教导主任工作感悟

我做教务主任的几点体会

阙家小学苏洪

回顾在阙家小学担任教务主任已经6年有余了，几度辛苦，几番求索，静心思考，体会颇多，下面谈谈我近几年当教务主任酸甜苦辣的体会。

一、正确的处理好三方面的关系。

教务主任在学校中起着重要的纽带作用，具体来说就是身居承上启下位置，所以应重点协调处理好以下三方面关系：

一是要当好领导的参谋和助手。学校的工作可谓千头万绪，领导要思考的问题很多，教务主任要主动做事，但不可越位，遇大事需主动请示和汇报，不擅做主张，耍小聪明。在教育教学管理方面要有自己独到的见解和可行的方案，并适时给领导以合理化建议，得到领导肯定后才可付诸实施，多为领导分担事务性工作。

二是与教师要友善相处。无论一所学校多么好，都只有得到教师的认可并为之努力，才能变成学校的名片。教务主任在处理教育教学管理事务时，要做到与人为善，真诚待人，宽宏大量，尽可能站得高一点，看得远一点。工作中要刚柔相济，以理服人，以情感人，敢于负责，不为开脱自己而把责任上推下卸。对老师提出的一些不合理要求，也要充满智慧地处理，比如应否定的先商讨，需拒绝的先沟通，该指责的先自责，做到既坚持原则，又不伤感情。

三是热心接待家长。办社会满意的学校可以说就是办家长满意的学校，只有家长满意，学校在社会上才会有声誉。所以，当家长对教师、对学校不满意，或有误会的时候，教务主任要谨慎对待，细致分析。若属家长误会，则要对家长耐心解释，达成共识；若是教师工作中的方式方法有问题，则要慎重处理，既要安抚家长和学生，求得谅解，又要保护教师的工作积极性，促成教师改进工作方式方法。总之，尽力协调好各方面关系，努力创建和谐校园，是教导主任不可小觑的份内事务。

二、教导主任要抓住中心，当好骨干。

学校的工作虽然多方多面，但教学工作永远是学校的中心工作，在教务主任的诸多职责中，抓好教学工作当是第一要务。

首先，要有先进的理念。教务主任要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的最新动态，对学校的教育教学和校本研修工作有明晰的思路，科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，学校的办学理念，搞好教学及研究工作的宏观定位。定期组织校本研修，教研组长召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时地传递给教师，也把教师在实践中摸索出来的好经验、好方法加以总结并推广。

其次，要做好教学指导。教务主任要做懂行的教学管理者，既要掌握本科学的专业理论知识，又要广泛学习各科课程标准；既要懂教学，又要会指导。无论是教学还是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成为教学的骨干、研究的骨干，让教师心服口服，切忌不懂装懂、乱发意见。要深入课堂，了解教师的课堂教学状况，及时肯定教师的优长，有针对性地提出改进意见。要组织富有实效的研修活动，提高常态课教学水平，提高课堂教学的有效性，让课堂体现出民主、和谐、创新、关爱、思考的课堂文化。

再次，要善于反思。一所学校的教学效果怎么样，折射出教导主任的教学管理水平。教导主任要时刻反问自己，是否清楚学校教学工作的强势和弱势？为学校教育教学质量的提高发挥了哪些铺路导航作用？

是否有更先进的教学理念和方法渗透给了教师？是否引领教师把教学

理念与课堂真正地融合？总之，只有通过不断反思找到工作中的缺失，才能有针对性地改进教育教学工作。

三、要把握关键，精通业务。

教导主任的工作虽繁杂，但主要业务还是教育教学管理。俗话说得好：管理出效益。教导主任只有精通管理业务，才能让学生尊敬，教师信服，领导信任，才能推动学校的教育教学工作健康发展。要达到业务知识精深，相关知识广博的境界，必须加强学习，苦练内功。学习的途径是多渠道的，可以向书本学习教育规律、课改理论，向专家学习课改前沿成果、最新动态，向兄弟学校学习好的管理经验，向教师学习一些

好的做法。学习的方式也是灵活的，读名著、看报杂、溜网页都可以。教导主任只有成为了勤奋的学习者，才有可能成为教育教学管理的行家里手。

学而不思则罔，思而不学则殆。囫囵吞枣，浅尝辄止的学习，是起不到提升业务的作用的。只有学以致用，学用结合，既吸收他人先进的管理经验，又发挥自身的优势，为我所用，推陈出新，才能达到事半功倍的效果。要善于思考问题，并通过行动研究的方式，不断总结和反思自己的教育教学管理业务，及时纠正偏差，改进工作，使学校的教育教学工作井然有序，良性发展。

管理的关键是要有良好的执行力。教导主任不仅要深入分析学校的教育教学态势，谨慎思考改进管理工作的办法，建立健全各项常规管理制度，更要严格执行这些管理制度，坚持制度管人，做到对事不对人，规范管理。同时，也要强调以人为本，遇到有争议的问题，要尝试换位思考，设身处地地替教师着想，保护教师工作的积极性，切不可盲目处理，武断专行。应认真分析问题的症结所在，并联系实际，从工作出发，智慧地处理好这些问题。

四、教导主任要牢记宗旨，热心服务。

在提倡人性化管理的今天，全心全意为学校、为教师、为学生的发展服务，是教导主任必须具有的意识。相对而言，教导主任离一线教师近些，更容易了解教师的状态、需求、烦恼。对于精神负担重、压力大的教师，教导主任要耐心帮他们宽心诊治，使之尽早走出困境，轻装上阵；对于那些絮絮叨叨、满口怨言的教师，要宽厚的接纳，耐心倾听他们的诉说，努力化解他们的误会；对于遇到急难之事的教师，则更要多一份关注，拨去一个电话，送去一声问候，都可以温暖教师的心房。让教师感到舒心、温暖、快乐，使学校充满人文关怀，是教导主任应努力追求的职业境界。

在推进素质教育的过程中，我们更真切地感受到了教师素质对学校发展的影响。教导主任要热衷于做教师专业成长的服务者，鼓励教师在教育教学舞台上充分展现自己的才华，展示自我风采，张扬教学个性。

在安排教师工作时，要合理配置教师，做到扬长避短，使他们发挥优长，各尽所能，借助全体教师的智慧来提高教育教学水平，从而提升学校的办学效益。

已不先行，何以导人？短短三个月的履职经历，提升了我的专业水平和管理能力，同时，也给了我很多的感悟和启发。我相信，在今后的工作中，我必将做得更加得心应手！