”“悟”。
下面我们就来看一道诗歌性的材料作文题，并以此为例谈诗歌型材料作文的审题与立意：阅读下面一首诗，根据要求作文没有不下台的演员 / 也没有不散场的观众鼓掌一百零一次 / 还是有一百零二次的落幕走吧，雨点在无声飘落 / 泥土并不是它的墓园只有长长的路是真实的 / 快乐地、热情地、认真地走吧读完此诗，你一定有很多联想，请就诗中某一方面的话语内容，写一篇文章。
要求：①立意自定。
②文体（诗歌和剧本除外）不限。
③题目自拟。
④不少于800字。
首先是“读”，读懂诗，是写好诗歌型材料作文的基础与关键。
如何读？一抓意象，二抓含蓄的词句。
因为诗歌的多义性，一是由它本身意象的复杂性造成的，二是诗人的含蓄表达造成的。
（还由诗人创作背景的复杂性造成的。
一般来说材料作文所用诗歌并不太难，多义性主要涉及前两方面，至于读者的知识积累、经验储备等差异，也是造成诗歌多义的原因，下面会涉及）从这首诗来说，诗人选了这样一些意象：“演员”“观众”“雨点”“泥土”和“路”，这些意象在诗歌中传达些什么呢？“演员”“观众”传达的是任何事物总有它的结束。
“雨点”“泥土”传达的是新生活的开始。
“路”传达的是走真实的、实在的人生之路。
这首诗总体上来说，意思显豁，只有一句表达较为含蓄，这就是“雨点在无声的飘落，泥土并不是它的墓园”，值得深究。
从字面上讲，诗人想表达雨点的归宿并非只是掉进泥土，它可幻化成晶莹的露珠，迷蒙的雾气，绚烂的彩虹。
这一句的深意是，人生没有结束，可以有灿烂的开始。
所以有了诗末的“快乐”。
通过以上两方面，我们可实现对诗歌大意和中心的把握。
但还不够。
接着是“联”即联想。
联想不仅有助于对诗歌深意的把握，而且有助于我们审题立意以至行文构思。
回到诗中来，我们会发现，诗人写的不是剧院，也不是描写自然界，而是概括生活，概括人生，是对人生的观照。
2024届高考作文复习：作文材料分类训练诗歌类(含解析)
作文材料分类训练-------诗歌类1．写作。
阅读下面小诗《秋实》，按要求作文。
秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想——我是怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头。
不是雨，我怕早已枯落山沟。
不是光，我怕早已灰暗苍白，不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。
要求:自选角度，确定立意；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人相关信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
哦，中学时代作者：冯骥才谁也不能回到过去。
只有抓住自己的今天，自己的现在，才是最现实的。
如果你正当年少，趁着时光，正在煌煌而亲热地围绕着你，你就要牢牢地抓住它。
那么，你就有可能，把这时光变成希望的一切。
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①结合材料，选准角度，确定立意，自拟标题。
①思想健康，中心突出，内容充实，综合运用多种表达方式；语言流畅，书写清晰。
①文本不限，诗歌除外。
①不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
信念（节选）罗洛信念是一株树一株坚强的高山柏在险峻的群峰中高山柏站在崖层上长年不息的风像无数发怒的雄狮向它奔袭而来高山柏站立着不弯腰，不屈膝它的带着绿叶的树梢向上扬起在它头上是祖国的蓝天在它脚下是祖国的崖层它的根牢牢地扎在崖层深处众所周知，“知其不可为而为之”，是孔子一生的真实写照，但仍有人认为，个人力量太单薄，普通人梦想成真太难了。
请结合上面诗歌的内涵，写一篇文章来辩驳这种观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面这首歌德的诗歌，根据要求写作。
海水滔滔地长流，陆地永不能挽留。
白昼还未尽，男儿务须奋勇！黑夜到来了，谁也不能活动。
我的遗产多么壮丽、广阔、辽远！时间是我的财产，我的田亩是时间。
材料作文审题(诗歌类)
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沙 世上，好像—— 只有沙子最不值钱 然而最宝贵的东西——金 就在它的里面
• 意象分析： • 沙，最普通常见的东西；金，贵重 的东西。 • 辨清关系： • 沙中寓金，就是平凡中寓伟大。 • 参考立意： • 伟大寓于平凡；价值蕴藏于普通。
• 因此我们可以立意： • 1、正视痛苦从痛苦中走出，生命 才能闪光。2、经历了痛苦，战胜 磨难，才能铸就生命的辉煌。
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我仰望着夜空， 感到一阵惊恐： 如果地球失去引力， 我就会变成流星， 无依无附在天宇飘行。 哦，不能！ 为了拒绝这种“自由”， 我愿变成一段树根蚌壳里的夜，有多长／不再思量，不 再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果 被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪 光。 • 第一步：分析意向。从标题和诗歌内 容得知，诗歌的主体是珍珠，而珍珠 应该象征着生活中的美好事物。
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• 第二步：把握情感。珍珠不再思量的 是什么？应该是后面提到的“苦闷与 忧伤”，“泪水”也应该由此产生， 但作者所表达的情感倾向是：不要被 泪水湮没，也就是说，不要被苦闷与 忧伤湮没，否则生命不会闪光。 • 第三步：理清关系。苦闷与忧伤的痛 苦与珍珠的闪光是什么关系？经过分 析，应该是经历了前者，才会有后者。
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树根角度 1、美好生活，需要脚踏实地。 2、人生因实干而不同。 3、若要成功，既要有高远的理想， 更要深深地扎进地层，汲取营养， 孜孜不倦。
• 整体角度 • 1、人生应该有所追求，实实在在 的才是归依，不能被所谓的“自由” 诱惑。 • 2、人内心必须有所依存，绝对的 自由，只会使心灵在真空中失重， 心生恐惧。 • 3、既要异想天开，又要扎根大地。
• 品味意象（流星与树根）的深层意 义是审题的关键。 • “树根”虽受制于地球的“引力”， 似乎不那么“自由”，但能根深叶 茂、充满生机。 • 而失去地球引力的“流星”却飘忽 不定、无所依附。 • “流星”“树根”实际上呈现了两 种不同的生命状态。
2019年中考材料作文审题立意训练诗歌类
训练一
阅读《笑声》为题的诗歌，按要求作文。
笑声是清晨露珠/在叶尖上滚动时的流淌/笑声是玫瑰花/最妩媚最郁香的美丽/笑声是春日阳光/最清新最怡人的普照/笑声是晨曦/是太阳的光环/是小鸟柔声的啭鸣/我们赞美笑声
是啊，人的生活中也少不了笑声，请你根据对诗歌的理解写一篇文章。要求：题目自拟;文体自选;立意自定;不少于800字。
【命题理由】
以诗歌为素材命制高考作文题出现在20xx年山东卷。笔者认为，这种选材方式，一方面加强了审题的限制，另一方面也给考生很大的思考的空间，符厶''在限制中发展自己”的理念。
【命题指导】
根据诗歌本身所蕴涵的深意来构思。诗以赞美笑声作结，暗示作者所说的笑声都是催人奋进、令人难忘的美好的笑声。这些笑声在我们的人生中都有着积极向上的作用，让我们终生受益。
毫不危言耸听，很多时候，我们旁观，并消费他人的痛苦。正如埃蒙德?伯克所说：“我深信我们对他人的真正不幸和痛苦怀有一定程度但绝非轻微的喜悦。我们如此热情追求的，绝非奇观，而是某种不寻常而悲惨的灾劫。”明白了这些，我们自然知道谈。
【命题指导】
这首诗讲的是，在世界上你我他构成了一个休戚相关的整体，正因为如此，如果他人遭遇了不幸，那么丧钟是为他人而鸣，也是为我们而鸣，所以我们要有同情心，要有悲悯心。但现实情况是，灾难除非发生在自己身上，否则我们永远都有一种超强的免疫力，让自己免于撕心裂肺。他人的痛苦，大多数在我们这里就演变为粘结人际、打破沉闷的一种聊资。
训练二
阅读约翰?唐恩的诗，根据要求写一篇不少于800宇的文章。
没有人是座孤岛 独自一人 每个人都是一座大陆的一片是大陆的一部分如果一小块泥土被海卷走一欧洲就少了一点 如同一座海岬少一些一样
高考作文审题立意--诗歌类
9、认真阅读下面一首小诗，分析其蕴 含的哲理。
泥土（鲁藜） 老是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路
简析 这首著名的哲理诗，曾经被多少青年人背诵，抄录在自己 的案头作为座右铭。可是，历史往往会与一些人开不大不 小的玩笑。这样一首曾经影响和激励过整整一代人的诗篇， 在今天也会被某些时髦的人物嘲笑，认为这是一种陈腐了 的过时观念。据说，只有肯定自己的个人价值的人才是真 正懂得人生意义的人。 的确，对于人生意义和生命价值之类的观念，是会随着人 们认识的发展而不断变化更新的。犹如对正确的哲学命题 人们也常常会作出歪曲的解释一样，对于诗，在感受和理 解上的偏颇也难以避免。只要是正确地体会诗的原意，我 想绝不是叫人们都去做庸碌之辈，而是勉励和提倡那种献 身精神，是在宣扬把个人溶入集体事业的革命观念。 只有人民不朽，只有历史永恒，在不朽和永恒中，个人的 作用只能是微乎其微的。“把自己当作泥土”的精神，正 是使自己的生命价值获得不朽和永恒的一种追求，岂能对 之作歪曲的理解呢?!
2、认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲 理。 你知道， 你爱惜， 太阳天天升起； 你不知， 你厌恶， 太阳天天升起。
3、认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲 理。
错觉－泰戈尔 河的此岸暗自叹息： “我相信,一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉,也许,幸福尽在对岸。”
高考作文审题立意训练
安徽阜阳城郊中学高三语文备课组
二 诗歌类
• 1、阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于800字的文章。 • 玫瑰说：“我只有在春天开花！” • 日日春说：“我开花的每一天都是春 天！” • 要求选择一个角度构思作文，自主确定 立意，确定文体，确定标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
诗歌材料作文的审题和立意
偏离材料的立意： 偏离材料的立意： 1、 人生只为付出 、 2、在默默无闻中成就伟大 、 3、作一面干净的镜子 、
现代诗歌的作文剖析
• 根据以下材料选取一个角度，自拟题目写 根据以下材料选取一个角度， 一篇文章。 一篇文章。 • 有一首诗写道：有朝一日 我们会在密密的 有一首诗写道：有朝一日\我们会在密密的 树林里\在黄叶底下 拾起自己的脚印\如同当 在黄叶底下\拾起自己的脚印 树林里 在黄叶底下 拾起自己的脚印 如同当 年捡拾野果\街市华灯明灭 长桥人头攒动\我 街市华灯明灭\长桥人头攒动 年捡拾野果 街市华灯明灭 长桥人头攒动 我 们在密密的人流中寻觅\只为捡拾曾经留下 们在密密的人流中寻觅 只为捡拾曾经留下 的脚印\一如当年捡起挤掉的鞋子 一如当年捡起挤掉的鞋子。 的脚印 一如当年捡起挤掉的鞋子。 • 【要求】①自选角度，自定立意。②除诗 要求】 自选角度，自定立意。 歌外，文体不限。 不少于800字。 歌外，文体不限。③不少于 字
只能明察秋毫别人的得失，却看不到自己 只能明察秋毫别人的得失， 的庐山真面；只能知人，不能知己。 的庐山真面；只能知人，不能知己。
诗歌解读
• 另外，还有关联词，“就是”“才”也可 另外，还有关联词， 就是”“才 ”“ 以作为佐证。 以作为佐证。表明诗歌的感情基调是深深 的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。 的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。 • 由物及人，诗歌意在告诫我们：不但要知 由物及人，诗歌意在告诫我们：
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垫，着重论述后者。 2、 以人为镜，看清自己 3、 诤友——生活中的明镜 4、 知音——人生的一面镜子 5、 要利用好对手这面镜子，看清自己 6、 以史为镜，看清自己 7、 反观自省，吾当三省其身，开展批评 与自我批评 8、 要认清自己，着重强调认清自己的意 义
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材料作文审题立意训练诗歌类
训练一
阅读《笑声》为题的诗歌，按要求作文。
笑声是清晨露珠/在叶尖上滚动时的流淌/笑声是玫瑰花/最妩媚最郁香的美丽/笑声是
春日阳光/最清新最怡人的普照/笑声是晨曦/是太阳的光环/是小鸟柔声的啭鸣/我们赞美
笑声
是啊，人的生活中也少不了笑声，请你根据对诗歌的理解写一篇文章。
要求：题目自拟;文体自选;立意自定;不少于800字。
【命题理由】
以诗歌为素材命制高考作文题出现在2021年山东卷。
笔者认为，这种选材方式，一
方面加强了审题的限制，另一方面也给考生很大的思考的空间，符厶''在限制中发展自己”的理念。
【命题指导】
根据诗歌本身所蕴涵的深意来构思。
诗以赞美笑声作结，暗示作者所说的笑声都是催
人奋进、令人难忘的美好的笑声。
这些笑声在我们的人生中都有着积极向上的作用，让我
们终生受益。
训练二
阅读约翰?唐恩的诗，根据要求写一篇不少于800宇的文章。
没有人是座孤岛独自一人每个人都是一座大陆的一片是大陆的一部分如果一小块泥
土被海卷走一欧洲就少了一点如同一座海岬少一些一样
任何人的死亡都是对我的缩小因为我是处于人为之中因此不必去知道丧钟为谁而鸣
它就是为你而鸣
这首名诗美国著名作家海明威在《丧钟为谁而鸣》的开篇引用过。
你读后有什么感悟呢?请选择一个角度构思作文。
要求：自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料
内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【命题理由】
给一首诗歌或一句诗，要求读后作文，属于新材料作文。
2021年高考山东卷给了当代诗人雷抒雁的诗，2021年高考北京卷给了唐朝诗人刘长卿的诗，反响都不错。
“诗无达诂。
”诗歌的这个特点，为现在讲的“自主确定立意”提供了广阔的空间，因此，命题人给予青睐也就在情理之中了，相信未来的高考仍会有部分省市给诗歌作为作文材料。
【命题指导】
这首诗讲的是，在世界上你我他构成了一个休戚相关的整体，正因为如此，如果他人遭遇了不幸，那么丧钟是为他人而鸣，也是为我们而鸣，所以我们要有同情心，要有悲悯心。
但现实情况是，灾难除非发生在自己身上，否则我们永远都有一种超强的免疫力，让自己免于撕心裂肺。
他人的痛苦，大多数在我们这里就演变为粘结人际、打破沉闷的一种聊资。
毫不危言耸听，很多时候，我们旁观，并消费他人的痛苦。
正如埃蒙德?伯克所说：“我深信我们对他人的真正不幸和痛苦怀有一定程度但绝非轻微的喜悦。
我们如此热情追求的，绝非奇观，而是某种不寻常而悲惨的灾劫。
”明白了这些，我们自然知道谈作为保持整体的重要性，谈人要有同情心，谈人性的弱点，都可以。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。